資源簡介

(共8張PPT)
第四章　物態變化
第二節　汽化和液化
第3課時　液化
目 錄
CONTENTS
01
知識梳理
02
隨堂檢測
1. 雨水主要是由大氣中的 形成的。類似這樣，物
質由 態變為 態叫作液化。霧和露都是由水蒸
氣 形成的。
2. 使氣體液化的方法：所有氣體在溫度降到 時都
可以液化；在一定溫度下，還可以通過 的方
法使氣體液化。
3. 液化是 的相反過程，液體汽化時要 熱，氣
體液化時要 熱。
水蒸氣　
氣　
液　
液化　
足夠低　
壓縮體積　
汽化　
吸　
放　
1. [2023·淮北期中]下列使氣體液化的實例中，所采用的液化
方法與其他都不同的是(　A　)
A. 將氫氣的溫度降低到－253 ℃以下得到液態氫
B. 液化石油氣氣罐中的液體
C. 一次性打火機中的液體
D. 推壓活塞，注射器內重新出現液態乙醚
A
2
3
4
5
1
2. [2024·廣州月考]2024年3月4日，廣州多地出現“回南天”，戶外的暖濕氣流遇到室內溫度較低的瓷磚后，這些瓷磚出
現了“流汗”的現象，下列說法正確的是(　D　)
A. 這是汽化現象
B. 此過程水蒸氣需要吸熱
C. 開窗通風可以有效緩解“流汗”現象
D. 提高室內溫度可以有效緩解“流汗”現象
D
2
3
4
5
1
3. [2024·西安模擬]發生火災時，可以使用如圖所示的液態二
氧化碳滅火器。這種滅火器是在常溫下用 的
方法使二氧化碳氣體液化裝入鋼瓶里的。使用時需要注意
手先放到鋼瓶的木柄上，然后再打開螺帽，否則會因液態
二氧化碳在 (填物態變化名稱)時要 (選填
“吸收”或“放出”)大量的熱而對使用者造成傷害。
壓縮體積　
汽化　
吸收　
2
3
4
5
1
4. [2024·上饒一模]小誠將分別裝有熱水和冰水的甲、乙兩只
玻璃杯，在室內放置一段時間，兩杯壁都會出現少量的小
水珠，這個物態變化現象是 ，其中在內壁出現水
珠的是 (選填“甲”或“乙”)玻璃杯。
液化　
甲　
2
3
4
5
1
5. [2024·駐馬店期中]如圖所示，在“觀察水蒸氣液化”的實
驗中，敞口燒瓶中的水蒸氣上升后遇到金屬盤液化成水珠
滴下來，該過程中水蒸氣是通過 的方法液化
的。為了使現象更明顯，可以在盤中加一些 (選填
“冰”或“熱水”)，理由是
。
降低溫度　
冰　
降低金屬盤的溫度
能使水蒸氣更容易放熱　
2
3
4
5
1(共10張PPT)
第四章　物態變化
第一節　物質的三態　溫度的測量
目 錄
CONTENTS
01
知識梳理
02
隨堂檢測
1. 水有三種狀態： 、 、 。通常所
說的水是 態水，冰是 的水，水蒸氣是
的水。其他物質一般也有三種狀態。
2. 物質的狀態(簡稱 )在一定條件下可以轉變。物質
從一種狀態轉變為另一種狀態的過程叫作 。
固態　
液態　
氣態　
液　
固態　
氣
態　
物態　
物態變化　
3. 溫度表示物體的 程度，實驗室里用
來測量溫度，它是利用測溫液體 的性質
制成的。
4. 常用溫度計上的標度一般采用 溫標，單位是
，用符號 表示。攝氏溫標規定，標準大氣
壓下 的溫度為0 ℃， 的溫度
為100 ℃，將其間等分為100份，每一等份為 ℃。
冷熱　
液體溫度
計　
熱脹冷縮　
攝氏　
攝
氏度　
℃　
冰水混合物　
水沸騰時　
1　
5. 使用溫度計的注意事項：
(1)測量前，應觀察并了解溫度計的 (測量范圍)
和 (一小格表示的溫度值)。
量程　
分度值　
(2)測量時，應使溫度計的 與被測物體充分接
觸。測量液體溫度時，玻璃泡要 在被測液體
中，不要碰到容器底或 。
玻璃泡　
浸沒　
容器壁　
