資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第一單元 走進化學(xué)世界
單元教學(xué)主題 走進化學(xué)世界本章主要的化學(xué)概念：物理變化和化學(xué)變化；物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；對化學(xué)實驗的探究；認識實驗儀器；實驗藥品的取用。 學(xué)科 初中化學(xué) 年級 九年級上
單元 第一單元走進化學(xué)世界 授課人 Xxx
單元內(nèi)容 本單元教學(xué)內(nèi)容：課題1 本課題的主要任務(wù)之一是概念教學(xué)——介紹物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的概念，而對于概念的形成，本課題通過實驗探究，例如對于物質(zhì)變化的學(xué)習(xí)是通過觀察4個典型的實驗（水的沸騰、石蠟的熔化、氫氧化鈉與硫酸銅的反應(yīng)、大理石與稀鹽酸的反應(yīng)），記錄、分析其中發(fā)生的現(xiàn)象，幫助學(xué)生透過發(fā)生的現(xiàn)象（顏色、狀態(tài)、氣味、發(fā)光、放熱等）揭示化學(xué)變化的本質(zhì)特征（變化后有新物質(zhì)生成），從而初步理解物理變化和化學(xué)變化的概念。課題2 學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是科學(xué)探究，而實驗是科學(xué)探究的重要手段，因此學(xué)習(xí)化學(xué)就必須了解化學(xué)實驗，進行科學(xué)探究。化學(xué)實驗是嚴謹?shù)模袷貙嶒炇乙?guī)則是安全地進行實驗并獲得成功的重要保證！所以通過本課題的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生熟悉實驗室規(guī)則，認識一些實驗室常用的儀器和藥品，學(xué)習(xí)一些實驗的基本操作，以便能正確、快速、安全地進行實驗并獲得可靠的實驗結(jié)果。通過對蠟燭及其燃燒的探究活動，幫助學(xué)生認識到化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程。本單元內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)：先通過學(xué)習(xí)物理變化和化學(xué)變化，幫助學(xué)生透過現(xiàn)象研究物質(zhì)的本質(zhì)特征，再進一步通過介紹讓學(xué)生認識化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的化科學(xué)，讓學(xué)生認識到實驗的重要性，介紹實驗室的相關(guān)規(guī)則，實驗儀器以及藥品取用，實驗的基本操作，幫助學(xué)生走進化學(xué)的世界，培養(yǎng)嚴謹務(wù)實的科學(xué)作風(fēng)。本單元內(nèi)容可開發(fā)的教學(xué)活動與資源：本單元中通過演示實驗和指導(dǎo)學(xué)生實驗，了解物理變化和化學(xué)變化，并選取常見的化學(xué)實驗儀器和實驗藥品讓學(xué)生置身于實驗室中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。在氧氣和二氧化碳性質(zhì)實驗、蠟燭燃燒實驗活動中，認識到化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程，學(xué)化學(xué)離不開實驗，幫助學(xué)生走進化學(xué)的世界，培養(yǎng)嚴謹務(wù)實的科學(xué)作風(fēng)。本單元教學(xué)重點：區(qū)分化學(xué)變化和物理變化；區(qū)分物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察和分析能力，并能明確地表述探究所得到的結(jié)論；認識化學(xué)實驗常用的儀器；藥品的取用；物質(zhì)加熱、儀器連接及洗滌。本單元教學(xué)難點：正確區(qū)分化學(xué)變化和物理變化；培養(yǎng)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，得出探究結(jié)論的能力；常用實驗儀器、物品取用的注意事項；化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點。
單元學(xué)情 在緒言中，學(xué)生已經(jīng)知道“化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)”。那什么是物質(zhì)的變化？什么是物質(zhì)的性質(zhì)？學(xué)生可能還不是十分清楚，所以本單元的內(nèi)容是讓學(xué)生明確物質(zhì)變化和性質(zhì)的概念，并通過探究活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述實驗現(xiàn)象，使學(xué)生認識到化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)課程，進而認識實驗室的相關(guān)規(guī)則，實驗儀器以及藥品取用，實驗的基本操作，幫助學(xué)生走進化學(xué)的世界，培養(yǎng)嚴謹務(wù)實的科學(xué)作風(fēng)。
