資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
小學道德與法治單元備課設計
年級 一年級 主備人 審核人 備課時間
單元 第三單元 主題 我愛我家
教材分析 單元內容介紹：統編教材《道德與法治》一年級下冊的核心教育主題是“養成好習慣”。第三單元“我愛我家”從“與家人相處的好習慣”這個維度，回應整冊教材的教育主題。家庭是兒童基本的生活空間，“知道健康生活，衛生習慣的基本常識和要求；感知父母的辛苦，孝敬父母，愛護家庭；體會成長的快樂；學會自己的事情自己做，減輕父母的負擔?！薄墩n程標準》等要求的落實，也是對《青少年法治教育大綱》中“初步建立對家庭關系的法律認識”這一要求的落實。本單元與一年級上冊“家中的安全與健康”單元形成螺旋上升的漸進關系。一共4課，其課時內容，形成鮮明的遞進關系，通過每一單元的落實，逐步引導學生從了解自己的出生給家人帶來的喜悅開始，進而了解自己與家人之間的血緣關系，以及家庭的結構，最后落實到對家庭的愛與責任，引導學生學會主動表達自己對家人的愛，學著自己的事情自己做學習，主動承擔力所能及的家務，最終使學生成長為溫馨家庭生活的自覺構建者。學習內容分析：第9課《我和我的家》的編寫目的是：讓兒童懂得自己與父母血脈相連，感受家的溫暖，初步懂得家的構成。 本課的副教材補充的是“我”和雙胞胎弟弟小亮的故事，這是對家庭關系和家庭故事的特例補充。第10課《家人的愛》引導兒童體會家人為自己的健康成長付出的辛勞，體驗、感恩父母及長輩對自己的愛；學會用自己的方式表達對家人的愛。 本課的副教材是繪本故事《肩頭上的愛》，通過對“奶奶不幫‘我’背書包，是不是不愛我”這個問題的討論，引導兒童理解不寵溺、不嬌慣，也是一種愛。這種愛的理解層次比主教材更深刻。第11課《讓我自己來》是幫助兒童懂得自己的事情要自己做，不會做的事要學著做；通過指導學生學習整理的兩種具體方法（物品及時歸位和分類整理），養成整理自己物品的好習慣，提高生活的自理能力。 第12課《干點家務活》旨在讓兒童懂得做家務活是愛家、愛父母和長輩的表現；通過分享、交流和實踐體驗，掌握基本的家務勞動技能；感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心地生活的美好。 資源拓展： 繪本《我和弟弟》、相關兒歌、歌曲《讓愛住我家》《家族歌》《我有一個好爸爸》等
課標要求 道德修養：知道健康生活，衛生習慣的基本常識和要求。感知父母的辛苦，孝敬父母，愛護家庭。健全人格：體會成長的快樂；能夠表達自己的感受，學習傾聽他人的意見責任意識：學會自己的事情自己做，減輕父母的負擔。
學情分析 已有知識經驗：家是學生最親切、最自由的生活環境，經過一個學期的學習與鍛煉，一年級學生已經基本掌握了學校生活的規則和行為規范，他們努力從幼兒園小朋友成為合格小學生?？墒遣簧賹W生在學校各方面表現很好，在家里卻判若兩人，這主要涉及家庭教育及孩子的家庭責任感等原因。孩子是家庭的中心，因而父母長輩們對他們關愛有佳，對于一年級的學生來說，對自己的家庭是相當熟悉的，已經有了初步的家庭概念，家庭親人之間的稱呼有一定的了解。這個年齡段的學生能夠感受到家人對自己關心愛護，家人平時做的家務及工作，他們也能看到或聽說過；有的同學能以自己簡單、單純的方式表達對家人愛的心聲；并具備了較為初步的生活自理能力，部分學生也有和家長一起做家務的經歷和做家務的積極性。存在困難與障礙：一年級學生雖然能夠感受到家人對自己關心愛護，但往往覺得享受家人的愛是理所應當的，不能認識到家長的良苦用心，有的學生也不懂家人對自己的嚴格要求也是愛，并且不懂得如何用行動來表達自己對家人的愛，上升不到感恩的層面；對家庭結構及家庭關系還不夠清晰。