資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
4.2水的組成分層作業(yè)設(shè)計
基礎(chǔ)練習(xí)
1.C60有可能廣泛應(yīng)用于超導(dǎo)、催化劑、材料、醫(yī)學(xué)及生物等領(lǐng)域，它屬于（　　）
A．非金屬單質(zhì) B．金屬單質(zhì) C．化合物 D．混合物
【答案】A
【解析】A、由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)，C60屬于非金屬單質(zhì)；故選項正確；
B、C60不屬于金屬單質(zhì)，故選項錯誤；
C、由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物，故選項錯誤；
D、混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成，故選項錯誤；
故選：A。
2.下列常見的物質(zhì)中，前者屬于單質(zhì)，后者屬于氧化物的是（　　）
A．臭氧　高錳酸鉀 B．二氧化錳　氧氣
C．二氧化碳　氯酸鉀 D．氫氣　水蒸氣
【答案】D
【解析】A、臭氧屬于單質(zhì)，高錳酸鉀屬于化合物，但不是氧化物；故選項錯誤；
B、二氧化錳屬于氧化物，氧氣屬于單質(zhì)，故選項錯誤；
C、二氧化碳屬于氧化物，氯酸鉀屬于化合物，故選項錯誤；
D、氫氣屬于單質(zhì)，水蒸氣屬于氧化物，故選項正確；
故選：D。
3.“”和“”分別表示不同元素的原子，其中表示單質(zhì)的是（ ）
A． B． C． D．
【答案】D
【解析】A、圖A中只有一種分子，是不同種元素組成的純凈物，屬于化合物，不符合題意；B、圖B中有兩種單質(zhì)分子和一種化合物分子，屬于混合物，不符合題意；C、圖C中有兩種化合物分子，屬于混合物，不符合題意；D、圖D中只有一種分子，是由同種元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)，符合題意。故選D。
4.關(guān)于氫氣的說法錯誤的是（ ）
A.常溫常壓下，無色有刺激性氣味 B.具有還原性，可冶煉金屬
C.點燃氫氣前應(yīng)檢驗純度 D.燃燒產(chǎn)物無污染
【答案】A
【詳解】A、常溫常壓下，氫氣是無色無味的氣體，符合題意;
B、氫氣具有還原性，能與金屬氧化物反應(yīng)，可用于冶煉金屬，不符合題意;
C、氫氣具有可燃性，混有一定量的空氣，遇到明火，容易發(fā)生爆炸，故點燃氫氣前應(yīng)先檢驗純度，不符合題意;
D、氫氣燃燒產(chǎn)物只有水，無污染，比較環(huán)保，不符合題意。
故選A。
5.2024年4月25日，神州十八號載人飛船順利發(fā)射升空。已知我國某型號運載火箭使用了液氣和液氧作為推進劑，下列說法有誤的是（ ）
A.液氧和液氫均為無色液體
B.氫氣是一種高能燃料，液氧是一種重要的助燃劑
C.氫氣燃燒放出大量的熱，產(chǎn)物無污染
D.氫氣在氧氣中燃燒比空氣中更劇烈是因為氣氣在氧氣中接觸到氧分子的機率更大
【答案】A
【詳解】A、液氧是淡藍色液體，A說法錯，符合題意;
B、氫氣具有可燃性，是一種高能燃料，氧氣具有助燃性，是重要的助燃劑，B說法正確，不符合題意;
C、氫氣燃燒放出大量的熱，產(chǎn)物是水，無污染，C說法正確，不符合題意;
D、純氧中氧氣的濃度大，氫氣在氧氣中接觸到氧分子的機率更大，反應(yīng)速率更快，D說法正確，不符合題意;
故選A。
6.如圖是教材中兩個實驗，下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）
A．實驗①點燃氫氣之前要檢驗其純度
B．實驗②a，b兩管上方生成氣體的體積比的為2：1
C．兩個實驗中發(fā)生的反應(yīng)都是分解反應(yīng)
D．兩個實驗均可證明水的組成
【答案】C
【解析】A、氫氣具有可燃氣，點燃氫氣前要檢驗純度，否則可能會發(fā)生爆炸，故說法正確；
B、電解水實驗中，a管連接負極，負極產(chǎn)生氫氣，b管連接正極，正極產(chǎn)生氧氣，且體積比為2：1，故說法正確；
C、氫氣燃燒實驗生成水，是由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)是化合反應(yīng)。電解水生成氫氣和氧氣，是由一種物質(zhì)分解產(chǎn)出兩種物質(zhì)的反應(yīng)是分解反應(yīng)，故說法錯誤；
D、電解水生成氫氣和氧氣，氫氣在氧氣中燃燒生成水，氫氣和氧氣分別由氫元素和氧元素組成，說明水是由氫元素和氧元素組成的，故選項說法正確；
故選C。
7.下列關(guān)于水的說法不正確的是（　　）
A．水的天然循環(huán)主要是通過物理變化完成的
B．井水經(jīng)過煮沸后，其硬度降低
C．天然水是混合物，自來水是純凈物
D．電解水實驗中正極收集到的是氧氣
【答案】C
【解析】A．水在天然循環(huán)過程中，通過液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化完成，水的任何兩種狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)化都屬于物理變化，故A正確。
B．井水是硬水，根據(jù)課本中的介紹可知，煮沸可以降低水的硬度。故B正確。
C．因河水、海水、井水等天然水中含有很多可溶性和不溶性物質(zhì)，故屬于混合物；天然水經(jīng)過凈化得到的自來水中，還含有可溶性的物質(zhì)，也屬于混合物。故C不正確。
D．根據(jù)電解水實驗可知，電源正極產(chǎn)生的是氧氣，負極產(chǎn)生的是氫氣。故D正確。
故選：C。
8.電解水的實驗裝置如圖所示。下列說法正確的是（　　）
A．實驗說明水中溶解了少量的氧氣
B．實驗說明水是由氫氣和氧氣氣組成的
C．b管中氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
