資源簡介

第二節(jié) 線形動物和環(huán)節(jié)動物 （第1課時）
教學目標
概述線形動物的主要特征。
舉例說明線形動物與人類生活的關系。
認同生物的形態(tài)結構與其生活環(huán)境相適應的觀點。
認同個人飲食衛(wèi)生的重要性。
教學重難點
【教學重點】
概述線形動物的主要特征。
【教學難點】
舉例說明蛔蟲適于生活環(huán)境的形態(tài)結構特點。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
環(huán)節(jié)一 導入新課 【播放視頻】蛔蟲的活體視頻。 觀看視頻。初步認識蛔蟲的外形，蛔蟲主要寄生在人體的小腸中，蛔蟲病是可以感染的。 聯(lián)系生活，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。
【提出問題】你知道蛔蟲病嗎？蛔蟲寄生在人體的什么器官內(nèi)？
【提出問題】蛔蟲為什么能寄生在人的小腸內(nèi)？蛔蟲病又是如何感染的？
環(huán)節(jié)二 講授新課： 蛔蟲的外形特點 【展示圖片】展示蛔蟲的形態(tài)結構圖。 仔細觀察圖片，描述蛔蟲的形態(tài)特征。 培養(yǎng)學生的觀察能力和推理能力。
【提出問題】蛔蟲身體呈什么形態(tài)？
【講解】蛔蟲因體形細長，被稱為線形動物。
【提出問題】雌蟲和雄蟲有什么區(qū)別？
【講解】蛔蟲的形態(tài)結構和生活習性。
【提出問題】通過觀察蛔蟲，能找到蛔蟲的運動器官嗎？在剛才的視頻中，蛔蟲是如何運動的？ 分析歸納蛔蟲的運動特點。
【講解】蛔蟲沒有專門的運動器官，只能靠身體的彎曲和伸展緩慢地蠕動。
【講解】它的體表包裹著一層角質(zhì)層。 結合人的消化系統(tǒng)推測蛔蟲體表角質(zhì)層的作用。
【提出問題】蛔蟲的這一特點對它的寄生生活有什么意義？
【總結】蛔蟲不僅具有角質(zhì)層，同時還能分泌消化酶的抑制劑，防止自身被寄主體內(nèi)的消化酶侵蝕。 形成生物形態(tài)結構特點與功能相統(tǒng)一的觀點。 強化生物與其生活環(huán)境相適應的生物學觀點。
環(huán)節(jié)三 講授新課： 蛔蟲的消化系統(tǒng)特點 【展示圖片】展示蛔蟲的結構示意圖和人的消化系統(tǒng)示意圖。 觀察圖片了解蛔蟲的消化系統(tǒng)，推測消化系統(tǒng)結構簡單的原因。 訓練學生識圖、獲取信息的能力和推理能力。
【提出問題】蛔蟲的消化管包括哪些器官？與人的消化系統(tǒng)相比，蛔蟲的消化管有什么特點？
【總結】蛔蟲的消化系統(tǒng)結構簡單，腸僅由一層細胞構成。
【提出問題】這一特點與蛔蟲攝取的食物有什么關系？
環(huán)節(jié)四 講授新課： 蛔蟲的生殖及與人的關系 【展示圖片】展示蛔蟲生殖系統(tǒng)示意圖。 識圖分析蛔蟲的生殖系統(tǒng)特點。
【提出問題】交配后，雌蟲每天可以產(chǎn)卵20萬粒左右，與消化系統(tǒng)相比，蛔蟲的生殖系統(tǒng)有何特點？這一特點對蛔蟲的寄生生活有什么意義？
【展示圖片】蛔蟲的生活史示意圖。
【講解】蛔蟲的生活史。
【提出問題】蟲卵是從哪里進入人體的？在日常生活中，預防蛔蟲病應注意什么？ 根據(jù)理解，說出預防蛔蟲病的措施。 將科學知識與生活相聯(lián)系，使學生認同并注意個人飲食衛(wèi)生的重要性。
【歸納】預防蛔蟲病的措施。
環(huán)節(jié)五 講授新課： 其他線形動物及主要特征 【展示圖片】展示其他線形動物的圖片：絲蟲、蟯蟲、秀麗隱桿線蟲、鉤蟲等。
【提出問題】這些動物與蛔蟲具有哪些相同的特點。 進行歸納總結。 培養(yǎng)學生歸納總結的能力和分析問題的能力。
【總結】線形動物的主要特征。
【總結】蛔蟲的特點及其與環(huán)境的適應。
環(huán)節(jié)六：
拓展延伸 【講解】秀麗隱桿線蟲的模式生物。 拓展延伸。
環(huán)節(jié)七 總結：
線形動物 【課堂小結】請同學們來總結本節(jié)課的主要內(nèi)容。 學生回憶復述總結。 培養(yǎng)學生的知識輸出能力。
【總結】總結線形動物的主要特征及其與人類生活的關系。
環(huán)節(jié)八： 課堂練習 【講解】三道隨堂練習。 學生思考并作答。 能及時地了解學生對所學知識的掌握情況,同時提高學生解決問題的能力。

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