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微信公眾號“勝哥課程”
第 3 節(jié) 像科學(xué)家那樣探究
1．智能手機具有顯示步數(shù)的功能，那手機是如何計步的呢 “勝哥”認為：手機中可能
有感受水平位置變化的傳感器?！皠俑纭碧岢鲞@種觀點屬于科學(xué)探究中的哪個環(huán)節(jié)（ ）
A．提出問題 B．建立假設(shè) C．收集證據(jù) D．得出結(jié)論
2．“勝哥”發(fā)現(xiàn)前幾天不小心澆了食鹽水的月季花死了。月季花的死是不是與食鹽水有
關(guān)呢？于是“勝哥”將土壤帶到實驗室里進行實驗研究，發(fā)現(xiàn)土壤中食鹽水濃度確實過
高。其中涉及到的科學(xué)原理是：土壤溶液濃度過高時，植物會失水枯死。文中劃線部分
屬于科學(xué)探究中的（ ）
A．提出問題 B．建立假設(shè) C．收集證據(jù) D．得出結(jié)論
3．你喜歡《科學(xué)》嗎？你覺得要進入科學(xué)世界，學(xué)習(xí)科學(xué)知識的基本方法是（ ）
A．積累成果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 B．搜集資料，書寫論文
C．看書學(xué)習(xí)，認真作業(yè) D．觀察和實驗
4．“勝哥”在點燃蠟燭時，提出固體石蠟可能變成蒸氣才能燃燒，這說法屬于科學(xué)探究
環(huán)節(jié)中的（ ）
A．提出問題 B．建立假設(shè) C．進行實驗 D．獲得結(jié)論
5．“勝哥”發(fā)現(xiàn)超市中“某某”包裝袋口設(shè)計成“鋸齒形”，他猜想袋口做成“鋸齒形”可減
小撕開時力的大小，為驗證猜想，以下設(shè)計方案最佳的是（ ）
A．“勝哥”撕開多種不同品牌“鋸齒形”包裝袋，比較所用力大小
B．“勝哥”讓多位同學(xué)在包裝袋任意位置撕開，交流比較用力的大小
C．“勝哥”先后在“鋸齒形”位置和平邊位置撕開包裝袋，比較用力大小
D．“勝哥”讓多位同學(xué)分別撕開“平邊形”和“鋸齒形”的包裝袋，比較用力大小
6．為了探究溫度對家蠶孵化率的影響，小金設(shè)計了如下實驗記錄表，你認為該實驗設(shè)
計中不．合．理．的是（ ）
組別 蠶卵數(shù)/個 溫度/℃ 濕度 光照情況 孵化率
1 100 15 40% 自然光
2 100 25 60% 自然光
3 100 35 75% 自然光
A．濕度不同 B．溫度不同 C．蠶卵數(shù) D．光照情況
7．“勝哥”在月餅包裝中發(fā)現(xiàn)了一包“脫氧劑”，打開包裝后發(fā)現(xiàn)里面是一些黑色的粉末，
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“勝哥”覺得這些粉末可能是鐵粉，于是他拿起磁鐵靠近粉末，結(jié)果粉末被磁鐵吸引了。
“拿起磁鐵靠近粉末”這屬于探究環(huán)節(jié)里的（ ）
A．提出問題 B．設(shè)計實驗方案
C．進行實驗、收集證據(jù) D．分析實驗現(xiàn)象得出結(jié)論
8．為探究沙漠中的蝎子在白天為什么把身體藏在數(shù)厘米深的沙里這個問題，“勝哥”做
了一個模擬實驗，并測得以下一組數(shù)據(jù)根據(jù)所測得的數(shù)據(jù)，不能得到的結(jié)論是（ )
表面 2 厘米深處 4 厘米深處 6 厘米深處
干細沙的溫度(℃) 26 24 22 20
濕泥土的溫度(℃) 24 23 22 21
A．干細沙深度越深溫度越低 B．干細沙隨深度增加降溫比濕泥土快
C．濕泥土深度越深溫度越低 D．干細沙的溫度總比濕泥土的溫度高
9．“勝哥”家有一盆栽的郁金香，過去一直開紅色花，今年卻開出了紫色的花，“勝哥”
認為這是土壤中缺水引起的，但他經(jīng)過一段時間補充水分后，還是開紫色的花。這說明
實驗結(jié)果與原來的假設(shè)是不符合的。對此，“勝哥”最好的處理方法是（ ）
