資源簡介

第六單元 文化的傳承與保護
第14課 文化傳承的多種載體及其發展
1.學校教育的發展
（1）古代學校教育的發展
中國 官學 發展 西周時期“學在官府”；漢朝的太學和西晉的國子監
私學 發展 私學產生于春秋時期，儒家的代表孔子影響最大
唐朝以后，私人設立的學塾、村學和蒙學構成基層社會教育的重要形式
宋代出現書院，白鹿洞書院最為著名
影響 有利于古代文化的保存與傳播；科舉考試的推行，也有賴于官學與私學的支撐
西方 古希臘產生了歐洲最初的學校形式，奠定了分科教育的基礎
（2）近現代學校教育的發展
①歐美大學教育的發展：法國拿破侖建立“大學區”制度；德國人洪堡秉持“研究教學合一”精神創辦的柏林大學，促成大學職能的轉變；美國大學則逐漸傾向于世俗化與商業化。
②近代中國大學教育：北京大學、清華大學。
③現代中國的學校教育
新中國 成立后 國家收回教育主權，接管各級各類學校；教育要為國家建設服務，向廣大工農開門；提出德、智、體等全面發展的教育方針
十年探 索時期 形成比較完整的國民教育體系
“文化大 革命”后 1977年，高考制度恢復；1983年，鄧小平提出“三個面向”的指導方針；20世紀90年代，國家開始實行“科教興國”發展戰略
2.印刷書的誕生
（1）誕生的條件：造紙業的發展，雕版印刷術、活字印刷術的發明。
（2）發展歷程：唐朝已有雕版印刷品；北宋發明用膠泥制的活字；約15世紀中葉，德國人谷登堡采用金屬活字印刷。
（3）影響：有助于文化的大眾化，對提高人們的文化修養、促進各民族的發展，具有重要意義。
3.圖書館的成長
（1）西方
①古代：古文明遺址圖書館（亞述巴尼拔王建立）；修道院、大教堂和大學圖書館、私人圖書館興起。
②近代：19世紀下半葉，具有近代意義的公共圖書館出現。
（2）中國
①古代：朝廷設有專門掌管典籍的史官，建有“府”“閣”等藏書之所；私家藏書發展，明清兩代突出。
②近代：1909年，清政府開始籌建京師圖書館；1916年起，國家圖書館的職能開始體現。
③現代：中華人民共和國成立后，京師圖書館改名為“北京圖書館”，1998年改稱“國家圖書館”；在全國范圍內逐漸建立各級各類的圖書館。
（3）作用：保存古籍和文化遺產，逐漸發展出服務公眾的職能。
4.博物館的建設與發展
（1）西方
①古代：“亞歷山大博物館”。
②近代：牛津大學建立的阿什莫林博物館；18世紀，大英博物館、法國盧浮宮建成。
（2）中國
①晚清；法國人韓伯祿在上海建立自然歷史博物館；英國亞洲文會在上海設立自然歷史在考古類博物館；張謇在江蘇南通建立的南通博物苑。
②民國：國立歷史博物館；國立中央博物院；故宮博物院。
③新中國：中國國家博物館，各地建有綜合性博物館。
（3）作用：全方位向公眾提供關于自然、文化各領域的知識，以一種特有的方式擔負著文化傳承和傳播的使命。
第15課 文化遺產：全人類共同的財富
1.文化遺產的保護與利用
（1）古代文物收藏：收藏文物往往是從藝術珍品開始的，成為人們擁有財富與權力的體現。
（2）近現代立法保護
①世界各國的立法保護：1964年的《國際古跡保護與修復憲章》，是關于古跡保護的第一個國際憲章。
②我國文物的立法保護：《保存古物推廣辦法》《古物保存法》《中華人民共和國文物保護法》。
2.《世界遺產公約》
（1）《世界遺產公約》的制定
