資源簡介

《二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計
一、 教材分析
1、 本課題在教材的地位、 作用以及背景分析
《二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)》 是人教版義務(wù)教育教科書九年級上冊第六單元安排的一節(jié)學(xué)生分組實驗活動課。二氧化碳?xì)怏w的實驗室制取與性質(zhì)是學(xué)生繼氧氣之后要學(xué)習(xí)和掌握的第二種重要?dú)怏w。 二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、實驗室制取、 主要用途以及它在生產(chǎn)生活中的重要作用和危害都是學(xué)生要學(xué)習(xí)和掌握的重要內(nèi)容， 它在教材中的地位和作用是不言而喻的。本節(jié)實驗課通過學(xué)生親自動手制取二氧化碳， 并進(jìn)行一些相關(guān)性質(zhì)實驗， 使學(xué)生對以上知識有了一個更加深刻的認(rèn)識。
學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了儀器的使用要求，而且在第二單元氧氣的學(xué)習(xí)中已經(jīng)開展了《氧氣的實驗室制取與性質(zhì)》這節(jié)學(xué)生分組實驗課，學(xué)生此時有了一些基本的實驗操作技能，也知道了實驗室制取氣體的一般思路和方法。
2、 教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合本課的內(nèi)容和特點(diǎn)，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生動手能力、合作交流能力，以及分析問題、解決問題的我確立這堂課的教學(xué)目標(biāo)如下:
（1）進(jìn)一步掌握實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理；
（2）學(xué)會實驗室制取二氧化碳的實際操作；
（3）加深對二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識。
重點(diǎn): 二氧化碳的制取、 收集與性質(zhì)。
難點(diǎn): 如何操作才能在保證實驗質(zhì)量的前提下做到更節(jié)約低碳環(huán)保。
二、學(xué)情分析
我所執(zhí)教的學(xué)生由于他們的化學(xué)實驗基本操作技能還不熟練，對知識的理解和應(yīng)用還存在一定問題， 所以教師在學(xué)生實驗過程中要加強(qiáng)引導(dǎo)和巡視，對問題的剖析要循序漸進(jìn)。
三、教法與學(xué)法 教法:
本節(jié)課通過學(xué)生自主實驗、 合作， 最大限度地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性， 使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。
四、教學(xué)工具
1、 多媒體課件展示 2、 展示制取氣體的實驗裝置 3、 完成實驗所需要的藥品、儀器。
五、 教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一、【知識回顧】
發(fā)生裝置選擇依據(jù)是 和 ; 收集裝置選擇依據(jù)是 和 。
2、讓學(xué)生記住實驗室制取二氧化碳?xì)怏w的最好藥品是： ，
實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理： ，
發(fā)生裝置類型： ，
收集裝置類型： ，
二氧化碳的檢驗方法： ，
二氧化碳的驗滿方法： 。
（鞏固基礎(chǔ)知識， 為下面制取和收集二氧化碳?xì)怏w作準(zhǔn)備。）
環(huán)節(jié)二、【介紹實驗內(nèi)容及實驗所需用品】
實驗?zāi)康模?br/>1.練習(xí)實驗室里制取二氧化碳和用向上排空氣法收集氣體。
2.加深對二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識。
實驗用品：
儀器：試管、單孔橡膠塞、玻璃導(dǎo)管、膠皮管、帶鐵夾的鐵架臺、集氣瓶、玻璃片、鑷子、燒杯、試管刷、試管架。
藥品：大理石（石灰石）、稀鹽酸（1:2）、澄清石灰水（新配置）、紫色石蕊溶液。
（其它：蠟燭、火柴、廢液缸、污物杯、抹布、抽紙。）
實驗內(nèi)容：
制取二氧化碳，CO2的檢驗和驗滿
向滴加紫色石蕊的試管中通入二氧化碳，然后加熱
將氣體通入澄清石灰水中現(xiàn)象
收集滿一瓶二氧化碳，向裝有燃燒的蠟燭的燒杯傾倒二氧化碳
（本環(huán)節(jié)的目的在于使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，知道自己需要做什么，以及完成實驗需要哪些用品）
環(huán)節(jié)三、【實驗操作步驟介紹及注意事項】
【實驗步驟】（用多媒體展示，教師演示）
制取二氧化碳
連接裝置（選用大試管），并檢查裝置氣密性。方法是
2、裝入藥品：先加入 ，再加入 ，
立即用帶有導(dǎo)管的單孔橡膠塞旋緊試管，豎直固定好，看到的現(xiàn)象有：
3、驗滿：方法是
4、檢驗：方法是
二氧化碳的性質(zhì)
（選用小試管分別盛放紫色石蕊溶液和澄清的石灰水）
1、二氧化碳與水的反應(yīng)
（1）向兩支試管中分別加入2 mL蒸餾水，然后各滴入1-2mL滴石蕊溶液)，現(xiàn)象是
向其中一支試管中通入二氧化碳，現(xiàn)象是
說明 化學(xué)方程式為
另一支試管的作用是
將通入二氧化碳的試管放在酒精燈上加熱，現(xiàn)象是 ，
原因是 化學(xué)方程式為
二氧化碳與澄清石灰水的反應(yīng)
取一支試管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，現(xiàn)象是 ，化學(xué)方程式為
3、把二氧化碳倒入燒杯中
步驟：把一支短蠟燭固定在燒杯內(nèi)點(diǎn)燃。拿起收集滿CO2的集氣瓶，向燒杯內(nèi)傾倒CO2，
現(xiàn)象：
結(jié)論：
（本環(huán)節(jié)在每一步驟中教師再一次強(qiáng)調(diào)實驗操作中的注意事項，使知識的闡述既直觀又加深了學(xué)生的印象，減少了學(xué)生操作中的錯誤，同時也能杜絕安全隱患）
環(huán)節(jié)四、【問題與交流】
分析1、CO2通入到紫色石蕊溶液中以及加熱上述試管產(chǎn)生的現(xiàn)象及原因。
CO2傾倒入點(diǎn)有蠟燭的燒杯中的實驗現(xiàn)象及原因。
（本環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力以及實驗總結(jié)能力，養(yǎng)成通過實驗有所悟有所感，并通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系生活實際的能力）
環(huán)節(jié)五、【亮點(diǎn)設(shè)計環(huán)節(jié)】
在實驗內(nèi)容引申擴(kuò)展中，根據(jù)氣體發(fā)生裝置的選擇依據(jù)，由學(xué)生實驗裝置A的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，教師逐步引申出B、C、D、E裝置。
A B C D E
逐步引導(dǎo)學(xué)生說出B、C、D、E裝置在實際操作中的優(yōu)點(diǎn)，這樣做既加深了學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用，又極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了他們解決問題的能力，使學(xué)生對該裝置的理解認(rèn)知更直觀，更深刻，尤其是裝置氣密性的檢驗以及該裝置控制反應(yīng)發(fā)生和停止的實驗演示，加深了學(xué)生的印象。

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