A．修改假設(shè)，重新實驗 B．修改實驗結(jié)果，使其與假設(shè)相符
C．宣告失敗，停止實驗 D．繼續(xù)重復(fù)實驗，直到與假設(shè)相符
10．伽利略通過了對吊燈擺動的觀察，發(fā)現(xiàn)了擺的等時性，像伽利略等科學(xué)家之所以有
許多發(fā)明和創(chuàng)造（ ）
A．觀察現(xiàn)象，提出問題 B．收集資料，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
C．記錄結(jié)果，分析論證 D．論文報告，資源共享
11．海鮮館里有一道菜叫“西施舌(一種軟體動物)炒九層塔(一種香料植物)”，有媒體報道
稱九層塔含有黃樟素。為了探究黃樟素是否致癌，“勝哥”進行了如下探究：①他認為
微量黃樟素會導(dǎo)致癌癥；②他準(zhǔn)備了兩組種類、年齡、大小健康程度都一樣的老鼠，
每組 10 只，一組長期喂食含有微量黃樟素的食物，另一組喂正常食物；③一年后兩組
老鼠都沒患癌癥。對此，請回答下列問題。
（1）“勝哥”提出的問題是 ？
（2）①過程屬于科學(xué)探究過程中的 步驟。
（3）本實驗結(jié)果 (填“符合”或“不符合”)假設(shè)。
（4）每組設(shè)置 10 只老鼠的目的是
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答案
1. B 2.C 3.D 4.B 5.C 6.A 7.C 8.D 9.A 10.A
11.（1）黃樟素是否致癌
（2）建立假設(shè)
（3）不符合
（4）排除實驗偶然性
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第1章 探索自然的科學(xué)
第3節(jié) 像科學(xué)家那樣探究
2016年，全球首顆量子科學(xué)實驗衛(wèi)星“墨子號”順利發(fā)射，標(biāo)志著我國走向全球量子通信研究的領(lǐng)先地位。“墨子號”為科學(xué)家的研究創(chuàng)造了新的條件。
科學(xué)家是怎樣進行研究的？
其實在日常生活中，我們經(jīng)常利用科學(xué)探究解決實際問題。
一、生活中的探究
例如，對手持小電扇不會轉(zhuǎn)動的原因進行探究。
觀察:
提問:手持小電扇為什么不轉(zhuǎn)動了？
手持小電扇不轉(zhuǎn)了。
如果這個假設(shè)是成立的，對其進行充電或換上新的電池，手持小電扇應(yīng)該會轉(zhuǎn)動。
假設(shè):
預(yù)測:
充電或換上新的電池試試
可能是電池沒電了。
實驗:對手持小電扇充電或換上新的電池。
驗證:手持小電扇正常轉(zhuǎn)動起來了。
結(jié)論:
假設(shè)正確，手持小電扇沒電了！
假如手持小電扇還是不轉(zhuǎn)動，我們可以提出另外的假設(shè)，如導(dǎo)線斷了、電動機壞了... ...這樣不斷探究，直至找到原因，然后采取相應(yīng)的措施。
在探究問題時，我們一般會先假設(shè)幾種可能的原因，再對每一種 原因可能產(chǎn)生的結(jié)果進行探究，直到找到真正的原因，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
科學(xué)探究是獲得科學(xué)知識的一種基本方式。它是一個不斷地發(fā)現(xiàn)問題，通過多種途徑尋求證據(jù)，運用創(chuàng)造性思維來解決問題，并通過評價與交流達成共識的過程?？茖W(xué)家為了探究科學(xué)真諦做出了艱辛的努力。下面是我國科學(xué)家一次成功的探究活動——發(fā)現(xiàn)青蒿素。
二、科學(xué)家的探究
2015年10月，我國科學(xué)家屠呦呦因開
創(chuàng)性地從中草藥中分離出青蒿素并應(yīng)用于
瘧疾的治療而獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。
諾貝爾獎評選委員會的頒獎詞中寫道:“屠