單元目標 1.區(qū)分化學(xué)變化和物理變化；2.區(qū)分物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；3.探究氧氣和二氧化碳的性質(zhì)。4.初步學(xué)會對實驗現(xiàn)象進行觀察和描述的方法；5.認識實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑，了解科學(xué)探究的一般步驟；6.認識化學(xué)實驗常用的儀器、藥品取用及注意事項；7.掌握物質(zhì)加熱、儀器連接及洗滌方法；8.蠟燭及其燃燒的探究培養(yǎng)學(xué)生實驗觀察、分析、歸納的能力；9.通過對蠟燭及其燃燒的探究初步形成實驗探究的一般思路和方法；10.增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生勤于思考，嚴謹認真的科學(xué)精神。
達成評價
知識評價 節(jié)名 基礎(chǔ)知識點 學(xué)習(xí)情況自評
很好 一般 不好
課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì) 1.掌握物理變化和化學(xué)變化；2.掌握物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；3.掌握氧氣和二氧化碳性質(zhì)的探究。
課題2 化學(xué)實驗與科學(xué)探究 1.了解常用的化學(xué)儀器；實驗安全；2.掌握化學(xué)試劑的取用；3.掌握物質(zhì)的加熱；4.掌握酒精燈的使用方法；5.了解儀器裝置的連接；6.了解玻璃儀器的洗滌；7.掌握探究蠟燭及其燃燒。
單元實施
課型安排 課時設(shè)置 課時目標 達成評價 任務(wù)活動 當(dāng)堂檢測 課時作業(yè)
新授課 1 1.區(qū)分化學(xué)變化和物理變化。2.區(qū)分物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。3.探究氧氣和二氧化碳的性質(zhì)。 1.掌握物理變化和化學(xué)變化的概念、區(qū)別，并能運用概念判斷一些易分辨的典型物理變化和化學(xué)變化；2.知道物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，并能分清哪些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)；3.能歸納氧氣和二氧化碳的性質(zhì)。 1.水的沸騰，石蠟的熔化；2.氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)，大理石與稀鹽酸反應(yīng)；3.物理變化和化學(xué)變化的判斷；4.總結(jié)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別、聯(lián)系；5.觀察實驗，并歸納氧氣和二氧化碳的性質(zhì)。 校本P13頁第1題、第2題 校本課時作業(yè)
新授課 2 1.認識化學(xué)實驗常用的儀器；2.化學(xué)實驗室的規(guī)則；3.化學(xué)藥品的取用；4.物質(zhì)加熱及酒精燈的使用；5.儀器連接及洗滌。6.觀察能描述蠟燭燃燒前的性質(zhì)；7.觀察并記錄實驗探究蠟燭燃燒時發(fā)生的變化和現(xiàn)象；8.探究蠟燭燃燒熄滅時發(fā)生的現(xiàn)象；9.初步學(xué)會對實驗現(xiàn)象進行觀察和描述的方法，初步學(xué)會書寫實驗報告的方法； 1.認識一些常用的實驗儀器，并了解其操作方法；2.知道化學(xué)實驗室藥品取用的規(guī)則；3.掌握藥品取用的基本實驗操作；4.會使用酒精燈加熱；5.能進行常用儀器的簡單連接，知道裝置氣密性檢查的方法。6.觀察能描述蠟燭燃燒前的性質(zhì)；7.觀察并記錄實驗探究蠟燭燃燒時發(fā)生的變化和現(xiàn)象；8.探究蠟燭燃燒熄滅時發(fā)生的現(xiàn)象；9.初步學(xué)會對實驗現(xiàn)象進行觀察和描述的方法，初步學(xué)會書寫實驗報告的方法； 1.常用的化學(xué)儀器；2.實驗安全及規(guī)則；3.化學(xué)藥品的存放和取用規(guī)則；4.酒精燈的使用方法；5.物質(zhì)加熱和連接儀器；6.洗滌玻璃儀器；7.探究蠟燭燃燒前的性質(zhì)。8.觀察并記錄實驗探究蠟燭燃燒時發(fā)生的變化和現(xiàn)象；9.探究蠟燭燃燒熄滅時發(fā)生的現(xiàn)象； 校本P24-25頁第1-4題 校本課時作業(yè)
課時設(shè)計（課題1）
課題 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)
課型 新授課 √ 復(fù)習(xí)課 試卷講評課 其他課