①制定：1972年，聯合國教科文組織第17屆會議通過《保護世界文化和自然遺產公約》，簡稱《世界遺產公約》。
②內容：確定了文化遺產、自然遺產、文化與自然雙重遺產三種類型。
③意義：充分肯定文化遺產具有“突出的普遍價值”，整個國際社會有責任通過提供集體性援助來參與保護。它是目前擁有締約國最多的公約之一。
④完善：2003年聯合國教科文組織第32屆大會通過《保護非物質文化遺產公約》，完善了對文化遺產的認識。
（2）中國與文化遺產保護
①1985年11月，中國正式加入《世界遺產公約》，成為締約國。
②2004年8月，中國加入《保護非物質文化遺產公約》。
③2006年審議通過《世界文化遺產保護管理辦法》，強調“世界文化遺產工作貫徹保護為主、搶救第一、合理利用、加強管理的方針，確保世界文化遺產的真實性和完整性”。
④2011年，中國通過《中華人民共和國非物質文化遺產法》。
3.各國的歷史遺跡與文化遺產
（1）古代文化遺產：雅典衛城、古羅馬城、阿布辛拜勒神廟、孟菲斯及其墓地金字塔等。
（2）近代文化遺產：佛羅倫薩成為展示歐洲文藝復興的重要文化遺產。
（3）中國文化遺產：長城、莫高窟、明清皇宮、秦始皇陵及兵馬俑坑、周口店北京人遺址五項世界文化遺產以及作為世界文化與自然雙重遺產的泰山，被第一批列入《世界遺產名錄》。
【知識拓展】
世界文化遺產的主要價值
歷史 價值 世界文化遺產是人類歷史文化的載體，是人們認識歷史文化的無比珍貴的教科書。這種價值不僅屬于當代人，也屬于未來的人類
世界 價值 世界文化遺產是不同民族、不同國家進行交流、促進了解、互相學習、取長補短的寶貴資源
學術 價值 世界文化遺產是進行學術研究尤其是歷史、文化、民俗、宗教和民族學研究的重要資源
【典題例證】
1.（2022·北京高考）下圖的封面形式常見于明代刻本書籍，圖中讀書的人物為該書編刻者。該圖可以佐證明代（　　）
A.開始出現雕版印刷技術
B.戲曲表演藝術日趨成熟
C.文化產品商品化程度加深
D.士人思想擺脫了專制束縛
解析：C　據材料“圖中讀書的人物為該書編刻者”及圖可知，編刻者畫像印在版畫上，上下左三處配以刻書堂名、書名以及本書主要內容，構成了一幅很好的圖書形象廣告，塑造了品牌，即文化產品商品化程度加深，故選C項；唐代就已經出現雕版印刷技術，排除A項；材料是明代刻本書籍的封面，與戲曲表演藝術日趨成熟無關，排除B項；“擺脫”說法絕對，且與材料主旨不符，排除D項。
2.（2022·北京高考）1950年，教育部要求各高校“廢除政治上的反動課程”，開設“辯證唯物論與歷史唯物論”等課程；1956年，“馬列主義基礎”和“中國革命史”被列入高校必修課。這些高校課程的調整（　　）
A.貫徹了新民主主義和社會主義教育方針
B.標志著國家“科教興國”發展戰略形成
C.成為社會主義“三大改造”的思想基礎
D.推行了“百花齊放”“百家爭鳴”的方針
解析：A　據材料可知，新中國成立后，國家廢除了政治上的反動課程，加強了在高校中進行馬克思主義、革命史的思想教育，構建與國家政權相適應的意識形態，即貫徹了新民主主義和社會主義的教育方針，故選A項；B、C、D三項與材料不符，均排除。
3.（2021·福建高考）中華人民共和國成立后，全面接收了之前存在的各類國、私立中小學和大學，轉為公辦學校，統一教材、教案并建立考試制度。上述舉措的主要目的在于（　　）
A.推動教育在全國的普及
