資源簡介

(共23張PPT)
《3.1.1重力》說課
說
課
教學背景分析
教學目標分析
教學重難點分析
教學方法分析
課時安排、教具準備
教學過程設計
板書設計
教學反思
一、教學背景分析
本節內容位于人教版（2019）高中物理必修第一冊第三章第1節，帶領學生從重力的學習走進力學世界。重力知識是力學學習的起點和基礎，對初、高中力學知識有著承上啟下的重要作用。
（一）教材分析
本節教科書開篇實例源于生活，不僅對學生積極
參與教學活動起到了良好的促進作用，同時使學生感
知物理與生活息息相關，激發了學生學習物理的興趣。
本章內容所涉及的知識、方法、思想，是后續學習動
力學的重要基礎。
在初中，學生已經學過了重力的概念和力的概念，
對重力和力的概念已有初步的了解，并學習了力的圖示
法，學生的知識儲備為這節內容的學習帶來方便，使得
教學難度大大降低。在教學中需要抓住這一特點，突出
物理過程的體驗和情感教育，讓物理課堂接近生活，從
而帶動學生學習的積極性。
然學生所掌握的的力學知識還不夠深入，對于自然
界的運動與受力之間的關系的認知較淺顯，學生需要重
新建立力學大廈，系統認識自然界中物體間的相互作用。
（二）學情分析
二、教學目標分析
知識與技能
過程與方法
情感態度與價值觀
1.知道力是使物體運動狀態發生改變和發生形變的原因；
2.初步認識力是物體間的相互作用，能分清受力物體和施力物體；
3.知道力的三要素，會畫力的圖示和示意圖；
4.明確重力產生的原因，理解重力的大小及方向，掌握重心的概念；
5.初步了解四種基本相互作用力的特點和作用范圍。
（一）知識與技能
1.通過認識力的過程，體會人類認識力是從力的作用產生的效果開始的；
2.通過尋找重物重心的實驗，學會懸掛法在物理學習中的應用；
3.過重心概念的引入，滲透等效代換的物理學習方法。
（二）過程與方法
1.通過分組討論，培養團結協作精神；
2.通過用物理解決生活中的實際問題，培養分析問題和解決問題的能力；
3.通過了解四種基本相互作用的研究史，激發好奇心和學習興趣。
（三）情感、態度與價值觀
重力的定義，大小、方向和作用點
2
畫力的圖示和力的示意圖
1
三、教學重難點
（一）教學重點
重心的概念、確定重心的方法
2
力的作用效果、力的三要素
1
等效的思想方法
3
（二）教學難點
四、教學方法分析
以生活實例、實驗探究為基礎，重在啟發思維、
傳授方法。本節課利用多媒體輔助教學、創設情境、
采用問題探究和講授相結合的啟發式綜合教學方法。
在教學過程中以教師為主導、以學生為主體，以問題
為主線，以思維為主攻，由淺入深的引導、啟發學生
去觀察、分析、討論、探究并歸納總結
（一）教法
（二）學法
學生通過觀察生活中的常見現象，增強學生的
學習興趣；學生上臺動手做演示實驗，尊重學生主
體性，調動學生的積極性；指導學生自主推理、探
究，用所學知識分析解決問題，得到鞏固和升華。
五、課時安排
1課時（新授課）
六、教具準備
重錘線、均勻薄板、細線、
氣球、海綿、墨汁、白紙、
直尺、細棍、多媒體投影儀
七、教學過程設計
（一）新課導入
創設問題情境
運動員踢球，
守門員接球，
運動員用頭頂球
視頻一
演示實驗
擠壓氣球、海綿
觀察現象
思考：為什么？
引入力的概念
（二）新課教學
力和力的圖示
作用效果
力的定義
1
演示關門
力的三要素
2
創設問題
力的圖示
3
重力
高臺跳水
1
籃球入框
2
墨汁滑落
地球的吸引
3
觀看視頻和演示
重力的概念
溫故知新
1
2
重力大小 G=mg
分析演示
重力方向 豎直向下
鞏固練習
明確重力方向
3
演示
細棍的平衡
受力分析
力的作用點--懸點
重心
等效思想
演示
懸掛法找薄板重心
學生參與
強化重心概念
調動學生積極性
基本相互作用
自主閱讀
總結
分組討論
（三）課堂小結
（四）課堂練習
（五）作業布置
附上板書，再通過教師的點評，幫助學生突出重點，突破難點。
展示幾個由淺入深的典型練習，老師講解。實現
知識的理解運用，當堂檢測，及時反饋，及時解
決。以達到學以致用、培養學生的發散性思維能
力和舉一反三的能力。
1.布置課后開放性課題，讓學生測量質量分布均
勻的簿三角形的重心位置，體會重心的定義，加深學生對重心的理解；
2.課本53頁“問題與練習”。
八、板書設計
3.1.1 重力
一、力和力的圖示
1.定義
2.作用效果：運動狀態改變、形變
3.三要素：大小、方向、作用點
4.表示方法：力的圖示
二、重力
1.定義
2.大小：G=mg
3.方向：豎直向下
4.重心
三、四種基本相互作用
九、教學反思
1、本節課預設中的成功之處
①以足球視頻、演示實驗引入，激發了學生興趣，吸引了學生注意力
②讓學生參與演示實驗，調動學生積極性，尊重學生主體性。
③作業的創新，讓學生自己動手實踐，突出了物理知識與生活實踐緊密聯系，可以提高學生學習物理的熱情。
2、本節課預設中的不足之處
在本課中，雖然學生有一定的知識基礎，但其主動參與是關健。而且學生討論和探究的內容多，時間緊，教師應該引導學生做好實驗，合理處理好本課重點難點以及合理安排好課堂教學進程。
感謝傾聽與指導

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