1.教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課的主要任務(wù)之一是概念教學(xué)——介紹物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的概念，而對于概念的形成，本課題通過實驗探究，例如對于物質(zhì)變化的學(xué)習(xí)是通過觀察4個典型的實驗（水的沸騰、石蠟的熔化、氫氧化鈉與硫酸銅的反應(yīng)、大理石與稀鹽酸的反應(yīng)），記錄、分析其中發(fā)生的現(xiàn)象，幫助學(xué)生透過發(fā)生的現(xiàn)象（顏色、狀態(tài)、氣味、發(fā)光、放熱等）揭示化學(xué)變化的本質(zhì)特征（變化后有新物質(zhì)生成），從而初步理解物理變化和化學(xué)變化，物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念。
2.學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)之前，對物質(zhì)變化的具體事例已經(jīng)有了初步認識。例如，學(xué)生知道水能結(jié)冰，能變?yōu)樗魵獾茸兓τ谖镔|(zhì)某些方面的性質(zhì)也有了一定的了解，但由于學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)，不能強求學(xué)生從微粒角度認識物質(zhì)的變化，所以教學(xué)只能在宏觀層面進行，因此學(xué)生判斷物質(zhì)發(fā)生的變化是物理變化還是化學(xué)變化的依據(jù)是否有其他物質(zhì)生成。
3.學(xué)習(xí)目標確定 1.區(qū)分化學(xué)變化和物理變化。2.區(qū)分物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。3.探究氧氣和二氧化碳的性質(zhì)。4.培養(yǎng)學(xué)生實驗觀察、分析、歸納的能力；5.增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生勤于思考，嚴謹認真的科學(xué)精神。
4.學(xué)習(xí)評價設(shè)計 自我評價
項目 評價內(nèi)容 掌握情況
很好 一般 不好
化學(xué)知識 1.物理變化和化學(xué)變化；
2.物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；
3.氧氣和二氧化碳性質(zhì)的探究。
探究能力 1.能夠認真仔細觀察實驗現(xiàn)象并思考；
2.能夠判斷物質(zhì)變化；
3.能夠準確描述物質(zhì)性質(zhì)；
4.能夠認真仔細觀察實驗現(xiàn)象并記錄
科學(xué)態(tài)度 1.保持并發(fā)展對化學(xué)的研究的興趣，愿意分享和交流。
2.保持對身邊化學(xué)的研究和學(xué)習(xí)，愿意更深層次的觀察和了解。
3.保持團結(jié)協(xié)作，科學(xué)嚴謹?shù)木瘢敢鈱嵤虑笫亲非蠡瘜W(xué)真理。
小組評價表
評價內(nèi)容 得分標準 成員一 成員二 成員三
團隊精神 5分：能高效分工討論觀察實驗現(xiàn)象，積極參與，各抒己見。3分：小組分工不夠明確，各抒己見，但不能整合觀點。1分：各自獨立，不能完成任務(wù)
實施能力 5分：能認真觀察四個典型實驗思考并記錄實驗現(xiàn)象。3分：能觀察四個典型實驗并記錄實驗現(xiàn)象。但不夠準確和詳細。1分：不能觀察四個典型實驗思考并記錄實驗現(xiàn)象。
結(jié)果展示能力 5分：四個典型實驗表述清晰完整，科學(xué)、客觀、簡潔。3分：表述觀察四個典型實驗完整度和清晰度一般。1分：不能有效表述四個典型實驗的結(jié)果和結(jié)論。
總分
5.學(xué)習(xí)活動設(shè)計
教師活動 學(xué)生活動 學(xué)習(xí)評價
任務(wù)一：導(dǎo)入新課：課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)
【知識回顧】什么是化學(xué)？化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及應(yīng)用的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其特征是從分子層次認識物質(zhì)，通過化學(xué)變化創(chuàng)造物質(zhì)。【過渡】我們生活的世界，無時無刻不在發(fā)生著變化。接下來我們觀看幾組圖片，了解一下物質(zhì)的變化。【板書】課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)【多媒體展示圖片】鋼鐵生銹鋼鐵制品水變成水蒸氣水變成冰塊木柴燃燒木材造紙【講解】我們知道，鐵可以制成鋼鐵制品，也會在潮濕的地方會生銹，水在一定條件下可以變成水蒸氣或冰，煤、木材和柴草可以在空氣中燃燒而發(fā)光、放熱，等等。 學(xué)生回顧并回答。學(xué)生觀看圖片，思考物質(zhì)的變化。 通過回顧舊知，讓學(xué)生觀看相關(guān)物質(zhì)變化的圖片，引入課題，使學(xué)生興趣盎然地進入教學(xué)情境。對物質(zhì)的變化有初步的認識。
