資源簡介

(共18張PPT)
2024年秋季
滬科版（2024）物理
八年級全冊
跨學科實踐 探究森林火情緣由
物理觀念
1.認識盛有水的礦泉水瓶對光的作用；
2.認識燃燒的條件；了解相關的森林防火知識。
科學思維
由凸透鏡對光線的作用，延伸到盛有水的礦泉水瓶在陽光下對光的作用，從物理學視角認識森林火情。
重點
難點
科學探究
通過動手實踐，親歷發現問題、分析和解決問題的能力，體會科學與實際生活的融合方法，培養學生解決問題的能力和動手實踐的能力。
科學態度與責任
逐步形成探索未知的內在動力，感受物理學的貢獻，培養用知識服務社會的責任感和使命感。
難點
在陽光下給綠植灑水，綠植上晶瑩的水珠增加了綠植的觀賞性，一段時間后發現綠植的葉片上有一個很小的白點，園藝師傅介紹綠植葉片上的白點是被陽光燒蝕的。你知道這其中的道理嗎？
演示實驗：盛有水的瓶子中的小魚在游動，觀察瓶子側壁，所看到的小魚與實際的小魚有什么不同。
思考：為何會發生這種變化？
任務一、查閱并整理資料
①了解物體燃燒的條件是怎樣的？
②森林中有哪些易燃物？這些易燃物在哪些情況下容易燃燒起來？森林中在怎樣的條件下容易出現火情？
③礦泉水瓶引發森林火情的案例。
1.利用互聯網手段查閱資料
同學們根據自己所在小組收集到的材料進行整理和交流展示，得到正確結論。
2.收集整理
3.總結歸納
①燃燒的條件需滿足可燃物、達到著火點、有助燃物質（如氧氣）三個條件。
②森林中的易燃物：地表干枯的雜草、枯枝、落葉、掉落的樹皮、地衣和苔蘚等。
火源：森林易燃物的燃點溫度各異。干枯雜草燃點為150～200 ℃,枯枝落葉燃點為230～250 ℃,要達到此溫度需有外來火源。
任務一、查閱并整理資料
3.總結歸納
火源按性質可分為：
自然火源，包括雷擊火、火山爆發和隕石降落起火等，其中最多的是雷擊火；人為火源，絕大多數森林火災都是人為用火不慎而引起，約占總火源的95%以上。
人為火源又可分為生產性火源（如燒墾、燒荒等）和非生產性火源（如野外做飯、吸煙、小孩玩火和未及時帶走的透明水瓶等）。
任務一、查閱并整理資料
3.總結歸納
氧氣（助燃物）：1千克木材要消耗3.2～4.0 立方米空氣（純氧0.6～0.8立方米），因此，森林燃燒必須有足夠的氧氣才能進行。通常情況下，空氣中的氧氣約占空氣總體積21%。當氧氣在空氣中的含量減少到14%～18%時，燃燒就會停止。
任務一、查閱并整理資料
O
F
F
f
f
不同方向射入凸透鏡光線的光路圖
凸透鏡對光線的會聚作用
任務二、進行實驗探究
1.實驗探究
任務二、進行實驗探究
1.實驗探究
實驗器材：裝水的礦泉水瓶，白紙（可燃物），溫度計。
實驗步驟：①將裝水的礦泉水瓶正對太陽光，在另一側放一張白紙，找到一個最小最亮的光斑。
②每隔五分鐘用測溫槍測量光斑
位置的溫度。
③直到紙張燃燒起來。
任務二、進行實驗探究
1.實驗探究
模擬森林真實場景實驗，并根據真實的森林場景選擇合適的可燃物進行實驗，驗證新聞報道的真實性。
特別強調：注意保護眼睛，不要直視太陽和匯聚點，同時注意用火安全，防止火情發生，做到萬無一失。
任務二、進行實驗探究
1.實驗探究
對探究實驗進行評估，形成結論，認識在野外隨手丟棄礦泉水瓶的危害；
討論交流并總結，歸納形成森林防火警示語在班內展示交流。
任務二、進行實驗探究
1.實驗探究
森林火災對人身造成的傷害主要來自高溫、濃煙和一氧化碳，容易造成熱烤中暑、燒傷、窒息或中毒，尤其是一氧化碳具有潛伏性，會降低人的精神敏銳性，中毒后不容易被察覺。
了解遇到森林火災，我們該如何做？
特別強調逃生方法：①一旦發現自己身處森林著火區域，應當使用沾濕的
毛巾遮住口鼻，附近有水源的情況下最好把身上的衣服浸濕，增加一層保護。躲避不及時，應選在附近沒有可燃物的平地臥地避煙。切不可選擇低洼地或坑、洞避煙，因為低洼地和坑、洞容易沉積煙塵。
②在森林中遭遇火災，一定要密切注意風向的變化，應當逆風逃生。如果突然感覺無風，更不能麻痹大意，這往往意味著風向將會發生變化或者逆轉，一旦逃避不及，容易造成傷亡。
③如果被大火包圍在半山腰，要快速向山下跑，切忌往山上跑，通常火勢向上蔓延的速度要比人跑的速度大得多。
任務二、進行實驗探究
任務二、進行實驗探究
2.實驗拓展
拓展：不僅礦泉水瓶可以引燃可燃物，冰冷的冰也會引燃可燃物，了解古籍關于冰透鏡取火的記述并嘗試再現。
“冰鏡取火”實驗：
《淮南萬畢術》云：“削冰令圓，舉以向日，以艾承其影，則火生。”；
張華(232～300)在《博物志》中云：“削冰令圓，舉以向日，以艾于后承其影，則得火。”
3.課下作業：請同學們課下完成研究報告。
謝謝！同學們再見！

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