資源簡介

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浙教版七上科學§2.2形形色色的植物（1）教學設計
課題 2.2形形色色的植物（1） 單元 二 學科 科學 年級 七上
教材分析 本課時是新浙教版七上第二章第2節的第1課時，主要內容為藻類植物、苔蘚類植物和蕨類植物，這是在學生初步了解植物種類的多樣性為基礎上，引導學生了解藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的主要特征及其生活環境，體會結構與環境相適應的觀念，并對植物進行簡單的分類，這為后續學習也提供了研究樣本，所以本課時也是不可或缺的。
學習目標 科學觀念：說出蕨類植物、苔蘚植物和藻類植物的主要特點及相關代表植物的名稱；初步學會對植物進行分類；科學思維：利用特征對比的方法對植物進行分類；體會植物的結構和環境相適應；探究實踐：通過利用圖文資料及對比分析，掌握蕨類植物、苔蘚植物和藻類植物的特征。態度責任：初步形成合作交流的習慣，樹立愛護植被的意識。
重點 說出藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的主要特點
難點 區分孢子生殖和種子生殖。
教學環節 教師活動 設計意圖
導入新課 走進大自然，放眼四周，到處都是綠色植物。 綠色植物被稱為生命的色彩。目前地球上已知的植物有50多萬種，它們形態各異，生活在各種不同的環境中。 形態各異的植物，是否有共同的特點？它們的形態結構與環境有怎樣的關系？ 導入新課
講授新課 一、調查校園植物 1、調查所需器材： 放大鏡、照相機、記錄表、筆等 2、調查過程中，注意： （1）小組活動，安全第一； （2）不破壞植被，不掐花折枝，踐踏草坪； （3）仔細觀察，及時記錄： ①記錄認識的植物：名稱、生長環境等； ②記錄不認識的植物：描述形態（葉、花、莖等）、生長環境，必要時可畫圖或拍照； ③課后可擴大在社區、公園等區域調查。 3、身邊的植物精彩紛呈： （1）能開花的植物：桂花樹、桔樹、月季……等； 花朵大而鮮艷的植物：廣玉蘭、合歡樹…等； 花朵細小的植物：櫻花樹、野菊花、野豌豆…等； （2）主干粗壯的植物：杏樹、松樹、香樟樹……等； （3）葉片扁平的植物：冬青、桑樹、紅楓……等； （4）葉片尖細、針狀或刺狀的植物：仙人掌、迎客松……等； （5）生長在陰暗、潮濕處的植物：地衣、墻蘚、葫蘆蘚……等。 過渡：不同環境中生活著不同形態結構的植物。 這些形形色色的植物，包括藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物等。 討論交流：唐朝詩人白居易在描寫春天日出時的江南風光時，吟有“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的名句。 每當春天來臨，原本清澈的湖水會泛起綠意。 為什么春天來了，無色的水就會變成綠色？你知道其中的科學道理嗎？ 參考：春天氣溫回升，水中的藻類大量繁殖，這些綠色的小生物生活在水中，使水體呈現綠色。所以我們看上去，好像水變綠了。二、藻類植物 1、藻類植物的生活環境： 藻類植物一般生活在水中，有的生活在淡水中，有的生活在海水中。 2、代表植物： （1）生長在淡水中：衣藻（單細胞）、水綿（多細胞）； （2）生長在海水中：海帶（多細胞）、紫菜（多細胞）。 3、藻類植物的結構形態： （1）藻類植物沒有根莖葉分化。 ①衣藻：生活在淡水中的單細胞藻類植物，所有生命活動在一個細胞內完成。 ②水綿：生活在淡水中的多細胞藻類植物，沒有根、莖、葉分化，絲狀體。絲狀體由長形的細胞彼此連接起來的，每個細胞內具有帶狀的葉綠體和細胞核，以及大型的液泡繁殖的方法可由一個絲狀體斷脫成數節，每節可形成一個新的絲狀體。 ③海帶：生活在海水中的多細胞藻類植物，整個植物體沒有根、莖、葉，藻體為長條扁平葉狀體，褐綠色。 ④紫菜：生活在海水中的多細胞藻類植物，整個植物體沒有根、莖、葉，藻體扁平葉狀體，紫色或褐綠色。 