呦呦發(fā)現(xiàn)了青蒿素，這種藥物有效降低了
瘧疾患者的死亡率”“對全球的影響及對
人類福祉的改善是無法估量的”。
好奇心和興趣是科學(xué)研究的驅(qū)動力。青蒿素的研發(fā)歷程顯示，對國家使命的高度責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)也是一種驅(qū)動力。
我國科學(xué)家屠呦呦在諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎頒獎現(xiàn)場
1.根據(jù)青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程，你認為科學(xué)探究經(jīng)歷了哪些環(huán)節(jié)？
答： 提出問題；建立假設(shè)；制訂計劃，進行實驗；分析證據(jù)、得出結(jié)論；解釋、表達與交流
2.發(fā)現(xiàn)青蒿素，是我國科研人員在沒有先進實驗設(shè)備的艱苦科研條件下取得成功的范例。對此，你有什么感想？
在開展科學(xué)研究時，首先要發(fā)現(xiàn)和提出問題，然后針對所要探究的問題，結(jié)合自己的已有經(jīng)驗、科學(xué)知識和已掌握的有關(guān)問題的信息，通過思考建立猜想或假設(shè)。接著，對要探究的問題制訂探究的計劃，通過觀察、實驗等途徑獲取盡可能多的事實或證據(jù)，分析證據(jù)并得出結(jié)論，然后以書面報告、論文等形式表達，并與他人討論和交流探究的過程與結(jié)果。
科學(xué)研究是一個不斷創(chuàng)新的過程，科學(xué)家并不是總在每一項研究中使用相同的方法，經(jīng)歷相同的過程?！鞍l(fā)現(xiàn)青蒿素”的研究顯示了科學(xué)家進行實驗探究時可能遵循的一般過程。
三、像科學(xué)家那樣探究
科學(xué)家在探索自然規(guī)律時進行科學(xué)探究，我們在學(xué)習(xí)科學(xué)知識時也要進行科學(xué)探究。讓我你供向來做一個科學(xué)探究活動吧！
人的身高與腳印長度的關(guān)系
警察常艱據(jù)腳印的長度來推斷犯罪嫌疑人的身高。考古學(xué)家也會根據(jù)古代人的腳印長度來推測古代人的身高?，F(xiàn)在，讓我們一起來探究人的身古代人腳印的長度來推測古代人的身高與腳印長度的關(guān)系吧!
1.提出問題:
2.建立假設(shè):
3.制訂計劃:
人的身高與腳印的長度有什公關(guān)系？
。
建立假設(shè)后，需要設(shè)計方案來檢驗這個假設(shè)人的身高與腳印長度是否存在某種關(guān)系，關(guān)系如何 為了探究這個問題，你準(zhǔn)備搜集哪些證？通過什么方法來搜集
人身高越高，腳印越長
4.搜集證據(jù)
檢驗假設(shè)時，需要足夠的證據(jù)。搜集證據(jù)需要記錄,表格和圖像是很好的記錄方式。將你獲得的數(shù)據(jù)填在表中。
同 學(xué) A B C D E F G H
腳印長/cm
身 高/cm
根據(jù)搜集的證據(jù)，你得出了什么結(jié)論？你的假設(shè)是否正確？
5.分析證據(jù)并得出結(jié)論:
6.交流與評價:
把你探究的結(jié)果與其他同學(xué)交流，你有什么收獲和感想？
建立假設(shè)
設(shè)計驗證方案
收集事實證據(jù)
檢驗假設(shè)
提出問題
交流
腳長與身高有何關(guān)系？
腳長與身高成正比。
測量不同人的腳長與身高，并尋找兩者間的關(guān)系。
進行實驗并用表格記錄收集的數(shù)據(jù)。
腳長與身高的比例約為…
……
人的腳長與身高有何關(guān)系
科學(xué)研究需要獲取事實與證據(jù)，以便做出可靠的判斷。例如，同學(xué)發(fā)燒了，是什么原因呢 是受涼了，還是身體某處有炎癥？…居生會測體溫，用聽診器聽診，化驗血、尿或大便等。
醫(yī)生綜合這些信息后就可
