資源簡介

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三年級上冊道德與法治
第7課《生命最寶貴 》第二課時 教學設計
課題 愛護身體 珍惜生命 單元 第三單元 學科 道德與法治 年級 三年級
教材分析 《生命最寶貴》是統編教材《道德與法治》三上第三單元“安全護我成長”中的第一課。因為安全防范意識的缺乏以及兒童自我保護能力的薄弱，兒童傷害事故屢見不鮮。教材根據《課標》中“我的健康成長第6條”“體會生命來之不易，知道應該愛護自己的身體和健康，知道日常生活中有關安全的常識，有安全意識和基本的自救自護能力”設置了“安全護我成長》這個單元。 第二課時“愛護身體 珍惜生命”“愛護身體 珍惜生命”這個話題的目的是讓學生思考可以通過哪些行為愛護自己的身體和生命，想象身體受傷后面臨的諸多困難，遭遇傷害甚至失去生命給家人帶來的巨大創傷。由一系列體驗性活動，激發學生認識到生命來之不易，生命只有一次，因此我們更應該愛護身體，珍惜生命。
核心素養目標 政治認同：認識到不愛惜身體、不珍惜生命，將會給自己、家庭和社會帶來不幸，懂得要珍惜來之不易的生命；辨析自己和他人的行為是否是愛惜身體、珍愛生命的做法。道德修養:體會生命來之不易，激發學生愛惜身體，珍惜生命的感情；通過體驗活動，增強愛護身體、珍惜生命的意識。法治觀念:我們的生命來之不易，學會在生活中愛護身體、珍惜生命的具體方法，增強愛護身體、珍惜生命的意識。知道怎樣做才是愛惜身體、珍惜生命的行為。 健全人格：知道不做危險的事、愛運動、不挑食、課間不追跑等都是愛惜身體、珍惜生命的表現；認識到身體不可再生，生命不可重來，具有珍愛生命的意識。責任意識：知道不做危險的事、愛運動、不挑食、課間不追跑等都是愛惜身體、珍惜生命的表現，懂得從小事做起。
重點 通過案例辨析和活動體驗，懂得珍愛生命，并能知道在生活中如何愛護自己的身體，珍惜自己的生命。
難點 體會身體受傷后要面臨的不便與困難，以及給家人帶來的巨大傷害。能辨析自己和他人的行為是否是愛惜身體、珍愛生命的做法。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 激趣導入新課素材：5名小學生溺水身亡2.想一想，說一說：（1）在視頻中你們聽到了什么？看到了什么？（2）溺水身亡的5名小學生在什么地方玩耍？（3）他們的爸爸媽媽會是怎樣的心情？（4）這個悲劇能不能避免發生？為什么？3.小結并板書課題：生命最寶貴 觀看視頻文本學習思考問題回答問題指名回答齊讀課題 用視頻《5名小學生溺水身亡》導入新課，能夠激發小學生的學習興趣，提高課堂學習效率。
講授新課 教學環節一：愛惜身體，珍惜生命。1.文本學習：我們的健康成長，離不開家人的養育和愛護。我們也應該學會愛惜自己的身體，珍惜自己的生命。 2.圖片+文本學習：莫莫玩火的故事莫莫是一個九歲的男孩，活潑好動，好奇心很強，什么都想試一試。
　　一天，莫莫偷偷拿了爸爸的打火機來到曬谷場上......3.文本學習：在愛護自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？（1）玩打火機太危險了！（2）不聽爸爸媽媽的囑咐！4.圖片+文本學習：故事的忠告（1）要聽從爸爸媽媽的告誡和囑咐。（2）要遠離可能發生的危險，愛護身體，珍惜生命。（3）不要對事物盲目好奇、胡亂嘗試。5.文本學習：案例故事分析莫莫由于玩火而被大面積燒傷致殘,給自己和家人帶來了巨大的傷害,同時自己的夢想和希望也無法實現了,這是多么慘痛的教訓啊!