這個年齡段的學生，生活自理能力和自制能力較弱，缺乏更多家務鍛煉的機會和家長正確的指導，所以他們對整理自己的物品和做家務的意義和方法缺乏認識和了解，遇到家務過程的困難和問題時，容易畏難和退縮。突破措施： 把每個學生的發展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在實踐中獲得學習的愉悅和能力。2.通過分享故事、探究對比、具體問題呈現和解決、案例討論辨析、情景模擬、動手操作、討論交流、信息化技術、游戲參與等方法增強學生的體驗，聯系生活實際突破學習中的問題。
單元目標 通過同學、小組的分享能認識到自己作為家庭一員的責任，學會用行動向家人表達愛，能用自己的方式孝親敬長。2..通過講故事等方式感受到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；感謝家人；的家庭責任感，增強做家務的實踐能力，承擔一定的家庭責任。3.通過老師示范、視頻講解等方式學會自理，初步掌握整理自己物品和家務活的方法技能；嘗試承擔力所能及的家務活，養成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。4.通過學習做不會做的事情，培養自己做事用心、不怕困難、持之以恒的品質
教學重難點 一、重點：學會如何用行動向家人表達愛及表達關愛的多種方式；初步掌握并理解自己整理物品及干家務的方法及意義。二、難點：養成遇到難題不畏難、不退縮的品質，初步建立自己的家庭責任感。三、突破措施：1.通過繪本故事、情景創設、游戲、動手操作、表彰鼓勵等一系列方式提高學生的參與積極性以及成就體驗感。2.制定相關的記錄卡和評價制度，與課下家庭實踐相結合，激勵學生堅持自己的事情自己和完成力所能及的家務活，培養學生長期堅持的品質。
閉環式單元教學設計 單元總任務 家是我們溫暖的港灣，我們要知道家庭成員之間的關系，會用行動表達我們對家人的愛。
要素分解 任務分解 完成閉環
了解家庭成員關系及家庭結構；初步構建家庭意識。 1.了解家庭結構完成家族樹作業2.回家分享家家庭故事，感受家庭生活，構建家庭意識。
體會長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；了解如何用行動向家人表達愛，能用自己的方式孝親敬長。 1.體會家人關愛，記錄受關愛的事情。2.記錄自己能為家人做的事情，學習用行動表達愛。
掌握整理物品的方法技能；培養學生的自理能力。 1.練習整理物品，鞏固方法技能。2.通過記錄卡的形式回家每天堅持整理物品，培養學生的自理能力。
掌握力所能及的干家務的方法技能，培養干家務的良好習慣，培養家庭責任意識。 1.幫助家長做家務，提升家務能力。2.記錄卡的形式回家堅持做家務活，培養干家務的良好習慣。
單元課時安排 課時 內容安排 目標達成
1 9我和我的家 1.從了解自己生命的來歷開始，進而了解自己與家人間的倫理關系；2.通過教學活動的開展，引導學生感受自己與家人的深厚情感，愛自己的父母長輩。
2 9我和我的家 1.利用讀繪本故事等方式，找到自己與家人在外貌、性格、愛好、待人等方面的相似之處，初步了解自己的家人，感受家人間血脈相依的親情關系。2.借助課前調查單了解家人的性格、愛好、特長等，進一步加深對家人的了解，增進與家人間的聯系。3.通過分享家人的故事，感受家人間的快樂和溫馨，感知“我有一個幸?？鞓返募摇保鰪娂彝ビ^念，產生家庭認同感。
3 10家人的愛 1.從生活的各個方面體會家人的愛無處不在，懂得感激父母。2.通過調查交流,了解愛的背后的故事.
3.使學生真正的感受自己生活在愛的懷抱里,形成初步的回報愛的欲望!