4、藻類植物都含葉綠體： 無論是生活在淡水還是海水中，無論是單細胞藻類還是多細胞藻類，所有的藻類植物的細胞內都有葉綠體，都能光合作用，有光照時，將二氧化碳和水合成有機物，并放出氧氣。 視頻：藻類植物三、苔蘚植物 1、苔蘚植物的生活環境： 苔蘚植物一般生活在陰暗潮濕處，如在陰濕的地面、背陰的墻面上，或在一些古老的樹干上，往往密集生長著許多矮小如綠毯一樣的植物。 2、代表植物：葫蘆蘚、墻蘚等。 活動：采集一小撮葫蘆蘚，用牙簽從中分出幾株；觀察葫蘆蘚的形態結構:(1)它有根、莖、葉嗎？ 參考：有莖和葉，但沒有真正的根。 (2)用刻度尺測量葫蘆蘚的高度。參考： 1－3厘米左右 ，很矮小(3)用牙簽刺破頂上的膨大部分，看看里面有什么。 參考：綠色或褐色的細小顆粒 3、苔蘚植物的形態結構特征： 葫蘆蘚很矮小，有明顯的莖葉分化，但是沒有真正的根。 葫蘆蘚一般為黃綠色，葉長舌狀，有的可見紫紅色細長的蒴柄，上部彎曲，著生梨形孢蒴，孢蒴里面有大量的孢子。 孢子是苔蘚植物的生殖細胞。 視頻：苔蘚植物四、蕨類植物 1、蕨類植物的生活環境： 蕨類植物一般生活森林或山野中。 2、代表植物：芒萁、腎蕨、鐵線蕨、鳥巢蕨等。 注：鐵線蕨和鳥巢蕨等，常因形態優美而成盆栽。 3、蕨類植物的形態特征： 蕨類植物比苔蘚植物高大得多，結構更加復雜，有明顯的根、莖、葉分化。葉常呈羽狀，到了夏天，葉的背面會長出隆起的孢子囊，內有很多孢子。 孢子是一種生殖細胞，成熟后從孢子囊中散落出來，如果落在適宜的地方，就會萌發生長，成為新個體。 視頻：蕨類植物4、藻類、苔蘚、蕨類植物比較： 5、植物的分類： （1）孢子植物： 藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物都不會產生種子，但能通過產生孢子來繁殖后代，它們都稱為孢子植物。 （2）種子植物： 桃樹、花生、黃豆、玫瑰、水稻、玉米等都能產生種子，通過種子來繁殖后代，它們都稱為種子植物。種子植物又包括裸子植物和被子植物。 課前曾組織過校園植物調查，在此基礎進行教學江水變綠是春常見的現象，由此入手，引起學生的興趣和未知欲分別介紹:先由最簡單的藻類植物開始，從單細胞到多，包括生活環境，形態結構、代表植物等再到藻類植物的共同點：都含葉綠體，都能光合作用苔蘚植物比藻類植物稍高等一些，結構相對復雜一些，有莖葉分化但沒有根、仍矮小 綠色、能光合作用、用孢子繁殖蕨類是孢子植物中最高等的，結構復雜、有根莖葉孢子繁殖是這三類植物的的共同點，故稱為孢子植物比較，使學生體會結構與功能相適應，結構與環境相適應植物的初步分類（依據是否用種子繁殖）
課堂練習 1、胎生狗脊沒有種子，但有根莖葉，到了夏天葉子長出許多孢子囊，內有具有繁殖作用的孢子，屬于________ 植物。有些水生植物的名稱帶有藻字，如金魚藻、黒藻、貍藻等。它們都有根莖葉的分化，并且都開花，種子有果皮包被。金魚藻、黒藻、貍藻屬于________ 植物。[參考：孢子 種子2、北宋歐陽修的詩句“西湖春色歸，春水綠于染”、唐朝劉禹錫的詩句“苔痕上階綠，草色入簾青”，兩位詩人所描述的“綠”，是自然界中的哪些植物類群引起的( A ) A. 藻類植物和苔蘚植物 B. 藻類植物和蕨類植物
C. 苔蘚植物和蕨類植物 D. 蕨類植物和被子植物3、在調查校園里的生物過程中。下面四位同學的做法正確的是（ D ） A．李華發現一只毛毛蟲，覺得太惡心了，不記錄 B．王強抓到一只不認識的鳥，于是把它帶回家探究后當食物C．陳明的調查記錄中有菊花，后來他發現其他同學都沒有，就把它刪掉D．張平在校園內發現一只蟋蟀，它很快就蹦到校園外面去，但他同樣記錄下來 4、苔蘚植物、蕨類植物和藻類植物的共同點是（　D　） A．都生活在水中 B．都是多細胞植物C．都沒有根、莖、葉的分化 D．都有葉綠體，能進行光合作用5、下列對自然界植物的敘述正確的是（　D　） A．地錢雖然細小，但是有根，不易倒伏B．蘇鐵會開花，屬于最高等的植物被子植物C．海帶葉片中的葉肉細胞在光照作用下會進行光合作用D．