我們的父母孕育了我們,養育了我們,我們要愛護自己的身體,珍惜生命。6.圖片+文本學習：在愛護自己的生命和身體方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方？7.圖片+文本學習：愛護身體有辦法（1）我上完體育課趕緊穿上外套，這樣就不會著涼了。（2）我不爬窗臺，不滑樓梯扶手，這樣可以避免意外受傷。（3）我比較挑食。這個習慣對身體不好，以后一定要改正。（4）我喜歡跳繩、踢毽子。經常運動有利于身體健康。（5）勤洗手（6）早晚刷牙（7）在父母的監護下游泳。8.素材：愛護自己的身體，不要吃的太撐9.文本學習：我們的生命不僅僅屬于自己,還屬于家人。我們歡笑,家人就歡笑;我們傷痛,家人就傷痛。在愛護自己的生命和身體方面,要堅持良好的習慣,改正不良的習慣。教學環節二：當身體受到傷害1.文本學習：如果不小心讓身體受到傷害，不僅要承受巨大的痛苦，還要面臨生活中的種種不便和困難。 2.文本學習：請設想一下，如果你身體的一部分受傷了，你的生活和學習會遇到什么困難？3.圖片+文本學習：當身體受到傷害（1）假如失去雙手或雙手受傷，該如何寫字、穿衣服呢？ 假如雙目失明，你能自己整理好書包嗎？（2）假如說不出話，怎樣把你的想法告訴別人？ 假如耳朵聽不見聲音，怎樣才能明白別人說的話呢？4.圖片+文本學習：當身體受到傷害（1）當我的眼睛看不見東西的時候，我陷入了無盡的黑暗，看不到明亮的陽光，看不到親愛的爸爸媽媽，看不到熟悉的同學，自己不能獨立走路，生活中處處需要人照顧。失明真的是一件可怕的事情！ （2）當我的耳朵被堵住，聽不到外界的聲音的時候，仿佛整個世界都安靜了。同學喊我，我聽不見。我也聽不見美妙的音樂，我感覺我被整個世界拋棄了！ （3）當我的嗓子發不出聲音的時候，我心里的想法表達不出來的時候，無論我用手怎么比畫，同學都不明白我的意思的時候，我覺得語言太重要了，能夠開口說話是一件多么幸福的事情！ （4）我的腳走路不方便，短短的一段路，都需要別人來攙扶，我不能自己上樓梯，不能夠奔跑、跳躍，不能夠上體育課，不能夠去跳我心愛的皮筋……擁有健全的四肢是多么幸福的一件事情?。?.文本學習：能擁有健全、健康的身體是多么幸福！我們一定要好好愛惜自己。6.圖片+文本學習：閱讀角壁虎的尾巴斷了，隔一段時間，又長出新的尾巴。樹枝被砍斷，還能長出新綠枝條，萌發新芽?？墒俏覀兊纳眢w，不可再生;我們的生命，不可重來。生命是一切希望的基礎，然而它又脆弱得如一朵易凋零的花。請學會保護自已，好好珍愛自己的生命吧!活著，好好活著，然后才有機會，煥發更奪目的光華。解讀文字這首小詩告訴大家：我們的身體不能再生，生命不可重來，只有好好活著才有機會煥發生命的光華。7.素材：小壁虎借尾巴教學環節三：最痛苦的是父母1.文本學習：如果我們遇到巨大的傷害，甚至失去生命，世界上最痛苦的人，就是我們的父母。2.圖片+文本學習：閱讀角吾兒臭臭想你
是一種痛
隱隱的痛
不常來
卻揮不去
初時不覺
不覺中已滲入血液
撕心裂肺......3.文本學習：這是一位母親在失去孩子后寫下的文字。你能從她的詩句中體會這種失去孩子的痛苦嗎？我能從她的詩句中體會到，這位母親失去孩子是多么的痛苦，想要忘記自己的孩子，卻始終也忘不了，一直生活在傷痛之中。4.圖片+文本學習：閱讀角妞妞 —— 一個父親的札記柜子里藏著你的相冊、錄像帶和錄音帶，有一天打開它們，我還能看到你的形象，聽到你的聲音。......5.圖片+文本學習：背景故事 （1）妞妞出生不久后就被診斷患有絕癥，帶著這絕癥極可愛也極可憐地度過了短促562天便夭折了。父母對妞妞的細心照料，最終也無法挽回妞妞的生命。