D．a(chǎn)、b管內(nèi)氣體的質(zhì)量之比為2：1
【答案】C
【解析】A、電解水生成了氫氣和氧氣，該實驗不能說明水中溶解了少量的氧氣，故A說法不正確；
B、電解水生成了氫氣和氧氣，實驗說明水是由氫元素和氧元素氣組成的，故B說法不正確；
C、由電解水的實驗裝置圖可知，b管中氣體是電源的正極產(chǎn)生的氣體是氧氣，具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃，故C說法正確；
D、由電解水的實驗裝置圖可知，a、b管內(nèi)氣體的質(zhì)量之比為1：8，體積之比是2：1，故D法不正確。
故選：C。
9.下列關(guān)于水和溶液說法中正確的是（　　）
A．電解水時，正極產(chǎn)生的氣體是氫氣
B．明礬凈水的作用是殺菌消毒
C．溶質(zhì)都以離子的形式均勻分散在溶劑中
D．凈化水的常用方法有吸附、沉淀、過濾和蒸餾
【答案】D
【解析】A、電解水時，正氧負氫，正極產(chǎn)生的氣體是氧氣，故選項說法錯誤。
B、明礬凈水的作用是對雜質(zhì)吸附，使雜質(zhì)沉降，故選項說法錯誤。
C、溶質(zhì)不是都以離子的形式均勻分散在溶劑中，也可能以分子的形式均勻分散在溶劑中，故選項說法錯誤。
D、天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化，故選項說法正確。
故選：D。
10.A、B、C、D表示四種物質(zhì)，其微觀示意圖如圖所示：
（1）從微觀角度看，B圖表示　 　（填化學(xué)符號）。圖中含有氧分子的是　 　 （填字母序號，下同）。
（2）從宏觀角度看，圖中表示混合物的是　 　，表示單質(zhì)的是　 　。
【答案】（1）NH3；ACD；
（2）CD；A。
【解析】（1）從微觀角度看，B圖表示氨氣；圖中含有氧分子的是ACD；故答案為：NH3；ACD；
（2）混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成，圖C是一種單質(zhì)和一種化合物組成的混合物；純凈物是由一種物質(zhì)組成。純凈物又分為單質(zhì)和化合物。由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)，圖A屬于單質(zhì)；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物，圖B屬于化合物；故答案為：CD；A。
提升練習(xí)
1.下列有關(guān)氧氣和氫氣的說法，錯誤的是（ ）
A.氧氣能供給呼吸而氣氣不能 B.密度都比空氣大
C.都可以用排水法收集 D.通常狀況下，都是無色無味的氣體
【答案】B
【詳解】A、氧氣能供給呼吸而氫氣不能，正確;
B、氧氣的密度比空氣大，氫氣的密度比空氣小，錯誤;
C、氧氣和氫氣都不易溶于水，都可以用排水法收集，正確
D、通常狀況下，氧氣和氫氣都是無色無味的氣體，正確。
故選:B。
2.富氫水指富含氫分子的水，在醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域有重要用途。下列有關(guān)富氫水的說法，錯誤的是（ ）
A.屬于混合物 B.與水的性質(zhì)不完全一樣
C氫氣易溶于水 D.含氫、氧兩種元素
【答案】C
【詳解】A、富氫水指富含氫分子的水，
富氫水中含氫氣、水，屬于混合物，說法正確;
富氫水中含有氫分子和水分子，水中含有水分子，故富氫水與水的性質(zhì)不完全相同，說法正確;
B、富氫水指富含氫分子的水，"
C、氫氣難溶于水，說法錯誤;
D、富氫水指富含氫分子的水，富氫水中含H、0兩種元素，說法正確.
故選C。
3.下列有關(guān)“水”的敘述中，正確的是（ ）
A．用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水
B．水是由氫氣和氧氣組成
C．通過活性炭的吸附可以將海水轉(zhuǎn)為淡水
D．電解水時，在正極產(chǎn)生的氣體體積是負極的2倍
【答案】A
【解析】A、硬水遇到肥皂水產(chǎn)生浮渣，軟水遇到肥皂水產(chǎn)生氣泡，所以用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水，選項正確；
B、水由水分子構(gòu)成，水分子由氫原子和氧原子構(gòu)成，氫原子統(tǒng)稱氫元素，氧原子統(tǒng)稱氧元素，即水是由氫元素與氧元素組成的，選項錯誤；
C、活性炭具有吸附性，能夠吸附水中的色素和異味，不能將水中的可溶性物質(zhì)與水分離，即通過活性炭的吸附不可以將海水轉(zhuǎn)為淡水，選項錯誤；
D、電解水時，生成的氫氣與氧氣的體積比為2：1，連接電源正極的玻璃管中生成氧氣，負極玻璃管中生成氫氣，所以電解水時，在正極產(chǎn)生的氣體體積是負極的1/2倍，選項錯誤。
4.下圖表示某一化學(xué)反應(yīng)的微觀變化，其中相同的球代表同種原子，根據(jù)圖示判斷錯誤的是（ ）
A．反應(yīng)前是兩種物質(zhì)的單質(zhì)分子
B．反應(yīng)前是兩種物質(zhì)的化合物分子
C．反應(yīng)后是一種物質(zhì)的化合物分子
D．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
【答案】B
【解析】A、如圖所示，反應(yīng)前的分子都是有一種原子構(gòu)成的，說明反應(yīng)前的兩種物質(zhì)都是有一種元素組成的純凈物即單質(zhì)，選項正確；B、如圖所示，反應(yīng)前的分子都是有一種原子構(gòu)成的，說明反應(yīng)前的兩種物質(zhì)都是有一種元素組成的純凈物即單質(zhì)，而化合物是由多種元素組成的純凈物，故選項錯誤；C、如圖所示反應(yīng)后的粒子結(jié)構(gòu)相同都是有兩種原子組成的分子，說明該物質(zhì)數(shù)由兩種元素組成的純凈物即化合物，選項正確；