(3)一般情況下，需要等溫度計的示數 后再讀
數。讀數時，溫度計 (選填“能”或“不能”)
離開被測物體，視線應與溫度計液柱的上表面 。
穩定　
不能　
相平
1. [2024·河南期中]將下列物質按狀態分類：糖、醬油、橡
皮、氧氣、酒精、鉛球。屬于固態的有
；屬于液態的有 ；屬于氣態的有
。
糖、橡皮、鉛
球　
醬油、酒精　
氧氣
2
3
4
1
2. [2024·惠州期末]小強在用溫度計測燒杯中液體溫度時讀取
了四次數據，每次讀數時溫度計的位置如圖甲所示，其中
正確的是 。某時刻溫度計的示數如圖乙所示，其中
讀數方法正確的是 (選填“A”“B”或“C”)，此
時溫度計的示數是 ℃。
D　
B　
88　
2
3
4
1
3. [2024·上海黃浦區期中]如圖所示為常用的一種體溫計，它
的分度值是 ℃，此時的示數為 ℃，該溫
度 (選填“高于”“等于”或“低于”)人體的正
常體溫。
0.1　
38.9　
高于　
2
3
4
1
4. [2024·珠海期中]秋天到來，一天之內的溫差明顯增大，早
晚比較涼爽，中午依然較熱，將一支體溫計放在窗臺，請
你在圖中畫出從早到晚一天中溫度計示數T隨時間t變化的
大致圖像。
2
3
4
1(共7張PPT)
第四章　物態變化
第四節　升華和凝華
目 錄
CONTENTS
01
知識梳理
02
隨堂檢測
1. 物質由 直接變為 叫作升華，物質升華需
要 熱。日常生活中的升華現象：
、 、 等。
2. 物質由 直接變為 叫作凝華，物質凝華需
要 熱。日常生活中的凝華現象：
、 、 等。
固態　
氣態　
吸　
冰凍的衣服能晾
干　
干冰制造白霧　
燈泡燈絲變細　
氣態　
固態　
放　
霧凇的形
成　
冬天玻璃上的窗花　
燈泡變黑　
1. 如圖甲所示，密封的錘形玻璃泡內裝有少量碘顆粒；如圖
乙所示，打開電吹風機熱風擋對碘錘加熱，錘形玻璃泡內
逐漸產生紫紅色的碘蒸氣，說明碘顆粒升華需要
熱；當紫紅色的碘蒸氣彌漫于玻璃泡內的空間時停止加
熱，發現碘冷卻凝華在錘形玻璃泡內部，如圖丙所示。在
整個過程中沒有看到液態碘，說明碘的升華是碘從
態直接變為 態的現象，碘的凝華
是碘從 態直接變為 態的現象。
吸　
固　
氣　
氣　
固　
2
3
4
1
2. [2024·濟寧一模]人工降雨常通過飛機在空中噴灑干冰來實
現。干冰在空氣中迅速吸熱 ，從固體變成氣體，
使空氣溫度急劇下降，空氣中的水蒸氣遇冷 成小
冰粒，冰粒逐漸變大而下落，下落過程中熔化成水滴，水
滴降落就形成了雨。(均填物態變化的名稱)
升華　
凝華　
2
3
4
1
3. 同學們做了一個有趣的實驗，如圖所示，將衛生球粉末和
小樹枝放入封閉的錐形瓶中，然后在酒精燈上微微加熱，
發現衛生球粉末越來越少，停止加熱后，一會兒瓶內的小
樹枝上就出現了玲瓏剔透的“雪景”。關于以上現象，下
列說法中正確的是(　B　)
B
A. “雪景”是先熔化后凝華形成的
B. “雪景”是先升華后凝華形成的
C. “雪景”是先熔化后凝固形成的
D. “雪景”是先升華后凝固形成的
2
3
4
1
4. [2024·佛山期末]如圖甲所示，將冰塊放于易拉罐中并加入
適量的鹽，用筷子攪拌大約半分鐘，用溫度計測量罐中冰
與鹽水混合物的溫度，可以看到溫度計的示數低于0 ℃，
這時發現易拉罐下部和底部有白霜，如圖乙。下列說法正
確的是(　D　)
D
A. 冰塊中加入鹽可以提高冰的熔點
B. 白霜的形成過程中需要吸熱
C. 白霜是罐內冰“滲透”出來的小冰晶
D. 白霜是周圍的水蒸氣凝華形成的
2
3
4
1(共7張PPT)
第四章　物態變化
第五節　水循環