（2）文中的父親失去了孩子，你從札記中體會到父親的哪些感情？6.素材：【朗讀者】消防員陸運雷朗讀周國平的《妞妞——一個父親的札7.圖片+文本學習：對生命的認識 生命對我們來說是寶貴的，每個人的生命只有一次，因為它失去了就不會重來，帶給家人的痛苦也不是暫時的,而是一生一世。所以我們必須愛護身體、珍愛生命。教學環節四：珍愛生命在行動 1.圖片+文本學習：珍愛生命在行動 安全第一作息規律熱愛運動合理飲食2.圖片+文本學習：珍愛生命在行動3..圖片+文本學習：珍愛生命在行動展示 4.圖片+文本學習：國學經典（1）身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。 ——《孝經·開宗明義》（2）這句話的意思是，身體四肢、毛發皮膚，都是父母賦與的，不敢予以損毀傷殘，這是孝順的開始。5.圖片+文本學習：制作書簽（1）生命只有一次，對于誰都是寶貴的。 ——瞿秋白（2）世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。 ——羅曼·羅蘭（3）生命是美麗的，對人來說，美麗不可能與人體的正常發育和人體的健康分開。 ——車爾尼雪夫斯基6.文本學習：珍愛生命我們的身體，不可再生， 我們的生命，不可重來。 生命是一切希望的基礎， 然而他又脆弱得如一朵易凋零的花。 請學會愛護自己的身體！ 好好珍惜自己的生命吧！7.素材：健康小不點 學習文本了解文本觀看圖片學習文本了解文本感知文本學習文本了解文本思考回答指名回答觀看圖片學習文本了解文本感知文本學習文本了解文本理解文本感知文本反思文本觀看圖片思考回答觀看圖片學習文本了解文本感悟文本體會文本學習文本了解文本學習文本了解文本觀看視頻學習文本了解文本反思文本感悟文本學習文本了解文本學習文本思考回答觀看圖片學習文本了解文本思考文本回答問題指名回答觀看圖片學習文本了解文本感悟文本觀看圖片學習文本了解文本觀看圖片學習文本了解文本觀看圖片學習文本了解文本學習文本了解文本觀看圖片學習文本了解文本感悟文本反思文本觀看圖片學習文本了解文本感悟文本反思文本學習文本了解文本觀看圖片學習文本了解文本感悟文本反思文本學習文本了解文本感悟文本反思文本學習文本了解文本思考回答指名回答補充回答觀看圖片學習文本了解文本感悟文本反思文本觀看圖片學習文本了解文本感悟文本反思文本觀看視頻觀看圖片文本學習了解文本感悟文本反思文本觀看圖片文本學習了解文本學習文本觀看圖片學習文本了解文本獨立填寫交流匯報指名匯報補充匯報圖片學習觀看圖片學習文本了解文本感悟文本誦讀文本觀看圖片學習文本了解文本感悟文本誦讀文本制作書簽文本學習了解文本感悟文本誦讀文本指名誦讀觀看視頻 文本點明指出來之不易的生命值得珍惜,因此要愛惜身體、珍惜生命。教學事例是一個小學生由于玩火而被燒傷的故事。主持人的提問引導學生認識到不愛惜身體、不珍惜生命會遭受極大的不幸。分析事例的時候要引導學生關注莫莫被燒傷以后的生活會有哪些變化，讓學生認識到，不愛護自己的身體，所有的希望都可能落空。在講述事例的時候要注意引導，避免學生因為好奇而玩火。教學討論活動，目的是讓學生反思自己在愛惜身體和珍愛生命方面的表現。插圖是小組討論的場景，通過人物對話給出了多運動、不挑食、不做危險動作、避免受涼等愛惜身體的建議，右下男生的話中的省略號是促進學生思考自己的行為是否合適。學生分小組討論，記錄要點，再在全班匯報，最后總結出自己在愛惜身體、珍愛生命方面做得好和不好的地方?？梢赃M一步引導學生討論，做得不好的方面,會帶來哪些不良后果；做得好的方面，是怎樣做到的，可以如何來提醒或監督自己。