4 10家人的愛 1.在游戲測試、交流中，感知家人的愛有多種形式，家人對自己的疼愛和嚴愛都是愛。2.通過交流，發現生活中家人之間的互相關愛，體會到愛是家庭和諧的重要條件。3.感受父母長輩的含辛茹苦，用力所能及的方式表達對家人的愛。
5 11讓我自己來整理 1、認識日常生活用品、學習用品的功能和分類，了解這些用品給自己的生活和學習帶來哪些幫助。2、體會用品找不到，給學習、生活帶來的不便，初步感知整理物品重要性。3.通過模擬操作，初步學習整理的方法，分類、排序。
6 11讓我自己來整理 1.通過情景表演、模擬操作等方式，學習及時整理、物有定位、物歸其位的整理技巧，初步掌握整理生活、學習用具的小要領，鍛煉獨立整理的能力。2.通過比賽、表彰、辯一辨的方式，感受體驗學會整理給學習生活帶來的好處和成就感，愿意去嘗試自己動手整理，樂于自己的事情自己做，培養養整理好習慣。
7 12干點家務活 1.通過分享、交流和實踐體驗，初步初步學習一些簡單的家務勞動的方法。2.通過實踐與交流感受做家務的樂趣，有主動參與到家務勞動中的愿望。
8 12干點家務活 1、通過故事、分享交流明白分擔家務活也是愛家人的表現。2、意識到自己作為家庭中的一員，嘗試學習做家務，培養主動參與到家務勞動的愿望，主動做一些力所能及的家務活。3、通過分享、交流和情景體驗，學習解決做家務勞動過程中遇到的困難。(共14張PPT)
第三單元 我愛我家
10 家人的愛
第二課時
打是親，罵是愛
小虎讓爸爸幫系鞋帶,爸爸不幫，
誰做的對？爸爸這樣做是為了什么？
商店里小剛非要媽媽給他買飛機模型,媽媽不給買.
小女孩做手工總粘不好，想讓奶奶幫忙。
小明不小心打碎花瓶,卻要爺爺幫他隱瞞,
爺爺不幫，卻讓孩子向爸爸認錯。
說 說 我 自 己
活動天地
小伙伴們，家人們都很愛我們，你會表達對家人的愛嗎？
我知道家里每個人的生日是哪一天。
家人的秘密我知道
爸爸的生日：
媽媽的生日：
爺爺的愛好：
奶奶的愛好：
奶奶一個人很孤獨，我陪奶奶聊聊天。
離開家之前，回到家之后，主動與家人打招呼。
出必告，反必面?！兜茏右帯?br/>貼心行動卡
為家人做力所能及的事：
日期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
事情 給家人盛飯 給媽媽摘菜 拖地 洗碗
家長簽字
小伙伴們，在日常生活中，你們怎樣
表達對家人的愛？把你們的金點子說給大
家聽一聽吧！
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丁丁問：“汽水多少錢？
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中出中小學教育資源及組卷應用平臺
小學道法課時備課設計
年級 一年級 主備人 審核人 備課時間
課題 第10課 家人的愛 課型 新授 課時 2 序號 2
內容分析 《家人的愛》是人教版《道德與法治》一年級下冊第三單元的第二課，本課的內容是第一節課內容的延續，重點在于讓學生從日常生活的細節中感受親情，進一步體會父母、長輩對自己的愛是無私、不求回報的。從家人對自己生活上的照顧、學習上的關心、品德上的嚴格要求，體會到家人的愛，并從中感受一家人的相互關愛，體會家的溫暖，對家人的付出表示感謝并學著用自己的方式關愛父母、長輩。本課三個主題緊密結合“家人的愛”這一話題展開，“家人的愛藏在哪里”旨在讓學生在細節中發現、感受、理解家人的愛，感受家的溫暖；“相親相愛一家人”旨在引導學生感受一家人的相互關愛；“讓家人感受到我的愛”旨在引導學生能夠以自己的方式表達對家人的愛。
