資源簡介

(共34張PPT)
《 力的合成與分解》
說課
高中物理必修一
說課流程
01
教材分析
03
02
04
學(xué)情分析
教學(xué)目標(biāo)重難點
教學(xué)過程
教學(xué)用具
教學(xué)方法
06
05
從課程結(jié)構(gòu)來看，將原來的《力的合成》與《力的分解》合并成了一節(jié)，其目的很明確，那就是只要求學(xué)生會用平行四邊形定則進(jìn)行力的合成與分解運算，而把具體情境中的受力分析放到下一節(jié)去解決。
一
教材分析
從單元任務(wù)來看，本節(jié)突出“等效替代”的思想，重點介紹——平行四邊形定則，但實際這是所有矢量運算的共同工具，為學(xué)習(xí)其他矢量的運算奠定了基礎(chǔ)。更重要的是，力的合成與分解是解決力學(xué)問題的基礎(chǔ)，對今后牛頓運動定律、平衡問題、動量與能量問題的理解和應(yīng)用都會產(chǎn)生重要影響。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人”。
從學(xué)生已有的知識儲備來說，通過前面的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)習(xí)慣代數(shù)運算，即之前的位移、加速度，都是由直接計算得出，對這種全新的運算法則不容易接受。因此采取分組實驗，讓學(xué)生通過探究自己得出“平行四邊形”，最終心悅誠服的接受這種運算方法。
二
學(xué)情分析
從學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗來說，學(xué)生在日常生活中對于物體收到多個力的情況是很熟悉的，且能夠認(rèn)識到力與力之間是可以疊加或者抵消，但并沒有建立系統(tǒng)的概念，因此教師可以通過多舉例子，讓學(xué)生把概念從現(xiàn)象中提取出來，從而更好的建立學(xué)生觀。
為了讓學(xué)生充分進(jìn)行實驗探究，體驗獲取知識的過程，本節(jié)內(nèi)容分兩課時來完成，今天我說課的內(nèi)容為本節(jié)內(nèi)容的第一課時。根據(jù)新課標(biāo)“落實立德樹人根本任務(wù)”的要求，立足于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和物理核心素養(yǎng)，我確定了以下四個教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)與重難點
三
1、知道合力與分力的概念，體會等效替換的思想。
2、能根據(jù)作出的力的圖示，分析歸納出——平行四邊形定則。
4、經(jīng)歷實驗探究的過程，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度。
3、通過實驗探究兩個互成角度的力的合成規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。
立足于學(xué)情，凸顯“物理課程育人功能”，我認(rèn)為本課的教學(xué)重難點是——
教學(xué)重難點：
重點：平行四邊形定則的探究過程
這個定則是矢量運算普遍遵從的法則，是整個高中物理的重要內(nèi)容。
難點：平行四邊形定則的理解與運用
矢量運算的法則完全不同于算術(shù)運算法則，從思維方式看對 學(xué)生來說具有較大跨度。
新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式 。
四
教法學(xué)法
教法：本堂課在教法上采用——啟發(fā)式教學(xué)。通過設(shè)置問題，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用。
學(xué)法：本堂課在學(xué)法上采用學(xué)生自主探究的——實驗歸納法。通過重現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程，讓學(xué)生親自去體驗、探究、歸納總結(jié)，體現(xiàn)學(xué)生主體性。這樣設(shè)計讓學(xué)生不僅能知其然，更能知其所以然，也是本堂課突破重難點的主要手段。
五
教學(xué)用具
為了更好的開展課程，需要用到以下器材：
引入環(huán)節(jié)：水桶
新課環(huán)節(jié)：方木板、白紙、圖釘（幾個）、彈簧秤（兩個）、橡皮條、細(xì)繩套兩個、刻度尺等。
六
教學(xué)過程
下面我將在“啟發(fā)式學(xué)習(xí)”教學(xué)理念的指導(dǎo)下，來著重說一說我的教學(xué)過程。
新課引入
環(huán)節(jié)一
幾個力如果都作用在物體的同一點，或者它們的作用線相交于一點，這幾個力叫作共點力。
共點力
01.
安排兩個同學(xué)共提一桶水，再請全班力氣最大的同學(xué)試試能否提起這桶水，然后引導(dǎo)學(xué)生比較兩次情況下力的作用效果，從而意識到力的作用效果是可以相互替代的。
（設(shè)計意圖：游戲雖簡單，但能迅速調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，進(jìn)而為后續(xù)合力分力的概念做鋪墊）
02.
做一做
新課教學(xué)
環(huán)節(jié)二
合力與分力
01、
假設(shè)一個力單獨作用的效果跟某幾個力共同作用的效果相同，這個力就叫做那幾個力的合力（resultant force）。
假設(shè)幾個力共同作用的效果跟某個力單獨作用的效果相同，這幾個力就叫作那個力的分力（component force）。
高中物理必修第一冊課件
同向相加反向相減
在物理學(xué)中，我們把求幾個力的合力的過程叫做力的合成。
說明：力的合成就是找一個力去代替幾個已知力，而不改變其作用效果。
二力同向
10N
5N
10N
5N
二力反向
5N
10N
10N
F=5N + 10N=15N
F=10N – 5N=5N
5N
力的合成
02.
