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(共22張PPT)
第一節 質點 參考系
機械運動：物體的位置（隨時間的）變化
高中物理主要研究的是：通過已知量（初速度，加速度，初位置）計算，精確預測規則運動的物體在將來的位置、速度等。
所以需要引入一些概念來描述物體的運動。
例如接下來要學的學習的質點，參考系，時間，時刻，矢量，標量，位移，速度等
質點（為了簡化物體的運動，假想出的一個概念）
定義：忽略形狀和大小，只有質量的點。
物理意義：簡化問題，是一個理想模型，實際不存在。
例1：如右圖，在地圖上的人只顯示成小圓點。
例2：公轉：
下面幾幅圖片中的物體什么時候可以看成質點？
①落水軌跡/落水姿勢
②從上海到南京的路程/通過大樹的時間
③公轉/自傳
能看成質點的條件：
物體的形狀、大小對研究的問題無影響
可以看成質點：
①車的尺寸遠小于路程
②公轉
不能看成質點：
①在乎動作
②研究自傳
例：物理學中引入“質點”概念，從科學方法說，是屬于（ ）
A.觀察、實驗的方法
B.建立理想模型的方法
C.類比的方法
D.邏輯推理的方法
例：物理學中引入“質點”概念，從科學方法說，是屬于（ ）
A.觀察、實驗的方法
B.建立理想模型的方法
C.類比的方法
D.邏輯推理的方法
D
例：判斷下列描述的正誤:
1.質量很小且體積很小的物體都可以被看成質點。（ ）
2.如果物體的形狀、大小對所研究的問題沒有影響或影響不大時，物體可以視為質點。( )
3.質點沒有大小，所以和幾何中的點是一樣的。( )
4.質點就是一個很小的球。( )
5.質點是一個理想化模型，實際上并不存在，所以，引入這個概念沒有多大意義。( )
例：判斷下列描述的正誤:
1.質量很小且體積很小的物體都可以被看成質點。（ ）
能否看成質點取決于研究的問題，不取決于物體
2.如果物體的形狀、大小對所研究的問題沒有影響或影響不大時，物體可以視為質點。( )
3.質點沒有大小，所以和幾何中的點是一樣的。( )
有區別：質點有質量
4.質點就是一個很小的球。( )
球也占體積，也有大小
5.質點是一個理想化模型，實際上并不存在，所以，引入這個概念沒有多大意義。( )
×
√
×
×
×
例：用高速攝影機拍攝的四張照片如圖所示，下列說法正確的是( )
A.研究甲圖中貓在地板上行走的速度時，貓可視為質點
B.研究乙圖中水珠形狀形成的原因時，旋轉球可視為質點
C.研究丙圖中飛翔鳥兒能否停在樹樁上時，鳥兒可視為質點
D.研究丁國中馬米運動員和馬能否跨越障礙物時，馬可視為質
例：用高速攝影機拍攝的四張照片如圖所示，下列說法正確的是( )
A.研究甲圖中貓在地板上行走的速度時，貓可視為質點
B.研究乙圖中水珠形狀形成的原因時，旋轉球可視為質點
C.研究丙圖中飛翔鳥兒能否停在樹樁上時，鳥兒可視為質點
D.研究丁國中馬米運動員和馬能否跨越障礙物時，馬可視為質
A
參考系
①比如有人找你，問你現在在哪？你是不是要告訴你的位置，旁邊有什么？這個東西就可以看成參考系。
②你在街上走路，怎么判斷你走路的快慢？我1分鐘已經走了100米，一分鐘之前你可能剛路過某個商店（參考系），現在距離該商店100米了。
③你坐在公交車上，你動了沒有？參考系的選擇直接影響對你運動的判斷。
④你在座位上坐著，你動了沒有？
所以沒有參考系，就無法判斷物體到底動了沒有和運動的快慢。
參考系
為了研究物體的運動而選取的假定靜止的物體
理解：
①參考系不是絕對靜止，是人為假定靜止（被當做參考系的物體默認靜止）。
②參考系可以任意選取，高中階段默認大地。
③選取不同的參考系，物體的運動狀態不同。
④參考系就是初中的參照物。
⑤坐標系是帶數字和軸的參考系。
例：明代詩人曾寫下這樣一首詩:“空手把鋤頭，步行騎水牛;人在橋上走，橋流水不流”。其“橋流水不流”中的“橋流”應理解成其選擇的參考系是（ ）
A.水
B.橋
C.人
D.地面
筆記：確定誰是參考系，就看誰不動！
例：明代詩人曾寫下這樣一首詩:“空手把鋤頭，步行騎水牛;人在橋上走，橋流水不流”。其“橋流水不流”中的“橋流”應理解成其選擇的參考系是（ ）
A.水
B.橋
C.人
D.地面
筆記：確定誰是參考系，就看誰不動！
A
例：下列說法正確的是（ ）
A.太陽從東方升起是以地球為參考系
B.月亮在白云中穿行”是以白云為參考系
C.小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”選擇了相同的參考系
D.參考系的選擇必須是相對于地面靜止的物體
筆記：確定誰是參考系，就看誰不動！
例：下列說法正確的是（ ）
A.太陽從東方升起是以地球為參考系
B.月亮在白云中穿行”是以白云為參考系
C.小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”選擇了相同的參考系
D.參考系的選擇必須是相對于地面靜止的物體
筆記：確定誰是參考系，就看誰不動！
AB
參考系選取原則：簡化問題。
地心說和日心說都不正確，太陽和地球都不是宇宙的中心，但是在日心說的行星運動的軌跡更加簡單，大家對日心說更能接受。
這兩者之間的區別就是參考系選取的問題。
例：一個小球從距地面5m高處落下，被地面彈回，在距地面1m高處被接住，坐標原點定在釋放點正下方2m處，豎直向下為坐標軸正方向。則小球的釋放點、落地點、接住點的位置坐標分別是（ ）
A.-2m, 3m, 2m
B.-2m,2m, 1m
C.-2m,-2m,-1m
D.4m, 0, 1m
例：一個小球從距地面5m高處落下，被地面彈回，在距地面1m高處被接住，坐標原點定在釋放點正下方2m處，豎直向下為坐標軸正方向。則小球的釋放點、落地點、接住點的位置坐標分別是（ ）
A.-2m, 3m, 2m
B.-2m,2m, 1m
C.-2m,-2m,-1m
D.4m, 0, 1m
A
總結
質點
定義：忽略形狀和大小，只有質量的點。
物理意義：簡化問題，是一個理想模型，實際不存在。
能看成質點的條件：
物體的形狀、大小對研究的問題無影響
可以看成質點：
①車的尺寸遠小于路程
②公轉
不能看成質點：
①在乎動作
②研究自傳
總結
參考系
為了研究物體的運動而選取的假定靜止的物體
理解：
①參考系不是絕對靜止，是人為假定靜止（確定誰是參考系，就看誰不動?。?。
②參考系可以任意選取，高中階段默認大地。
③選取不同的參考系，物體的運動狀態不同。
④參考系就是初中的參照物。
⑤坐標系：是帶數字和軸的參考系。

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