D、根據(jù)題意可知該反應(yīng)是由兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)屬于多變一，屬于化合反應(yīng)，選項正確；答案為：B。
5.水是生命之源。如圖為電解水的實驗裝置，下列說法正確的是（ ）
A．該實驗可用于研究水的組成 B．正極所連的電極上產(chǎn)生的是氫氣
C．b中產(chǎn)生的氣體可支持燃燒 D．實驗過程中漏斗內(nèi)液面高度不變
【答案】A
【解析】A、水電解后生成氫氣和氧氣，氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，所以水是由氫元素與氧元素組成的，選項正確；B、電解水實驗中，連接正極的玻璃管內(nèi)生成的氣體是氧氣，選項錯誤；C、電解水實驗中，生成的體積較大的氫氣是氫氣，即b中產(chǎn)生的氣體是氫氣，氫氣具有可燃性，但不具有助燃性，不能支持燃燒，選項錯誤；D、電解水實驗中，兩側(cè)玻璃管內(nèi)不斷生成氣體，兩側(cè)玻璃管內(nèi)的液面不斷下降，而中間漏斗內(nèi)液面高度不斷升高，選項錯誤。故選A。
6.水是重要的資源，下列有關(guān)電解水實驗的說法正確的是（ ）
A．負極收集到的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
B．該實驗所得氫氣和氧氣的質(zhì)量比約為2:1
C．該實驗?zāi)茏C明水中含有氫氣和氧氣
D．該反應(yīng)可將電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能
【答案】D
【解析】A、負極收集到的氣體是氫氣，不具有助燃性，不能使帶火星的木條復(fù)燃，不符合題意；B、該實驗所得氫氣和氧氣的質(zhì)量比約為（1×4）：32=1：8，不符合題意；C、水在通電的條件下反應(yīng)生成氫氣和氧氣，氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，故該實驗?zāi)茏C明水中含有氫元素和氧元素，不符合題意；D、該反應(yīng)可將電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，符合題意。故選D。
7.利用注射器進行電解水的創(chuàng)新實驗,電極插入注射器筒內(nèi),裝置示意圖如下。下列說法不正確的是（ ）
A．水中加入少量氫氧化鈉,作用是增強水的導(dǎo)電性
B．兩個注射器內(nèi)的原始液面、電極長度要保持一致
C．檢驗氣體時,將注射器(內(nèi)有剩余溶液)取出,頂端靠近酒精燈火焰,推動活塞即可
D．實驗成功時,左邊注射器收到的氣體體積約是右邊的2倍
【答案】C
【解析】A. 水中加入少量氫氧化鈉,作用是增強水的導(dǎo)電性，故正確；B. 兩個注射器內(nèi)的原始液面、電極長度要保持一致，故正確；C. 檢驗氣體時，應(yīng)先將注射器液體排出，再將頂端靠近酒精燈火焰，推動活塞即可，故錯誤；D. 左邊的注射器與電源的負極相連，產(chǎn)生的是氫氣，右邊的注射器與電源的正極相連，產(chǎn)生的是氧氣，實驗成功時,左邊注射器收到的氣體體積約是右邊的2倍，故正確；故選：C。
8.有下列物質(zhì)：①潔凈的空氣，②氬氣，③氧化鐵，④冰水混合物，⑤金剛石，⑥二氧化碳，⑦鉛筆芯，⑧加熱氯酸鉀反應(yīng)后剩余的固體，⑨高錳酸鉀
請用序號填空：
(1)屬于混合物的是___________。
(2)屬于氧化物的是___________。
(3)屬于單質(zhì)的是___________
【答案】(1)①⑦⑧ (2)③④⑥ (3)②⑤
【解析】(1)結(jié)凈的空氣是由氧氣、氮氣等氣體組成，屬于混合物；鉛筆芯的主要成分是碳，其中還含有其他物質(zhì)，屬于混合物；氯酸鉀在二氧化錳催化及加熱條件分解生成氯化鉀與氧氣，反應(yīng)后固體中不止一種物質(zhì)，屬于混合物；故選①⑦⑧；
(2)氧化鐵由Fe、O組成屬于氧化物；冰水混合物中只含有一種物質(zhì)H2O，H2O由H、O組成屬于氧化物；CO2由C、O組成屬于氧化物；故選③④⑥
(3)氬氣由Ar構(gòu)成、金剛石由C構(gòu)成，屬于單質(zhì)；故選②⑤。
9. 已知“”“ ”表示質(zhì)子數(shù)不同的原子。下列表示的氣體物質(zhì)中，屬于化合物的是__________，屬于混合物的是___________，可能表示氧化物的是_____________。
【答案】B ； CD ；B
【解析】已知“”“”表示質(zhì)子數(shù)不同的原子。由圖中可知，A分子由同種的原子構(gòu)成的屬于單質(zhì)；B由不同種的原子構(gòu)成的分子，宏觀上屬于化合物；C中含有兩種分子，屬于混合物；D中含有兩種分子，屬于混合物；氧化物是由兩種元素組成且其中一種元素是氧元素的化合物，如果“”“”中有一種為氧原子，則B就是氧化物，故B可能為氧化物。
10.化學(xué)實驗興趣小組同學(xué)想了解水的組成，他們對水的組成展開探究。
提出疑問：水是由什么元素組成的？
做出猜想：猜想1：水是由氧元素組成的。
猜想2：水是由氫元素組成的。
猜想3：水是由氫元素和氧元素組成的。
設(shè)計實驗：如圖電解水的實驗。
實驗現(xiàn)象：
(1)通電后，兩根電極上都出現(xiàn)______________。
(2)該實驗水中加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉的目的是____________________________。
實驗驗證：
(3)如何檢驗試管2產(chǎn)生的氣體：___________________________________
實驗結(jié)論：
(4)水是由______________組成的。
(5)電解水的文字表達式____________________________。
實驗反思：