判斷該同學(xué)發(fā)燒的原因。當(dāng)然，
我們能得到和使用的信息越多，
對信息的綜合分析越細致，得出的結(jié)論就越可靠。
2.建立假設(shè)
4.分析證據(jù)、得出結(jié)論
5.解釋、表達與交流
科學(xué)探究的步驟
1.提出問題
3.制訂計劃，進行實驗
1.你感冒到醫(yī)院看病時，通常醫(yī)生會向你是否頭痛、咳嗷、鼻塞，還要測體溫驗血液指標(biāo)等，這些行為屬手科學(xué)探究中的哪個過程？
答：獲取事實與證據(jù)。
黃瓜汁 青椒汁 芹菜汁 白菜汁
高錳酸鉀溶/2ml 14滴 8滴 15滴 11滴
根據(jù)右表，
你認為哪一種蔬
菜中維生素c含量最高？請說明理由
2.為比較蔬菜中維生素C含量，某同學(xué)根據(jù)維生素C可使紫色高鈺酸鉀溶液褪色的原理，設(shè)計了如下實在4支同樣的試管中分創(chuàng)加人2mL相同濃度的紫色高酸鉀溶液，然后用滴管分別向其中滴加黃瓜、青椒、芹菜、白菜的汁液，邊滴邊振蕩，直到紫色高鈺酸鉀溶液褪色為止，并記錄所滴加的汁液滴數(shù)。實結(jié)果如下表:
答：青椒汁的維生素C含量最高。
使相同體積的高錳酸鉀褪色，青椒汁所需的量最少，所以青椒汁的維生素C含量最高。
3.搜集科學(xué)家進行科學(xué)探究的一個事例，與同伴進行交流分享。
1．學(xué)會科學(xué)探究是為了---（ ）
A．培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力 B．當(dāng)科學(xué)家
C．提高解題能力，得到好成績 D．提高智商
A
2．一元硬幣有明亮的銀白色的光澤且密度較大，小張同學(xué)認為一元硬幣中含有鐵，他這一想法屬于科學(xué)探究過程中的---（ ）
A．提出問題
B．猜想
C．獲得結(jié)論
D．反思
B
3.下而是“勝哥”對土壤對落葉分解作用的探究實驗過程。其中屬于作出假設(shè)步驟的是---（　?。?br/>A .發(fā)現(xiàn)土壤中的落葉出現(xiàn)了大量小網(wǎng)孔，這些網(wǎng)孔是怎樣形成的呢？
B.根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗，推測是土壤中的細菌分解了落葉。
C.將土壤滅菌后分成兩組，分別加入等量的同種樹的落葉，噴灑等量的無菌水，一組接種細菌，另一組不接種細菌。兩組均在相同的無菌環(huán)境下培養(yǎng)一段時間。
D.分享交流不同小組的實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)是土壤中的細菌分解了落葉。
B
4.“勝哥”種了一些綠植，有一次他發(fā)現(xiàn)一盆郁金香，過去一直開紅色花，現(xiàn)在卻開出了紫色的花，母親認為可能是土壤中缺水引起的，但“勝哥”經(jīng)過一段時間連續(xù)補充水分后，還是開紫色的花。實驗結(jié)果與原來的假說不符合，此時“勝哥”最好的處理方法是---（　?。?br/>A．修改假說，重新實驗
B．實驗不成功，停止探究
C．修改結(jié)果，使之與假說相符
D．修改實驗過程，使之與假說相符
A
5.小張同學(xué)就“不同水質(zhì)對蛙卵孵化的影響”進行了探究，其實驗記錄如下表：
該實驗設(shè)計的不妥之處是---(　　)
A．不符合單一變量原則
B．水量過多
C．水溫太高
D．水中沒有水草
A
6.“勝哥”在上課時，發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)精神不振，臉色有些蒼白，同時伴有咳嗽，他推測該同學(xué)可能發(fā)燒了，并給該同學(xué)測量了體溫。上述信息中， “勝哥”的推測在科學(xué)探究過程中屬于　 　 ，給該同學(xué)測量體溫的目的是　 　 。
建立假設(shè)
收集事實證據(jù)
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