胎生狗脊到了夏天，葉片背面會長出很多孢子囊，內有繁殖作用的孢子6、傘藻屬于單細胞藻類，由傘帽、傘柄和假根三部分組成，細胞核位于假根內，傘柄內主要為細胞質。當傘藻細胞部分受損時，再生能力很強。20世紀30年代，生物學家海莫林研究細胞核與細胞質的功能時，以傘藻作為實驗對象，如圖甲所示，他將一種傘藻A的傘柄移植到另一種傘藻B的假根上，一段時間后，觀察再生傘帽的形態。(1)根據甲圖中實驗現象，海莫林可得出初步結論：傘帽的形態受__________________(填細胞結構)的影響。(2)進一步研究發現，細胞質中存在某些物質對傘帽形態產生影響，海莫林想進一步研究這些物質的來源，為此，他提出兩種猜想：猜想一：細胞核與細胞質都能產生決定傘帽形態的物質猜想二：細胞核產生決定傘帽形態的物質并聚集在細胞質中為此他進行了如圖乙實驗，觀察到的實驗現象可以支持猜想_________。(3)請根據(2)題現象預測：若切除傘藻的傘帽和假根，保留傘柄，其上端再生出傘帽后，再次切去傘帽(如丙圖)。一段時間后，傘帽的再生情況如何？__________________。[參考：（1）細胞核和細胞質 （2）二 （3）不能再生出A傘帽] 及時訓練，有利于鞏固剛剛學習的新知識。同時還有發現學生理解所學知識中存在的問題，便于及時糾正、修補。
課堂小結 1、孢子植物沒有種子，用孢子繁殖； 2、孢子植物分為藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物； 3、藻類植物沒有根莖葉分化；苔蘚植物沒有真正的根，有莖和葉的分化；蕨類植物有根、莖和葉的分化。 4、植物的分類： 幫助學生掌握重點，更加容易的學習。
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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浙教版七上§2.2形形色色的植物（1）學案
姓名
[學習目標]
1、了解蕨類植物的主要特點及相關代表植物的名稱；
2、了解苔蘚植物主要特點及相關代表植物的名稱；
3、了解蕨類植物的主要特點及相關代表植物的名稱；
4、體會植物的結構與環境相適應的特點；
5、初步學會對植物進行分類。
一、知識點梳理：
知識點1、調查校園內的植物
1、你認識的植物有哪些，寫出至少五種： ；
2、你調查到的生長在潮濕陰暗處的矮小植物有 ；
3、一年四季常綠的植物： 。
知識點2、藻類植物
1、藻類植物生活在 或 中，大量繁殖時使水體呈現出一定的顏色；
2、常見的藻類植物有 、 、 、 等；這些植物都沒有 的分化；
3、按細胞多少，可將藻類植物分為 藻類和 藻類；按顏色分類，藻類有 藻、
藻和 藻；
知識點3、苔蘚植物和蕨類植物
1、苔蘚植物一般生長在 的地面、 的墻面上，或在一些 的樹干上；
2、苔蘚植物往往密集生長著許多 如綠毯一樣的植物，常見的有 、 等。
3、苔蘚植物有明顯的 ，但沒有真正的 ；
4、蕨類植物一般生長在 或 中，一般它們的生長環境相對 ，常見的蕨類植物有等 、 、 、 等。
5、蕨類植物比苔蘚植物高大得多，結構更加復雜，有明顯的 、 和 ；而葉常呈 狀；夏天葉的背面長長出 ，其里面有很多 ；
6、孢子是苔蘚和蕨類植物的 細胞，成熟后從孢子囊中散落出來，若落在適宜的地方，就會萌發生長，成為 。
知識點4、植物的分類
1、藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物都不會產生 ，但能通過產生 來繁殖后代，稱為 植物。
2、植物按是否產生種子，分為兩大類： 和 。
二、例題講解
例題1、苔蘚、蕨類植物區別于種子植物最明顯的特征是苔蘚、蕨類植物 ( )
A. 無根、莖、葉 B. 無莖、葉 C. 無葉 D. 用孢子繁殖后代
例題2、關于蕨類植物的敘述，錯誤的是(　　)
A. 生活在森林和山野的潮濕環境中，植株比苔蘚植物高大
B. 根、莖、葉中都有輸導組織
C. 比苔蘚植物高等，不是用孢子繁殖而是用種子繁殖
D. 煤的形成與距今2億多年前的高大蕨類植物有關
