資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
小學道德與法治單元備課設計
年級 一年級 主備人 審核人 備課時間
單元 第三單元 主題 我愛我家
教材分析 單元內容介紹：統編教材《道德與法治》一年級下冊的核心教育主題是“養成好習慣”。第三單元“我愛我家”從“與家人相處的好習慣”這個維度，回應整冊教材的教育主題。家庭是兒童基本的生活空間，“知道健康生活，衛生習慣的基本常識和要求；感知父母的辛苦，孝敬父母，愛護家庭；體會成長的快樂；學會自己的事情自己做，減輕父母的負擔。”《課程標準》等要求的落實，也是對《青少年法治教育大綱》中“初步建立對家庭關系的法律認識”這一要求的落實。本單元與一年級上冊“家中的安全與健康”單元形成螺旋上升的漸進關系。一共4課，其課時內容，形成鮮明的遞進關系，通過每一單元的落實，逐步引導學生從了解自己的出生給家人帶來的喜悅開始，進而了解自己與家人之間的血緣關系，以及家庭的結構，最后落實到對家庭的愛與責任，引導學生學會主動表達自己對家人的愛，學著自己的事情自己做學習，主動承擔力所能及的家務，最終使學生成長為溫馨家庭生活的自覺構建者。學習內容分析：第9課《我和我的家》的編寫目的是：讓兒童懂得自己與父母血脈相連，感受家的溫暖，初步懂得家的構成。 本課的副教材補充的是“我”和雙胞胎弟弟小亮的故事，這是對家庭關系和家庭故事的特例補充。第10課《家人的愛》引導兒童體會家人為自己的健康成長付出的辛勞，體驗、感恩父母及長輩對自己的愛；學會用自己的方式表達對家人的愛。 本課的副教材是繪本故事《肩頭上的愛》，通過對“奶奶不幫‘我’背書包，是不是不愛我”這個問題的討論，引導兒童理解不寵溺、不嬌慣，也是一種愛。這種愛的理解層次比主教材更深刻。第11課《讓我自己來》是幫助兒童懂得自己的事情要自己做，不會做的事要學著做；通過指導學生學習整理的兩種具體方法（物品及時歸位和分類整理），養成整理自己物品的好習慣，提高生活的自理能力。 第12課《干點家務活》旨在讓兒童懂得做家務活是愛家、愛父母和長輩的表現；通過分享、交流和實踐體驗，掌握基本的家務勞動技能；感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心地生活的美好。 資源拓展： 繪本《我和弟弟》、相關兒歌、歌曲《讓愛住我家》《家族歌》《我有一個好爸爸》等
課標要求 道德修養：知道健康生活，衛生習慣的基本常識和要求。感知父母的辛苦，孝敬父母，愛護家庭。健全人格：體會成長的快樂；能夠表達自己的感受，學習傾聽他人的意見責任意識：學會自己的事情自己做，減輕父母的負擔。
學情分析 已有知識經驗：家是學生最親切、最自由的生活環境，經過一個學期的學習與鍛煉，一年級學生已經基本掌握了學校生活的規則和行為規范，他們努力從幼兒園小朋友成為合格小學生。可是不少學生在學校各方面表現很好，在家里卻判若兩人，這主要涉及家庭教育及孩子的家庭責任感等原因。孩子是家庭的中心，因而父母長輩們對他們關愛有佳，對于一年級的學生來說，對自己的家庭是相當熟悉的，已經有了初步的家庭概念，家庭親人之間的稱呼有一定的了解。這個年齡段的學生能夠感受到家人對自己關心愛護，家人平時做的家務及工作，他們也能看到或聽說過；有的同學能以自己簡單、單純的方式表達對家人愛的心聲；并具備了較為初步的生活自理能力，部分學生也有和家長一起做家務的經歷和做家務的積極性。存在困難與障礙：一年級學生雖然能夠感受到家人對自己關心愛護，但往往覺得享受家人的愛是理所應當的，不能認識到家長的良苦用心，有的學生也不懂家人對自己的嚴格要求也是愛，并且不懂得如何用行動來表達自己對家人的愛，上升不到感恩的層面；對家庭結構及家庭關系還不夠清晰。這個年齡段的學生，生活自理能力和自制能力較弱，缺乏更多家務鍛煉的機會和家長正確的指導，所以他們對整理自己的物品和做家務的意義和方法缺乏認識和了解，遇到家務過程的困難和問題時，容易畏難和退縮。突破措施： 把每個學生的發展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在實踐中獲得學習的愉悅和能力。2.通過分享故事、探究對比、具體問題呈現和解決、案例討論辨析、情景模擬、動手操作、討論交流、信息化技術、游戲參與等方法增強學生的體驗，聯系生活實際突破學習中的問題。
