資源簡介

(共28張PPT)
學習有方法
第一課時
這個昨天才剛剛學過呢！
糟糕，我怎么全忘了！
有的人學習效率高，學得輕松；有的人卻恰恰相反。為什么呢？
學習有方法
故事屋
有位神仙聽說有個聰明卻貧困的孩子，便找到了這個孩子想幫幫他。神仙手一指旁邊的小石子，小石子立即化成小金塊，神仙示意把這個小金塊送給他，小孩子搖頭表示不要。神仙便把一塊大石頭變成了一個大金塊，小孩還是沒要。這時神仙又把對面的一座小山變成了金山，覺得這回孩子該滿足了吧！可是孩子仍然不要。神仙便責問道：“給你金山你都不要，那你要什么？”孩子不慌不忙地回答說：“我要學習你的點金術。”
小 討 論
1、你覺得這個小男孩怎么樣？他聰明嗎？為什么？
2、如果你是他，你會做出和他一樣的選擇嗎？
這個小孩非常聰明，他要的不是現成的金子，而是能變成金子的方法。金子總有一天會用完，但是掌握了方法，就會有用不完的金子。
授人以魚，不如授人以漁。
點評：這句話的意思是給別人魚，不如教給他捕魚的方法。用來告誡人們傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。同樣，我們作為學習者，也應該學習方法、掌握方法。
小游戲：24點
游戲方法：
1、隨機抽出四張撲克牌。
2、用牌面上的數字通過加、減、乘、除的方式計
算得到“24”的結果。
3、誰最先算出，就算是誰贏。
思考與討論
在玩的過程當中你發現了什么方法嗎？怎樣算更快？
我發現了一個方法：24=12+12，只要先湊出兩個12就可以了。
我的方法是用乘法：4×6=24
游戲感悟
通過這個游戲，你有什么體會和感悟？
做什么事情都要掌握方法，有方法我們就能夠輕松把事情做成、把事情做好。
有方法，學得快
大闖關：尋找學習好方法
第一關：怎樣記憶更好？
178x101=？
178x99=？
大闖關：尋找學習好方法
第二關：怎樣算更快？
視頻：弈秋的兩名徒弟
小小預言家
你認為誰會贏？誰學得更好？為什么？
視頻：專心致志
大家一起學，都可以學得好。差別在細節，一看就知道。
小 提 示
一起學一學：這樣能學得更好
聽講很認真
勤學多請教
討論也積極
做完有檢查
終于做完了！
我再檢查一遍。
細節決定成敗。
小討論：
你還有哪些學得好的方法嗎？分享一下吧！
課前預習
課后復習
勤動腦，勤思考
小貼士
這么快就拼出一個面來，真神啊！
其實是有方法的······
我也拼出來了！
想 一 想
“神童”才可以做到嗎？
板書設計
1、學習有方法
2、誰能學得好
學習有方法 第一課時
在平時的生活中，我們有時候會覺得做某件事、學習某種知識等是一件很困難的事情，要聰明的孩子才能學會。但其實并非如此，只要掌握方法，我們也可以！中小學教育資源及組卷應用平臺
小學道德與法治課時備課設計
年級 二年級 主備人 審核人 備課時間
課題 14 學習有方法 課型 新授 課時 2 序號 1
內容分析 第 14 課“學習有辦法”，承接上一課的努力，講方法。首先通過課堂體驗，讓學生明白，做事是有方法的，有了方法就事半功倍，并沒有什么“神童”。接下來通過榜樣學習和方法分享，幫助大家共同進步。要特別注意是全班分享，不是針對某些學生的幫扶，否則一是容易給個別學生帶來壓力，二是會上成學習策略指導課，而非品德課。 “算24點”這個游戲雖然有些難度，但是掌握了技巧和方法后,就能體會到成功的喜悅.本課教材還呈現出了學生課堂學習和生活中的真實經歷，旨在引發學生結合切身體會去觀察比較，發現學習的好方法。