(6)通過本實驗說明_______在化學(xué)變化中是可分的；反應(yīng)前后_______的種類是不變的。
【答案】 氣泡 增強水的導(dǎo)電性 將帶火星的木條伸入試管中，若木條復(fù)燃，證明氣體是氧氣 氫元素和氧元素 水氧氣+氫氣 分子 元素(或原子)
【解析】（1）通電后，兩電極上都有氣泡產(chǎn)生；故填：氣泡；
（2）由于水的導(dǎo)電性不強，故要在水中加少量的氫氧化鈉或硫酸鈉，目的是增強水的導(dǎo)電性；故填：增強水的導(dǎo)電性；
（3）電解水的實驗中“正氧負氫，氫二氧一”，試管1產(chǎn)生的氣體較多，是氫氣，試管2產(chǎn)生的氣體較少，是氧氣，氧氣的檢驗方法是：將帶火星的木條伸入試管中，若木條復(fù)燃，證明氣體是氧氣；故填：將帶火星的木條伸入試管中，若木條復(fù)燃，證明是氧氣；
（4）水通電分解生成氫氣和氧氣，氫氣是由氫元素組成的，氧氣是由氧元素組成的，根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析可知，水是由氫元素和氧元素組成的；故填：氫元素和氧元素；
（5）水在通電的條件下分解成氫氣和氧氣，該反應(yīng)文字表達式為：水氫氣+氧氣；
（6）由化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)可知，分子先分成原子，原子重新組合成新的分子，通過本實驗再次說明了分子在化學(xué)變化中是可分的；反應(yīng)前后元素（原子）的種類是不變的，故填：分子；元素（原子）。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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基于新課標(biāo)核心素養(yǎng)下的教學(xué)評一體化教學(xué)設(shè)計--水的組成
課題內(nèi)容 水的組成
教學(xué)分析 課標(biāo)解析: 學(xué)生必做實驗及實踐活動:水的組成及變化的探究。跨學(xué)科實踐活動:水質(zhì)檢測及自制凈水器、制作模型并展示科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的歷程。 教材分析:教材在這里以人類認識水的組成的簡要史實引入并展開。水的組成內(nèi)容的呈現(xiàn)則是模擬史實的研究過程，分水的生成和水的分解兩部分，在此之前首先介紹了氫氣及相關(guān)的性質(zhì)，這既是后續(xù)學(xué)習(xí)的必要知識基礎(chǔ)，也是模擬水組成研究的開端。水的分解部分是一個水電解的實驗探究。經(jīng)過水生成和水分解兩部分的實驗與分析，認識水的組成已是水到渠成。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和分析推理的思維能力，又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到從宏觀到微觀，從而使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探索，培養(yǎng)良好的科覺素養(yǎng)，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供了一個合理的思維模式。 學(xué)情分析: 學(xué)生對生活中的水有一定的了解，能說出水的物理性質(zhì)及用途。但對于化學(xué)角度，水屬于哪一類物質(zhì)以及水的組成并不完全了解，只從表面上知道水是由元素組成的。 通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了“化學(xué)變化的實質(zhì)是分子分裂，原子重組的過程”，但沒有具體的認識和理解。通過水電解的微觀過程，讓學(xué)生感受化學(xué)變化實質(zhì)的具體應(yīng)用，加深了對化學(xué)變化實質(zhì)的理解。在探究過程中，學(xué)生可能會出現(xiàn)這些問題：“如何讓水分解”、“水分解的產(chǎn)物是什么”、“怎樣檢驗水電解產(chǎn)生的氣體”等疑問，這些都是需要在課堂上解決的問題。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．了解氫氣的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)，掌握可燃性氣體驗純的方法； 2．通過氫氣的燃燒和水的通電分解實驗，認識水的組成； 3．了解單質(zhì)和化合物，能從組成上識別氧化物，并會區(qū)分單質(zhì)和化合物； 4．通過觀察并分析水的生成和水的分解兩個實驗，初步了解利用反應(yīng)物或生成物來研究純凈物組成的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。 達成評價 學(xué)生能夠知道氫氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，知道氫氣驗純的方法；通過水的電解實驗，知道水的組成成分；能夠區(qū)分單質(zhì)和化合物。
重難點 重點：1. 通過電解水的實驗認識水的組成； 2. 準(zhǔn)確區(qū)分單質(zhì)、化合物和氧化物。 難點：理解化合物、單質(zhì)及氧化物概念，并能對常見化學(xué)物質(zhì)進行分類。
先行組織 生活中對水的了解，前面學(xué)習(xí)過得元素、分子和原子以及探究實驗的步驟等。
