資源簡介

(共28張PPT)
2024年秋季
滬科版（2024）物理
八年級全冊
第六章 熟悉而陌生的力
大單元整體設計
單元主題概覽
單元教學目標
1.認識力的作用效果。
2.能用示意圖描述力；會測量力的大小。
3.通過常見事例或實驗，了解重力、彈力和摩擦力；
探究并了解滑動摩擦力的大小與哪些因素有關。
認識力，認識力的作用是相互的；認識力的作用效果。
知道力的三要素，知道力的單位；會用力的示意圖描述力。
能正確使用彈簧測力計測量力。
了解彈力產生的條件，知道彈簧測力計的原理；知道重力產生的原因；知道重力的大小與物體質量的關系，知道重力的方向及其應用；會找物體的重心，了解提高穩(wěn)度的方法；知道摩擦力的存在；會用實驗探究影響摩擦力大小的因素，了解改變滑動摩擦力的方法。
單元知識架構
第六章
第一節(jié) 力及其描述
第1課時 力
物理觀念
1. 知道什么是力；
2. 知道力的作用是相互的；
3. 認識力可以改變物體運動的方向和快慢，也可以改變物體的形狀。
科學思維
1. 通過事例或實驗現(xiàn)象形成理性判斷，認識力的存在和物體間力的作用是相互的；
2. 用力的作用效果去理解力的概念，加強學生的形象思維能力。培養(yǎng)學生科學分析和論證能力，去認識生活中力的現(xiàn)象。
難點
重點
重點
科學探究
通過實驗探究，經歷和體驗力的存在，認識力的作用是相互的，認識力可以產生的作用效果。
科學態(tài)度與責任
1. 關注生活中的力現(xiàn)象，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力；
2. 應用“力的作用是相互的”認識生活中有關的力現(xiàn)象，樹立正確科學的世界觀。
這些圖片中存在著什么現(xiàn)象？
你掰過手腕嗎？掰的過程中你有什么感覺？
任務一：認識力
1.力的概念的生成
結合生活實際，說出自己知道的力現(xiàn)象。
推土機推走泥土
漁翁拉起漁網
運動員舉起杠鈴
象壓蹺蹺板
同名磁極相互排斥
橡膠棒吸引紙屑
任務一：認識力
①圖中物體間是通過哪些動作體現(xiàn)力的？
②要產生力現(xiàn)象，至少需要幾個物體？
③兩個物體就有力嗎？還要有什么？
1.力的概念的生成
物體間存在的推、拉、舉、壓、吸引、排斥等的作用就是物理學中的力。
力是物體對另一個物體的作用
任務一：認識力
施力物體？
受力物體？
1.力的概念的生成
推土機推走泥土
漁翁拉起漁網
運動員舉起杠鈴
象壓蹺蹺板
同名磁極相互排斥
橡膠棒吸引紙屑
任務一：認識力
具體的力現(xiàn)象中，發(fā)生力的作用時，若脫離了物體，力能否存在？
2.認識力不能脫離物體單獨存在
力是不能脫離物體而單獨存在的。
易錯提醒
演示實驗：磁鐵吸引鐵釘、磁鐵排斥磁鐵的實驗。
物體間不相互接觸，也可以發(fā)生力的作用。
伸開手指并用力拍桌子，體驗感受。提問：手拍桌子時，手是施力物體，桌子是受力物體，為何手還會感覺到痛？
甲物體對乙物體施加力的作用時，乙物體對甲物體也施加力的作用。
先后放開左、右兩個磁鐵小車，小車向相反的方向運動。
力的作用是相互的，相互作用力是同時產生和存在的。
自主實驗
任務二：認識力的作用是相互的
演示實驗
生活中還有哪些事例可以說明物體間的作用力是相互的？
圖片說明了怎樣的道理。
注意：相互作用力是分別作用在不同的物體上的。
思考
任務二：認識力的作用是相互的
任務三：認識力的作用效果
1.給氣球施加力后，氣球有何變化？
2.給塑料尺施加一個力進行彎折，尺子有什么變化？
1.認識力可以使物體發(fā)生形變
例舉力改變物體形狀的實例。
力的作用效果之一：可以改變物體的形狀。
實驗
任務三：認識力的作用效果
左圖為足球運動中的場景。分析球在受到力的作用后，運動狀態(tài)的變化情況。
2.認識力可以改變物體的運動狀態(tài)
例舉力改變物體運動狀態(tài)的實例。
力的作用效果之二：可以改變物體的運動狀態(tài)。
易錯提醒
運動狀態(tài)的改變包括運動方向的改變(舉例：勻速圓周運動)和運動快慢的改變。
物體間的相互作用
力
運動狀態(tài)的變化
形狀的變化
1. 判斷下列說法的正誤。
(1) 力可以脫離物體單獨存在。(　　)
(2) 一個物體也能產生力的作用。(　　)
(3) 要產生一個力一定有施力物體，不一定有受力物體。(　　)
(4) 不接觸的兩個物體間一定不會產生力。(　　)
(5) 兩個相互接觸的物體間不一定有力的作用。(　　)
2. 詩句“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”，描繪的是兒童放飛風箏的畫面。如圖所示，放風箏時，風箏受到拉力的作用，這個力的施力物體是(　　)
A．線繩 B．地球 C．手 D．風箏
×
×
×
×
√
A
3. 下列各圖，能說明力改變物體運動狀態(tài)的是(　　)
A．甲：煮熟的大蝦變得更彎曲
B．乙：壁虎穩(wěn)穩(wěn)趴在墻壁上
C．丙：撐竿跳運動員把竿壓彎
D．丁：投出的實心球沿弧線下落
D
4. 某部電影大片中，航天員在太空中與飛船之間相距7.5 m，飛船無法實施救援活動，為了靠近飛船，航天員剪破自己的航天服，噴出氣體使自己飛向飛船。如圖所示，該航天員應該將氣體向“A”還是“B”方向噴出才能獲救，請簡述你的做法，并闡明利用的物理知識。
解：航天員應該將氣體向“A”方向噴出。因為力的作用是相互的，所以航天員向“A”方向噴出氣體，氣體給航天員一個向“B”方向的力，又因為力能改變物體的運動狀態(tài)，所以航天員才能向“B”方向運動，即飛向飛船獲得救援。
1.作業(yè)本作業(yè)
完成對應練習。
2.實踐性作業(yè)
做驗證力的作用效果的小實驗，例如擠壓氣球、踢足球等，描述現(xiàn)象及力的作用效果。
謝謝！同學們再見！

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