課標分析 《品德與生活課程標準》里課程性質指出“課程的呈現形態主要是兒童直接參與的各種主題活動、游戲或其他實踐活動；課程目標主要通過兒童在教師指導下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構來實現”。又在課程內容中指出“能積極地出主意、想辦法來擴展游戲或推動活動”；“能與同伴交流、分享、反思探究的過程”；“能對問題提出自己的想法和看法”；“在成人的幫助下，能總結、提升獲得的經驗和信息”。
學情分析 對于二年級的學生，基本知識、技能方面初具雛形，但是缺乏總結和引領；對學習有一定的興趣，樂于參加各種學習活動，但是在遇到困難時通常選擇退縮或者尋求父母幫助。如果我們在教育活動中明確、強化“學習有方法”，并且在實施的過程中及時給予鼓勵和引導，相信他們自己解決學習問題的信心會有所增強，這樣樂學的情緒就會自然產生。
學習目標 1、通過聯系學習經驗、聽故事說感受等，樹立學習有方法的意識，懂得掌握學習方法的重要性。2、通過24點小游戲的方式，能夠在游戲中思考方法，使用方法，通過進行游戲大闖關活動，探索適合自己的學習方法。3、通過觀看小視頻，進行積極思考，掌握一些基本的學習方法，養成良好的學習習慣。
學習重難點 重點：掌握一些基本的學習方法。難點：能夠思考、探索出適合自己的學習方法。
課前準備 教師：課件學生：自己的學習方法
學 習 過 程
環節與目標 學習內容及學生活動 評價活動 指導與補救
導入新課 問題導入：教師提問：有的人學習效率高，學得輕松；有的人卻恰恰相反。為什么呢？學生回答：學習有方法。進而導入課題。 學生能夠進行思考，隨機抽取學生回答。【評價量規】1.能回答出方法等關鍵詞 2.能結合自己的學習經驗回答 教學預設：大部分學生能回答出有合適自己的學習方法能學得輕松。教師反饋：從坐姿、積極回答問題兩方面進行反饋
環節一（目標一） 活動一：聽故事、說感受走進故事屋：金手指。聽完故事后思考問題：你覺得這個小男孩怎么樣？他聰明嗎？為什么？如果你是他，你會做出和他一樣的選擇嗎？說出自己的感受：授人以魚，不如授人以漁。 學生能夠認真閱讀或者傾聽故事，并思考問題。【評價量規】1.能認真閱讀或者傾聽故事 2.能說出掌握方法的重要性 教學預設：大部分學生能說出掌握方法遠比財富更重要。個別學生不能理解其中的含義。教師指導：引導學生認識“金子”是生活中、學習中美好的東西，方法才是獲得這些東西的途徑。
環節二（目標二） 活動二：做游戲、用方法做24點游戲進行思考與討論：在玩的過程當中你發現了什么方法嗎？怎樣算更快？游戲感悟：通過這個游戲，你有什么體會和感悟？活動三：游戲大闖關大闖關：尋找學習好方法第一關：怎樣記憶更好？第二關：怎樣算更快？ 學生能夠積極投入游戲，進行思考和討論，獲得游戲感悟，探索出更多的適合自己的方法。【評價量規】1.能積極參與游戲活動 2.能說出自己的思考 3.能夠說出學習方法 教學預設：（1）我發現了一個方法：24=12+12，只要先湊出兩個12就可以了。（2）我的方法是用乘法：4×6=24。教師反饋：有方法才能學得快
環節三（目標三） 活動四：看視頻、學方法1.觀看視頻《弈秋的兩名徒弟》小小預言家：誰會贏？誰學得更好？為什么？2.觀看視頻《專心致志》小組討論并分享：有哪些好的學習方法？3.思考：“神童”才可以做到嗎 學生能夠認真觀看視頻，并進行思考。小組討論并分享交流好的學習方法。認識到掌握了適合自己的學習方法也能變“神童”。【評價量規】1.能認真觀看視頻并積極回答問題 2.能進行小組討論并分享自己的學習方法 3.能在全班交流時發表自己小組總結的方法 教學預設：學生可能回答（1）聽講很認真 （2）勤學多請教（3）討論也積極 （4）做完有檢查教師提升：課前預習、課后復習、勤動腦，勤思考。
