資源簡(jiǎn)介 第 5課三國(guó)兩晉南北朝的政權(quán)更迭與民族交融學(xué)習(xí)目標(biāo)正確認(rèn)識(shí)三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的政權(quán)更迭的歷史過(guò)程,理解由分裂到統(tǒng)一這樣的歷史趨勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn):三國(guó)兩晉南北朝政權(quán)更選的歷史脈絡(luò);東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的原因,表現(xiàn),影響難點(diǎn):理解中華民族多元一體的發(fā)展趨勢(shì);魏晉南北朝時(shí)期的階段總特征,具體表現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)主題一 三國(guó)兩晉與南朝的政權(quán)更迭和區(qū)域開(kāi)發(fā)1.三國(guó)與西晉三國(guó)鼎立局面的形成 魏 220年,曹丕稱帝,定都洛陽(yáng)蜀 劉備仍用漢的國(guó)號(hào),定都成都,史稱蜀漢,簡(jiǎn)稱蜀吳 孫權(quán)定都建業(yè),國(guó)號(hào)吳西晉的建立與統(tǒng)一 曹魏滅蜀 263年,曹魏權(quán)臣司馬昭發(fā)兵滅蜀西晉建立 266年,司馬炎代魏稱帝,國(guó)號(hào)晉,史稱西晉西晉統(tǒng)一 280年,西晉滅吳,完成統(tǒng)一西晉的滅亡 背景 西晉時(shí),內(nèi)遷的少數(shù)民族主要有匈奴、羯、氐、羌和鮮卑。晉武帝死后,宗室諸王展開(kāi)對(duì)中央權(quán)力的爭(zhēng)奪,演化為內(nèi)戰(zhàn)滅亡 316年,西晉被內(nèi)遷匈奴貴族所滅2.東晉與南朝(1)東晉建立 317年,司馬睿在建康重建晉朝,史稱東晉士族的崛起 (1)自三國(guó)、西晉以來(lái),一些聲名顯赫的士大夫家族世代把持官位,享受政治、經(jīng)濟(jì)等方面特權(quán),形成一個(gè)特殊的社會(huì)階層,稱為士族。 (2)逃到南方的幾家北方高門士族先后執(zhí)掌朝政,成為東晉政權(quán)的主要支柱(2)南朝建立 420年,武將劉裕奪取皇位,改國(guó)號(hào)宋演變 南方先后經(jīng)歷了宋、齊、梁、陳四個(gè)王朝,合稱南朝。四個(gè)王朝均定都建康,加上先前的吳和東晉,又統(tǒng)稱為六朝(3)江南的開(kāi)發(fā)背景 從西晉末年起,北方人民為躲避戰(zhàn)亂,大批流亡南下,帶來(lái)了先進(jìn)的生產(chǎn)工具和技術(shù),也充實(shí)了勞動(dòng)力資源表現(xiàn) ①農(nóng)業(yè)方面:南方土地大量開(kāi)墾,農(nóng)作物品種增加,產(chǎn)量提高。 ②手工業(yè)方面:紡織、礦冶、陶瓷、造船、造紙等行業(yè)都有明顯進(jìn)步影響 在江南開(kāi)發(fā)的過(guò)程中,許多山區(qū)的少數(shù)民族逐步與漢族交融思維點(diǎn)撥 江南地區(qū)開(kāi)發(fā)與南方經(jīng)濟(jì)地位東晉與南朝時(shí)期,雖然江南地區(qū)得到了開(kāi)發(fā),但當(dāng)時(shí)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)重心仍然在黃河流域。南方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍然落后于北方。(4)南北對(duì)峙:東晉南朝之交,一度將勢(shì)力范圍擴(kuò)展到黃河南岸附近,但隨后在軍事上漸處下風(fēng),又退回淮水一線。陳朝時(shí),在南北對(duì)峙中處于明顯劣勢(shì)。(2)特點(diǎn)①政治上:按門第高低享受特權(quán),世代擔(dān)任重要官職。②經(jīng)濟(jì)上:士族占有大量土地和勞動(dòng)力,建立起自給自足、實(shí)力雄厚的莊園經(jīng)濟(jì)。③社會(huì)生活:不與庶族通婚,甚至坐不同席。④文化上:崇尚清談,占據(jù)高級(jí)文官職位。(3)出現(xiàn)原因①歷史根源:東漢以來(lái)豪強(qiáng)地主勢(shì)力的發(fā)展。②政治原因:魏晉政權(quán)統(tǒng)治基礎(chǔ)是士族,皇帝依賴于士族的支持。③政治保障:九品中正制是士族制度的政治保障,成為世家大族培植私家勢(shì)力,維護(hù)政治特權(quán)的工具。(4)評(píng)價(jià)①積極:皇權(quán)與士族勢(shì)力的均衡與共治確保了統(tǒng)治秩序的平穩(wěn),門閥政治在一定的時(shí)期內(nèi)有利于統(tǒng)治的穩(wěn)定。②消極:門閥士族長(zhǎng)期把持朝廷要職,縮小了選官的范圍,以致出現(xiàn)“因人設(shè)官”的現(xiàn)象,降低了統(tǒng)治集團(tuán)的素質(zhì);造成大量的冗員。