資源簡(jiǎn)介

(共29張PPT)
魯教版九年級(jí)上冊(cè)
化學(xué)
第六單元 控制燃燒
第三節(jié) 碳達(dá)峰與碳中和
第1課時(shí) 自然界中的碳循環(huán) 二氧化碳的性質(zhì)
有一種物質(zhì)，農(nóng)民伯伯說(shuō)它是“植物的糧食”；消防官兵贊美它是“滅火先鋒”；建筑師們稱它為“天然的粉刷匠”；環(huán)境學(xué)家則認(rèn)為它是造成全球變暖的“罪魁禍?zhǔn)住薄?br/>二氧化碳（CO2）
新知導(dǎo)學(xué)：
認(rèn)真觀察圖中的曲線的形狀和走勢(shì)，想一想：
近1000年大氣中二氧化碳的濃度呈現(xiàn)怎樣的變化？
任務(wù)一 了解二氧化碳的循環(huán)
工業(yè)革命以前，在不同的年度，大氣中二氧化碳的含量變化不大；工業(yè)革命以來(lái)，在不同的年度，大氣中二氧化碳的含量增加幅度很大
觀察思考：
思考：
1.CO2產(chǎn)生的途徑有哪些 CO2消耗的途徑有哪些
產(chǎn)生：生物的呼吸作用、生物體被微生物分解、海水中的弱酸分解、化石燃料燃燒
消耗：綠色植物吸收大氣中的二氧化碳，通過(guò)光合作用產(chǎn)生碳水化合物；江河湖海的水體也會(huì)溶解二氧化碳，一部分最終轉(zhuǎn)化為碳酸鹽。
2.二氧化碳的循環(huán)對(duì)自然界和人類社會(huì)有什么重要意義？
維持大氣中二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)綠色植物氣體肥料的重新分配，是人類生命活動(dòng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要保證。
3.從碳循環(huán)的角度分析，造成大氣中二氧化碳含量增加的主要原因是什么
排放的二氧化碳量大于消耗的二氧化碳量。
小結(jié)：二氧化碳的循環(huán)
自然界中CO2的循環(huán)
產(chǎn)生途徑
消耗途徑
生物的呼吸作用
綠色植物的光合作用
生物體被微生物分解
化石燃料燃燒
火山噴發(fā)
水體溶解
任務(wù)二 認(rèn)識(shí)二氧化碳的物理性質(zhì)
探究1 密度探究
探究1 密度探究
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
簡(jiǎn)易天平向二氧化碳一側(cè)傾斜。
二氧化碳密度大于空氣。
1.在簡(jiǎn)易天平兩側(cè)各放置一只塑料杯。
2.向一側(cè)緩慢倒入二氧化碳?xì)怏w。
實(shí)驗(yàn)操作
探究2 溶解性探究：
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
塑料瓶明顯變癟。
二氧化碳能溶于水。
1.向盛滿二氧化碳?xì)怏w的塑料瓶中加入適量蒸餾水。
2.迅速擰緊瓶蓋，振蕩。
實(shí)驗(yàn)操作
顏色 氣味 狀態(tài) 密度 溶解性
歸納總結(jié)：二氧化碳的物理性質(zhì)
物理性質(zhì)
氣態(tài)（常溫）
無(wú)
無(wú)
比空氣大
能溶于水
氣態(tài)
固態(tài)（干冰）
升華
探究3 二氧化碳與水的反應(yīng)


實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 現(xiàn)象 結(jié)論
1.向試管中加入約2mL稀鹽酸，再滴入2~3滴紫色石蕊試液，觀察現(xiàn)象。
2.向裝有二氧化碳的集氣瓶中加入適量水，再滴入2~3滴紫色石蕊試液，觀察現(xiàn)象。
紫色石蕊遇酸能變紅色
紫色石蕊試液變紅
紫色石蕊試液變紅
（小資料）紫色石蕊試劑是一種色素，與不同的物質(zhì)反應(yīng)顯示出不同的顏色，如變紅、變藍(lán)等。
任務(wù)三 探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)


提出問(wèn)題
二氧化碳水溶液中的哪種物質(zhì)使紫色石蕊試液變成了紅色？
水使石蕊變紅？
CO2使石蕊變紅？
猜想與假設(shè)
怎樣證明你的推測(cè)？請(qǐng)你設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。
探究3 二氧化碳與水的反應(yīng)


①干燥的石蕊紙花噴水
②將干燥的石蕊紙花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中
③將干燥的石蕊紙花噴水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶中
實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象
紙花不變色
紙花不變色
紙花變紅
注意：用完的紙花放在玻璃片上，待用。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
探究3 二氧化碳與水的反應(yīng)


思考：1.實(shí)驗(yàn)①②說(shuō)明了什么？
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸
CO2 + H2O = H2CO3
2.通過(guò)三個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)？
探究3 二氧化碳與水的反應(yīng)
實(shí)驗(yàn)①說(shuō)明水不能使石蕊試液變色，實(shí)驗(yàn)②說(shuō)明二氧化碳不能使石蕊試液變色
二氧化碳溶于水的過(guò)程中生成了新物質(zhì)——酸。