課堂小結 自己總結本節課的收獲
四、作業布置 作業內容 作業類型 對應目標 作業時間
1.總結學習方法，貼到自己的課桌上，時時提醒自己。 基礎型 目標一、目標二 5分鐘
2.說說下一步自己如何使用這些方法。 實踐型 目標三 3分鐘
板書設計 學習有方法 第一課時1、學習有方法2、誰能學得好
教學反思中小學教育資源及組卷應用平臺
小學道德與法治單元備課設計
年級 二年級 主備人 審核人 備課時間
單元 二下第四單元 主題 我會努力的
教材分析 本單元的四節課，從邏輯上看前三課可以看作是遞進關系，從樹立自信、學會方法到堅持不懈，第四課是一節學期總結課，獎勵一下自己，從整體上鼓勵學生樹立成長自信，看到自己的不足，并能夠制定切實的發展計劃。
課標要求 2022年版《道德與法治》課程標準中的課程理念指出，“幫助學生形成正確的價值觀，涵養必備品格，增強規則意識，發展社會情感，提升關鍵能力，使他們在感悟生活中認識社會，學會做事，學會做人”。 核心素養指出，“培育學生的健全人格，有助于他們正確認識自我、學會學習、學會生活、學會合作，養成積極的心理品質，提高適應社會、應對挫折的能力。”總目標指出，“學生能夠正確認識生命的意義和價值，珍愛生命，熱愛生活；初步具有自尊自強、堅韌樂觀的心理素質和道德品質。”學段目標指出，“體會成長的快樂，能夠看到自己的進步和不足，欣賞他人的優點和長處。”課程內容指出，“欣賞他人的優點，并以此激勵自己不斷進步。”
學情分析 1.在一上《校園生活真快樂》一課中，學生學習了適應學校學習生活，在一下《我的好習慣》中，學生學習了如何養成學習習慣，在二年級的學習生活中，學生要解決學習中出現的新問題。在即將到來的三年級，學生將要通過學習形成廣義的學習觀。2.二年級的學生基本懂得了學習生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。3.但經過兩年的學習，有些敏感的小學生會發現自己很努力，但依然無法達到理想的學習結果，漸漸蒙生了一種無力感，學習的自信心受到挫折，甚至有放棄繼續努力的傾向。
單元目標 通過一系列的活動、游戲學會正確認識自己，學會掌握行之有效的學習方法，培養持之以恒的意志品質，同時用積極的心理暗示鼓勵自己做得更好。
教學重難點 教學重點：學會正確認識自己2.學會掌握行之有效的學習方法教學難點：培養持之以恒的意志品質2.用積極的心理暗示鼓勵自己做得更好
閉環式單元教學設計 單元總任務 做更好的自己
要素分解 任務分解 完成閉環
我會努力的——樹立自信心 第一課時任務一：通過“大拇哥”送給你和我的活動，找到自己和身邊人身上的優點。任務二：通過聽青蛙的故事、觀察圖片、“自我小觀察”的活動，找到每個人身上不行的地方。第二課時任務一：通過“小鏡頭”、“放飛紙飛機”的活動，找到解決不行的方法，讓不行變成行。任務二：通過“辨一辨”、“咪咪學本領”的活動，總結“不能只說行、努力才能行”的道理，只有努力地練習，才能讓不行變成行。
學習有方法——掌握學習方法 第一課時任務一：通過“聽故事說感受”活動，樹立學習有方法的意識，懂得掌握學習方法的重要性。任務二：通過“24點小游戲”的活動，能夠在游戲中思考方法，使用方法；通過進行游戲大闖關活動，探索適合自己的學習方法。任務三：通過觀看小視頻，進行積極思考，掌握一些基本的學習方法，養成良好的學習習慣。第二課時任務一：通過“尋找班級學習之星”活動，傾聽他人學習故事，激發求知欲，向他人學習，去主動探索學習方法。任務二：通過“小小講解員”活動，進行思考和探索，能掌握并不斷改進自己的學習方法。任務三：通過小組交流、結對子等活動，學會借助他人的優勢促進自己的學習，在學習過程中互相幫助、共同進步。