單元目標 通過同學、小組的分享能認識到自己作為家庭一員的責任，學會用行動向家人表達愛，能用自己的方式孝親敬長。2..通過講故事等方式感受到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；感謝家人；的家庭責任感，增強做家務的實踐能力，承擔一定的家庭責任。3.通過老師示范、視頻講解等方式學會自理，初步掌握整理自己物品和家務活的方法技能；嘗試承擔力所能及的家務活，養成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。4.通過學習做不會做的事情，培養自己做事用心、不怕困難、持之以恒的品質
教學重難點 一、重點：學會如何用行動向家人表達愛及表達關愛的多種方式；初步掌握并理解自己整理物品及干家務的方法及意義。二、難點：養成遇到難題不畏難、不退縮的品質，初步建立自己的家庭責任感。三、突破措施：1.通過繪本故事、情景創設、游戲、動手操作、表彰鼓勵等一系列方式提高學生的參與積極性以及成就體驗感。2.制定相關的記錄卡和評價制度，與課下家庭實踐相結合，激勵學生堅持自己的事情自己和完成力所能及的家務活，培養學生長期堅持的品質。
閉環式單元教學設計 單元總任務 家是我們溫暖的港灣，我們要知道家庭成員之間的關系，會用行動表達我們對家人的愛。
要素分解 任務分解 完成閉環
了解家庭成員關系及家庭結構；初步構建家庭意識。 1.了解家庭結構完成家族樹作業2.回家分享家家庭故事，感受家庭生活，構建家庭意識。
體會長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；了解如何用行動向家人表達愛，能用自己的方式孝親敬長。 1.體會家人關愛，記錄受關愛的事情。2.記錄自己能為家人做的事情，學習用行動表達愛。
掌握整理物品的方法技能；培養學生的自理能力。 1.練習整理物品，鞏固方法技能。2.通過記錄卡的形式回家每天堅持整理物品，培養學生的自理能力。
掌握力所能及的干家務的方法技能，培養干家務的良好習慣，培養家庭責任意識。 1.幫助家長做家務，提升家務能力。2.記錄卡的形式回家堅持做家務活，培養干家務的良好習慣。
單元課時安排 課時 內容安排 目標達成
1 9我和我的家 1.從了解自己生命的來歷開始，進而了解自己與家人間的倫理關系；2.通過教學活動的開展，引導學生感受自己與家人的深厚情感，愛自己的父母長輩。
2 9我和我的家 1.利用讀繪本故事等方式，找到自己與家人在外貌、性格、愛好、待人等方面的相似之處，初步了解自己的家人，感受家人間血脈相依的親情關系。2.借助課前調查單了解家人的性格、愛好、特長等，進一步加深對家人的了解，增進與家人間的聯系。3.通過分享家人的故事，感受家人間的快樂和溫馨，感知“我有一個幸福快樂的家”，增強家庭觀念，產生家庭認同感。
3 10家人的愛 1.從生活的各個方面體會家人的愛無處不在，懂得感激父母。2.通過調查交流,了解愛的背后的故事.
3.使學生真正的感受自己生活在愛的懷抱里,形成初步的回報愛的欲望!
4 10家人的愛 1.在游戲測試、交流中，感知家人的愛有多種形式，家人對自己的疼愛和嚴愛都是愛。2.通過交流，發現生活中家人之間的互相關愛，體會到愛是家庭和諧的重要條件。3.感受父母長輩的含辛茹苦，用力所能及的方式表達對家人的愛。
5 11讓我自己來整理 1、認識日常生活用品、學習用品的功能和分類，了解這些用品給自己的生活和學習帶來哪些幫助。2、體會用品找不到，給學習、生活帶來的不便，初步感知整理物品重要性。3.通過模擬操作，初步學習整理的方法，分類、排序。
6 11讓我自己來整理 1.通過情景表演、模擬操作等方式，學習及時整理、物有定位、物歸其位的整理技巧，初步掌握整理生活、學習用具的小要領，鍛煉獨立整理的能力。2.通過比賽、表彰、辯一辨的方式，感受體驗學會整理給學習生活帶來的好處和成就感，愿意去嘗試自己動手整理，樂于自己的事情自己做，培養養整理好習慣。
7 12干點家務活 1.通過分享、交流和實踐體驗，初步初步學習一些簡單的家務勞動的方法。2.通過實踐與交流感受做家務的樂趣，有主動參與到家務勞動中的愿望。