例題3、某火力（燃煤）發電廠建廠幾年后，原來電廠附近綠茸茸的苔蘚植物不見了，主要原因是（ ）
A. 被人移走了 B. 被電廠產生的二氧化硫等有毒氣體毒死了
C. 被某些動物吃掉了 D. 電廠使周圍氣溫升高，苔蘚植物不能生存
例題4、新華社2019年11月20日電：中外科學家在內蒙古的沼澤森林遺址里，發現一種約3億年前的纏繞植物化石，與現在絕大多數纏繞植物向右螺旋生長不同，這種植物向左螺旋生長，堪稱植物界罕見的“左撇子”。有意思的是，包括此次新發現的化石在內，迄今人類只找到兩種化石是“左撇子”。這種植物有根、莖、葉，但無種子，據此判斷此植物所屬種類和對罕見的“左撇子”的猜測“遠古植物的生長現象”是（　　）
A．蕨類 都是左螺旋生長 B．苔蘚 都是左螺旋生長
C．蕨類 左、右螺旋生長 D．苔蘚 左、右螺旋生長
例題5、在調查校園里的生物時，以下同學的做法中正確的是(　　)
A．小軍發現好幾株他不認識的植物，于是把它們拔起來，帶回家研究
B．小梅撥開草叢，一只蟋蟀蹦了出來，很快蹦到校園外面去了，小梅把它記錄下來
C．小偉的調查記錄中有鼠婦，其他同學都沒有，小偉決定把它刪掉
D．小明發現一只老鼠，覺得太臟了，不作記錄
三、隨堂練習：
1、下列不屬于孢子植物的是（ ）
A. 郁金香 B. 海金沙 C. 胎生狗脊 D. 海藻
2、下列藻類植物中，屬于單細胞的是（ ）
A. 紫菜 B. 海帶 C. 水綿 D. 衣藻
3、如圖，綠魚子是一種生活在海洋中的單細胞植物，呈鮮綠色，具有多個細胞核，有須狀假根。由此可知，綠魚子是（ ）
A. 藻類植物 B. 苔蘚植物 C. 蕨類植物 D. 種子植物
（第3題圖） （第4題圖）
4、古詩云：“苔花如米小，也學牡丹開”。苔花實質是細葉小羽蘚（一種苔蘚植物）的孢子體（如圖），那么細葉小羽蘚（ ）
A. 能開花，結果 B. 具有根莖葉 C. 能用孢子繁殖 D. 利用根吸收水分和無機鹽
5、如圖六種植物分成甲、乙兩類的分類依據是（　　）
A．是否能進行光合作用 B．果實的有無 C．根的有無 D．種子的有無
6、下列植物中，具有根、莖、葉的是（ ）
①海帶 ②葫蘆蘚 ③衣藻 ④蕨類 ⑤地錢 ⑥松
A. ①③ B. ②⑤ C. ④⑤ D. ④⑥
7、貫眾具有根、莖、葉，用孢子繁殖。貫眾所屬的植物類群是(　　)
A. 裸子植物 B. 蕨類植物 C. 苔蘚植物 D. 藻類植物
8、下列關于植物類群的敘述，正確的是（ ）
A. 因為蕨類植物用孢子繁殖，所以體型都比較矮小
B. 海帶是藻類植物，因細胞中沒有葉綠素，故呈褐色
C. 被子植物具有真正的花和果實
D. 俗話說“千年鐵樹開了花”，說明種子植物鐵樹能開出真正的花
四、課后練習：
1、下列敘述符合苔蘚植物特點的是(　　)
A. 孢子生殖 B. 有了根、莖、葉的分化 C. 能適應干旱環境 D. 植株高大
2、小明在山上發現了一種奇異的花。經專家證實，這是一種可遇不可求的“幽靈之花”， 學名水晶蘭。水晶蘭習性獨特，只適宜于特定氣候環境，一生經歷種子發芽、生長到開花、結果等過程，據此在生物分類上應屬于下列哪類生物（ ）
A. 種子植物 B. 苔蘚植物 C. 藻類植物 D. 蕨類植物
3、以下四種植物，從生物結構由簡單到復雜的角度來看，排列順序正確是的（　　）
A．②①③④ B．④①②③ C．①②③④ D．①④②③
4、苔蘚植物、蕨類植物和藻類植物的共同點是（　　）
A．都生活在水中 B．都是多細胞植物
C．都沒有根、莖、葉的分化 D．都有葉綠體，能進行光合作用
5、下列對自然界植物的敘述正確的是（　　）
A．地錢雖然細小，但是有根，不易倒伏
B．蘇鐵會開花，屬于最高等的植物被子植物
C．海帶葉片中的葉肉細胞在光照作用下會進行光合作用
D．胎生狗脊到了夏天，葉片背面會長出很多孢子囊，內有繁殖作用的孢子
6、“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”詩中的“苔花”描述的是苔蘚植物，下列敘述錯誤的是（　　）
A．苔蘚生活在陰暗、潮濕的環境中 B．苔蘚用孢子繁殖