主題二 十六國(guó)與北朝的政權(quán)更迭和民族交融1.十六國(guó)主要政權(quán) 西晉末年到東晉時(shí)期,北方先后出現(xiàn)了一批割據(jù)政權(quán)。最主要的有15個(gè),加上西南地區(qū)的成漢,合稱“十六國(guó)”北方的民族交融 少數(shù)民族政權(quán)學(xué)習(xí)漢族的典章制度;各族之間頻繁接觸,差異慢慢縮小前秦的興衰 4世紀(jì)下半葉,氐族建立的前秦統(tǒng)一北方;隨后,前秦大舉進(jìn)攻東晉,被擊敗于淝水,前秦政權(quán)迅速崩潰2.北朝北魏統(tǒng)一北方 4世紀(jì)末,鮮卑拓跋部建立的北魏強(qiáng)大起來(lái),于439年統(tǒng)一北方北魏孝文帝改革 背景 (1)西部和北部?jī)?nèi)遷的游牧民族紛紛建立政權(quán),相互之間征伐不斷。 (2)鮮卑族拓跋部建立北魏政權(quán),于439年統(tǒng)一北方。 (3)在長(zhǎng)期的沖突與交往中,民族交融成為歷史發(fā)展的潮流內(nèi)容 (1)前期:實(shí)行俸祿制,推行均田制、三長(zhǎng)制等。 (2)后期:遷都洛陽(yáng)、易服裝、改漢姓、說(shuō)漢話、通婚姻等作用 (1)有效地鞏固了北魏政權(quán),促進(jìn)了北方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 (2)加快了北方各族人民的交融,緩和了民族矛盾。 (3)縮小了南北差距,為中國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)北方政權(quán)的更替 (1)6世紀(jì)前期,北魏分裂為東魏和西魏,稍后又分別被北齊、北周取代。上述五個(gè)王朝合稱北朝。 (2)隋朝取代北周,統(tǒng)一全國(guó)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.在中世紀(jì)的歐洲,如果附庸一方違背約定,領(lǐng)主可以拋棄附庸,同樣,如果領(lǐng)主不履行諾言,附庸同樣可以離棄領(lǐng)主,當(dāng)時(shí)有一個(gè)專用詞匯謂之“撤回忠誠(chéng)”。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)歐洲領(lǐng)主和附庸關(guān)系的特點(diǎn)是( )A.雙向的權(quán)利與義務(wù) B.相對(duì)的自由與平等C.以血緣關(guān)系為紐帶 D.屬于行政管理關(guān)系2.1077年,羅馬教皇與神圣羅馬帝國(guó)皇帝亨利四世在任命主教等問(wèn)題上矛盾尖銳,教皇宣布廢黜亨利四世,革除其教籍,并煽動(dòng)諸侯反抗亨利四世。亨利四世被迫冒著嚴(yán)寒長(zhǎng)途跋涉到意大利卡諾莎城堡,極盡卑微悔過(guò),受盡侮辱后才獲教皇赦免,史稱“卡諾莎之辱”。這一事件反映出( )A.羅馬教皇權(quán)力取代世俗權(quán)力 B.天主教會(huì)與專制王權(quán)相制衡C.神權(quán)統(tǒng)治阻礙民族國(guó)家發(fā)展 D.封建諸侯是神權(quán)政治的支柱3.《英王亨利二世給予林肯城之特許狀》中稱:“任何人在林肯城城內(nèi)按土地保有權(quán)購(gòu)買土地,保有之達(dá)一年零一日,無(wú)人反對(duì)……則予將準(zhǔn)許此人在將來(lái)安然保有此項(xiàng)土地,一如其過(guò)去,不受任何干擾與迫害?!薄叭魏稳嗽诹挚铣侵幼∑谝堰_(dá)一年零一日,且已照章納稅,任何具有申請(qǐng)權(quán)之人亦未提出……不利于彼之異議,則予亦將準(zhǔn)許彼等與過(guò)去一樣,繼續(xù)以市民身份居住于林肯城中。”這意味著林肯城( )A.獲得了自治的權(quán)利 B.實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立C.?dāng)[脫了教會(huì)的束縛 D.形成了獨(dú)立的國(guó)家4.英國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)家懷特海認(rèn)為,在歐洲文藝復(fù)興前的數(shù)個(gè)世紀(jì)里,歐洲受教育的階層在邏輯思維方面一直接受著一種嚴(yán)格的和精確的訓(xùn)練。“歐洲近代以理性和科學(xué)為主要特征的文化絕不是一夜之間從地下冒出來(lái)的”。材料說(shuō)明( )A.中世紀(jì)是一個(gè)“黑暗的時(shí)代” B.文藝復(fù)興解放了人類的思想C.文藝復(fù)興促進(jìn)古典文化再生 D.中世紀(jì)孕育了近代西方文明 展開(kāi)更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來(lái)源于二一教育資源庫(kù)