任務(wù)二：新課講授：化學(xué)變化和物理變化
【討論】從化學(xué)角度考慮，這些物質(zhì)的不同變化有什么本質(zhì)的區(qū)別嗎？【板書】物質(zhì)的變化和性質(zhì)【閱讀】閱讀課本P8頁提示，了解化學(xué)教材中與實驗有關(guān)的圖表說明。【實驗探究】教師演示實驗1-1，并講解實驗要點，以及注意事項。水的沸騰石蠟的熔化氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)大理石與稀鹽酸反應(yīng)【講解】我們通過觀察實驗現(xiàn)象，初步認識了物質(zhì)的變化。實驗是認識物質(zhì)的性質(zhì)和變化的一種基本方法。實驗時要重點觀察實驗前后試劑的顏色、狀態(tài)、氣味等的變化，觀察時要全面、細致；要用語言和文字客觀、全面、準確地對觀察到的現(xiàn)象進行描述，為進一步研究物質(zhì)及其變化提供證據(jù)。同學(xué)們在觀看演示實驗的時候要注意觀察，并把現(xiàn)象記入在P10頁的實驗記錄表格中。【分組討論】這（1）（2）兩個實驗的現(xiàn)象分別是什么？它們的共同點是什么？【總結(jié)】水由液態(tài)變成了氣態(tài)，后又變成了液態(tài)；固態(tài)的石蠟高溫熔化變成了液態(tài)的石蠟。它們的共同點是：只是狀態(tài)、外形的改變，物質(zhì)本身沒變。【分組討論】這（3）（4）兩個實驗的現(xiàn)象分別是什么？它們的共同點是什么？【總結(jié)】這兩個實驗分別有藍色沉淀和氣體生成，共同點是物質(zhì)本身都發(fā)生了變化，生成了新物質(zhì)。【分組討論】上述四個實驗的最大區(qū)別是什么？【總結(jié)】物理變化：沒有生成新物質(zhì)的變化；化學(xué)變化：生成新物質(zhì)的變化。化學(xué)變化的特征是有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為改變顏色、放出氣體、生成沉淀等。化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)，而且伴隨著能量的變化，這種能量變化常表現(xiàn)為放熱、吸熱、發(fā)光等。在實驗中觀察到的現(xiàn)象，常常可以幫助我們判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。物理變化和化學(xué)變化兩者的聯(lián)系：發(fā)生化學(xué)變化時，常伴隨著發(fā)生物理變化。【多媒體展示圖片】【講解】在物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的過程中，會同時發(fā)生物理變化。例如，點燃蠟燭時，石蠟燃燒生成水和二氧化碳是化學(xué)變化，而石蠟受熱熔化是物理變化。【板書】物理變化：沒有其他物質(zhì)生成。化學(xué)變化：有其他物質(zhì)生成。 學(xué)生閱讀并了解。學(xué)生觀看演示實驗，認真觀察實驗現(xiàn)象并記錄。學(xué)生分組討論，思考，并回答。學(xué)生分組討論，思考，回答。學(xué)生練習(xí)：【練習(xí)】下列這些物質(zhì)的變化，哪些是物理變化？哪些是化學(xué)變化？①玻璃破碎，②鋼鐵生銹，③鐵水鑄鍋，④木炭燃燒，⑤葡萄釀酒，⑥木條折斷。（物理變化：①③⑥；描述化學(xué)性質(zhì)的是：②④⑤） 小組討論積極，觀察仔細。對實驗現(xiàn)象進行分析，歸納、交流。展示時：思維清晰，表述準確。
任務(wù)三：新課講授：化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)
【過渡】為什么物質(zhì)能發(fā)生各種各樣的變化呢？這都是由物質(zhì)的性質(zhì)決定的。【板書】二、化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)【多媒體展示】銅鼎變綠銅制品船體腐蝕鐵鍋【討論】為什么都是金屬，卻發(fā)生不一樣的變化呢？【總結(jié)】不同的物質(zhì)具有不同的性質(zhì)，性質(zhì)同物質(zhì)的變化一樣。1．化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。2．物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)。如：顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、熔沸點、密度。【提問】那物質(zhì)的性質(zhì)和變化有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？【總結(jié)】物質(zhì)的性質(zhì)和變化的區(qū)別：性質(zhì)是物質(zhì)固有屬性，而變化則是一個過程。敘述物質(zhì)的性質(zhì)往往用“能”“難”“易”“會”“就”“可”等詞語。敘述物質(zhì)的變化往往用“已經(jīng)”“了”等過去時或“在”等現(xiàn)在時等詞語。聯(lián)系：性質(zhì)決定變化，變化表現(xiàn)性質(zhì)。 學(xué)生思考，討論。學(xué)生觀察并思考。學(xué)生思考并回答：同一物質(zhì)，不同情況下，物理性質(zhì)可能不同但化學(xué)性質(zhì)相同。 能夠說出物質(zhì)的哪些性質(zhì)是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)？