C．苔蘚植物能開出米粒大小的花 D．苔蘚是綠色的、能進行光合作用
7、在研究池塘植物類群時，有的同學認為黑藻屬于藻類植物，但科學家研究小組同學們肯定地判定黑藻屬于種子植物，他們最有力的證據是( )
A. 黑藻有根、莖、葉的分化 B. 黑藻是綠色的 C. 黑藻有種子 D. 黑藻有發達的輸導組織
8、仔細觀察圖中的蘋果結構，你認為蘋果屬于（ ）
A. 種子植物 B. 蕨類植物 C. 裸子植物 D. 苔蘚植物
（第8題圖） （第9題圖）
9、鹿角檜是一種栽培觀賞植物，樹冠狹尖塔形，銀綠色的鱗片葉，種子裸露呈卵圓形。鹿角檜在生物分類上屬于（　　）
A．藻類植物 B．苔蘚植物 C．蕨類植物 D．種子植物
10、下列各組生物中，兩種生物生活環境和繁殖方式最相似的一組是（ ）
A．葫蘆蘚、胎生狗脊 B．團藻、馬尾松 C．卷柏、側柏 D．水綿、水稻
11、太空番茄新品種“綠鉆石”，其種子在太空特殊的環境中，遺傳物質發生了變化，回到地球后精心培育，果味酸甜濃郁，營養價值極高，成熟后穿的還是“綠衣裳”。下列說法錯誤的是（　　）
A．因為番茄植株屬于植物，所以番茄植株的細胞內都有葉綠體
B．“綠衣裳”這一性狀是由細胞核內的遺傳物質決定的
C．“綠鉆石”屬于種子植物
D．“綠鉆石”果實中酸甜濃郁的細胞液，儲存在液泡中
12、下列說法中，正確的一項是（　　）
A．藻類植物具有了根和葉的分化，根能夠吸收水分和無機鹽
B．苔蘚植物具有了根、莖、葉的分化，但植株還非常的矮小
C．蕨類植物具有了根、莖、葉的分化，根能夠吸收水分和無機鹽
D．苔蘚植物、蕨類植物依靠孢子繁殖后代，而多細胞藻類植物不是
13、楊梅采摘時間主要集中在6月。為延長楊梅的保鮮時間，常常會在楊梅上方蓋一種“草”：葉呈羽狀，葉片背面長有許多小囊，不開花，沒有果實與種子，有明顯的根、莖、葉分化。從分類上看，這類植物屬于___________植物，通過葉背面小囊內的___________進行繁殖是該植物的繁殖方式之一。
14、下圖所示的幾種植物，請分析并回答下列問題。
（1）沒有根、莖、葉等器官分化的是[ ]_______類植物，這類植物中的_______是單細胞植物。
（2）A類植物已經出現了 的分化，但它的生殖過程離不開_______ ，所以必須生活在
陰濕的環境中。
（3）B類植物和C類植物的共同特點是都能產生________，但B類植物的種子有果皮包被，C類植
物的種子是裸露的，沒有果皮包被。
（4）具有根、莖、葉的植物有________ (填符號)。
15、如圖所示，根據幾種常見植物的圖片，回答：
（1）夏天，池水變綠的原因是圖中________ 類植物大量繁殖造成的(填標號)。
（2）具有真正的根、莖、葉的植物是________ (填標號)。
（3）用種子繁殖的植物的是________ ；可用孢子繁殖后代的植物是________ (填標號)。
（4）甲和丁兩類植物的主要區別是：________ 。
參考答案：
一、知識點梳理：
知識點1、
1、桂花樹、櫻花樹、月季、柏樹、合歡樹、松樹等（合理均可）
2、地衣、苔蘚、葫蘆蘚等（合理均可）
3、桂花樹、櫻花、月季、柏樹、樟樹等（合理均可）
知識點2、
1、 淡水 海水 2、衣藻 水綿 紫菜 海帶 根、莖、葉
3、單細胞 多細胞 綠 褐 紫紅
知識點3、
1、陰濕 背陰 古老 2、矮小 葫蘆蘚 墻蘚
3、莖和葉 根 4、森林 山野 陰暗 腎蕨 芒萁 鐵線蕨 鳥巢蕨
5、 根 莖 葉 羽 孢子囊 孢子
6、生殖 新個體
知識點4、
1、種子 孢子 孢子 2、孢子植物 種子植物
二、例題講解：
例題1、D
解析：苔蘚植物有莖和葉，有假根，蕨類植物有根、莖、葉的分化，兩者的共同點就是用孢子繁殖。
例題2、C
解析：A.蕨類植物生活在水分充足的潮濕環境中，有根、莖、葉的分化，因此植株比苔蘚植物要高大；故敘述正確； B.蕨類植物有根、莖、葉的分化，且根、莖、葉中都有輸導組織，故敘述正確；C.蕨類植物比苔蘚植物高等，但繁殖依然靠孢子繁殖，故敘述錯誤；故D符合題意。
例題3、B