課標分析 道德修養：感知父母的辛勞，孝敬父母；健全人格：體會成長的快樂；能夠表達自己的感受。
學情分析 已有經驗：孩子是家庭的中心，因而父母長輩們對他們關愛有佳，一年級的學生對于父母長輩為自己所做的事情，能夠體會到家人對自己關心愛護，對于父母平時的工作和在家中所做的事情以及家人之間的關心，他們也能看到。有的同學能以自己簡單、單純的方式表達“我愛媽媽我愛爸爸”等心聲。未有經驗：一年級學生容易得到來自家人過多的關愛，他們往往覺得享受家人的愛是理所應當的，雖然能夠看到家人平時的所做的事情，但不能認識到這是家人對自己、對家庭的付出，不能體諒家長的良苦用心，他們也不懂家人對自己的嚴格要求也是愛，并且不知道用什么樣的適合的方式、行動就是來表達自己對家人的愛，上升不到感恩的層面。
學習目標 1.在游戲測試、交流中，感知家人的愛有多種形式，家人對自己的疼愛和嚴愛都是愛。2.通過交流，發現生活中家人之間的互相關愛，體會到愛是家庭和諧的重要條件。3.感受父母長輩的含辛茹苦，用力所能及的方式表達對家人的愛。
學習重難點 重點：知道家人的愛無處不在，能從生活點滴中去體會家人的愛難點：體會“嚴厲”的愛
課前準備 教師：PPT、兒歌《我有一個好爸爸》學生：
學 習 過 程
環節與目標 學習內容及學生活動 評價活動 指導與補救
導入目標1 談話導入 1、師:上節課,我們一起感受了來自家人的愛,你們回家后都為家人做了些什么
生:拿拖鞋.倒水.掃地.......
師:看來同學們真的是長大了,知道如何為家人做些力所能及的事情了,這只是回報家長的一部分,我們還要做得更多,是嗎
2、通過上節課的學習，體會到了家人的愛，這節課我們來感受家人的另一種愛。
教師根據學生的發言進行及時的點評無論是行動上的語言上的、心靈上的都給予鼓勵。
活動一目標1 明明白白你的心
師:古語有這樣一句:"打是親,罵是愛"小朋友你們能討論一下,這句話是什么意思嗎
生:因為愛他才打罵他......師：為什么打他罵他還是愛他呢？生：希望他聽話，到的更好。生：嚴格要求我們。
師:同學們對這句話有了自己的理解.你在與爸爸媽媽生活中受到過批評么 回憶一下事情的經過,說給大家聽一聽!
生:剛上學的時候,我很害怕,怎么不想上學,爸爸媽媽給我講道理......
我和鄰居小明打架,.......
師:我們挨了批評,心里不高興;那爸爸媽媽當時的心情怎樣呢 我們分角色扮演想一想此時他們的心情？
生談感受:我發現當我們每次與家人發生矛盾和沖突的時候,都是因為我們不懂得他們的用心良苦,他們做得一切都是為我們好的。 對學生的發言先同學進行補充，補充不完整的師再補充。點評具體事例，能夠從嚴中感受到愛多讓幾名同學發言相互補充。 發言不到位的學生，正對“嚴”言，先讓他說一說，覺得家人中誰最嚴，從哪里感受到這位家人很嚴，結合學生的感受進行補充，學生再說感受。
活動二目標1 嚴也是愛
師:看來同學們懂得了來自于父母那更深沉的愛了,下面我們做一個小游戲測試一下.請同學們拿出判斷牌,我們來舉牌表決一下,他們誰做的對 1.課件展示課本P8情境圖1(課件)
師：小虎讓爸爸幫系鞋帶,爸爸不幫.誰做的對？爸爸這樣做是為了什么？
生：是讓他學會系鞋帶。生：是讓他養成自己事情自己做的好習慣。師結：對了，自己能做到的事情一定要自己完成，不應該依賴別人。實在不會做的事情，再請求別人幫助，這樣做才是好孩子！在生活中，家人讓你們自己的事情自己做這也是愛。欣賞兒歌：《我有一個好爸爸》課件展示商店里小剛非要媽媽給他買飛機模型,媽媽不給買.
3. 課件展示小女孩做手工總粘不好，想讓奶奶幫忙。
4. 課件展示小明不小心打碎花瓶,卻要爺爺幫他隱瞞,爺爺不幫.
