資源簡介

第九課 對(duì)外開放
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
分析對(duì)外開放的背景，掌握經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立及意義。
2.知道我國對(duì)外開放格局形成的過程。
3.理解中國加入世界貿(mào)易組織的作用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)2、3
教學(xué)方法：開放式教學(xué)法
教學(xué)媒介：希沃白板、音頻、視頻、地圖動(dòng)畫、圖片、游戲
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
先請(qǐng)大家聽董文華歌曲《春天的故事》片段，播放后提問：這位老人是誰？畫了一個(gè)圈是什么意思？（建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，實(shí)行對(duì)外開放）
溫故知新：
十一屆三中全會(huì)后我國開始實(shí)行改革開放。對(duì)內(nèi)改革先從農(nóng)村開始，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革采取的方式是？哪個(gè)地方率先吹響了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的號(hào)角？
對(duì)外開放先從哪里開始呢？引入課題，學(xué)生齊讀目標(biāo)。
學(xué)習(xí)第一部分：經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立
（一）鏡頭一：70年代深圳和香港的圖片對(duì)比
出示材料 ：20世紀(jì)50年代至80年代，有將近100萬名內(nèi)地居民冒著生命危險(xiǎn)，由深圳逃往香港，史稱“大逃港”。當(dāng)時(shí)廣東寶安（改名深圳前）貧困落后，農(nóng)民勞動(dòng)一天的收入是0.7到1.2元，而對(duì)岸一河之隔的香港農(nóng)民勞動(dòng)一天的收入?yún)s是60—70港幣，兩者差距非常明顯。問：為什么深圳人偷渡到香港？（由鄧小平的話引入鏡頭二）
鏡頭二：鄧小平訪問參觀美國、日本，對(duì)日本列車新干線的高速發(fā)出感慨。
鏡頭三：中共十一屆三中全會(huì)后，中國邁出了對(duì)外開放的步伐。
（二）探究提示一
閱讀課本42頁到43頁上，思考以下問題：
1.1980年中央決定興辦哪幾個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)？經(jīng)濟(jì)特區(qū)“特”在哪里？
2.國家為什么決定首先在廣東、福建兩省實(shí)行對(duì)外開放？
3.建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)有什么作用？
學(xué)生思考、討論，然后結(jié)合示意圖回答1、2小題。
教師：讓我們通過一段視頻簡單了解四個(gè)特區(qū)確定的過程。（學(xué)生觀看視頻）
出示深圳對(duì)比圖，圖說深圳：深圳迅速從一個(gè)貧窮落后的邊陲小鎮(zhèn)，蛻變成繁華美麗的現(xiàn)代化城市，成為對(duì)外開放的窗口和一夜崛起之城。
結(jié)合材料，教師利用白板圈點(diǎn)批注功能，圈畫重點(diǎn)詞，讓學(xué)生回答特區(qū)建立的作用。
材料：特區(qū)是個(gè)窗口，是技術(shù)的窗口，管理的窗口，知識(shí)的窗口，也是對(duì)外政策的窗口……特區(qū)成為開放的基地，不僅在經(jīng)濟(jì)方面、培養(yǎng)人才方面使我們得到好處，而且會(huì)擴(kuò)大我國的對(duì)外影響。（鄧小平1984年講話）
過渡語：深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展帶來了成功的經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步擴(kuò)大開放創(chuàng)造了條件。
學(xué)習(xí)第二部分：對(duì)外開放格局的形成
出示探究提示二
閱讀課本43頁到44頁，回答以下問題：
1.按時(shí)間順序敘述對(duì)外開放領(lǐng)域是如何逐步擴(kuò)大的。
2.對(duì)外開放格局的形成有什么特點(diǎn)？
學(xué)生自主思考后回答（學(xué)生邊回答，教師邊結(jié)合示意圖出示對(duì)外開放領(lǐng)域的擴(kuò)大過程）
對(duì)比浦東開發(fā)開放前后的圖片，教師解說：1990年初鄧小平視察上海，提出：開發(fā)浦東、開放浦東，中央很快做出決策。此后浦東發(fā)展迅猛，成為上海現(xiàn)代化的縮影和中國改革開放的窗口。
（二）依次出示圖文（三張），讓學(xué)生回答對(duì)外開放格局形成的特點(diǎn)。教師利用白板圈點(diǎn)批注功能提醒重點(diǎn)，學(xué)生回答出：全方位、多層次（由點(diǎn)到線到面）、寬領(lǐng)域。
教師過渡語：對(duì)外開放促進(jìn)了我國對(duì)外貿(mào)易和國民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，加入世界貿(mào)易組織被提上了中央的議事日程。
學(xué)習(xí)第三部分：加入世界貿(mào)易組織
（一）教師介紹“世界貿(mào)易組織”和“我國為什么要加入”后，出示探究提示三：閱讀課本44-45頁，找到以下問題的答案：中國加入世貿(mào)組織的時(shí)間、影響？（學(xué)生看書自主學(xué)習(xí)）。
（二）學(xué)生回答加入時(shí)間和影響。教師解說圖片：時(shí)任外經(jīng)貿(mào)部部長石廣生代表中國簽字。從1986年開始談判，2001年加入，談判15年，時(shí)任國務(wù)院總理朱镕基感嘆“黑頭發(fā)談成了白頭發(fā)”。
（三）教師：如果說前面是“請(qǐng)進(jìn)來”，那么加入世貿(mào)組織就是“走出去”。加入世貿(mào)組織后，20年來中國迅速融入世界，對(duì)外更加開放和自信。
學(xué)生看視頻《開放中國》后談感受，引出：改革開放是強(qiáng)國之路。
六：課堂小結(jié)：按時(shí)間軸梳理本課知識(shí)點(diǎn)。
七：反饋檢測：以希沃白板課堂游戲（兩個(gè)）的方式完成選擇題。
附板書設(shè)計(jì)：
對(duì)外開放
1.經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立
2.對(duì)外開放格局的形成
3.加入世界貿(mào)易組織

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