解析：苔蘚植物的葉只有一層細胞，二氧化硫等有毒氣體很容易從背腹兩面侵入葉細胞，使苔蘚植物的生存受到威脅．因此人們通常把當做監測空氣污染程度的指示植物，故B符合題意。
例題4、A
解析：根據題意，“與現在絕大多數纏繞植物向右螺旋生長不同，這種植物向左螺旋生長”說明這種生長方向為左旋生長，而且這種植物有根式莖葉分化而無種子，所以應該是蕨類植物。故A符合題意。
例題5、B
解析：A、調查時要保護生物的多樣性，不能破壞生物的多樣性和生活環境，因此小軍的做法不對。故不符合題意；B、調查時要如實記錄，活動范圍較大的，不固定的也記錄，如小梅拔開草叢，一只蟋蟀蹦了出來，很快蹦到校園外面去了，也要記錄.故符合題意；C、調查時，不能以個人喜好而定，要如實記錄。小明發現一只老鼠，太惡心了，也要記錄。故不符合題意；D、調查時要如實記錄，小偉調查記錄中有蚰蜒，其他同學都沒有，小偉不能把它刪掉.故不符合題意，故只有B符合題意。
三、隨堂練習：
1、A 2、D 3、A 4、C 5、D 6、D 7、B 8、C
四、課后練習：
1、A 2、A 3、B 4、D 5、D 6、C 7、C 8、A 9、D 10、A
11、A 12、C
13、蕨類 孢子
14、（1）[D]藻 衣藻 （2）根、莖、葉 水 （3）種子 （4）A B C
15、（1）丁（2）甲、乙、丙（3）甲、乙；丙、丁（4）有無種子
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第二章 豐富多彩的生命世界
浙教版七年級上冊
第2節 形形色色的植物（1）
－－－ 調查校園植物
教學目標
科學觀念：了解蕨類植物、苔蘚植物和藻類植物的主要特點及相關代表
植物的名稱；初步學會對植物進行分類；
科學思維：利用特征對比的方法對植物進行分類；體會植物的結構和環
境相適應；
探究實踐：通過利用圖文資料及對比分析，掌握蕨類植物、苔蘚植物和
藻類植物的特征。
態度責任：初步形成合作交流的習慣，樹立愛護植被的意識。
新知導入
走進大自然，放眼四周，到處都是綠色植物。
綠色植物被稱為生命的色彩。目前地球上已知的植物有50多萬種，它們形態各異，生活在各種不同的環境中。
形態各異的植物，是否有共同的特點？它們的形態結構與環境有怎樣的關系？
新知講解
一、調查校園植物
1、調查所需器材：
放大鏡、照相機、記錄表、筆等
2、調查過程中，注意：
（1）小組活動，安全第一；
（2）不破壞植被，不掐花折枝，踐踏草坪；
（3）仔細觀察，及時記錄：
①記錄認識的植物：名稱、生長環境等；
②記錄不認識的植物：描述形態（葉、花、莖等）、生長環境，必要時可畫圖或拍照；
③課后可擴大在社區、公園等區域調查。
新知講解
3、身邊的植物精彩紛呈：
（1）能開花的植物：桂花樹、桔樹、月季……等；
花朵大而鮮艷的植物：廣玉蘭、合歡樹…等；
花朵細小的植物：櫻花樹、野菊花、野豌豆…等；
（2）主干粗壯的植物：杏樹、松樹、香樟樹……等；
（3）葉片扁平的植物：冬青、桑樹、紅楓……等；
（4）葉片尖細、針狀或刺狀的植物：仙人掌、迎客松……等；
（5）生長在陰暗、潮濕處的植物：地衣、墻蘚、葫蘆蘚……等。
不同環境中生活著不同形態結構的植物。
這些形形色色的植物，包括藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物等。
討論交流
唐朝詩人白居易在描寫春天日出時的江南風光時，吟有“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的名句。
每當春天來臨，原本清澈的湖水會泛起綠意。
為什么春天來了，無色的水就會變成綠色？你知道其中的科學道理嗎？
春天氣溫回升，水中的藻類大量繁殖，這些綠色的小生物生活在水中，使水體呈現綠色。所以我們看上去，好像水變綠了。
新知講解
二、藻類植物
1、藻類植物的生活環境：
藻類植物一般生活在水中，有的生活在淡水中，有的生活在海水中。
2、代表植物：
（1）生長在淡水中：衣藻（單細胞）、水綿（多細胞）；
