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(共30張PPT)
第1課時
蠟燭的變化
（蘇教版）六年級
上
01
教學(xué)目標(biāo)
內(nèi)容總覽
02
新知導(dǎo)入
03
探究新知
04
課堂練習(xí)
05
課堂總結(jié)
06
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
能舉出物質(zhì)變化的實(shí)例，體會人類生產(chǎn)生活對物質(zhì)變化的利用。
01
02
能從制作蠟燭和燃燒蠟燭的過程中，發(fā)現(xiàn)兩類變化的不同。
03
能夠說出判斷物質(zhì)變化屬于哪一類的證據(jù)。
科學(xué)觀念
04
能舉出物質(zhì)變化的實(shí)例，體會人類生產(chǎn)生活對物質(zhì)變化的利用。
科學(xué)思維
探究實(shí)踐
態(tài)度責(zé)任
新知導(dǎo)入
爸爸媽媽的結(jié)婚紀(jì)念日就要到了，小米想為爸爸媽媽準(zhǔn)備一個有紀(jì)念意義的燭光晚宴。
首先來解決一下燭光，讓我們來研究一下蠟燭的變化吧。
探究新知
活動一：做一支蠟燭
蠟燭的組成：石蠟、棉線
探究新知
活動一：做一支蠟燭
石蠟
棉線
金屬模具
三腳架
石棉網(wǎng)
酒精燈
坩堝
探究新知
活動一：做一支蠟燭
探究新知
活動一：做一支蠟燭
④等蠟油凝固,蠟燭就制成了。
①將蠟塊切成碎屑。
制作方法
②加熱蠟屑成蠟油。
③在模子里放入一根棉芯,將蠟油倒入模子里。
探究新知
活動一：做一支蠟燭
思考：在制作蠟燭的過程中，蠟塊發(fā)生了哪些變化？始終沒有發(fā)生變化的是什么？
蠟塊在加熱時，由固體(蠟塊)變成能流動的液體(蠟油)，蠟油冷卻后，又慢慢地變回固體的蠟塊。蠟的形態(tài)發(fā)生了變化，但沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，還是蠟。
活動二：蠟燭和紙點(diǎn)燃后發(fā)生的變化
點(diǎn)燃蠟燭和紙后，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？
探究新知
探究新知
活動二：蠟燭和紙點(diǎn)燃后發(fā)生的變化
1.蠟燭點(diǎn)燃后發(fā)生的變化
探究新知
活動二：蠟燭和紙點(diǎn)燃后發(fā)生的變化
1.蠟燭點(diǎn)燃后發(fā)生的變化
探究新知
活動二：蠟燭和紙點(diǎn)燃后發(fā)生的變化
取一只干燥的燒杯罩在火焰上方，觀察燒杯內(nèi)壁的情況。
將另一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，觀察燒杯內(nèi)壁的變化。
將一只白瓷碗放在火焰上方燒一會兒，觀察它的底部有什么。
1.蠟燭點(diǎn)燃后發(fā)生的變化
探究新知
蠟燭燃燒有新物質(zhì)生成，其中一種新物質(zhì)可以使澄清石灰水變渾濁，有一種新物質(zhì)是黑色的，還有水生成。
活動二：蠟燭和紙點(diǎn)燃后發(fā)生的變化
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
探究新知
活動二：蠟燭和紙點(diǎn)燃后發(fā)生的變化
2.紙點(diǎn)燃后發(fā)生的變化
1.準(zhǔn)備材料：紙、鐵托盤、火柴
2.實(shí)驗(yàn)操作：
（1）在鐵托盤中點(diǎn)燃1張紙巾，觀察燃燒后紙發(fā)生的變化
探究新知
活動二：蠟燭和紙點(diǎn)燃后發(fā)生的變化
2.紙點(diǎn)燃后發(fā)生的變化
燃燒前，這張紙是白色固體，片狀。
燃燒時，出現(xiàn)紅色的火光和黑色的煙霧，白色固體片狀慢慢轉(zhuǎn)化為黑色固體，同時放出大量的熱。
燃燒后，就全部轉(zhuǎn)化成黑色粉末狀固體。
探究新知
思考蠟燭燃燒后產(chǎn)生了什么 紙燃燒后變成了什么 又產(chǎn)生了什么
蠟燭燃燒時，水霧是蠟燭燃燒時產(chǎn)生的水。澄清石灰水變渾濁是由于蠟燭燃燒產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳?xì)怏w和澄清的石灰水反應(yīng)生成了沉淀(碳酸鈣)，黑色物質(zhì)是蠟燭燃燒產(chǎn)生了炭黑。紙燃燒后變成了灰燼，產(chǎn)生了二氧化碳。
活動二：蠟燭和紙點(diǎn)燃后發(fā)生的變化
探究新知
思通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化可以分成兩大類：
一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，如蠟燭受熱熔化。這類變化也叫物理變化;
