資源簡介

(共29張PPT)
種子的傳播
-教科版小學科學四年級下冊第一單元第七課
說課過程
教材分析
學情分析
教學過程
板書設計
一、教材分析
講述內容
小學科學四年級下冊 第一單元第七課
核心概念
生命的延續與進化
學習內容
植物通過多種方式進行繁殖
教材作用
本節課在學習了種子的結構、種植、生根、生長莖和葉、開花和結果的基礎上，繼續探究種子的傳播方式，進一步幫助學生構建生物體結構與功能相統一的觀點。
二、學情分析
優勢
不足
1.四年級的學生思維活躍、大膽好問、求知欲強
2.大多數學生在耕讀園里體驗過播種和種植蔬菜
3.已經經歷了鳳仙花種植和生長過程的觀察。
1.不知道種子會以哪種方式傳播
2.種子傳播有什么意義
三、教學過程
3.1 圖片導入
討論：這些植物的種子是怎么來的呢？
三、教學過程
3.2 聚焦：種子是怎么樣傳播的
討論：這些植物的種子是怎么來的呢？
根據課本進行多個觀察實驗
探究問題：
種子的傳播方式
三、教學過程
3.3 探索：種子的傳播方式
分組觀察
討論交流
視頻驗證
得到結論
重點
三、教學過程
難點
3.4 研討：種子傳播的意義
討論：植物將種子傳播出去有什么意義？
三、教學過程
3.4 拓展：做一個果實模型
展示制作果實模型的視頻
設計意圖
培養學生敢于動手的能力，鼓勵學生發揮創造性，用新學的內容解決生活中的問題
布置作業
兩道判斷題，及時鞏固所學知識
種子的傳播
-教科版小學科學四年級下冊第一單元第七課
思考：這些種子是怎么傳播過來的？
聚焦：哪些植物的種子能傳播到這呢？又會以怎樣的方式傳播呢？
探索：種子的傳播方式
（一）探究鳳仙花種子的傳播方式
捏一捏鳳仙花果實，輕捏的瞬間發生了什么？
探索：種子的傳播方式
通過前面的學習你發現鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的？
彈力傳播
除了鳳仙花，油菜、豌豆、大豆、綠豆，酢（chù）漿草等植物的果實在成熟后，果實輕輕一碰就會炸裂開來，果皮反卷的彈力會將種子彈出，這種傳播的方式叫彈力傳播。
（二）探究蒼耳種子的傳播方式
觀察蒼耳的果實和種子，描述它的外部特征？想一想：這樣的結構對傳播種子有什么用處？
蒼耳果實上長有勾狀的硬刺，可以粘附在人的衣服或者動物的皮毛上，這種傳播方式叫做動物傳播。
動物傳播
動物傳播
鬼針草
蒺藜
竊衣
鬼針草、蒺藜、竊衣等和蒼耳一樣外部特征的植物，也是靠動物傳播的方式傳播種子。
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（三）探究其他植物種子的傳播方式
分組觀察這些果實，根據它們的結構特點，推測這些植物是靠什么方式傳播種子的？
蒲公英的傳播方式
你能說一說，蒲公英有什么特點嗎？
蒲公英的果實很輕，形狀像降落傘，每一粒蒲公英種子上都帶有冠狀的毛可以隨風飄落到遠方。
蒲公英的傳播方式
果實很輕、有絨毛或翅，借助風力將種子帶向遠方，這種傳播方式叫做風力傳播。
蓮蓬的傳播方式
蓮蓬的果實能浮在水面上。
你能說一說，蓮蓬有什么特點嗎？
蓮蓬的傳播方式
生長在水域或水邊的植物，一般表面蠟質不沾水、果皮含有氣室，比重較水低，可以浮在水面上，通過溪流或者洋流傳播，這種傳播方式叫做水力傳播。例如：椰子、蓮蓬、菱角等都是通過水力傳播種子的。
櫻桃的傳播方式
觀察櫻桃的果實和種子，描述它的外部特征？想一想：這樣的結構對傳播種子有什么用處？
櫻桃的傳播方式
櫻桃、桃子、番茄等果實，被鳥獸吃掉，種子會被扔掉或隨著糞便排出來，或者通過人類活動造成的種子傳播，這種傳播方式都叫做動物傳播。
總結
研討：種子傳播的意義
植物將種子傳播出去有什么意義呢？
植物將種子傳播出去師為了它的種子們有更多的機會發育成新的植株，有助于植物種群的延續。
拓展：做一個果實模型
根據果實和種子的特點，做一個果實模型，模擬種子傳播。
課堂練習
判斷題
1、鳳仙花傳播種子的方式是水傳播嗎？ （ ）
2、利用動物來傳播的植物果實或種子，一定帶鉤或者倒刺嗎？ （ ）

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