資源簡(jiǎn)介

第26課
教育文化事業(yè)的發(fā)展
教材分析：
《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：以京師大學(xué)堂等新式學(xué)堂的開辦和科舉制度的廢除為例，了解近代新式教育發(fā)展的主要史實(shí)；以《申報(bào)》、商務(wù)印書館等為例，了解近代新聞出版事業(yè)的發(fā)展。知道魯迅、茅盾、齊白石、徐悲鴻、聶耳、冼星海等人的成就。
本課是部編版八年級(jí)上冊(cè)第八單元《近代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展》中的最后一課。中國(guó)近代是一個(gè)急劇變動(dòng)的時(shí)期，這一時(shí)期的社會(huì)結(jié)構(gòu)經(jīng)歷了從傳統(tǒng)社會(huì)向近代社會(huì)逐步轉(zhuǎn)型的過(guò)程，本課的文化教育事業(yè)作為社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要組成部分和標(biāo)志之一，包含了中國(guó)近代教育、新聞出版業(yè)的發(fā)展和文學(xué)藝術(shù)的成就三個(gè)部分，三個(gè)部分內(nèi)容之間互相推動(dòng)、互相促進(jìn)、相輔相成，其中，新聞出版業(yè)的發(fā)展和文學(xué)藝術(shù)的成就是本課的重點(diǎn)，并且中間有些內(nèi)容與學(xué)生的其它學(xué)科或與學(xué)習(xí)生活相關(guān)，授課時(shí)注重與生活聯(lián)系，注重學(xué)科知識(shí)的遷移，幫助重點(diǎn)內(nèi)容的突破。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解近代新式教育的變革、新聞出版事業(yè)的發(fā)展、近代文學(xué)藝術(shù)成就等基本史實(shí)，提高學(xué)生分析和理解歷史問(wèn)題的能力。
2.通過(guò)對(duì)文學(xué)藝術(shù)內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力；利用劇照、圖片、繪畫資料，激發(fā)學(xué)生的歷史想象力。
3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到教育一定程度上反映了當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平，教育必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要并服務(wù)于社會(huì)；通過(guò)對(duì)文藝作品時(shí)代性的分析，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義思想，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
新聞出版業(yè)的發(fā)展和文學(xué)藝術(shù)的成就
【教學(xué)難點(diǎn)】
新聞出版業(yè)的發(fā)展
教學(xué)過(guò)程：
【導(dǎo)入新課】
展示圖片：《北京大學(xué)圖》
教師：同學(xué)們，你知道今天著名的高等學(xué)府——北京大學(xué)是如何創(chuàng)辦的？
學(xué)生：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間創(chuàng)辦同文館，培養(yǎng)翻譯人才；戊戌變法期間建立京師大學(xué)堂；辛亥革命后改名北京大學(xué)，成為新文化運(yùn)動(dòng)的重要陣地。
教師：今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第八單元第26課教育文化事業(yè)的發(fā)展。走進(jìn)中國(guó)近代教育、新聞出版業(yè)的發(fā)展和文學(xué)藝術(shù)的成就。
（設(shè)計(jì)意圖）從當(dāng)今著名的高等學(xué)府說(shuō)起，通過(guò)人人心之向往的大學(xué)切入主題，迅速集中學(xué)生的注意力，通過(guò)回顧北京大學(xué)的沿革，從而順利過(guò)渡到本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教師也可以使用體系化資源中“【課程引入】教育文化事業(yè)的發(fā)展情境導(dǎo)入”情境視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生了解教育文化事業(yè)發(fā)展的概況后再講解新課。
【講授新課】
一、教育事業(yè)的發(fā)展
1.新式學(xué)校的創(chuàng)辦
教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，列舉近代中國(guó)興辦的新式學(xué)校？
學(xué)生：完成表格。
過(guò)渡：在新式學(xué)堂內(nèi)，學(xué)生學(xué)習(xí)那些學(xué)科的知識(shí)呢？一起來(lái)看材料。
展示材料：
材料一：
材料二：