教學當身體受到傷害后帶來的嚴重后果。學生通過體驗性活動認識到在身體殘疾的情況下，生活會遇到很多困難,從而認識到擁有健全、健康的身體是多么珍貴，需要好好愛惜身體?！伴喿x角”部分可以讓學生朗讀，也可以讓學生仿寫一段，表達出愛護身體和珍惜生命的情感?！伴喿x角”的小詩告訴學生身體不能再生、生命不可重來，只有好好活著才能有希望。文本向學生點明如果我們遇到巨大的傷害，甚至失去生命，世界上最痛苦的人，就是我們的父母。教學“閱讀角”中呈現的是一段詩歌，表現出一個母親失去孩子后心靈的巨大傷痛，讓學生體會作者的痛苦，想象父母失去孩子以后的悲痛?！伴喿x角”的詩歌充滿了哀傷?？梢宰寣W生讀一讀，簡要說明其中的含義，給學生時間體會其中的情感?；谥心昙壍暮⒆诱幱趶淖晕抑行霓D向他人感受的時期，抓住這一特點引導學生從想象中體會一個家庭失去孩子時的痛苦，從而激發學生認識到任何一個生命都是不可重來的。所以我們必須愛護身體、珍愛生命。要把握好教學的深度，做到哀而不傷，讓學生認識到自己是可以盡量避免父母遭受這種痛苦的，把教學落腳點放在珍愛健康、珍惜生命的行動上。學生分小組體驗身體殘疾以后處理日常事務的艱難。活動過程中要注意安全。古人懂得身體四肢、毛發皮膚，都是父母賦與的，不敢予以損毀傷殘，這是孝順的開始。以小詩的形式總結，貼合學生的興趣特點，達到更好的教學目的。通過小詩，也讓學生對本堂課的學習進行回顧總結。
課堂小結 通過今天的學習，我們知道了如何愛惜身體、珍惜生命，了解了身體受傷后要面臨的不便與困難以及給家人帶來的巨大傷害。生命是寶貴的 ，生命只有一次，生命不可重來 。能擁有健全健康的身體是多么幸福，希望同學們珍愛生命，健康快樂地度過每一天！ 總結、歸納并匯報本節課的收獲有哪些。 總結升華本節課的知識要點。
板書設計 7.生命最寶貴
作業布置 課后小任務：1.交流：和家長討論我們應該怎樣愛護身體。2.實踐：小組合作，制作一期《愛護身體，珍惜生命》的手抄報。
......
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共42張PPT)
核心素養目標
政治認同：認識到不愛惜身體、不珍惜生命，將會給自己、家庭和社會帶來不幸，懂得要珍惜來之不易的生命；辨析自己和他人的行為是否是愛惜身體、珍愛生命的做法。
道德修養:體會生命來之不易，激發學生愛惜身體，珍惜生命的感情；通過體驗活動，增強愛護身體、珍惜生命的意識。
法治觀念:我們的生命來之不易，學會在生活中愛護身體、珍惜生命的具體方法，增強愛護身體、珍惜生命的意識。知道怎樣做才是愛惜身體、珍惜生命的行為。
健全人格：知道不做危險的事、愛運動、不挑食、課間不追跑等都是愛惜身體、珍惜生命的表現；認識到身體不可再生，生命不可重來，具有珍愛生命的意識。
責任意識：知道不做危險的事、愛運動、不挑食、課間不追跑等都是愛惜身體、珍惜生命的表現，懂得從小事做起。
教學重點難點:
重點:通過案例辨析和活動體驗，懂得珍愛生命，并能知道在生活中如何愛護自己的身體，珍惜自己的生命。
難點:體會身體受傷后要面臨的不便與困難，以及給家人帶來的巨大傷害。能辨析自己和他人的行為是否是愛惜身體、珍愛生命的做法。
新知導入
素材：5名小學生溺水身亡
1.在視頻中你們聽到了什么？看到了什么？
2.溺水身亡的5名小學生在什么地方玩耍？
3.他們的爸爸媽媽會是怎樣的心情？
4.這個悲劇能不能避免發生？為什么？
新知講解
我們的健康成長，離不開家人的養育和愛護。我們也應該學會愛惜自己的身體，珍惜自己的生命。
愛惜自己的身體，珍惜自己的生命。