高中物理必修第一冊課件
思考：3N和4N的兩個共點力，它們的合力是多少
一定等于7N嗎？
可以等于1N嗎？
F2
F1
F2
F1
F1
F2
o
O
F2
F1
如圖，當(dāng)F1、F2 互成一定角度時，它們的合力大小還等于F1+F2 嗎
共點力的合成
03.
探究與思考
04.
高中物理必修第一冊課件
小實驗：彈簧秤吊鉤碼
F1
F2
利用兩只彈簧測力計、一個鉤碼。根據(jù)下面的示意圖做實驗，比較F和F1+F2 的關(guān)系，你有何發(fā)現(xiàn)？
F
互成角度的力該怎樣求合力
探究兩個互成角度的力的合成規(guī)律
環(huán)節(jié)三
實驗器材
01.
高中物理必修第一冊課件
實驗器材：方木板、白紙、圖釘（幾個）、彈簧秤（兩個）、橡皮條、細(xì)繩套兩個、刻度尺。
問題與思考
02.
高中物理必修第一冊課件
1.如何確定力的大小？
2.如何確定力的方向？
3.怎樣保證合力與分力等效？
4.怎樣才能直觀的看出合力與分力的關(guān)系？
高中物理必修第一冊課件
明確實驗操作，并在黑板上進(jìn)行演示，可請學(xué)生上黑板幫忙。
Ｆ1
Ｆ2
實驗操作
03.
實驗過程演示
04.
高中物理必修第一冊課件
然后請學(xué)生分組實驗，分別做夾角為銳角和鈍角的情況。
學(xué)生成果展示
實驗結(jié)論
05.
高中物理必修第一冊課件
實驗結(jié)論：兩個力合成時，以表示這兩個力的線段為鄰邊作平行四邊形，這兩個鄰邊之間的對角線就代表合力的大小和方向，這個規(guī)律叫做平行四邊形定則。
F合
F1
O
F2
θ
注意：力用實線，輔助線用虛線！
也適用于位移、速度、加速度等矢量的合成。
注意事項
06.
高中物理必修第一冊課件
1．位置不變：在同一次實驗中，使橡皮條拉長時結(jié)點的位置一定要相同．
2．角度合適：用兩個彈簧測力計鉤住細(xì)繩套互成角度地拉橡皮條時，其夾角不宜太小，也不宜太大。
3. 與木板平行：拉橡皮筋時要使彈簧稱與木板平面平行。
4.在合力不超出量程及橡皮條彈性限度內(nèi)的前提下，測量數(shù)據(jù)應(yīng)盡量大一些．
5.細(xì)繩套應(yīng)適當(dāng)長一些，便于確定力的方向．不要直接沿細(xì)繩套方向畫直線，應(yīng)在細(xì)繩套兩端畫個投影點，去掉細(xì)繩套后，連直線確定力的方向．
6．統(tǒng)一標(biāo)度：在同一次實驗中，畫力的圖示選定的標(biāo)度要相同，并且要恰當(dāng)選定標(biāo)度，使力的圖示稍大一些。
歸納總結(jié)
環(huán)節(jié)四
力的合成與分解
合力
探究力的合成規(guī)律
分組進(jìn)行
合作討論
分力
（力的合成）
設(shè)計實驗
平行四邊形法則
（力的分解）
鞏固訓(xùn)練
環(huán)節(jié)五
【例題】力F1＝45 N，方向水平向右. 力F2＝60 N,方向豎直向上.求這兩個力的合力F 的大小和方向 .
15N
F1
F2
F
53°
方法一：作圖法
大小: F = 15×5 N= 75 N
方向:與F1成53°斜向右上方
因作圖等原因，可能導(dǎo)致該種方法得到的結(jié)果誤差較大。
【例題】力F1＝45 N，方向水平向右. 力F2＝60 N,方向豎直向上.求這兩個力的合力F 的大小和方向 .
方法二：計算法（一般適用于兩力的夾角比較特殊的情況）
由直角三角形可得
方向：斜向右上方與F1成
F1
F2
F合
還有其他方法嗎
？
作業(yè)布置
環(huán)節(jié)六
課后思考
01.
高中物理必修第一冊課件
1、兩個分力F1、F2大小不變，合力隨夾角如何變化？
①合力最大: F=F1+F2(夾角為0 , 即方向相同)
②合力最小: F=︱F1 - F2︱(夾角為180 ,即方向相反)
q
F
2、合力一定時，兩等大分力隨夾角如何變化？
3、一個分力不變，另一個分力增大時,合力一定增大嗎？
4、三個共點力合成后的范圍？
課后作業(yè)
02.
高中物理必修第一冊課件
P75頁練習(xí)1、2、3
力的合成與分解
合力
探究力的合成規(guī)律
實驗步驟
實驗結(jié)論
分力
（力的合成）
實驗器材
平行四邊形法則
（力的分解）
七
板書設(shè)計
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