師：爺爺為什么讓孩子向爸爸認錯？
（可討論后回答）
生：爺爺讓他做個誠實的孩子。
生：……
師結：犯了錯誤要主動認錯，誠實的小朋友才是家長的好孩子！
出示判斷對錯的結果，并讓學生 說出為什么，教師點評原因。 學生判斷不對的，都讓其說一說這樣判斷的原因，從原因中發現問題，再進行引導糾正。其他學生補充發言。
活動三目標1 說說我自己
1、師：同學們回憶一下，在生活中，你有沒有做過像小虎這樣的事情呢 當時你是怎樣想的？
生：有一次，在逛超市的時候，我讓媽媽給我買玩具車，媽媽沒有該我買。當時我都急哭了。
生：……
師：現在你怎么認為的？
生：當時，我錯了。我不該叫媽媽買。師結：爸爸媽媽，給你辦吃做穿是愛，對你們的嚴格嚴格要求同樣也是愛，在這嚴格要求的背后深藏著家人深深的愛。（板書：嚴也是愛） 落腳點在“嚴”字上，學生要結合“嚴”來說具體的事例。 學生沒有說“嚴”的，教師要及時給予點評，有沒有體現出家人的“嚴”愛。
活動四目標2 相親相愛一家人師：在我們成長過程中，既需要家人給我們“疼愛”的愛，也要有嚴厲的愛，只有這樣，我們才能健康地茁壯成長。 那么除了家人對我們的愛，他們之間有沒有相互關心關愛呢？你有哪些發現？看課本，學生說一說 回憶一下自己的生活，在你的家中你發現你的家人之間是如何相互關愛的？全班交流師：是啊，爸爸媽相互關愛，他們孝順老人，即使遠方別處的家人也時常用不同的方式給我們送來愛心，家人之間的和諧也我們的幸福的基礎。 先結合課本內容點評學生發言，再點評學生的實際生活中的觀察發言。 對于學生沒有說出家人之間的愛的，其他同學再補充發言，讓這位發言不到位的同學再談自己的感受。
活動五目標3 我為家人獻愛心師：家人對我們的愛是無處不在的，我們對家人愛的回報也是多樣的。你會你的家人做些什么呢？學生發言其實，記住家人的生日也是一種愛。1、家人的秘密我知道爸爸的生日： 媽媽的生日： 爺爺的愛好： 奶奶的愛好： 我還知道： 補充：看課件，感受奶奶的孤單①播放音頻,出示圖，如果是你的奶奶，你會怎么做？明白：陪伴也是愛。補充：中華好傳統：出必告，反必面看課本，你發現他是怎樣做的？為什么出門和回來都要打招呼呀？讓學生明白：不讓家人擔心也是愛。介紹中華好傳統：出必告，反必面。幫助學生記住這句話，知道這句話出自《弟子規》。推薦《弟子規》書和動畫片。小結：你還為家人做過什么？比如說：（1）母親節那天，我（ ）（2）爸爸媽媽生病了，我（ ）(3) 爸爸媽媽生日時，我（ ） ………預設：寫賀卡，買禮物，幫爸爸媽媽干家務活……小結：家人對我們愛無處不在，我們對家人愛的回報也是多樣的。內容和形式雖然不一樣，但不變的是家人之間濃濃的愛。板書總結：相互關愛 完成生日填空補充課本內容，拓展關注面完成填空說一說板書總結 為家人做事情，學生并不陌生，但關注面不夠寬泛，運用記住生日填空、補充課件內容，拓展了回報的內容后，再進行填空說，自由說。
課堂總結目標13 總結：（延伸活動）
家人的愛藏在我們生活的方方面面。因為有了家人濃濃的關愛，我們才能健康成長、快樂生活。課后，讓我們用自己的實際行動去回報家人的愛，為家人做些力所能及的事情，讓愛常住我家。播放歌曲《讓愛住我家》，在歌聲中結束本課。 完成記錄卡 課后分享記錄卡
作業內容 作業類型 對應目標 作業時間
四、作業布置 完成記錄卡，記錄自己一周內能夠幫家人做哪些力所能及的事情。 拓展型 目標3 10分鐘
板書設計 家人的愛嚴也是愛相互關愛
教學反思
附件：
貼心行動卡
為家人做力所能及的事：日期星期一星期二星期三星期四星期五事情給家人盛飯給媽媽摘菜拖地洗碗家長簽字

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