目 錄
CONTENTS
01
知識梳理
02
隨堂檢測
1. 地球上的水在陸地、海洋、大氣層之間不斷地循環：陸地
(包括江河湖泊、土壤、植物等)和海洋中的水不斷地
成水蒸氣，高山積雪和冰也會 成為水蒸氣；
水蒸氣隨氣流運動，升到高空后遇冷 成小水滴
或 成小冰晶，飄浮在空中形成云；而云中的小水
滴和小冰晶會變大，當大到不能被上升氣流托住時，就會
降落到地面，形成雨、雪或雹。在一定條件下，陸地上的
積雪 成水，匯入江河湖泊，或滲入地下成為地下
水；最后，其中大部分水又流入大海。
蒸
發　
升華　
液化　
凝華　
熔化　
2. 地球表面約 被海水覆蓋著，但地球上的淡水的總
和僅約占地球上總水量的 ，而可利用的淡水只
占地球上淡水資源的 還不到。這說明，地球上的
水雖然很多，但可利用的淡水卻很少。
71％　
2.5％　
1％　
1. 2024年3月22日是第三十二屆“世界水日”，水資源是人
類永恒的話題。某同學對自然界的水循環有下列幾種認
識，其中正確的是(　C　)
C
A. 水的循環離不開太陽，整個過程是一個吸熱的過程
B. 水循環過程中水量不會減少，因此不必擔心缺水問題
C. 水的循環過程中，經歷了三種狀態，伴隨著六種物態
變化
D. 水的循環是地面的水蒸發變成水蒸氣上升，再液化成
水降下的過程
2
3
1
2. [2024·郴州期中]地球上，水的三種狀態在不斷地相互轉
化。如圖所示為地球上的水循環示意圖，下列描述中正確
的是(　D　)
D
A. 水循環按照固態、液態、氣態的固定順序循環進行
B. 地球上的淡水資源豐富，取之不盡
C. 海洋、陸地上的水放熱蒸發變成水蒸氣
D. 水蒸氣在高空遇冷放熱形成雨、雪，落回海洋、陸地
2
3
1
3. [2024·滄州期中]水是人類環境的重要組成部分。水通過吸
熱、放熱在固態、液態、氣態三種狀態間轉化，如圖所
示。已知甲是液態水，則(　D　)
A. 乙是冰
B. 丙是水蒸氣
C. 由丙到甲的過程放熱
D. 由丙到乙是升華過程
D
2
3
1(共8張PPT)
第四章　物態變化
第三節　熔化和凝固
第2課時　凝固的特點　熔化和凝固的應用
目 錄
CONTENTS
01
知識梳理
02
隨堂檢測
1. 晶體熔化后再凝固時也有一定的凝固溫度，這個溫度叫
作 。同種晶體的凝固點與熔點 ，非晶
體沒有熔點也沒有凝固點。
2. 凝固規律
(1)晶體在凝固過程中，要不斷 熱，但溫度
。
(2)非晶體在凝固過程中，要不斷 熱，且溫度
。
凝固點　
相同　
放　
保持
不變　
放　
不
斷降低　
3. 晶體凝固必須滿足兩個條件，一是 ，二
是 。
4. 固體熔化時需要 熱，液體凝固時需要 熱。
5. 熔化和凝固的應用實例：食品冷凍保鮮、冰敷受傷部位、
糖塑、將熔融狀態的玻璃制成玻璃制品等。
達到凝固點　
繼續放熱　
吸　
放　
1. [2024·西安模擬]2024年年初西北普降大雪，銀裝素裹別有
風光，但路面結冰給人們的出行帶來不便，環衛工人在路
面撒一些工業鹽，這樣做主要是為了加快冰的 ，
因為鹽水的凝固點比水的凝固點 (選填“高”或
“低”)，同時該物態變化過程會 (選
填“吸收”或“放出”)熱量，使得外界環境
越發寒冷。
熔化　
低　
吸收　
2
3
4
1
2. [2024·廣州期中]小明將凝固點為47 ℃的某液態合金放在
室溫為25 ℃的實驗室中，該合金從70 ℃降至47 ℃并保持
47 ℃一段時間再降至25 ℃。合金在此過程(　A　)
A. 一直對外放熱
B. 先熔化再液化
C. 溫度保持47 ℃時，不吸熱也不放熱
D. 一直處于液態
A
2
3