問題與活動 活動設(shè)計: 【新課導(dǎo)入】水是生命之源，人體內(nèi)的一切新陳代謝都是在水的參與下進行的。 人不吃飯只喝水，生命可以維持21天，不喝水4天左右就昏迷，8～12天就會死亡。動植物體內(nèi)，有75％～98％的成分是水。如果動物失去20％的水分，便有死亡的危險。水是地球上一切生命物質(zhì)的重要組成部分，沒有水就沒有生命。 水對我們?nèi)绱酥匾茖W(xué)家們很是好奇水是由什么組成的，因此進行了一系列的研究。 【播放視頻】探究水的組成的化學(xué)史 【過渡】今天我們來追隨化學(xué)家的腳步，來探究水的組成。 項目任務(wù)一:探究氫氣的性質(zhì) 【講解】研究氫氣的燃燒實驗是人們認識水的組成的開始。那么氫氣都有哪些性質(zhì)呢？ 【講解】物理性質(zhì)：無色、無臭、難溶于水、密度小于空氣的氣體，收集氫氣時可以采用向下排空氣法和排水法。 【演示實驗】氫氣可以燃燒，我們來看一下氫氣燃燒的實驗，大家注意觀察實驗現(xiàn)象。 【結(jié)論】實驗原理是氫氣和氧氣在點燃的條件下生成水，現(xiàn)象是氫氣在空氣中燃燒時，產(chǎn)生淡藍色火焰，放出大量的熱。 【思考】混有一定量空氣或氧氣的氫氣偶遇火會發(fā)生爆炸，那么在點燃氫氣前需要做什么呢？ 【結(jié)論】檢驗氫氣的純度，用拇指堵住集滿氫氣的試管口，將試管口靠近火焰，移開拇指點火。若出現(xiàn)尖銳的爆鳴聲，則證明氫氣不純，若聲音很小則表示氣體較純。 【知識回顧】剛才我們通過實驗，知道了氫氣燃燒生成了水，回顧我們之前學(xué)習(xí)過的氧化汞的分解，氧化汞分解生成了汞和氧氣，再結(jié)合我們在元素中學(xué)習(xí)的，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，那么我們猜測，如果水分解的話，會生成什么呢？我們通過電解水的實驗來驗證一下，看我們的猜測是否正確。 項目任務(wù)二：利用電解水探究水的組成 【實驗探究】 實驗裝置：水電解器，由球形漏斗、刻度玻璃管、電極構(gòu)成。 實驗步驟：在水電解器的玻璃管里注滿水接通直流電，觀察并記錄現(xiàn)象，5分鐘后，記錄兩極產(chǎn)生氣體的體積。 【演示實驗】觀看實驗視頻，總結(jié)實驗現(xiàn)象 3.實驗現(xiàn)象： ①兩極上有氣泡產(chǎn)生，一段時間后，正極和負極產(chǎn)生的氣體體積比約為1：2； ②正極產(chǎn)生的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃； ③負極產(chǎn)生的氣體可燃，火焰為淡藍色。 4.實驗結(jié)論： 水電解生成氫氣和氧氣，說明水是由氫元素和氧元素組成的。 【思考問題】回顧實驗，在水溶液中加入少量氫氧化鈉或稀硫酸溶液的目的是什么？以增強溶液的導(dǎo)電性。 【分析與討論】（1）水在通電后發(fā)生了什么變化？有新物質(zhì)氫氣和氧氣生成。 （2）分析水的生成和分解實驗，說明其中的哪些現(xiàn)象和事實能夠說明水不是一種元素，而是由氫、氧兩種元素組成的。 【典型例題】講解關(guān)于電解水的典型例題。 【過渡】我們從宏觀實驗的角度上驗證了水是由氫元素與氧元素組成的，那么從微觀角度該如何解釋呢？ 【講解】水分子分裂為氫原子和氧原子，氫原子結(jié)合為氫分子，氧原子結(jié)合為氧分子。 項目任務(wù)三：明確物質(zhì)的分類 【講解】水中含有氫、氧兩種元素。這種組成中含有不同種元素的純凈物叫作化合物，如二氧化碳(CO2)、氧化鐵(Fe2O3)和高錳酸鉀(KMnO4)都是化合物。由同種元素組成的純凈物叫作單質(zhì)，如氫氣(H2)、氧氣(O2)、氮氣(N2)、鐵(Fe)和碳(C)等都是單質(zhì)。 【講解】由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素的叫作氧化物，如二氧化碳(CO2)、氧化鐵(Fe203)、五氧化二磷(P2O5)和水(H2O)都是氧化物。 【講解】氧化物、化合物和含氧化合物的關(guān)系。 【總結(jié)】結(jié)合前面學(xué)習(xí)過得純凈物和混合物，講解如何對物質(zhì)進行準(zhǔn)確的分類。 辨別物質(zhì)的類別時，一定要知道每一類物質(zhì)的特點，可以簡單地概括為：混合物——“多物”，純凈物——“一物”，單質(zhì)——“一物一(元)素”，化合物——“一物多(元)素”，氧化物——“兩(元)素一氧”。 【課堂總結(jié)】本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氫氣的性質(zhì)和氫氣燃燒現(xiàn)象、驗純的方法，還通過實驗探究了水的組成，最后學(xué)習(xí)了關(guān)于物質(zhì)分類的幾個概念，大家課下要及時復(fù)習(xí)，完成課后作業(yè)。 教學(xué)評價 學(xué)生能夠知道氫氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，知道氫氣燃燒呈淡藍色火焰，知道點燃前要驗純，掌握氫氣驗純的操作。 學(xué)生能夠進行電解水的實驗，能夠知道兩電極的現(xiàn)象及產(chǎn)物的體積比，能夠明確實驗現(xiàn)象，準(zhǔn)確區(qū)分開氫氣與氧氣。 學(xué)生要知道水的導(dǎo)電性很弱，在實驗中需要加入氫氧化鈉或稀硫酸來增強水的導(dǎo)電性。 4.學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物的概念；能夠區(qū)分開氧化物與含氧化物。