　 莫莫是一個九歲的男孩，活潑好動，好奇心很強，什么都想試一試。 　　一天，莫莫偷偷拿了爸爸的打火機來到曬谷場上, 他早就想試試這個“咔嚓”一下就擦出火苗來的小玩意兒了。莫莫完全忘記了家人不許他玩
火的囑咐，靠在稻草堆上“咔嚓”“咔嚓”打著火。忽然，
他一不小心點燃了干燥的稻草，火一下子蔓延開來。
大火包圍了驚慌的莫莫……經過醫院的全力救治，
莫莫保住了生命，但全身大面積燒傷，造成終身
殘障。盲目的好奇，不計后果的嘗試，給莫莫、
他的家庭和社會帶來了巨大的不幸。
案例故事分析
莫莫玩火的故事
在愛護自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？
案例故事分析
莫莫玩火的故事
　　不聽爸爸
媽媽的囑咐！
　　玩打火機太危險了！
案例故事分析
莫莫玩火的故事
1.要聽從爸爸媽媽的告誡和囑咐。
2.要遠離可能發生的危險，愛護身體，珍惜生命。
3.不要對事物盲目好奇、胡亂嘗試。
故事的忠告
案例故事分析
莫莫由于玩火而被大面積燒傷致殘,給自己和家人帶來了巨大的傷害,同時自己的夢想和希望也無法實現了,這是多么慘痛的教訓啊!我們的父母孕育了我們,養育了我們,我們要愛護自己的身體,珍惜生命。
案例故事分析
莫莫玩火的故事
在愛護自己的生命和身體方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方？
愛護身體有辦法
我不爬窗臺，不滑樓梯扶手，這樣可以避免意外受傷。
我比較挑食。這個習慣對身體不好，以后一定要改正。
我喜歡跳繩、踢毽子。經常運動有利于身體健康。。
我……
我上完體育課趕緊穿上外套，這樣就不會著涼了。
愛護身體有辦法
勤洗手
早晚刷牙
在父母的監護下游泳。
愛護身體有辦法
素材：愛護自己的身體，不要吃的太撐
我們的生命不僅僅屬于自己,還屬于家人。我們歡笑,家人就歡笑;我們傷痛,家人就傷痛。在愛護自己的生命和身體方面,要堅持良好的習慣,改正不良的習慣。
愛護身體有辦法
　　如果不小心讓身體受到傷害，不僅要承受巨大的痛苦，還要面臨生活中的種種不便和困難。
當身體受到傷害
請設想一下，如果你身體的一部分受傷了，你的生活和學習會遇到什么困難？
當身體受到傷害
　　假如失去雙手或雙手受傷，該如何寫字、穿衣服呢？
假如雙目失明，你能自己整理好書包嗎？
　　假如說不出話，怎樣把你的想法告訴別人？
假如耳朵聽不見聲音，怎樣才能明白別人說的話呢？
當身體受到傷害
當我的眼睛看不見東西的時候，我陷入了無盡的黑暗，看不到明亮的陽光，看不到親愛的爸爸媽媽，看不到熟悉的同學，自己不能獨立走路，生活中處處需要人照顧。失明真的是一件可怕的事情！
當我的耳朵被堵住，聽不到外界的聲音的時候，仿佛整個世界都安靜了。同學喊我，我聽不見。我也聽不見美妙的音樂，我感覺我被整個世界拋棄了！
當身體受到傷害
當我的嗓子發不出聲音的時候，我心里的想法表達不出來的時候，無論我用手怎么比畫，同學都不明白我的意思的時候，我覺得語言太重要了，能夠開口說話是一件多么幸福的事情！
我的腳走路不方便，短短的一段路，都需要別人來攙扶，我不能自己上樓梯，不能夠奔跑、跳躍，不能夠上體育課，不能夠去跳我心愛的皮筋……擁有健全的四肢是多么幸福的一件事情?。?br/>當身體受到傷害
能擁有健全、健康的身體是多么幸福！我們一定要好好愛惜自己。
當身體受到傷害
壁虎的尾巴斷了，隔一段時間，又長出新的尾巴。
樹枝被砍斷，還能長出新綠枝條，萌發新芽。
可是我們的身體，不可再生;
我們的生命，不可重來。
生命是一切希望的基礎，
然而它又脆弱得如一朵易凋零的花。
請學會保護自已，
好好珍愛自己的生命吧!
