資源簡介

隋朝的統一與滅亡
教材分析：
本課內容上承政權分立與民族融合的魏晉南北朝時期，下啟文明高度發展、經濟文化繁榮昌盛的唐王朝。課程內容主要講述了隋朝結束魏晉南北朝割據混亂完成統一，為鞏固統治采取一系列措施，但最終因暴政而亡的歷史過程。
隋朝統治雖然只有短短的38年，但它在中國歷史上卻是一個極其重要的朝代。它結束了魏晉南北朝幾百年的分裂，在極短的時間內,將政治、經濟、文化推向了頂峰，形成開皇之治局面，其開創的科舉制度、開鑿的大運河對后世影響深遠，但它卻又迅速歷二世而亡，背后原因值得深思。
教學目標：
1.了解隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的建立和統一、社會經濟的繁榮、大運河的開通及其作用等史實。
2.思考和探究“隋煬帝為什么要開通大運河”“如何評價大運河的開通”等問題，培養學生觀察問題和全面分析問題的能力以及正確評價歷史現象的能力。
3.認識到國家的統一和安定是經濟發展的前提條件和重要保障。
4.認識到大運河的開通是我國勞動人民智慧和和力量的結晶。
5.了解科舉制度在隋唐時期產生的情況，了解它給隋唐社會及后世帶來的影響，并對科舉制度進行具體、客觀的評價。
6.認識制度創新是人類社會進步的組成部分。
7.認識隋朝暴政是隋朝滅亡的主要原因。
教學重難點：
【教學重點】
1.隋朝的建立和統一；社會經濟的繁榮。
2.大運河開通的目的、概況、地位和作用。
【教學難點】
1.科舉制的創立及影響。
2.通過學習探討從隋朝滅亡中獲得正確啟示。
教學過程
導入新課：
“三國兩晉南北朝”歷史時光軸導入，通過時光軸帶著學生一起復習三國兩晉南北朝的紛亂歷史，讓學生更好的體會：天下大勢分久必合，統一是歷史發展的必然趨勢。
講授新課：
一、隋朝的統一
1. 隋朝建立和統一過程
通過地圖展示，南北朝時期北周、北齊、陳三國新“三足鼎立”局面，并動態演示3國演變、吞并過程。
教師總結：
（581年，楊堅建立隋朝，以長安為都城，楊堅就是隋文帝。589年，隋文帝滅掉陳朝，統一全國。）
問題探究一：北方統一南方態勢形成的條件是什么？
（1）內遷的少數民族各個方面開始與漢族交融，南北政權之間的使節來往頻繁，南北對峙的民族矛盾逐漸消失。
（2）由于戰亂，漢人南遷，使南方經濟發展，南北經濟差距縮小。
（3）長期的分裂戰亂，給人民帶來了深重的災難，廣大人民渴望南北統一。
（4）隋文帝發揮個人的作用，采取措施恢復生產，促進經濟發展，加上勞動人民的幸勤勞動，使北方政治、經濟得到發展。隋朝在政治、經濟、軍事上大大超過南朝，形成了北方統一南方的態勢。
問題探究二：隋朝統一給中國歷史帶來了什么影響？
(1)隋朝完成統一，結束了自西晉末年以來近300年的分裂割據，順應了統一多民族國家的歷史發展大趨勢。
(2)它開創了隋唐時期370余年的“大一統”局面，是我國封建社會繼秦漢、西晉之后第三次由分裂走向統一，為經濟文化的繁榮發展奠定了基礎。
2. 隋朝的繁榮
教師出示隋煬帝資料卡片，介紹隋煬帝生平及政績，學生總結隋朝繁榮的表現并分析繁榮局面出現原因。
繁榮的表現：
(1)人口激增。
(2)墾田面積擴大。
(3)糧倉豐實。
繁榮局面形成原因：
(1)國家統一，社會安定。
(2)隋文帝勵精圖治：發展經濟，編訂戶籍，統一南北幣制和度量衡制度；加強中央集權，提高行政效率。
(3)實行通過考試選拔人才的制度。
過渡：隋朝建立后又是怎樣進行治理的呢？接下來，我們便帶著問題，一起探討隋朝開通大運河及開創科舉取士兩部分內容。
二、開通大運河
教師播放視頻《大運河的開通》，然后帶學生一起總結歸納學習。
1.大運河開通目的：為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統治。
2.修建者和時間：隋煬帝，605年。
3.概況：大運河以洛陽為中心，北抵涿郡，南至余杭，連接海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系，全長2700多千米。
圖片展示（多媒體展示大運河的示意圖）
帶領學生速記，一條，兩長，三點，四段，五大水系。
記憶后，跟進練習（多媒體展示大運河的填充圖）
提出問題：大家仔細看圖，說說大運河的最北端是哪一座城鎮？大運河的中心哪里？
最南端是哪座城鎮？
師生一起回答：涿郡，洛陽，余杭。
提出問題：大家可以依次說出大運河的四段河流的名稱嗎？
師生一起回答：永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河。
提出問題：聯系所學，說說大運河聯通了哪幾大流域？