遷移運用(當(dāng)堂檢測）: 1.在收集氫氣、檢驗氫氣純度的實驗操作中，不正確的是( B ) A．用排水法收集一試管氣體 B．用拇指堵住，管口向上，移近火焰，松開拇指 C．如果聽到的聲音很小，表示氣體較純 D．如果聽到尖銳的爆鳴聲，可直接用排水法收集一試管氫氣，再進行檢驗 2. 下列說法正確的是( A ) A. 電解水時，水分子被破壞了 B. 水稍稍加熱，就能產(chǎn)生大量的氫氣和氧氣 C. 水中所含氫氣的體積是氧氣體積的2倍 D. 水是由兩種不同的元素組成的，所以水是混合物 3.下列關(guān)于電解水的敘述中錯誤的是（ D ） A．為增強水的導(dǎo)電性，常在水中加入一定量的稀硫酸或氫氧化鈉溶液 B．電解水是通直流電 C．電解水的實驗證明水是由氫、氧兩種元素組成的 D．與電源正極相連的玻璃管內(nèi)得到的氣體能在空氣中燃燒 4. “超臨界水”因具有許多優(yōu)良特性而被科學(xué)家追捧，它是指當(dāng)溫度和壓強達到一定值時，水的液態(tài)和氣態(tài) 完全交融在一起的液體。下列有關(guān)“超臨界水”的說法正確的是( C ) A. 它是混合物 B. 它是一種不同于水的新物質(zhì) C. 它的分子之間由間隔 D. 它的一個分子由4個氫原子和2個氧原子構(gòu)成 5.現(xiàn)有下列物質(zhì)： (1)潔凈的空氣　(2)液態(tài)氮　(3)河水　(4)稀有氣體　(5)蒸餾水　(6)二氧化硫　(7)高錳酸鉀　(8)一氧化碳　(9)鐵粉　(10)高錳酸鉀加熱后產(chǎn)生的氣體　 (11)實驗室充分加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物后得到的固體 其中屬于混合物的是_________________(填序號，下同)； 屬于純凈物的是______________________； 屬于單質(zhì)的是_______________________； 屬于化合物的是______________________； 屬于氧化物的是_______________________。 【答案】(1)(3)(4)(11) (2)(5)(6)(7)(8)(9)(10) (2)(9)(10) (5)(6)(7)(8) (5)(6)(8)
成果集成：
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4.2水的組成分層作業(yè)設(shè)計
基礎(chǔ)練習(xí)
1.C60有可能廣泛應(yīng)用于超導(dǎo)、催化劑、材料、醫(yī)學(xué)及生物等領(lǐng)域，它屬于（　　）
A．非金屬單質(zhì) B．金屬單質(zhì) C．化合物 D．混合物
2.下列常見的物質(zhì)中，前者屬于單質(zhì)，后者屬于氧化物的是（　　）
A．臭氧　高錳酸鉀 B．二氧化錳　氧氣
C．二氧化碳　氯酸鉀 D．氫氣　水蒸氣
3.“”和“”分別表示不同元素的原子，其中表示單質(zhì)的是（ ）
A． B． C． D．
4.關(guān)于氫氣的說法錯誤的是（ ）
A.常溫常壓下，無色有刺激性氣味 B.具有還原性，可冶煉金屬
C.點燃氫氣前應(yīng)檢驗純度 D.燃燒產(chǎn)物無污染
5.2024年4月25日，神州十八號載人飛船順利發(fā)射升空。已知我國某型號運載火箭使用了液氣和液氧作為推進劑，下列說法有誤的是（ ）
A.液氧和液氫均為無色液體
B.氫氣是一種高能燃料，液氧是一種重要的助燃劑
C.氫氣燃燒放出大量的熱，產(chǎn)物無污染
D.氫氣在氧氣中燃燒比空氣中更劇烈是因為氣氣在氧氣中接觸到氧分子的機率更大
6.如圖是教材中兩個實驗，下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）
A．實驗①點燃氫氣之前要檢驗其純度
B．實驗②a，b兩管上方生成氣體的體積比的為2：1
C．兩個實驗中發(fā)生的反應(yīng)都是分解反應(yīng)
D．兩個實驗均可證明水的組成
7.下列關(guān)于水的說法不正確的是（　　）
A．水的天然循環(huán)主要是通過物理變化完成的
B．井水經(jīng)過煮沸后，其硬度降低
C．天然水是混合物，自來水是純凈物
D．電解水實驗中正極收集到的是氧氣
8.電解水的實驗裝置如圖所示。下列說法正確的是（　　）
A．實驗說明水中溶解了少量的氧氣
B．實驗說明水是由氫氣和氧氣氣組成的
C．b管中氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
D．a(chǎn)、b管內(nèi)氣體的質(zhì)量之比為2：1
9.下列關(guān)于水和溶液說法中正確的是（　　）
A．電解水時，正極產(chǎn)生的氣體是氫氣
B．明礬凈水的作用是殺菌消毒
C．溶質(zhì)都以離子的形式均勻分散在溶劑中
D．凈化水的常用方法有吸附、沉淀、過濾和蒸餾
10.A、B、C、D表示四種物質(zhì)，其微觀示意圖如圖所示：
（1）從微觀角度看，B圖表示　 　（填化學(xué)符號）。圖中含有氧分子的是　 　 （填字母序號，下同）。
（2）從宏觀角度看，圖中表示混合物的是　 　，表示單質(zhì)的是　 　。
提升練習(xí)
1.下列有關(guān)氧氣和氫氣的說法，錯誤的是（ ）
A.氧氣能供給呼吸而氣氣不能 B.密度都比空氣大
C.都可以用排水法收集 D.通常狀況下，都是無色無味的氣體
2.富氫水指富含氫分子的水，在醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域有重要用途。下列有關(guān)富氫水的說法，錯誤的是（ ）
A.屬于混合物 B.與水的性質(zhì)不完全一樣
C氫氣易溶于水 D.含氫、氧兩種元素
3.下列有關(guān)“水”的敘述中，正確的是（ ）
A．用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水
B．水是由氫氣和氧氣組成
C．通過活性炭的吸附可以將海水轉(zhuǎn)為淡水
D．電解水時，在正極產(chǎn)生的氣體體積是負極的2倍
4.下圖表示某一化學(xué)反應(yīng)的微觀變化，其中相同的球代表同種原子，根據(jù)圖示判斷錯誤的是（ ）
A．反應(yīng)前是兩種物質(zhì)的單質(zhì)分子
B．反應(yīng)前是兩種物質(zhì)的化合物分子
C．反應(yīng)后是一種物質(zhì)的化合物分子
D．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
5.水是生命之源。如圖為電解水的實驗裝置，下列說法正確的是（ ）
A．該實驗可用于研究水的組成 B．正極所連的電極上產(chǎn)生的是氫氣