任務(wù)四：新課講授：氧氣和二氧化碳性質(zhì)的探究
【過渡】當(dāng)外界條件改變時，物質(zhì)的某些性質(zhì)也會隨著變化。因此，描述物質(zhì)性質(zhì)時往往要注明條件。了解物質(zhì)的物理性質(zhì)，對于研究它們的組成、結(jié)構(gòu)和變化也非常重要。【演示實驗】教師演示實驗實驗1-2 二氧化碳與氧氣的性質(zhì)。觀察物理性質(zhì)。提醒：聞氣體氣味的正確操作：小心用手輕輕在瓶口扇動，使少量氣體飄進鼻孔。【講解】氣體名稱氧氣二氧化碳物理性質(zhì)顏色（標準狀況）無色無色物態(tài)（標準狀況）氣態(tài)氣態(tài)氣味無味無味化學(xué)性質(zhì)把燃著的木條伸入集氣瓶中的變化氧氣使燃著的木條燃燒更旺二氧化碳使燃著的木條熄滅是否支持燃燒支持燃燒不支持燃燒【板書】三、氧氣與二氧化碳【分組討論】水和二氧化碳可以用來滅火，乙醇（俗稱酒精）可作燃料，石墨可用于制鉛筆芯，討論物質(zhì)的性質(zhì)和用途之間有什么關(guān)系？【總結(jié)】性質(zhì)決定變化，變化表現(xiàn)性質(zhì)；性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)。 學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象并總結(jié)。學(xué)生分組討論并總結(jié)。 能認真仔細觀察實驗，并總結(jié)氧氣和二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
任務(wù)五：課堂小結(jié)，隨堂反饋
【提問】學(xué)完本課題，你收獲……【反饋練習(xí)】校本 根據(jù)板書，小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容 課堂延伸 鞏固所學(xué)
1.板書設(shè)計課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)一、化學(xué)變化和物理變化物理變化：沒有其他物質(zhì)生成。化學(xué)變化：有其他物質(zhì)生成。二、化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)區(qū)別：化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)。聯(lián)系：性質(zhì)決定變化，變化表現(xiàn)性質(zhì)；性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)。三、氧氣與二氧化碳
7.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計 （1）校本課時作業(yè)（2）觀察你身邊的物質(zhì)，如食鹽、水、蔗糖、銅導(dǎo)線、鐵釘、食醋等，描述它們的性質(zhì)和用途。嘗試分析其性質(zhì)中哪些屬于物理性質(zhì)，哪些屬于化學(xué)性質(zhì)？
8.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明實驗演示幫助同學(xué)們更直觀了解了化學(xué)實驗的基本操作，以及切身感受到對物質(zhì)的化學(xué)探究。播放相關(guān)實驗視頻，使學(xué)生更身臨其境的體會到物質(zhì)的變化，進一步引導(dǎo)同學(xué)們進入化學(xué)的世界，認識世界是物質(zhì)的。
教學(xué)反思與改進本課題我采用一課時講述，本節(jié)考點較少，主要是介紹物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的概念。重點在于能夠?qū)W會它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。此間我采用大量事例，幫助學(xué)生理解相關(guān)概念。在演示實驗時，規(guī)范實驗操作，為學(xué)生做好榜樣，學(xué)生初次接觸化學(xué)實驗，對如何觀察實驗，如何分析實驗現(xiàn)象，如何確定實驗?zāi)康牡纫粺o所知，要引導(dǎo)學(xué)生在今后的化學(xué)實驗中，要養(yǎng)成討論探究，實事求是，科學(xué)嚴謹?shù)木瘛？傮w來看，學(xué)生們對化學(xué)充滿著好奇與興趣，讓學(xué)生真正的參與到了化學(xué)探究的過程當(dāng)中。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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