資源簡介

(共28張PPT)
第一章第1節 第一課時
人教版高中物理必修一課件
質點 參考系
課前預熱
課堂導入
合作探究
拓展延伸
01
03
02
04
目 錄
課前預熱
01
學習目標
1、理解質點的定義，知道質點是一個理想化的模型，能將特定實際情境中的物體抽象成質點。
2、理解參考系的概念，知道在不同參考系中對同一運動的描述可能是不同的。
學習目標一
1、理解質點的定義，知道質點是一個理想化的模型，
能將特定實際情境中的物體抽象成質點。
課堂導入
02
物體的空間位置隨時間的變化，是自然界中最簡單、最基本的運動形態，叫作機械運動。
情景導入
我們該如何描述物體的運動呢？
情景導入
畫家用線條和色彩描繪
物理學家怎樣描述運動呢？
詩人用“疑是銀河落九天”這樣的詩句來描述
合作探究
03
雄鷹在翱翔時，身體在向前運動，但它的
翅膀在向前運動的同時還在上下運動。
足球在滾動時，它在向前運動的同時還在轉動。
精確地用物理語言來描述，很復雜。
學習新知——物體和質點
要研究雄鷹是如何飛行的
翅膀的運動方式很重要
只研究雄鷹從哪里移動到了哪里
就不必太在意它的形狀，
可以把它看成一個點來描述
學習新知——物體和質點
當我們只關心列車整體的運動情況時，
就可以不考慮上述各部分的運動差異，
而用一個點的運動代替整列列車的運動。
學習新知——物體和質點
學習新知——物體和質點
一個物塊在斜面上向下滑動，它的各部分運動
情況相同嗎？可以用一個點的運動代表整個木
塊的運動嗎？
忽略物體的形狀和大小，用來代替物體的有質量的點。
質點：
質點在現實生活中是否存在？
質點是一種理想化的物理模型，在實際生活中并不存在。
物體看成質點的條件？
當物體的大小與形狀對研究的問題的影響可忽略不計時,
可看成質點。
突出問題的主要因素，
忽略次要因素
學習新知——物體和質點
忽略物體的形狀和大小，用來代替物體的有質量的點。
質點：
質點和幾何中的點一樣嗎？
不一樣，幾何中的點沒有質量，僅表示位置；
質點具有物體的全部質量，是為了使研究的問題得以簡化或方便而進行的一種科學抽象。
學習新知——物體和質點
體積很小的物體一定可以看作質點嗎？體積很大的物體一定不可以
看作質點嗎
地球直徑1.3×104km
地日距離1.5×108km
研究地球公轉規律，
可以把地球看成質點。
研究其自轉，不能
把地球看成質點。
學習新知——物體和質點
物體是否可看作質點，與物體本身的大小無關。
小試牛刀
例1.在研究以下四種情況中所提出的問題時，所涉及的對象能看作質點的是(　　)
×
√
×
×
類題通法 只要物體的形狀和大小在所要
研究的問題中屬于無關因素或次要因素，
物體就可以被看成質點。
敲重點
學習目標二
2、理解參考系的概念，知道在不同參考系中對同一運動的
描述可能是不同的。
學習新知——參考系
運動是絕對的，靜止是相對的
學習新知——參考系
你沒動
我動了嗎？
真快！
要描述物體的運動，通常要先判斷它是運動的還是靜止的；
如果物體是運動的，再根據需要來說明它是怎樣運動的。
下雨天，地面觀察者看到雨滴豎直下落時，坐在勻速行駛的車廂里的乘客看到的雨滴是怎樣下落的
學習新知——參考系
描述物體運動時，用來作參考(假定為不動)的另外的物體。
參考系：
選擇參考系的原則是什么？
原則上參考系可以任意選取。但實際上總是本著觀測方便和使
運動的描述盡可能簡單的原則選取，通常情況下選擇地面為參考系。
學習新知——參考系
同一運動，如果選取的參考系不同，運動情況一般不同。
學習新知——參考系
比較多個物體的運動或同一物體在不同階段的運動，必須選擇同一參考系。
拓展延伸
04
小試牛刀
例2.“神州十號”與“天宮一號”對接后，某觀察者觀察到“天宮一號”處于靜止狀態，則他所選的參考系可能是（　　）
A．遠洋考察船
B．地面指揮中心
C．“神州十號”
D．在“天宮一號”內穿行的航天員
√
小試牛刀
例3.兩輛汽車在平直公路上運動，甲車內一人看見乙車沒有運動，而乙車內一人看見路旁的樹木向西移動。如果以地面為參考系，上述觀察說明(　　)
A. 甲車不動，乙車向東運動
B. 乙車不動，甲車向東運動
C. 甲車向西運動，乙車向東運動
D. 甲、乙兩車以相同的速度向東運動
√
小結
質點 參考系
物體和質點
參考系
1.定義：用來代替物體的有質量的點
2.選取原則：任意選取，一般選地面
2.物體看成質點的條件：物體的大小與形狀對研究的問題的影響可忽略不計時
1.定義：描述物體運動時，用來作為參考的其他物體
第一章第1節 第一課時
人教版高中物理必修一課件
質點 參考系

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