4
1
3. [2024·鄭州期末]在標準大氣壓下，把少量－2 ℃的冰放入
0 ℃裝滿水的燒杯中(不考慮環境溫度)，過一段時間后，
下列說法正確的是(　C　)
A. 冰、水的多少不變
B. 有少量冰化成水
C. 有少量水結成冰
D. 冰、水的溫度不變
C
2
3
4
1
4. 在觀察晶體熔化凝固現象時，小明用試管裝入溫度為25 ℃、凝固點為0 ℃的某種液體后，將試管轉移到－15 ℃的冷源中，實驗過程中觀察到該液體逐漸凝固。下列選項中，液體溫度隨時間變化情況圖像符合以上實驗過程的是(　B　)
B
A
B
C
D
2
3
4
1(共15張PPT)
第四章　物態變化
第二節　汽化和液化
第2課時　汽化的另一種方式——沸騰
目 錄
CONTENTS
01
知識梳理
02
實驗復現
1. 沸騰是在液體 和 同時發生的劇烈汽
化現象。
2. 沸騰前水的溫度不斷 ；沸騰過程中，繼續加熱，
溫度 。停止加熱，沸騰立即停止，這說明要
維持沸騰狀態，需要繼續 。
內部　
表面　
升高　
保持不變　
吸熱　
3. 液體沸騰時的溫度叫作 。在標準大氣壓下，水的
沸點是 ℃。
4. 液體沸騰必須具備兩個條件：①必須使液體的溫度達到
；②必須從外界不斷 。
沸點　
100　
沸點　
吸收熱量　
實驗　探究水在沸騰前后溫度變化的特點
1. 提出問題
(1)水中的氣泡在沸騰前和沸騰時各有什么特點？
(2)沸騰前和沸騰時，水溫的變化有什么不同？
(3)停止加熱后，水還能繼續沸騰嗎？這說明什么問題？
2. 實驗器材：鐵架臺、水壺、溫度計、蓋子、水、秒表等。
3. 實驗裝置
4. 實驗步驟
(1)安裝實驗器材時應按照 (選填“先A后B”
或“先B后A”)的順序安裝。
(2)向水壺中注入適量的水，閉合開關加熱，觀察水的溫
度變化和水中發生的現象。
先B后A　
(3)在水溫升高到90 ℃后，每隔10 s記錄一次溫度計的示
數，同時注意觀察水中發生的現象，直到水沸騰并持
續30 s。
(4)關閉開關，停止加熱后，觀察水是否繼續沸騰。
5. 實驗現象
(1)實驗中沸騰前和沸騰后水中氣泡的上升情況分別如圖
a、b所示。
(2)關閉開關后，發現水立即停止沸騰。
6. 實驗數據記錄
時間/s 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 …
溫度/℃ 90 91 92 93 94 95 96 97 98 98 98 …
7. 實驗數據處理：根據表格數據，在方格紙上描點連線，畫
出水沸騰前后溫度隨時間變化的圖像。
　
8. 實驗結論
(1)根據實驗現象可知：水中的氣泡在沸騰前，由下向上
逐漸變 ；在沸騰時，由下向上逐漸變 ，
到水面破裂，水蒸氣散發到空氣中，說明水的沸騰是
一種劇烈的 現象。
小　
大　
汽化　
(2)分析溫度－時間圖像可知：
①沸騰前，水的溫度逐漸 ；沸騰時，水的溫度
。
②停止加熱，沸騰立即停止，這說明要維持沸騰狀態，需要 。
升高　
保持不變　
繼續吸熱　
9. 交流與評估
同學們發現實驗中水的沸點低于標準大氣壓下水的沸點，
他們想提高水的沸點，小亮說減少水的量，小明說用高壓
鍋給水加熱，則他們倆中 同學的方法能提高水的
沸點。
小明　
實驗命題點總結
1. 組裝實驗裝置的順序：自下而上
2. 蓋子的作用：減少熱量損失，縮短加熱時間
3. 溫度計的使用及讀數
4. 縮短加熱時間的方法：用初溫較高的水、適當減少水的
量、加蓋子或硬紙板
5. 水中的氣泡在沸騰前和沸騰時的特點
6. 驗證水沸騰時需要吸熱的操作：水沸騰時，關閉開關，停
止加熱，觀察水是否繼續沸騰