另一類是產(chǎn)生新物質(zhì)的變化，這類變化可以表現(xiàn)為顏色的改變、產(chǎn)生沉淀或氣體、發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象，如蠟燭的燃燒。這類變化也叫化學(xué)變化。
物理變化和化學(xué)變化
活動二：蠟燭和紙點(diǎn)燃后發(fā)生的變化
探究新知
研討下面這些現(xiàn)象屬于哪一類變化？你的理由是什么？
活動三：生產(chǎn)生活中的物質(zhì)變化
探究新知
研討下面這些現(xiàn)象屬于哪一類變化？你的理由是什么？
鹽溶解于水只是形態(tài)發(fā)生變化,沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，是物理變化。
煙花綻放時有氣體、粉塵產(chǎn)生,伴有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象，是化學(xué)變化。
活動三：生產(chǎn)生活中的物質(zhì)變化
探究新知
研討下面這些現(xiàn)象屬于哪一類變化？你的理由是什么？
水的三態(tài)變化只是形態(tài)發(fā)生變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，是物理變化。
鐵水變成鋼錠只是形態(tài)發(fā)生變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，是物理變化。
活動三：生產(chǎn)生活中的物質(zhì)變化
探究新知
研討下面這些現(xiàn)象屬于哪一類變化？你的理由是什么？
石灰石遇鹽酸冒氣泡會產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，是化學(xué)變化。
火柴燃燒產(chǎn)生灰燼，伴有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象，是化學(xué)變化。
活動三：生產(chǎn)生活中的物質(zhì)變化
探究新知
拓展生活應(yīng)用
舉例說一下生活中你知道的有關(guān)物理變化和化學(xué)變化？
木棒折斷
玻璃打碎
物理變化
米磨成粉
探究新知
拓展生活應(yīng)用
舉例說一下生活中你知道的有關(guān)物理變化和化學(xué)變化？
食物發(fā)霉
鐵生銹
化學(xué)變化
課堂練習(xí)
一、選擇題
1、生米煮成熟飯，這是（ ）的變化。
A.化學(xué)變化 B.沒有生成新物質(zhì)
C.化學(xué)變化和物理變化 D.物理變化
2、下列物質(zhì)的變化中，（ ）產(chǎn)生了新物質(zhì)
A.易拉罐壓扁 B.食鹽溶解 C.水結(jié)冰 D.火柴燃燒
3、物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學(xué)變化，它們的區(qū)別在于（ ）
A.兩種物質(zhì)是否混合在一起 B.兩種物質(zhì)的形狀是否改變
C.是否產(chǎn)生了新物質(zhì) D.沒有生成新的物質(zhì)
C
D
C
4、與蘋果腐爛的變化類型一樣的是（ ）
A.米飯燒焦 B.臉上的汗水慢慢沒了
C.爆玉米花 D.紙張被撕碎
5、制造蠟燭的過程始終沒有發(fā)生改變的是（ ）
A.蠟這種物質(zhì) B.蠟塊大小 C.蠟塊形狀 D.蠟塊顏色
一、選擇題
課堂練習(xí)
A
A
判斷題
1. 蠟燭受熱熔化產(chǎn)生新的物質(zhì)。（ ）
2. 干燥的燒杯罩在火焰上，杯壁內(nèi)會出現(xiàn)水霧。 （ ）
3. 紙的主要原料是植物纖維，燃燒后產(chǎn)生灰燼。（ ）
4. 石灰石遇鹽酸冒氣泡，產(chǎn)生新的物質(zhì)。（ ）
5. 蠟燭和紙片燃燒后都產(chǎn)生新的物質(zhì)。 （ ）
課堂練習(xí)
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課堂總結(jié)
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們能從制作蠟燭和燃燒蠟燭的過程中，發(fā)現(xiàn)兩類變化的不同，能夠說出判斷物質(zhì)變化屬于哪一類的證據(jù)，能舉出物質(zhì)變化的實(shí)例，體會人類生產(chǎn)生活對物質(zhì)變化的利用。
板書設(shè)計(jì)
蠟燭的變化
物理變化：沒有新物質(zhì)生成
化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成
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讓備課更有效
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