師生一起回答：海河、黃河、淮河、長江、錢塘江。
提出問題：大運河的修筑產生了怎樣的影響？
師生一起回答：
（1）大運河的開通，加強了南北地區政治、經濟和文化交流。
（2）耗費了大量的人力、物力、財力，體現了隋煬帝的暴政。
問題探究一：隋煬帝時為什么能夠開通縱貫南北的大運河？
（1）隋煬帝利用已有的經濟實力；
（2）以天然河道和古運河為基礎；
（3）國家統一，使隋煬帝有征發幾百萬人的可能性。
問題探究二：水運糧食在古代重要嗎？
重要。在古代，船是主要的交通工具，水運糧食比起陸運，裝載量的大，速度快。
教師可根據時間需要，組織學生評價《大運河的歷史價值》活動。
過渡：學完了大運河的開通，接下來我們來看本課另一個重點內容，開創科舉取士
制度。
三、開創科舉取士制度
教師播放視頻《隋朝科舉制》，然后帶學生一起總結歸納學習。
1.科舉制創立的背景：
魏晉南北朝時期，官吏的選拔權由上層權貴壟斷，選官看重門第，不太注重才能。
史料展示（解讀九品中正制）
九品中正制是魏晉南北朝時期的一種選官制度。首先由中央挑選“賢有識鑒”的官
吏組成中正官，然后按照家世、品德、才干等定品，于中正官所在的州郡選拔人才。九品中正制建立之初，確實起到了選拔人才的作用，其選拔標準家世、品德、才能并重。然而隨著時間的推移，選拔標準開始發生變化，僅僅重視門第出身。久而久之，官吏的選拔權就被世家大族所壟斷，形成了“上品無寒門，下品無勢族”的情形。
2.科舉制誕生
（1）隋文帝初步建立起通過考試選拔人才的制度。
（2）隋煬帝創立進士科，標志著科舉制的正式確立。
問題探究一：
材料一：由于魏晉時充當中正者一般是門閥世族，于是在中正品第過程中，才德標準逐漸被忽視，家世則越來越重要，甚至成為唯一的標準，到西晉時終于形成了“上品無寒門，下品無勢族”的局面。
根據材料一討論科舉制產生前的舉人制度及其影響
答案提示：
（1）權貴子弟無論優劣，都有機會做官。出身低微、有真才實學的人,卻不能到中央和地方擔任高官,老百姓更沒有機會做官。
（2）這種制度選拔上來的人沒有才能,不利于國家的長治久安。
問題探究二
材料二：魏隋唐時期，中小地主的經濟實力不斷加強，他們積極要求參政，希冀通過某種形式改變政治地位不高的現狀。統一官僚體制的確立又急需要一大批高素質的官吏充實到政的中央集權府各級行政機構中去，從而使政令暢通，官僚機構得以正常運轉，實現進一步遏制地方割據勢力，加強皇權，鞏固中央集權的目的。
根據材料二，學生分組討論科舉制出現的原因是什么？
答案提示：
（1）中小地主的經濟實力不斷加強，他們積極要求參政，希冀通過某種形式改變政治地位不高的現狀。
（2）魏晉南北朝以來形成的士族豪門的經濟實力和政治地位有明顯的減弱和下降。（3）統一的隋朝，需要加強皇權，鞏固中央集權的目的。
3.科舉制創立的影響
（1）科舉制的創立，是中國古代選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人
上的權力。
（2）擴大了官吏選拔的范圍，使有才學的人能夠由此參政，同時也推動了教育的發展。
（3）科舉制成為歷朝選拔官吏的主要制度，一直維持了 1 300多年。
過渡：隋朝是繁盛的、光輝的，但它卻又迅速滅亡了，究竟發生了什么呢，帶著這個問題我們一起學習今天最后的內容，隋朝的滅亡。
四、隋朝的滅亡
教師播放視頻《隋煬帝營建東都洛陽》，然后帶學生一起總結歸納學習。
1. 隋朝滅亡的原因
結合視頻及所學知識，分析思考隋朝滅亡的原因？
（1）根本原因：隋煬帝好大喜功，不恤民力，又縱情享樂，奢侈無度。
（2）直接原因：隋煬帝的殘暴統治，使人民忍無可忍，終于導致大規模的農民起
義。
2.隋朝滅亡
在起義軍的打擊下，隋朝的統治面臨瓦解。
618年，隋煬帝被叛軍殺死，隋朝滅亡。
教師可根據時間需要，組織學生進行《比較秦、隋兩朝相似之處》的教學活動。
本課小結：
隋朝是一個短暫而輝煌的朝代，一統中華。開鑿大運河，成為中國南北交通的大動脈，促進了南北經濟文化的交流和發展，維護和加強國家政治的統一，都有重要的作用。大運河是隋代勞動人民對中國歷史的偉大貢獻。本課還學了科舉制這一專題，它從隋朝創立，唐朝完善，明清衰落，到1905年廢除，共1300多年的歷史。隋唐的科舉制是今天考試制度的起源，它的創立目的是為了選官。今天的考試，有的仍是為了選官，比如“公務員考試”；有的是為了選拔人才，如“高考”、“中考”；更主要的是演化成為一種評價我們知識能力態度的手段，時時刻刻在發揮作用。

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