7. 設計表格并記錄數據
8. 根據實驗數據繪制圖像
9. 根據實驗現象和溫度—時間圖像，總結結論
10. 液體的沸點與液體表面上方的氣壓有關，氣壓越高，沸
點越高(共10張PPT)
第四章　物態變化
跨學科實踐　對冰箱中熱現象的探究
目 錄
CONTENTS
01
隨堂檢測
1. [2024·菏澤期末]超市里在海鮮的下面鋪上一層碎冰的目
的：冰粒在 (填物態變化名稱)時要 (選填
“吸收”或“放出”)熱量，但溫度 ，以達到保
鮮的效果。
熔化　
吸收　
不變　
2
3
4
5
1
2. [2024·泰州期中]如圖所示，是一款網紅美食“液氮冰淇
淋”，液氮在標準大氣壓下的沸點為－196 ℃，通過降溫
和壓縮體積的方法將氮氣液化。制作冰淇淋時，倒一些液
氮在杯中，再將牛奶等配料倒入液氮中，不斷攪拌就可以
得到一杯冒“仙氣”的冰淇淋，此過程中液氮
(填物態變化名稱)，需要 (選填“吸熱”或“放熱”)，使周圍溫度 (選填“升高”“降低”或“不變”)，牛奶 (填物態變化名稱)
成固態，但不建議直接吞食液氮，避免凍傷。
汽化
吸熱　
降低　
凝固　
2
3
4
5
1
3. 制作凍豆腐時，將鮮豆腐放入電冰箱的冷凍室內，豆腐中
含有大量的水，在低溫下，水逐漸 (填物態變化
的名稱)并 (選填“吸收”或“放出”)熱量，水結
成冰后占據一定的空間，豆腐形狀與圖中第 (填序
號)幅圖相似。等到豆腐凍好以后，拿出冰箱，冰
(填物態變化的名稱)變成了水，并 (選填“吸收”或“放出”)熱量，但是冰所占的空間卻
沒變，因此凍豆腐會有很多孔。
凝固　
放出　
③　
熔化
吸收　
2
3
4
5
1
4. 如圖是電冰箱工作原理圖。電冰箱工作時利用了一種叫氟
利昂的物質作為熱的“搬運工”，把冰箱冷凍室里的“熱”搬運到冰箱外。
2
3
4
5
1
(1)工作時，電動壓縮機用 (選填“降溫”或“壓 縮體積”)的方法將氣態制冷劑壓入冷凝器并液化
熱，這些“熱”被周圍空氣帶走。冷凝器里的液態 制冷劑，經過一段很細的毛細管進入冰箱內冷凍室的管子 里，在這里迅速 成氣體并 熱，使冰箱內溫 度降低，生成的蒸氣又被壓縮機抽走，壓入冷凝器，再
并把從冰箱內帶出來的“熱”放出。制冷劑這樣 循環流動，冰箱冷凍室里就可以保持相當低的溫度。
汽化　
吸　
液化　
壓縮體積　
放　
2
3
4
5
1
(2)家里冰箱的冷凍室溫度為－18 ℃，冷凍室門上有密封
條，冰箱用久了密封條老化，氣密性降低，這樣在冷
凍室內壁容易有 (填物態變化的產物)出現。
(3)有同學認為，電冰箱既然能夠制冷，那么打開電冰箱
的門，讓其持續工作就可以像空調一樣降低室內溫
度，你認為這種說法是 (選填“正確”或“錯
誤”)的。
霜　
錯誤　
2
3
4
5
1
5. 某天，小剛同學驚奇地發現，放在冰箱冷藏室內下層的酸
奶盒表面上有冰，而放在上層的同種酸奶盒表面無冰，為
什么呢？他猜想：冷藏室內上層溫度高，下層溫度低。
(1)為了驗證猜想，小剛需要的器材是 ；實驗
方案是

。
溫度計　
在冰箱冷藏室的上、中、下三層分別放一只
初溫相同的溫度計，過一段時間后觀察溫度計示數，
判斷溫度是否相同，從而得出結論　
2
3
4
5
1
(2)請幫小剛同學設計一個實驗數據記錄表。
位置 上層 中層 下層
溫度計示數/℃
2
3
4
5
1(共17張PPT)
第四章　物態變化
第三節　熔化和凝固
第1課時　熔化和凝固的概念　熔化的特點
目 錄
CONTENTS
01
知識梳理
02
實驗復現
03
隨堂檢測
1. 物質從固態變為液態叫作 ，從液態變為固態叫
作 。