C．b中產(chǎn)生的氣體可支持燃燒 D．實驗過程中漏斗內(nèi)液面高度不變
6.水是重要的資源，下列有關(guān)電解水實驗的說法正確的是（ ）
A．負極收集到的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
B．該實驗所得氫氣和氧氣的質(zhì)量比約為2:1
C．該實驗?zāi)茏C明水中含有氫氣和氧氣
D．該反應(yīng)可將電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能
7.利用注射器進行電解水的創(chuàng)新實驗,電極插入注射器筒內(nèi),裝置示意圖如下。下列說法不正確的是（ ）
A．水中加入少量氫氧化鈉,作用是增強水的導(dǎo)電性
B．兩個注射器內(nèi)的原始液面、電極長度要保持一致
C．檢驗氣體時,將注射器(內(nèi)有剩余溶液)取出,頂端靠近酒精燈火焰,推動活塞即可
D．實驗成功時,左邊注射器收到的氣體體積約是右邊的2倍
8.有下列物質(zhì)：①潔凈的空氣，②氬氣，③氧化鐵，④冰水混合物，⑤金剛石，⑥二氧化碳，⑦鉛筆芯，⑧加熱氯酸鉀反應(yīng)后剩余的固體，⑨高錳酸鉀
請用序號填空：
(1)屬于混合物的是___________。
(2)屬于氧化物的是___________。
(3)屬于單質(zhì)的是___________
9. 已知“”“ ”表示質(zhì)子數(shù)不同的原子。下列表示的氣體物質(zhì)中，屬于化合物的是__________，屬于混合物的是___________，可能表示氧化物的是_____________。
10.化學(xué)實驗興趣小組同學(xué)想了解水的組成，他們對水的組成展開探究。
提出疑問：水是由什么元素組成的？
做出猜想：猜想1：水是由氧元素組成的。
猜想2：水是由氫元素組成的。
猜想3：水是由氫元素和氧元素組成的。
設(shè)計實驗：如圖電解水的實驗。
實驗現(xiàn)象：
(1)通電后，兩根電極上都出現(xiàn)______________。
(2)該實驗水中加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉的目的是____________________________。
實驗驗證：
(3)如何檢驗試管2產(chǎn)生的氣體：___________________________________
實驗結(jié)論：
(4)水是由______________組成的。
(5)電解水的文字表達式____________________________。
實驗反思：
(6)通過本實驗說明_______在化學(xué)變化中是可分的；反應(yīng)前后_______的種類是不變的。
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第四單元 自然界的水
課題2 水的組成
（人教版）九年級
上
01
學(xué)習(xí)目標(biāo)
內(nèi)容總覽
02
新知導(dǎo)入
03
探究新知
04
課堂練習(xí)
05
課堂總結(jié)
06
板書設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解氫氣的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)，掌握可燃性氣體驗純的方法；
01
02
通過氫氣的燃燒和水的通電分解實驗，認識水的組成；
03
了解單質(zhì)和化合物，能從組成上識別氧化物，并會區(qū)分單質(zhì)和化合物；
04
通過觀察并分析水的生成和水的分解兩個實驗，初步了解利用反應(yīng)物或生成物 來研究純凈物組成的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。
新知導(dǎo)入
人不吃飯只喝水，生命可以維持21天
不喝水4天左右就昏迷
不喝水8～12天就會死亡。
誰也攔不住我，我要喝水！！！
探究新知
水是由什么組成的？
探究新知
探究新知
探究氫氣的性質(zhì)
任務(wù)一
氫氣的物理性質(zhì)
常溫下是無色無味氣體
難溶于水
密度小于空氣
排水法，向下排空氣法
色態(tài)味：
溶解性：
密 度：
H2
氫氣的收集方法？
探究新知
探究新知
氫氣的化學(xué)性質(zhì)
氫氣在空氣中燃燒，發(fā)出 火焰，放出 。
淡藍色
大量的熱
實驗原理：
實驗現(xiàn)象：
點燃
氫氣+氧氣 水
H2
O2
H2O
＋
點燃
探究新知
混有一定量空氣或氧氣的氫氣偶遇火會發(fā)生爆炸，那么在點燃氫氣前需要做什么呢？
探究新知
氫氣的化學(xué)性質(zhì)
操作：____________________________________________________________________
尖銳的爆鳴聲，_________________ ；聲音很小，_________________。
用拇指堵住集滿氫氣的試管口，將試管口靠近火焰，移開拇指點火。
氫氣不純
氫氣較純
氫氣的驗純
現(xiàn)象和結(jié)論：
探究新知
氫氣 + 氧氣 水
H2 O2 H2O
點燃
氧化汞 氧氣 + 汞
HgO O2 Hg
加熱
交流討論：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，該實驗說明水的組成元素是什么？
水電解器
球型漏斗
刻度玻璃管
電極
實驗裝置
實驗步驟
在水電解器的玻璃管里注滿水接通直流電，觀察并記錄現(xiàn)象，5分鐘后，記錄兩極產(chǎn)生氣體的體積。
利用電解水探究水的組成
任務(wù)二
探究新知
電解水實驗
實驗原理：
水
通電
①兩極上有氣泡產(chǎn)生，一段時間后，正極和負極產(chǎn)生的氣體體積比約為1：2；
②正極產(chǎn)生的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃；