明清時(shí)期，政府規(guī)定科舉考試只許在四書五經(jīng)范圍內(nèi)命題，考生只能根據(jù)指定的觀點(diǎn)答卷，不準(zhǔn)發(fā)揮自己的見解。答卷的文體，只限于八股文。許多讀書人為了中試，只顧埋頭攻讀經(jīng)書，鉆研八股，不講求實(shí)際學(xué)問(wèn)。考中做官后，他們大都成為皇帝的忠實(shí)奴仆。
教師：對(duì)比兩則材料，思考新式教育新在哪里？
學(xué)生：科目豐富，切合實(shí)際
過(guò)渡：材料中提到的科舉制度，到了當(dāng)下，仍然繼續(xù)實(shí)行嗎？
2.科舉制度的廢除
教師：同學(xué)們，我們一起回憶下所學(xué)知識(shí)，思考中國(guó)科舉制度的變遷。
學(xué)生：隋朝（隋煬帝時(shí)期）科舉制度創(chuàng)立；在唐朝得到完善，明清時(shí)期科舉考試演變?yōu)榘斯扇∈浚?905年正式廢除。
教師：1905年，清政府諭令一律停止科舉考試，這標(biāo)志著科舉制度的正式廢除。
過(guò)渡：那么科舉制度是如何逐步被廢除的呢？
學(xué)生：
①1901年，清政府以科舉流弊太多，決定從次年開始，廢除八股文。
②1903年，又以科舉阻礙學(xué)校發(fā)展，決定逐步廢除科舉制。
③1905年，清政府諭令一律停止科舉考試，存在約1300多年的科舉制度至此壽終正寢。
教師：中國(guó)近代新式教育逐漸發(fā)展起來(lái)。新式學(xué)堂的創(chuàng)辦和科舉制的廢除說(shuō)明中國(guó)的教育逐步邁入近代化。
（設(shè)計(jì)意圖）本目知識(shí)主要講解教育事業(yè)的發(fā)展，首先引導(dǎo)學(xué)生思考中國(guó)在近代不同時(shí)期各自創(chuàng)辦了那些新式學(xué)校，然后通過(guò)出示新式學(xué)校和傳統(tǒng)學(xué)校的課程和課時(shí)設(shè)置，對(duì)比新舊教育的區(qū)別，得出新式教育的“科目豐富，切合實(shí)際”的特點(diǎn)，繼而引出教育中的考試制度——科舉制度的發(fā)展，先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，思考科舉制度的變遷，然后講解科舉制度廢除的標(biāo)志、過(guò)程及影響。復(fù)習(xí)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用聯(lián)系的眼光看事物。
過(guò)渡：清政府廢除了八股取士制度，艱難邁出近代中國(guó)教育改革的重要一步，中國(guó)近代教育進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期。在此基礎(chǔ)上，中國(guó)近代的新聞出版業(yè)在文化擔(dān)當(dāng)?shù)穆飞习l(fā)展著。它們的情況如何呢 接下來(lái)我們把目光投向新聞出版業(yè)。
二、新聞出版業(yè)的發(fā)展
1. 我國(guó)近代新聞出版業(yè)發(fā)展的概況
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，回答問(wèn)題
近代中國(guó)存在時(shí)間最長(zhǎng)的中文報(bào)紙：《申報(bào)》
民國(guó)時(shí)期著名的報(bào)紙：《大公報(bào)》《新聞報(bào)》《解放日?qǐng)?bào)》
民國(guó)時(shí)期影響較大的刊物：《東方雜志》《新青年》《生活》
近代中國(guó)人創(chuàng)辦的第一個(gè)文化出版機(jī)構(gòu)：商務(wù)印書館
當(dāng)時(shí)有影響的出版機(jī)構(gòu)：中華書局、開明書店、生活書店
出版發(fā)行進(jìn)步書刊的重要陣地：新華書店
2. 新式報(bào)刊
教師：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，外國(guó)人在上海、香港等地創(chuàng)辦了許多供在華外國(guó)人閱讀的外文報(bào)刊。中文報(bào)刊中，1872年在上海創(chuàng)刊，1949年5月27日停刊的《申報(bào)》是近代中國(guó)發(fā)行時(shí)間最久、具有廣泛社會(huì)影響的報(bào)紙，是中國(guó)現(xiàn)代報(bào)紙開端的標(biāo)志。被人稱為研究中國(guó)近現(xiàn)代史的“百科全書”。除《申報(bào)》外，民國(guó)時(shí)期還有哪些著名報(bào)紙？
學(xué)生：天津的《大公報(bào)》、上海的《新聞報(bào)》和延安的《解放日?qǐng)?bào)》。
展示圖片：
教師：除了報(bào)紙外，雜志也是宣傳的主陣地。出示《民國(guó)刊物圖》，思考民國(guó)時(shí)期影響較大的刊物有哪些？
展示圖片：
學(xué)生：上海的《東方雜志》，陳獨(dú)秀創(chuàng)辦的《新青年》，鄒韜奮主辦的《生活》周刊。
教師：其中《新青年》得到了毛澤東的盛贊。他說(shuō)道：“當(dāng)我在師范學(xué)校做學(xué)生的時(shí)候，我就開始讀這一本雜志”“有很長(zhǎng)一段時(shí)間，看書，看《新青年》；談話，談《新青年》；思考，也思考《新青年》上所提出的問(wèn)題。”
過(guò)渡：報(bào)紙的出現(xiàn)，極大地促進(jìn)了出版業(yè)在中國(guó)的發(fā)展。
3.出版機(jī)構(gòu)
教師：出示圖片，設(shè)問(wèn)你知道這些書籍來(lái)自什么出版機(jī)構(gòu)嗎？
學(xué)生：商務(wù)印書館。