2. 固體分為 和 兩類，它們的主要區別在
于 有固定的熔化溫度， 沒有固定的熔
化溫度。
3. 晶體熔化時的溫度叫作 。固體在熔化時需要
熱。
4. 晶體熔化必須滿足兩個條件，一是 ，二
是 。
熔化　
凝固　
晶體　
非晶體　
晶體　
非晶體　
熔點　
吸　
達到熔點　
繼續吸熱　
實驗　探究冰和石蠟的熔化特點
1. 提出問題：冰和石蠟熔化時，它們的溫度變化各有什么特
點？是否需要吸熱？
2. 實驗器材：鐵架臺、酒精燈、燒杯、試管、溫度傳感器、
計算機、冰、水、石蠟等。
3. 實驗裝置
4. 實驗步驟
(1)將溫度傳感器與計算機連接，設置好數據采集軟件。
(2)如圖甲所示，取適量 (選填“碎冰”或“整塊
冰”)放入試管中，插入溫度傳感器探頭，再將試管置
于放有溫水的燒杯中。采集實驗數據并觀察計算機屏
幕上顯示的冰熔化的溫度－時間圖像，同時觀察冰的
狀態變化情況，能夠發現試管中剛開始全是
冰，在第5 s時試管中的液體逐漸增加，在
第33 s時試管里全部是液體。
碎冰　
(3)將上述裝置中的冰換成碾碎的石蠟，并且用酒精燈
的 對燒杯加熱，如圖丙所示，觀察計算機屏
幕上顯示的石蠟熔化的溫度－時間圖像，同時觀察石
蠟的狀態變化情況，發現試管中的液體不斷
(選填“增加”“減少”或“不變”)。
外焰　
增加
(4)重復(2)的實驗操作，當試管中的冰開始熔化時，立即
將試管浸入到另一只裝有冰水混合物的燒杯中，如圖
乙所示。發現冰不再熔化，同時觀察計算機屏幕上顯
示的冰熔化的溫度－時間圖像。
5. 實驗數據記錄
圖a、b、c分別為實驗中獲得的冰熔化時的溫度—時間圖
像、裝置乙中的溫度—時間圖像、石蠟熔化時的溫度—時
間圖像。
6. 實驗結論
(1)冰在熔化過程中不斷 (選填“吸熱”或“放
熱”)，溫度 (選填“保持不變”或“不斷
升高”)， (選填“有”或“沒有”)固定的熔化
溫度。冰的熔點是 ℃。
吸熱　
保持不變　
有　
0　
(2)石蠟在熔化過程中不斷 (選填“吸熱”或“放
熱”)，溫度 (選填“保持不變”或“不斷
升高”)， (選填“有”或“沒有”)固定的熔
化溫度。
吸熱　
不斷升高　
沒有　
實驗命題點總結
1. 將溫度傳感器與計算機連接，可以直接獲得物質熔化的溫
度—時間圖像
2. 試管放入燒杯中的位置：燒杯中的水面應 試管中
冰或石蠟的上表面，這樣會使冰或石蠟受熱面積 ，可以減少加熱時間，并且受熱更 。
高于　
更大
均勻　
3. 溫度計的使用及讀數
4. 將試管放入裝有熱水的燒杯中加熱的優點：使冰受熱均勻
且溫度變化平穩，便于觀察試管中冰的狀態變化
5. 驗證物質熔化時需要吸熱的操作
6. 根據溫度—時間圖像，總結結論
7. 晶體和非晶體的熔化特點
1. 下列物質中，①塑料、②瀝青、③蜂蠟、④鐵、⑤松香、
⑥冰、⑦食鹽，屬于晶體的是 ，屬于非晶體的
是 。
④⑥⑦　
①②③⑤　
2
3
4
1
2. 中國傳統文化博大精深，“糖畫”是一項非物質文化遺
產。將特制的糖放在鍋里加熱，使其 成高溫糖
汁，如圖所示，再舀出來細心地倒在石板上畫出造型，在
繪畫過程中糖汁將 。(均填物態變化名稱)
熔化　
凝固　
2
3
4
1
3. 甲、乙兩種物質熔化時溫度隨時間的變化曲線如圖所示，
從圖中給出的信息，我們可以判斷出 物質是晶體，
該晶體的熔點是 ℃。
甲　
232　
2
3
4
1
4. [2024·懷化期末]如圖甲所示是“探究某物質熔化時溫度的
變化規律”的實驗裝置，圖乙是根據實驗數據繪制的溫
度－時間圖像。下列說法中正確的是(　C　)
C
A. 圖甲中裝置的正確安裝順序是A→B→C