（2）生長在海水中：海帶（多細胞）、紫菜（多細胞）。
衣藻 水綿 海帶 紫菜
新知講解
3、藻類植物的結構形態：
（1）藻類植物沒有根莖葉分化。
①衣藻：生活在淡水中的單細胞
藻類植物，所有生命活動在一個細胞內完成。
②水綿：生活在淡水中的多細胞藻類植物，沒有根、莖、葉分化，絲狀體。絲狀體由長形的細胞彼此連接起來的，每個細胞內具有帶狀的葉綠體和細胞核，以及大型的液泡繁殖的方法可由一個絲狀體斷脫成數節，每節可形成一個新的絲狀體。
新知講解
③海帶：生活在海水中的多細胞藻類植
物，整個植物體沒有根、莖、葉，藻體為長
條扁平葉狀體，褐綠色。
④紫菜：生活在海水中的多細胞藻類植
物，整個植物體沒有根、莖、葉，藻體扁平
葉狀體，紫色或褐綠色。
葉狀體
根狀物
葉狀體
根狀物
葉狀體
新知講解
4、藻類植物都含葉綠體：
無論是生活在淡水還是海水中，無論是單細胞藻類還是多細胞藻類，所有的藻類植物的細胞內都有葉綠體，都能光合作用，有光照時，將二氧化碳和水合成有機物，并放出氧氣。
視頻：藻類植物
新知講解
三、苔蘚植物
1、苔蘚植物的生活環境：
苔蘚植物一般生活在陰暗潮濕處，如在陰濕的地面、背陰的墻面上，或在一些古老的樹干上，往往密集生長著許多矮小如綠毯一樣的植物。
2、代表植物：葫蘆蘚、墻蘚等。
葫蘆蘚 墻蘚
活動：
采集一小撮葫蘆蘚，用牙簽從中分出幾株；觀察葫蘆蘚的形態結構:
(1)它有根、莖、葉嗎？
(2)用刻度尺測量葫蘆蘚的高度。
(3)用牙簽刺破頂上的膨大部分，看看里面有什么。
有莖和葉，但沒有真正的根。
綠色或褐色的細小顆粒
1－3厘米左右，很矮小
新知講解
3、苔蘚植物的形態結構特征：
葫蘆蘚很矮小，有明顯的莖葉分化，但是沒有真正的根。
葫蘆蘚一般為黃綠色，葉長舌狀，有的可見紫紅色細長的蒴柄，上部彎曲，著生梨形孢蒴，孢蒴里面有大量的孢子。
孢子是苔蘚植物的生殖細胞。
視頻：苔蘚植物
新知講解
四、蕨類植物
1、蕨類植物的生活環境：
蕨類植物一般生活森林或山野中。
2、代表植物：芒萁、腎蕨、鐵線蕨、鳥巢蕨等。
腎蕨 芒萁 胎生狗脊 鐵線蕨 鳥巢蕨
鐵線蕨和鳥巢蕨等，常因形態優美而成盆栽。
新知講解
3、蕨類植物的形態特征：
蕨類植物比苔蘚植物高大得多，結構更加復雜，有明顯的根、莖、葉分化。葉常呈羽狀，到了夏天，葉的背面會長出隆起的孢子囊，內有很多孢子。
孢子是一種生殖細胞，成熟后從孢子囊中散落出來，如果落在適宜的地方，就會萌發生長，成為新個體。
圖2.2－4 蕨 蕨葉背面的孢子囊
視頻：蕨類植物
新知講解
4、藻類、苔蘚、蕨類植物比較：
蕨類植物 苔蘚植物 藻類植物
生活環境
形態結構
生殖方式
相同點
結構復雜程度
陰濕
陰濕
水中
有根、莖、葉
有莖、葉、假根
無根、莖、葉
孢子
孢子
孢子
不能產生種子，用孢子繁殖
藻類植物＜苔蘚植物＜蕨類植物
新知講解
植 物
藻類植物
苔蘚植物
蕨類植物
低等
高等
5、植物的分類：
（1）孢子植物：
藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物都不會產生種子，但能通過產生孢子來繁殖后代，它們都稱為孢子植物。
（2）種子植物：
桃樹、花生、黃豆、玫瑰、水稻、玉米等都能產生種子，通過種子來繁殖后代，它們都稱為種子植物。種子植物又包括裸子植物和被子植物。
孢子植物
種子植物
裸子植物
被子植物
隨堂練習
1、胎生狗脊沒有種子，但有根莖葉，到了夏天葉子長出許多孢子囊，內有具有繁殖作用的孢子，屬于________植物。有些水生植物的名稱帶有藻字，如金魚藻、黒藻、貍藻等。它們都有根莖葉的分化，并且都開花，種子有果皮包被。金魚藻、黒藻、貍藻屬于________植物。
孢子
種子
隨堂練習
2、北宋歐陽修的詩句“西湖春色歸，春水綠于染”、唐朝劉禹錫的詩句“苔痕上階綠，草色入簾青”，兩位詩人所描述的“綠”，是自然界中的哪些植物類群引起的( )
A. 藻類植物和苔蘚植物
B. 藻類植物和蕨類植物
C. 苔蘚植物和蕨類植物
D. 蕨類植物和被子植物
A
隨堂練習
3、在調查校園里的生物過程中。下面四位同學的做法正確的是（ ）