教師：1897年在上海創(chuàng)辦的商務(wù)印書館，是近代中國(guó)人創(chuàng)辦的第一個(gè)也是規(guī)模最大的文化出版機(jī)構(gòu)。除此之外，民國(guó)時(shí)期還有哪些有影響力的出版機(jī)構(gòu)？
學(xué)生：中華書局、開明書店、生活書店等。
（設(shè)計(jì)意圖）本目知識(shí)先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從總體上了解近代新聞出版業(yè)的概況，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；隨后通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，帶領(lǐng)學(xué)生了解近代新聞出版業(yè)的發(fā)展。
教師此處可帶領(lǐng)學(xué)生演示“【歷史地圖】近代新聞出版業(yè)的發(fā)展”動(dòng)畫，直觀了解近代新聞出版業(yè)發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)。
過(guò)渡：出版機(jī)構(gòu)經(jīng)常刊登著名文學(xué)家的文學(xué)作品，如《新青年》曾刊登魯迅先生的《狂人日記》，讓我們一起走進(jìn)近代文學(xué)藝術(shù)的代表人物及成就。
三、文學(xué)藝術(shù)的成就
1. 文學(xué)的成就
教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，歸納20世紀(jì)初以后，中國(guó)的優(yōu)秀文學(xué)作品。
學(xué)生：完成表格。
教師：文學(xué)上的典型代表人物就是魯迅。魯迅原名周樹人，浙江紹興人，中國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。他以筆代戈，奮筆疾書，戰(zhàn)斗一生，著有《狂人日記》、《阿Q正傳》，被譽(yù)為“民族魂”。 魯迅雜文思想深刻，語(yǔ)言犀利，是中國(guó)文學(xué)史上的輝煌篇章。
2. 美術(shù)的成就
教師：請(qǐng)列舉20世紀(jì)初以后，中國(guó)繪畫的重要代表人物。
學(xué)生：齊白石和徐悲鴻。
教師：齊白石擅畫花鳥草蟲，所作魚蝦蟲蟹，天趣橫生。徐悲鴻有哪些代表作？
學(xué)生：《田橫五百士》《愚公移山》等
展示圖片：
過(guò)渡：同學(xué)們，在藝術(shù)領(lǐng)域里，除了徐悲鴻用手中的畫筆來(lái)完成歷史賦予他們的重任外，還有音樂(lè)領(lǐng)域里的聶耳和冼星海，他們用歌聲來(lái)激勵(lì)人們的斗志，勉勵(lì)中國(guó)人民戰(zhàn)勝困難。
3. 音樂(lè)的成就
教師：中華人民共和國(guó)國(guó)歌——《義勇軍進(jìn)行曲》是由聶耳作曲，田漢作詞。同學(xué)們思考音樂(lè)家創(chuàng)作的歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》反映了什么時(shí)代背景？
展示圖片：
學(xué)生：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。
過(guò)渡：當(dāng)音樂(lè)與戲劇、文學(xué)、舞蹈、舞臺(tái)美術(shù)等融為一體時(shí)產(chǎn)生了一種綜合性藝術(shù)，那便是歌劇。歌劇被搬上熒幕，便成了電影。
教師此處可帶領(lǐng)學(xué)生觀看“【知識(shí)解析】歌曲：《畢業(yè)歌》”視頻，直觀感受歌曲：《畢業(yè)歌》的知識(shí)點(diǎn)。
4. 電影的成就
教師：什么時(shí)候電影傳入中國(guó)呢？
學(xué)生：19世紀(jì)末20世紀(jì)初。
教師：第一部無(wú)聲電影和第一部有聲電影分別是？
學(xué)生：《定軍山》、《歌女紅牡丹》。
展示圖片：
教師：當(dāng)時(shí)著名的電影明星有趙丹、周璇等，他們?yōu)槿藗兞粝铝恕妒纸诸^》《馬路天使》《漁光曲》等經(jīng)典影片，豐富了人們的精神生活，也留下了許多珍貴的歷史鏡頭。
展示圖片：
（設(shè)計(jì)意圖）本目知識(shí)涉及到文學(xué)成就、美術(shù)成就、音樂(lè)成就、電影成就。通過(guò)列表的形式讓學(xué)生對(duì)主要的文學(xué)家及其作品有所了解，并重點(diǎn)介紹魯迅及其作品；講述藝術(shù)成就時(shí)，通過(guò)美術(shù)作品、電影作品等圖片的展示，給學(xué)生視覺上的刺激；通過(guò)《義勇軍進(jìn)行曲》等歌曲的欣賞，給學(xué)生聽覺上的刺激。教師的引導(dǎo)與學(xué)生的投入，使得教師建構(gòu)的情境被強(qiáng)化，激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒。
【本課小結(jié)】
隨著西方思想文化的不斷涌入和近代新式教育的興起，延續(xù)了一千多年的科舉制度走到了盡頭；一批有遠(yuǎn)見卓識(shí)的文學(xué)家、藝術(shù)家，為了民族的振興和國(guó)家的富強(qiáng)，用激情呼喚著時(shí)代的變革；新聞媒體用報(bào)紙、雜志、書籍等工具來(lái)傳播新思想、新文化，開啟了思想解放的閘門。

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