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第13課 五四運動
2022課程標準 通過了解五四運動的基本史事，理解五四精神的內涵，認識五四運動是中國新民主主義革命的開端
【核心概念】
中國在巴黎和會上的外交失敗，引發了五四運動。中國作為第一次世界大戰的戰勝國，未能得到應有的利益。列強反而把德國在山東的權益轉讓給了日本。消息傳到北京，憤怒的學生們上街游行示威，并得到了工人、商人等社會各界的支持，掀起了大規模的反帝反封建的五四愛國運動。中國工人階級登上了歷史舞臺，拉開了中國新民主主義革命的序幕。
【基礎知識】
一、五四運動
1.導火線：巴黎和會中國上外交失敗。
2.開始時間、地點：1919 年 5 月 4 日（五四青年節的由來），北京天安門
3.經過：分為前后兩期
分期 5 月 4 日—6 月 3 日 6 月 3 日后（擴大）
運動中心 北京 上海
運動主力 青年學生 工人（無產階級）
斗爭形勢 罷課、游行 罷工、罷市
4.口號：①外爭主權，內除國賊（最能體現反帝反封建性質的口號）。
②誓死力爭，還我青島；③廢除二十一條；④拒絕在合約上簽字
5.要求：嚴懲親日派賣國賊曹汝霖、陸宗輿、章宗祥。
6.結果：取得初步勝利（①釋放被捕學生；②拒簽“和約”；③罷免曹汝霖、章宗祥、陸宗輿的職務）（工人階級力量發揮了決定作用）
7.歷史意義（評價/影響）
①性質：五四運動是一次徹底地反帝反封建主義的愛國運動。
②五四運動中，工人階級開始登上歷史舞臺。
③為中國共產黨的成立做了思想上、干部上的準備；
④地位：五四運動是 新民主主義革命 的開端。
五四精神：愛國、進步、民主、科學。
二、新、舊民主主義革命的異同
項目 新民主主義革命 舊民主主義革命
不同點 領導階級 無產階級 資產階級
指導思想 馬列主義、毛澤東思想 君主立憲、民主共和
群眾基礎 廣泛 不廣泛
革命結果 取得勝利 失敗，沒有改變社會性質
革命范疇 世界無產階級革命的一部分 世界資產階級革命的一部分
相同點 社會性質 半殖民地半封建社會
革命任務 反帝反封建
革命性質 資產階級民主革命
【重難點突破】
五四運動具有承上啟下的作用，他是近代反侵略斗爭和近代化探索的繼續。從這場運動的性質上看，五四運動拉開了新民主主義革命的序幕，是中國歷史的轉折點，在近代以來中華民族追求民族獨立和發展進步的歷史進程中具有里程碑意義。這場運動孕育了五四精神，其核心是愛國主義精神。
新民主主義革命是無產階級領導的，人民大眾的，反對帝國主義、封建主義、官僚資本主義的革命。從1919年五四運動到1949年中華人民共和國成立，被稱為新民主主義革命時期。
【易混易錯點】
1.易錯字：巴黎和會，內懲國賊，曹汝霖
2.中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉折點是五四運動，不是中國共產黨的成立。因為五四運動為新的革命力量、革命文化、革命斗爭登上歷史舞臺創造了條件。
【課后鞏固】
基礎過關
五四運動
時間 年5月4日開始（五四青年節）
性質 一次徹底地反對 和 的愛國運動。
導火線 上中國外交的失?。袕姲训聡谏綎|的特權全部轉讓給日本）。
爆發 1919年5月4日，北京學生在天安門前發表宣言，揭露帝國主義列強的侵略行徑，并舉行示威游行，要求嚴懲親日派賣國賊。
口號 “ ， ”（最能體現五四運動的性質）“誓死力爭，還我青島”“廢除二十一條”“拒絕在和約上簽字”等。
經過 ①前期：1919年6月5日前，運動中心在 ，運動主力是 。②后期：1919年6月5日后，運動中心轉移到 ，運動主力是 。
結果 北洋政府釋放被捕學生，罷免 等人的職務，中國代表拒絕在“ ”上簽字。五四運動的直接目標得到了實現。
性質 是一場徹底的 的愛國運動；是一場 運動；是一場傳播 的偉大思想啟蒙運動。
意義 五四運動推動了中國社會進步，促進了 在中國的傳播，促進了馬克思主義同中國工人運動的結合，為中國共產黨成立做了 的準備；為新的革命力量、革命文化、革命斗爭登上歷史舞臺創造了條件，是中國舊民主主義革命走向 革命的轉折點；在近代以來中華民族追求 和 的歷史進程中具有里程碑意義。
五四精神 ，核心是愛國主義精神。
二、問題思考
1．五四運動爆發的時間、導火線分別是什么？
2．五四運動有哪些口號？五四運動前期和后期的中心、主體、斗爭形勢分別是什么？
3．五四運動結果是什么？
4．五四運動性質是什么？最能反映這一性質的口號是什么？
5．五四運動的意義有哪些？
6．五四精神有哪些？
【歷史小課堂】
五四運動的警民“同心”
在五四運動時期，那些所謂抓人的軍警其實是與學生同心的。據張鳴《北洋裂變》一書介紹，當時北洋政府面臨著幾位尷尬的境地，他們一方面不得不承認學生的愛國熱情，稱他們“純本天良”；另一方面又想控制學生，把學生平息下去，導致了所謂的鎮壓不力。
1919年5月25日，大總統徐世昌頒布命令，要求對上街的學生“依法逮辦，以遏亂萌”，但學生不為所動，依舊上街游行，抵制日貨。據當時的一名學生領袖回憶：“軍警幾乎不再抓捕學生，而是極力苦勸學生不要外出演講，以維持社會安定”。其實當時的軍警也很為難，既要維持秩序，又想對學生的愛國情懷給予肯定，結果就只能以“部分放任”的形式來暗中支持學生。據參加過五四運動的老人回憶，當時學生聚集在新華門和中南海，要求見大總統徐世昌，但徐世昌避而不見，這時警察總監吳炳湘出來奉勸學生：“總統不在，可以把請愿書留下。時間已已經很晚，希望學生回校休息，政府自有答復?！钡珜W生堅決不肯，一直耗著。接著開始有民眾加入到請愿的行列，最令人感動的是一些養車工人，他們甚至把一天做工的血汗錢都拿出來給學生買燒餅、茶水。
由此可以得出結論，五四運動并不是一場暴力游行，不是純粹反政府的運動。在整個運動過程中，學生盡量避免沖突的發生，多數軍警也以“不作為”的方式暗中支持學生的運動學生?？梢姰敃r的中國人并不是完全否定學生運動，反倒是軍民同心，團結一致地對抗帝國主義對祖國的不平等，更是體現了中華民族的家國情懷。

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