A．李華發現一只毛毛蟲，覺得太惡心了，不記錄
B．王強抓到一只不認識的鳥，于是把它帶回家探究后當食物
C．陳明的調查記錄中有菊花，后來他發現其他同學都沒有，就把它刪掉
D．張平在校園內發現一只蟋蟀，它很快就蹦到校園外面去，但他同樣記錄下來
D
隨堂練習
4、苔蘚植物、蕨類植物和藻類植物的共同點是（　　）
A．都生活在水中
B．都是多細胞植物
C．都沒有根、莖、葉的分化
D．都有葉綠體，能進行光合作用
D
隨堂練習
5、下列對自然界植物的敘述正確的是（　　）
A．地錢雖然細小，但是有根，不易倒伏
B．蘇鐵會開花，屬于最高等的植物被子植物
C．海帶葉片中的葉肉細胞在光照作用下會進行光合作用
D．胎生狗脊到了夏天，葉片背面會長出很多孢子囊，內有繁殖作用的孢子
D
隨堂練習
6、傘藻屬于單細胞藻類，由傘帽、傘柄和假根三部分組成，細胞核位于假根內，傘柄內主要為細胞質。當傘藻細胞部分受損時，再生能力很強。20世紀30年代，生物學家海莫林研究細胞核與細胞質的功能時，以傘藻作為實驗對象，如圖甲所示，
他將一種傘藻A的傘柄移植到另一種
傘藻B的假根上，一段時間后，觀察
再生傘帽的形態。
(1)根據甲圖中實驗現象，可得出初步
結論：傘帽的形態受 （填
細胞結構)的影響。
細胞核和細胞質
隨堂練習
(2)進一步研究發現，細胞質中存在某
些物質對傘帽形態產生影響，海莫林
想進一步研究這些物質的來源，為此，
他提出兩種猜想：
猜想一：細胞核與細胞質都能產生決定傘帽形態的物質
猜想二：細胞核產生決定傘帽形態的物質并聚集在細胞質中
為此他進行了如圖乙實驗，觀察到的實驗現象可以支持猜想____。
(3)請根據(2)題現象預測：若切除傘藻的傘帽和假根，保留傘柄，其上端再生出傘帽后，再次切去傘帽(如丙圖)。一段時間后，傘帽的再生情況如何？__________________。
二
不能再生出A傘帽
課堂總結
1、孢子植物沒有種子，用孢子繁殖；
2、孢子植物分為藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物；
3、藻類植物沒有根莖葉分化；苔蘚植物沒有真正的根，有莖和葉的分化；蕨類植物有根、莖和葉的分化。
4、植物的分類：
板書設計
種子植物
孢子植物
植物
被子植物
裸子植物
蕨類植物：根、莖、葉
苔蘚植物：莖、葉
藻類植物：無根莖葉分化
2.2 形形色色的植物（1）
（種子繁殖）
（孢子繁殖）
作業布置
1、復習本課時主要內容；
2、完成作業本中相應練習；
3、完成學案中“課后鞏固”；
4、預習“種子植物”的相關內容。
謝謝
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浙教版七上科學§2.2形形色色的植物（1）調查記錄表
一、活動要求：
目的：我們身邊的各種植物，學生可能認識不少，為了更好地了解它們，故在課前進行一次校園植物調查。
分組：4－6人組成一個調查小組，調查校園中的各種植物，看看哪些是認識的；
要求：每個組員從不同地方選取一種植物，仔細觀察它的形態特征、生活環境，最后小組交流，并調查記錄表的填寫。
二、校園植物調查記錄表：
班級 小組
組長 組員
時間 天氣
目的 識別校園中的植物，初步掌握調查的基本方法
器材 放大鏡、照相機等
步驟 識別植物 （寫出校園中你所認識的植物名稱）
觀察植物 植物名稱
植物特點 1、從哪里采集到該植物：
2、描述該植物的形態特征，如有必要，用放大鏡仔細觀察植物的局部細微特征（還可附上植物的照片）
三、注意事項：
1、調查時不要傷害各種植物，不要破壞它們的生活環境；
2、有興趣的同學可以把調查范圍擴大到附近的社區、公園、池塘等；
3、各小組成員要小組集體活動，并注意安全。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網（www.21cnjy.com） 21清風明月

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