③負極產(chǎn)生的氣體可燃，火焰為淡藍色。
水電解生成氫氣和氧氣，說明水是由氫元素和氧元素組成的。
實驗現(xiàn)象：
實驗結(jié)論：
氫氣 + 氧氣
H2 O2
H2O
通電
+
正氧負氫，正一負二
探究新知
請同學(xué)們回顧實驗，常在水中加入氫氧化鈉或稀硫酸，目的是什么？
增強水的導(dǎo)電性，加快水的電解速度。
探究新知
（1）水在通電后發(fā)生了什么變化
探究新知
分析與討論
水 氫氣 ＋ 氧氣
通電
(H2O) (H2) (O2)
有新物質(zhì)氫氣和氧氣生成，水發(fā)生化學(xué)變化。
（2）分析水的生成和分解實驗，說明其中的哪些現(xiàn)象和事實能夠說
明水不是一種元素，而是由氫、氧兩種元素組成的。
水 氫氣 ＋ 氧氣
通電
(H2O) (H2) (O2)
氫氣 ＋ 氧氣 水
點燃
(H2) (O2) (H2O)
1.水是生命之源。如圖為電解水的實驗裝置，下列說法正確的是( )
A.該實驗可用于研究水的組成 B.正極所連的電極上產(chǎn)生的是氫氣
C.b中產(chǎn)生的氣體可支持燃燒 D.實驗過程中漏斗內(nèi)液面高度不變
A
典型例題
2.右圖是電解水的實驗裝置，請回答：
（1）A端為電源的 （填“正”或“負”）極。
（2）檢驗D中氣體的方法是：
（3）該實驗說明水是由 組成。
(4) 若實驗中得到的氫氣和氧氣的體積比大于2:1，原因可能是 。
負
取一根帶火星的木條放在D試管內(nèi)，若木條復(fù)燃，則D為氧氣
氫元素和氧元素
氧氣溶于水的能力比氫氣強
典型例題
水分子分裂為 和 ，氫原子結(jié)合為 ，氧原子結(jié)合為 。
氫原子
氧原子
氫分子
氧分子
物質(zhì)變化的實質(zhì)
微觀解釋：
變化前
變化中
變化后
探究新知
水 氫氣 + 氧氣
通電
化合物：組成中含有不同種元素的純凈物。
單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。
物質(zhì)的分類
H2O
H2
O2
化合物
單質(zhì)
單質(zhì)
例如：氮氣、磷、銅等
N2 P Cu
例如：二氧化碳、高錳酸鉀等
CO2 KMnO4
明確物質(zhì)的分類
任務(wù)三
探究新知
氧化物：由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物。水（H2O）、二氧化碳（CO2）、五氧化二磷（P2O5）
氧化物、含氧化合物、化合物區(qū)別
純凈物
單質(zhì)
含氧化合物
氧化物
化合物
物質(zhì)的分類
探究新知
總結(jié)
氧化物
非氧化物
物質(zhì)
純凈物
混合物
單質(zhì)
化合物
辨別物質(zhì)的類別時，一定要知道每一類物質(zhì)的特點，可以簡單地概括為：混合物——“多物”，純凈物——“一物”，單質(zhì)——“一物一(元)素”，化合物——“一物多(元)素”，氧化物——“一物兩(元)素一氧”。
探究新知
課堂練習(xí)
1.在收集氫氣、檢驗氫氣純度的實驗操作中，不正確的是( )
A．用排水法收集一試管氣體
B．用拇指堵住，管口向上，移近火焰，松開拇指
C．如果聽到的聲音很小，表示氣體較純
D．如果聽到尖銳的爆鳴聲，可直接用排水法收集一試管氫氣，再進行檢驗
B
課堂練習(xí)
2. 下列說法正確的是( )
A. 電解水時，水分子被破壞了
B. 水稍稍加熱，就能產(chǎn)生大量的氫氣和氧氣
C. 水中所含氫氣的體積是氧氣體積的2倍
D. 水是由兩種不同的元素組成的，所以水是混合物
A
課堂練習(xí)
3.下列關(guān)于電解水的敘述中錯誤的是（ ）
A．為增強水的導(dǎo)電性，常在水中加入一定量的稀硫酸或氫氧化鈉溶液
B．電解水是通直流電
C．電解水的實驗證明水是由氫、氧兩種元素組成的
D．與電源正極相連的玻璃管內(nèi)得到的氣體能在空氣中燃燒
D
課堂練習(xí)
4. “超臨界水”因具有許多優(yōu)良特性而被科學(xué)家追捧，它是指當(dāng)溫度和壓強達到一定值時，水的液態(tài)和氣態(tài) 完全交融在一起的液體。下列有關(guān)“超臨界水”的說法正確的是( )
A. 它是混合物
B. 它是一種不同于水的新物質(zhì)
C. 它的分子之間由間隔
D. 它的一個分子由4個氫原子和2個氧原子構(gòu)成
C
課堂練習(xí)
5.現(xiàn)有下列物質(zhì)：
(1)潔凈的空氣　(2)液態(tài)氮　(3)河水　(4)稀有氣體　(5)蒸餾水　(6)二氧化硫　(7)高錳酸鉀　(8)一氧化碳　(9)鐵粉　(10)高錳酸鉀加熱后產(chǎn)生的氣體　
(11)實驗室充分加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物后得到的固體
其中屬于混合物的是_______________________(填序號，下同)；
屬于純凈物的是______________________；
屬于單質(zhì)的是_______________________；
屬于化合物的是______________________；
屬于氧化物的是_______________________。
(1)(3)(4)(11)
(2)(5)(6)(7)(8)(9)(10)
(2)(9)(10)
(5)(6)(7)(8)
(5)(6)(8)
課堂總結(jié)
板書設(shè)計
一、氫氣的性質(zhì)
1.物理性質(zhì)：無色、無味的氣體，難溶于水
2.化學(xué)性質(zhì)：氫氣+氧氣 水，淡藍色火焰
二、水的組成
電源正極產(chǎn)生的氣體與負極產(chǎn)生的氣體體積比為1：2
正氧負氫
2.實驗結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的。
三、單質(zhì)、化合物、氧化物
課題2 水的組成
點燃
1.實驗現(xiàn)象
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