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(共12張PPT)
第四章 牛頓第二定律
任課教師：XXX 時(shí)間： XXX
你知道自己的體重么？
假設(shè)你現(xiàn)在身處太空之中,能否用體重計(jì)嗎
同學(xué)們，請(qǐng)大家想一想，你們是如何知道自己的體重的？
太空中怎樣測(cè)量質(zhì)量呢 ？
空間站中利用質(zhì)量測(cè)量?jī)x用測(cè)量體重：具體操作中， 航天員首先被固定在人體支架上， 然后被推至指定位置。 在支架復(fù)位的過(guò)程中， 恒力機(jī)構(gòu)提供的恒力作用于航天員身體， 使其做勻加速直線運(yùn)動(dòng)。 通過(guò)測(cè)量航天員在恒力作用下的位移速度和時(shí)間， 可以計(jì)算出加速度。
質(zhì)量測(cè)量?jī)x用的是什么原理 ？
觀點(diǎn)1：和力有關(guān)系,施加了一個(gè)恒力。
觀點(diǎn)2：和運(yùn)動(dòng)有關(guān)系,人動(dòng)起來(lái)了。
同學(xué)們同意哪一個(gè)觀點(diǎn)？
物理學(xué)史
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多力與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)了,這些學(xué)習(xí)都是建立在前人的經(jīng)驗(yàn)與收獲之上。現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面所學(xué)知識(shí),填寫一個(gè)表格,了解物理世界中有關(guān)力與運(yùn)動(dòng)的研究進(jìn)程。
時(shí)間 物理知識(shí)點(diǎn) 進(jìn)步性 局限性
物理學(xué)史
我們從對(duì)力與運(yùn)動(dòng)的歷史研究過(guò)程可以發(fā)現(xiàn),物理學(xué)的發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的;有時(shí)會(huì)在錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境中尋找統(tǒng)一的真理,有時(shí)會(huì)在迷霧中開辟前路,推翻過(guò)往的“真知”。科學(xué)家們研究物理現(xiàn)象、物理規(guī)律及其本質(zhì)的過(guò)程中,也體現(xiàn)出對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、否定之否定規(guī)律等唯物辯證觀點(diǎn)。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)/，科學(xué)探究
在剛剛的分享當(dāng)中我們了解到了力與運(yùn)動(dòng)的研究發(fā)展過(guò)程,知道力與運(yùn)動(dòng)不是割裂開的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),而是具有密切關(guān)系。
那么物體的加速度與力、質(zhì)量究竟有什么關(guān)系,我們也來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)已有材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),并討論需要解決的問(wèn)題：
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)/，科學(xué)探究
請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題：
怎樣才能判斷某一可能因素是否對(duì)加速度有影響呢 可以運(yùn)用什么方法
需要測(cè)量哪些物理量 如何測(cè)量這些物理量
有幾種方法可以求得加速度大小
如何避免或減少誤差
如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析和合適呈現(xiàn)
應(yīng)當(dāng)如何繪制圖像 是否需要保證讓所有點(diǎn)落在圖像上
從圖像可以看出什么信息
科學(xué)觀念與實(shí)踐檢驗(yàn)
請(qǐng)各小組分享討論的結(jié)果以及展示設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案…
Zongjie總結(jié)
我更了解力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系了
我們動(dòng)手探究了物體的加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系
我終于知道力的單位的物理意義了
Zongjie總結(jié)
感謝同學(xué)們認(rèn)真聽課！
THANKS FOR YOUR ATTENTION

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