8 12干點家務活 1、通過故事、分享交流明白分擔家務活也是愛家人的表現。2、意識到自己作為家庭中的一員，嘗試學習做家務，培養主動參與到家務勞動的愿望，主動做一些力所能及的家務活。3、通過分享、交流和情景體驗，學習解決做家務勞動過程中遇到的困難。(共12張PPT)
第三單元 我愛我家
第二課時
我和弟弟
我來到我家時，可不是一個人，還有一個長得和我很像的弟弟小亮。聽說弟弟只比我晚出生半小時，那我也是哥哥呀，所以……
弟弟總喜歡跟我在一起，我走到哪兒，他跟到哪兒。不管做什么，我們都會一起來。奶奶看著我們經常說你們和你爸小時候一樣。性格都那么開朗還愛好運動。有時候連走路的背影都像。就連小區里的叔叔看見我們都說我們長得像媽媽。一看就是一家人，我們聽了可開心了。
我到底像誰呢？我覺得我更像弟弟！
我還和弟弟商量好了：長大了一起去航海。
活動二：我和弟弟的相似之處
活動三：家人的“影子”
小朋友們，你的身上藏有家人的哪些 “影子”呢？說給你的小伙伴們聽一聽吧！
影子調查單
像誰（家庭成員名稱） 方面（性格、愛好、脾氣、品質、做事風格） 為什么像（具體像在哪里）
我喜歡唱歌，是受我奶奶的影響。
我的脾氣有點急，像我爺爺。
我做事認真，
像爸爸。
我看到我媽媽經常幫助別人，所以，我也愛幫助別人。
想一想
我們身上為什么會有家人的“影子”呢？
活動四：講家人的故事
活動五：賞家人的照片
同學們，家是我們成長的搖籃，我們的爺爺奶奶、媽媽用他們的愛哺育我們茁壯成長，你仔細體會到他們的愛了嗎？奶奶的愛也許還藏在為你織的毛衣里，爸爸的愛也許還藏在給你輔導作業的身影里……用心去感受，你會發現許多許多。中小學教育資源及組卷應用平臺
小學道德與法治課時備課設計
年級 一年級 主備人 審核人 備課時間
課題 我和我的家 課型 新授 課時 2 序號 2
內容分析 《我和我的家》是統編版道德與法治一年級下冊第三單元第9課。本單元圍繞“家庭生活”這一主題，在一年級上冊第三單元《家中的安全與健康》的基礎上開展《我愛我家》的系列活動，內容設計上關照學生的現實生活，以學生的生活環境為背景，合理構建教材蘊涵的科學知識、道德觀念和審美意識，關注學生生理和心理發展變化，力圖讓學生在各種豐富多彩的學習活動中得到發展。通過教材學習，應該讓學生知道什么是家，懂得因為有了父母長輩辛苦付出的愛，才會有自己幸福的生活。而家人的支持、幫助正是激勵一個人成長的重要因素。幫助學生從家人對自己的關愛中了解到“家人愛我，我也要愛家人”。本課分兩課時教學，第一課時目標是從了解自己生命的來歷開始，通過“家族樹”了解自己與家人間的血緣關系。第二課時目標通過“我有家人的‘影子’”及“家人故事”兩個活動，在認識家人的基礎上了解家人，引導學生感受自己與家人的深厚情感，愛自己的父母長輩。通過這四個欄目，一方面引導學生明白自己與家人血脈相依的親情關系；一方面從了解家人的故事以及家人的工作等方面入手，引導學生加深對家人的了解，學習關心家人。
課程分析 道德修養：感知父母的辛苦，孝敬父母，愛護家庭。健全人格：體會成長的快樂。
學情分析 家是學生最親切、最自由的生活環境，經過一個學期的學習與鍛煉，一年級學生已經基本掌握了學校生活的規則和行為規范，他們努力從幼兒園小朋友成為合格小學生。可是不少學生在學校各方面表現很好，在家里卻判若兩人，這主要涉及家庭教育及孩子的家庭責任感等原因。已有經驗：對于一年級的學生來說，學生已經初步掌握家人之間的關系，了解了家庭成員的稱呼，樹立了家的意識，能夠感受到家人對自己的關愛。未有經驗：學生在享受著家人無盡的關愛的同時，對于自己與家人的關系更多的是一種依賴感，還意識不到自己對家人的愛的意義。學生還不能從多角度進一步了解家人，體會與家人之間血脈相連的重要意義。
學習目標 1.利用繪本故事，知道自己與家人在外貌、性格、愛好、待人等方面的相似之處，初步了解自己的家人，感受家人間血脈相依的親情關系。2.借助課前調查單了解家人的性格、愛好、特長等，進一步加深對家人的了解，增進與家人間的聯系。3.通過分享家人的故事，感受家人間的快樂和溫馨，感知“我有一個幸福快樂的家”，增強家庭觀念，產生家庭認同感。
學習重難點 從外貌、性格、愛好、家庭故事、工作等多個角度進一步了解家人，產生家庭認同感。
課前準備 教師準備：課件、音頻資料歌曲《讓愛住我家》、家人的照片、任務單學生準備：家庭成員的照片、按照任務單進行調查