B. 實驗中此物質的熔化時間為15 min
C. 第10 min時該物質處于固液共存狀態
D. 此物質在5～10 min這段時間內不需要吸熱
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3
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1(共10張PPT)
第四章　物態變化
第二節　汽化和液化
第1課時　汽化 個種方式——蒸發
目 錄
CONTENTS
01
知識梳理
02
隨堂檢測
1. 物質由液態變為氣態叫作 ，汽化有兩種方
式： 和沸騰。
2. 物理學中，把只在液體 發生的汽化現象叫作蒸
發。蒸發在 溫度下都能發生，液體蒸發時
會 熱。
汽化　
蒸發　
表面　
任何　
吸　
3. 影響蒸發快慢的因素
(1)液體溫度的高低：液體的溫度越高，蒸發得越 。
(2)液體表面積的大?。阂后w表面積越大，蒸發得越 。
(3)液體表面空氣流動的快慢：液體表面空氣流動越 ，蒸發得越快。
快　
快　
快　
1. [2024·達州期末]搶救中暑病人的措施之一是用酒精擦拭病
人全身。這樣做主要考慮到(　B　)
A. 酒精溫度低，有降溫的作用
B. 酒精有蒸發吸熱制冷的作用
C. 酒精有刺激清醒的作用
D. 酒精有消毒的作用
B
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3
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5
1
2. [2024·北京海淀區期中]下列實例中，能夠使蒸發加快的是
(　A　)
A. 將潮濕的衣服展開晾曬在陽光下
B. 把新鮮蔬菜封裝在保鮮袋中
C. 給播種后的農田覆蓋地膜
D. 利用管道替代溝渠輸水
A
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3. [2024·廣大附中期末]教室內氣溫為25 ℃，小明同學打開
電風扇對著溫度計干燥的玻璃泡吹風。下圖中能比較正確
地反映溫度計示數隨時間變化的圖像是(　B　)
A
B
C
D
B
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3
4
5
1
4. 炎炎夏日，讓人汗流不止，開風扇后，人立刻感到涼快多
了，這是因為開風扇加快了人體表面附近空氣的
，從而加快了人體表面汗液的 ，該過程
要 (選填“吸熱”或“放熱”)。
流動速
度　
蒸發　
吸熱　
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5. [2024·長沙期末]一天，小熊在實驗室里用控制變量法進行
了探究“影響液體蒸發快慢的因素”的活動。
(1)如下是部分操作過程：①在兩塊相同的玻璃板A、B
上，同時滴上 (選填“等量”或“不等量”)的
酒精；②使玻璃板A上的酒精表面積變大，玻璃板B不
作處理，并保持其他條件不變；③觀察兩塊玻璃板上
酒精蒸發的快慢。
等量　
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3
4
5
1
(2)上述活動是為了探究蒸發快慢與 (選填
“液體溫度”或“液體表面積”)的關系，會觀察到玻
璃板 (選填“A”或“B”)上的酒精蒸發得快些。
液體表面積　
A　
2
3
4
5
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