活著，好好活著，
然后才有機會，煥發更奪目的光華。
閱讀角
這首小詩告訴大家：我們的身體不能再生，生命不可重來，只有好好活著才有機會煥發生命的光華。
解讀文字
素材：小壁虎借尾巴
如果我們遇到巨大的傷害，甚至失去生命，世界上最痛苦的人，就是我們的父母。
最痛苦的是父母。
閱讀角
想你 是一種痛 隱隱的痛 不常來 卻揮不去 初時不覺 不覺中已滲入血液 撕心裂肺
想你 是一種痛 刻骨銘心的痛 不常來
卻深刻 曾以為 隨著時間的流逝 會如那曇花般的消逝
但是 總會在一個不經意的時刻 清風般地掠過心頭 如刀割般的清楚 想你 從不知疲憊 卻 極累
吾兒臭臭
　　這是一位母親在失去孩子后
寫下的文字。你能從她的詩句中
體會這種失去孩子的痛苦嗎？
最痛苦的父母。
我能從她的詩句中體會到，這位母親失去孩子是多么的痛苦，想要忘記自己的孩子，卻始終也忘不了，一直生活在傷痛之中。
妞妞
—— 一個父親的札記
柜子里藏著你的相冊、錄像帶和錄音帶，有一天打開它們，我還能看到你的形象，聽到你的聲音?？墒牵胰绾芜€能觸到你溫暖的小身體，聞到你噴香的氣息呢？在一切感覺中，唯觸覺必須來自活生生的接觸，最不可復制。
你在時，我抱你抱不夠，因而覺得時間太少。你走了，我的懷里空了，突然發現時間毫無用處，我不知道拿這么多時間來做什么。也許時間只有一個用處，它會幫助我——不是幫助我忘卻，而是幫助我一天天向你走近。
由于失去了你，我生命中最有價值的珍寶已經丟失，使我的生命成了一個空盒……
閱讀角
周國平和女兒妞妞
文中的父親失去了孩子，你從札記中體會到父親的哪些感情？
背景故事
妞妞出生不久后就被診斷患有絕癥，帶著這絕癥極可愛也極可憐地度過了短促562天便夭折了。父母對妞妞的細心照料，最終也無法挽回妞妞的生命。
閱讀角
素材：【朗讀者】消防員陸運雷朗讀周國平的《妞妞——一個父親的札
*
生命對我們來說是寶貴的，每個人的生命只有一次，因為它失去了就不會重來，帶給家人的痛苦也不是暫時的,而是一生一世。所以我們必須愛護身體、珍愛生命。
對生命的認識
愛惜身體
珍愛生命
安全第一
合理
飲食
熱愛
運動
規律
作息
珍愛生命在行動
爸爸媽媽我想對你們說：
珍愛生命在行動
珍愛生命在行動
身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。
——《孝經·開宗明義》
這句話的意思是，身體四肢、毛發皮膚，都是父母賦與的，不敢予以損毀傷殘，這是孝順的開始。
國學經典
1.生命只有一次，對于誰都是寶貴的。
——瞿秋白
2.世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。
——羅曼·羅蘭
3.生命是美麗的，對人來說，美麗不可能與人體的正常發育和人體的健康分開。
——車爾尼雪夫斯基
制作書簽
我們的身體，不可再生，
我們的生命，不可重來。
生命是一切希望的基礎，
然而他又脆弱得如一朵易凋零的花。
請學會愛護自己的身體！
好好珍惜自己的生命吧！
珍愛生命
素材：健康小不點
課堂總結
通過今天的學習，我們知道了如何愛惜身體、珍惜生命，了解了身體受傷后要面臨的不便與困難以及給家人帶來的巨大傷害。生命是寶貴的 ，生命只有一次，生命不可重來 。能擁有健全健康的身體是多么幸福，希望同學們珍愛生命，健康快樂地度過每一天！
7.生命最寶貴
板書設計
7.生命最寶貴
作業布置
7.生命最寶貴
1.交流：和家長討論我們應該怎樣愛護身體。
2.實踐：小組合作，制作一期《愛護身體，珍惜生命》的手抄報。

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