學 習 過 程
環節與目標 學習內容及學生活動 評價活動 指導與補救
活動一：憶家人的稱呼 活動一：憶家人的稱呼回顧舊知：上節課我們認識了家人，并留了畫家族樹的作業，現在就讓同學們展示一下自己的家族樹。學生上臺展示，介紹自己的家族樹。4、師：學生的展示真棒，你們有家真溫暖啊，有了這個溫暖的家，才有了我們的幸福生活。今天我們就來繼續學習9課《我和我的家》。 通過展示自己的家族樹，復習上節課學過的家的知識。 對于關系結構或稱呼不對的同學，讓傾聽的同學給予指正，并再次說一說自己與家人之間的關系。課下更正。
活動二：我和弟弟的相似之處目標1 活動二：我和弟弟的相似之處家人們血脈與我們相連，除了長的很像以外，還有許多相像的地方，老師給代價帶來了一位朋友，他要給我們介紹一下他和弟弟的故事，仔細聽故事，找找我和弟弟有哪些相像的地方，我邊讀，你邊找，找到了馬上舉手哦！閱讀繪本故事《我和弟弟》1、我來到我家時，可不是一個人，還有一個長得和我很像的弟弟小亮。（長相像，你聽故事真專注，不僅認真聽，還仔細看，一下子就找到相像的地方了，真棒！）2、聽說弟弟只比我晚出生半小時，那我也是哥哥呀，所以……（我們要找別人還沒有說過的相像哦！）3、弟弟總喜歡跟我在一起，我走到哪兒，他跟到哪兒。（行為相像）4、不管做什么，我們都會一起來。（行為相像）5、奶奶看著我們經常說你們和你爸小時候一樣。性格都那么開朗還愛好運動。有時候連走路的背影都像。（性格、背影）6、就連小區里的叔叔看見我們都說我們長得像媽媽。一看就是一家人，我們聽了可開心了。（我們一家人都很像）7、我到底像誰呢？我覺得我更像弟弟！8、我和弟弟商量好了：長大了一起去航海。（我們還有共同的愿望）師：同學們好能干，一下子從故事中找到了哥哥、弟弟那么多的相像！ 通過讀繪本故事，學生能找出我們和家人在性格、行為、習慣等方面相似。 預設：雖然可以找出我和弟弟的相似之處，但是不夠全面。補救：教師用板書總結。
活動三：家人的“影子”目標1、2 活動三：家人的“影子”同學們剛才我們從繪本故事里知道了我們和家人在長相、行為、性格、習慣等方面有許多的相似之處，那么你與你的家人在哪一方面最像呢？課前我們還收集了許多家人的照片，請你結合他們的圖片，介紹一下你們倆最像的地方吧。小結：剛才同學們都說了那么多和家人相像的地方，這些都說明什么呢？長相，性格，口味還有興趣都有相像的地方這些說明了什么？一家人所以我們的臉上和身上才有家人的影子，我們和家人有著血脈的關系，是這個家庭的傳承和延續。　 通過結合圖片介紹自己的和家人的相似之處，講述自己和家人血脈相依的親情關系。 指導學生從不同的部位說一說相似之處，學生發言相互補充。
活動四：講家人的故事目標2 活動四：講家人的故事過渡語：老師也有自己的家人，還有我和家人的故事，接下來我講一講我和我的家人之間發生的故事。1.師講自己的故事過渡語：老師有家人的故事，同學們也來說說自己和家人的故事2.生講故事（1）輪流講（組長排好序）（2）認真聽（組員講時認真聽）（3）贊一贊（每個組員講完要夸獎）（4）組代表在全班交流師：聽了家人的故事，我認識了最勤勞的媽媽，廚藝最好的爸爸……充滿了愛，因為有了愛，我們的家枝繁葉茂，因為有了愛，我們的家充滿溫暖，因為有了愛，使我們對這個家有了更多的依戀。 學生講自己的故事，教師巡視指導。組員進行評價。教師點評學生的故事。 對于回答不完整的同學，讓其他同學進行二次補充。回家把這個故事再講給家人聽一聽。
活動五：賞家人的照片目標2 活動五：賞家人的照片過渡句：就是這些家人組成了相親相愛的一家人，播放照片和歌曲《讓愛住我家》。播放孩子們和家人的照片，配樂，欣賞。總結：同學們，家是我們成長的搖籃，我們的爺爺奶奶、媽媽用他們的愛哺育我們茁壯成長，你仔細體會到他們的愛了嗎？奶奶的愛也許還藏在為你織的毛衣里，爸爸的愛也許還藏在給你輔導作業的身影里……用心去感受，你會發現許多許多。
四、作業布置 作業內容 作業類型 對應目標 作業時間
回家給家人講一講與家人發生的故事 拓展型作業 目標1、2 10分鐘
板書設計 我和我的家外貌、性格、愛好、特長、工作、表情
教學反思

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