堅持才會有收獲——培養持之以恒的意志品質 第一課時任務一：通過“聽故事說感受”的活動，清楚樹立堅持的品質在生活中的重要意義。任務二：通過“分享堅持的收獲”活動，明白只有堅持才會獲得成功，并能與大家分享自己的收獲。 第二課時任務一：通過“聽故事說感受”的活動，掌握克服困難、戰勝自己、堅持不懈的方法。任務二：通過“試一試”的活動，認識到堅持路上最大的阻礙是自己，知道要堅持不懈首先要戰勝自己，在生活中自覺堅持、鍛煉意志。
獎勵一下自己——鼓勵自己做得更好 第一課時任務一：通過“給他頒個獎”和“我們的獎勵”活動，體驗欣賞他人的快樂。任務二：通過“給自己頒獎”和“我是小記者”活動，發現自己的優點，意識到自己的進步，確立成長的自信。第二課時任務一：通過“小小討論會”和“特別的獎項”活動，說出每個人都有優缺點，我們要改進不足，做得更好。 任務二：通過“制作成長檔案”和“三年級的期待”活動，說出自己的下一步目標，并努力去實現。
單元課時安排 課時 內容安排 目標達成
1 “大拇哥”送給你和我、我哪里還不行呢 1、 通過“把大拇哥送給你我他”的活動，認識到自己的優點，相信自己的能力，增強自信心。2、通過聽小故事和觀察自己及他人“不行”的活動，認識到自己的缺點，努力克服自己的不足。
1 我也能行、誰會真的行呢、咪咪學本領 1、 通過聽故事、“小鏡頭”、“放飛紙飛機”的活動，樹立自信心，相信我能行。2、通過“辨一辨”、“咪咪學本領”的活動，掌握“不能只說行、努力才能行”的道理，并應用到生活中。
1 有方法，算得快誰能學得好 1、通過聯系學習經驗、聽故事說感受等，樹立學習有方法的意識，懂得掌握學習方法的重要性。2、通過24點小游戲的方式，能夠在游戲中思考方法，使用方法，通過進行游戲大闖關活動，探索適合自己的學習方法。3、通過觀看小視頻，進行積極思考，掌握一些基本的學習方法，養成良好的學習習慣。
1 他們的學習故事請你幫幫我 1、通過尋找班級學習之星，傾聽他人學習故事，激發求知欲，向他人學習，去主動探索學習方法。2、通過小小講解員活動，進行思考和探索，能掌握并不斷改進自己的學習方法。3、通過小組交流、結對子等活動，學會借助他人的優勢促進自己的學習，在學習過程中互相幫助、共同進步。
1 我們都堅持過、堅持的收獲 通過“聽故事說感受”的活動，清楚樹立堅持的品質在生活中的重要意義；通過“分享堅持的收獲”活動，明白只有堅持才會獲得成功，并能與大家分享自己的收獲。
1 特殊的較量，一起來、試一試 通過“聽故事說感受”的活動，掌握克服困難、戰勝自己、堅持不懈的方法；通過“試一試”的活動，認識到堅持路上最大的阻礙是自己，知道要堅持不懈首先要戰勝自己，在生活中自覺堅持、鍛煉意志。
1 給他頒個獎、給自己頒獎、我們的“獎勵”、我是小記者 1、通過互動游戲、觀看視頻等方式學會欣賞他人、獎勵他人。2、通過創設情境、教師引導等形式，學會欣賞自己，獎勵自己。3、通過相互討論和情景模擬等方式，確立成長的自信，能夠愉快、積極地生活，以此激勵自己不斷進步。
1 小小討論會、特別的獎項、制作成長檔案、三年級的期待 1、通過看視頻、師生討論，學生能說出每個人都會有優缺點，只要努力和堅持，就可以改進我們的不足，做的更好。2、通過自我反思和他人評價，學生能夠找出自己的優點及不足之處，積極做出努力，努力去實現。3、通過“制作成長檔案”和“三年級的期待”活動，學生能說出自己的下一步目標，積極去實現。

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