資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
好的方面 不好的方面
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
6. 6.
自省表中小學教育資源及組卷應用平臺
自查項目 評價標準 評價方法（做到的“√”）
今天 一周后
自評 同桌評
校 園 安 全 進 出 校 園 1.上學進校園不追逐嬉鬧。
2.放學排隊講秩序。上下學要遵守交通規則，過馬路時看清來往車輛，要走人行橫道
3.不翻越欄桿、不在電動門前逗留玩耍。
集 會 出 操 1.上下樓梯靠右行，不追逐打鬧。不在樓道玩耍，嚴禁從樓梯扶手上滑下。
2.排隊靜、齊、快，不前推后擠。
3.拐彎處不急跑。
體 育 活 動 1.準備活動要充足，穿運動服，不帶有金屬或尖銳的東西。
2.活動要遵守紀律，要聽從老師指揮，特別是體育課、活動課等，應在老師的指導下使用體育器材。
課 間 休 息 1.不爬樹、不爬走廊欄桿等
2.不追逐打鬧，不喧嘩怪叫，開展安全，有益身心的課間活動。
其 他 注意用電安全，不要亂摸亂動教室、走廊等公共場所的電器設備、開關、插座等
2.排隊倒水，不擁擠。
“爭做自護小明星”自評表(共22張PPT)
生命最寶貴
第二課時
莫莫的故事
莫莫是一個九歲的男孩，活潑好動，好奇心很強，什么都想試一試。
一天，莫莫偷偷拿了爸爸的打火機來到曬谷場上，他早就想試試這個“咔嚓”一下就擦出火苗來的小玩意兒了。莫莫完全忘記了家人不許他玩火的囑咐，靠在稻草堆上“咔嚓”“咔嚓”打著火。忽然，他一不小心點燃了千燥的稻草，火一下子蔓延開來。大火包圍了驚慌的莫莫……經過醫院的全力救治，莫莫保住了生命，但全身大面積燒傷，造成終身殘障。盲目的好奇，胡亂的嘗試，給莫莫、他的家庭和社會帶來了巨大的不幸。
想一想：在愛護自己方面莫莫有哪些做的不對的地方？
議一議：如果時間能夠重來，自己有哪些方法能夠避免像莫莫這樣的悲劇發生？
要聽從爸爸媽媽的告誡和囑咐
要遠離可能發生的危險，愛護身體，珍惜生命
不要對事物盲目好奇、胡亂嘗試
說一說，在愛護自己的生命和身體方面，你還有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方？
自省會
請你判斷一下，下面的做法是好還是不好呢？
我上完體育課趕緊穿上外套，這樣就不會著涼了。
我不爬窗臺，不滑樓梯扶手，這樣可以避免意外受傷。
我比較挑食。這個習慣對身體不好，以后一定要改正。
我喜歡跳繩，踢毽子。經常運動有利于身體健康。
我喜歡在上完體育課以后喝可樂，能夠快速補充能量。
愛護身體，自我反思
我不爬窗臺，不滑樓梯扶手，這樣可以避免意外受傷。
我比較挑食。這個習慣對身體不好，以后一定要改正。
我喜歡跳繩、踢毽子。經常運動有利于身體健康。。
我……
我上完體育課趕緊穿上外套，這樣就不會著涼了。
愛護身體，自我反思
在日常生活當中，有許多的小細節，會不利于我們保護自己的身體和生命。我們要從小事做起、從細節做起，愛護自己的身體和生命。
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活動體驗，愛護身體
所有學生不能出聲音，用手勢告訴同桌：我們是好朋友。
活動一
活動體驗，愛護身體
請你用紅領巾當蒙布，把自己的眼睛蒙上，模仿一下盲人的生活。并完成以下任務：
1.從你的書包里拿出課本、作業本和文具盒。
2.請你從位置走出，走到門口，再從門口走回自己的座位。
活動二
1.通過這三個活動你有什么感受
2.生活當中，傷害到身體，還會有哪些不便？
能擁有健全、健康的身體多么幸福！我們一定要好好愛惜自己。
請你設想一下，如果你身體的一部分受傷了，你的生活和學習會遇到什么困難？
頭腦風暴
假如我的手受傷了，我就沒辦法寫字、吃飯、穿衣服……
假如我的腿受傷了，不僅不能跑、不能跳，還沒辦法自己行動，連出門都成問題……
如果聽力受損，我將聽不見世界上所有美妙的聲音，聽不見父母殷切的囑咐……
總結提升，珍惜生命
你了解身邊有因意外失去生命的事件嗎？說說你的感受。
吾兒臭臭
想你
是一種痛
隱隱的痛
不常來
卻揮不去
初時不覺
不覺中已滲入血液
撕心裂肺
想你
是一種痛
刻骨銘心的痛
不常來
卻深刻
曾以為
隨著時間的流逝
會如那曇花般的消逝
但是
總會在一個不經意的時刻
清風般的掠過心頭
如刀割般的清楚
想你
從不知疲憊
卻
極累
我們的生命都是在父母的呵護下才孕育并成長起來的，只有一次的生命是最珍貴的。在日常生命的每件小事中，我們都要銘記生命第一的原則，不因為好奇心的驅使而嘗試危險的事。珍惜生命既是對我們自己負責，也是對父母為我們辛苦付出的最基本的回報。
“自護小明星”自我評價
同學們都有很好的愛護自己的方式，那你真正做到了嗎？這是一份自評表，請你靜靜思考一分鐘，然后做出評價。

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