把實(shí)驗(yàn)③中的石蕊紙花取出小心烘烤，觀察紙花顏色的變化。
你觀察到了什么現(xiàn)象？
你得到了什么結(jié)論？
紙花由紅色變?yōu)樽仙?br/>碳酸很不穩(wěn)定易分解
H2CO3 = CO2↑+ H2O
繼續(xù)實(shí)驗(yàn)
用途
你可以根據(jù)二氧化碳能夠滅火來(lái)預(yù)測(cè)一下它有什么樣的化學(xué)性質(zhì)么？
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
低處的蠟燭先熄滅，高處的蠟燭后熄滅。
二氧化碳不支持燃燒，并且再次驗(yàn)證二氧化碳的密度比空氣的大。
1.將兩只高低不等的蠟燭點(diǎn)燃，放入燒杯中。
2.向燒杯中慢慢倒入二氧化碳。
實(shí)驗(yàn)操作
探究4 二氧化碳不燃燒也不支持燃燒
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
說(shuō)明有新物質(zhì)生成。
將二氧化碳通入澄清的石灰水中，并振蕩。
實(shí)驗(yàn)操作
澄清的石灰水變渾濁。
Ca(OH)2+CO2
CaCO3↓+H2O
探究5 二氧化碳的檢驗(yàn)
歸納總結(jié)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
（2）一般情況下，CO2不能燃燒，不能支持燃燒。
（1）CO2與水反應(yīng)：CO2 + H2O = H2CO3
H2O+CO2
△
H2CO3
（3）CO2與石灰水反應(yīng):
CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 (白）+ H2O
（1）二氧化碳化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，且無(wú)毒，可用作科學(xué)實(shí)驗(yàn)和工業(yè)生產(chǎn)的保護(hù)氣。
（2）二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，可用來(lái)滅火。
任務(wù)四 知道二氧化碳的用途
(3)二氧化碳是植物光合作用的重要原料，可用作農(nóng)作物的氣體肥料。
(4)二氧化碳是重要的工業(yè)原料，可用來(lái)生產(chǎn)碳酸飲料、純堿、化肥、醫(yī)藥產(chǎn)品等。
CO2
性質(zhì)
人工降雨
食品保鮮
消防滅火
化工原料
氣體肥料
用
途
物理
性質(zhì)
化學(xué)
性質(zhì)
無(wú)色、無(wú)味、氣體
密度比空氣大
能溶于水
不燃燒、不支持燃燒、不供給呼吸
和水反應(yīng)：CO2+H2O=H2CO3
和石灰水反應(yīng)[ Ca(OH)2 ]反應(yīng)：
物理
性質(zhì)
化學(xué)
性質(zhì)
無(wú)色、無(wú)味、氣體
密度比空氣大
能溶于水
不燃燒、不支持燃燒、不供給呼吸
和水反應(yīng)：CO2+H2O=H2CO3
和石灰水反應(yīng)[ Ca(OH)2 ]反應(yīng)：
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
人工降雨
食品保鮮
消防滅火
化工原料
氣體肥料
固態(tài)二氧化碳
俗稱“干冰”
升華時(shí)吸熱
碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解
H2CO3=CO2↑+H2O
△
體
現(xiàn)
決
定
課堂小結(jié)
循環(huán)
1.自然界中的碳循環(huán)如圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．植樹造林有利于吸收大氣中的二氧化碳
B．向大氣中排放過(guò)量二氧化碳易加劇溫室效應(yīng)
C．大氣中二氧化碳含量持續(xù)偏高，會(huì)導(dǎo)致海洋酸化
D．同一年度中，二氧化碳的含量夏季會(huì)明顯高于冬季
D
課堂練習(xí)
2.下列關(guān)于二氧化碳的用途中，既跟它的物理性質(zhì)有關(guān)，也跟它的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是( )
A.人工降雨 B．植物的光合作用
C. 滅火 D．用作化工原料
3．下列性質(zhì)中，與二氧化碳滅火無(wú)關(guān)的是（ ）
A．二氧化碳能溶于水
B．一般情況下，二氧化碳不能燃燒
C．二氧化碳的密度比空氣的大
D．一般情況下，二氧化碳不支持燃燒
C
A
課堂練習(xí)
4.CO2能使紫色石蕊試液變紅是因?yàn)椋? ）
A.CO2的密度比空氣大
B.CO2可以溶解在水里
C.CO2與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成碳酸
D.CO2分子可以與紫色石蕊直接反應(yīng)
C
課堂練習(xí)
5.下列有關(guān)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中,只能說(shuō)明二氧化碳的物理性質(zhì)的是( )
D
課堂練習(xí)
當(dāng)通入二氧化碳一段時(shí)間后，A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________；B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ；B中觀察到的現(xiàn)象是 ；C中觀察到的現(xiàn)象是蠟燭由低到高依次熄滅，說(shuō)明二氧化碳的性質(zhì)為 。（寫出兩條即可）
CO2+H2O==H2CO3
澄清石灰水變渾濁
課堂練習(xí)
6.小明設(shè)計(jì)了如圖所示裝置驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。
Ca(OH)2+CO2==CaCO3 + H2O
↓
二氧化碳本身不燃燒，也不支持燃燒，密度比空氣大
謝 謝 觀 看

展開更多......

收起↑