B.確保教育的社會主義方向
C.回應教育現代化的訴求
D.鞏固近代教育發展的成果
答案　B
【解析】
本題考查新中國教育的發展。新中國成立后，按照《中國人民政治協商會議共同綱領》關于發展民族的科學的大眾的文化教育的要求，黨和政府有步驟地對舊有教育文化事業進行改革，主要從兩個方面進行：一是使教育事業從過去掌握在少數人的手里，轉向為廣大勞動人民服務；二是使教育事業從過去脫離實際、脫離生產，轉向為恢復和發展國家的生產事業服務。這使學校教育制度與思想文化建設適應新舊社會的轉換，有利于推進生產事業的恢復和發展。
　4.（2021·天津高考）閱讀材料，完成下列要求。
材料一　15世紀末期起，一些來自人們剛剛知道的地方的“奇物”出現在歐洲，刺激了學者們的研究欲望和收藏家們的好奇心。與此同時，在思想解放浪潮沖擊下，人類對自然的認識推進到一個新的階段，初步形成了自然科學的分類和科學實驗方法。
　　17世紀，一些思想家和科學家紛紛倡議建立博物館，認為博物館將會“達到教化民眾的目的，成為發明家集結與交換心得的場所”。18世紀40年代起，英、法等國相繼建立起自然史博物館。當時的博物館追求珍奇物品和標本的齊全，陳列繁雜。
　　——摘編自《博物館的歷史》
材料二　達爾文的《物種起源》發表后，博物館的布展開始突出展品演化的時序和內在聯系。博物館的海量收藏品形成一個巨大資料庫，為世界各國的學者展開研究提供了便利條件，并幫助他們解決了一些實際問題。
　　1820年，法國建立國立科學技術博物館，以展示機器和制造技術為主，免費向公眾開放。1909年，英國成立倫敦科學博物館，接收了1851年、1876年兩次世界博覽會的一些機械展品，收藏了瓦特發明的蒸汽機和史蒂芬孫發明的機車等。來自不同地區的游客在各大博物館參觀，各博物館之間的展品巡回展覽也逐漸增多。
　　——摘編自《博物館的變遷》
（1）根據材料一并結合所學知識，概括歐洲博物館建立的歷史背景。
（2）根據材料一、二，并結合所學知識，評述在歐洲歷史發展中博物館所發揮的作用。
試答　（1）背景：新航路開辟，美洲物品的傳入；文藝復興的出現；自然科學分類和科學實驗方法的推廣；啟蒙運動的發展，啟蒙思想家的倡導；西歐國家的早期殖民擴張和掠奪。
（2）作用：記錄和保存了人類文明進程的物證。存放大量世界各地的珍奇物品、古物等；收藏了工業革命時代的重要物品。提供了科學普及、教育研究的場所及資料。博物館的布展呈現了事物發展的內在聯系；學者們利用博物館的豐富資料，取得了重要成果。成為不同文化交流的窗口。世界各地的參觀者在博物館了解、感受異域文化和多種文明發展的歷程。
5.
材料　“圖書館是國家文化發展水平的重要標志，是滋養民族心靈、培育文化自信的重要場所。”中國自古以來就很重視書籍的收藏與保護，文淵閣就是乾隆帝諭旨督造的收藏《四庫全書》以備御覽的皇家藏書樓。而近現代意義上的公共圖書館則始于曼徹斯特公共圖書館，它是以議會法案為支撐，以地方稅收為支持，以曼徹斯特公民投票為前提，并得到企業家捐贈的、服務于公眾的免費圖書館。
探究　 從材料中提取相互關聯的中外歷史信息，自擬論題，并結合所學知識予以闡述。（要求：寫明論題，中外關聯，史論結合。）
提示：論題：文淵閣藏書樓與曼徹斯特公共圖書館折射了不同的社會理念。
闡述：文淵閣藏書樓建筑風格典雅肅穆，是中國傳統建筑文化的重要載體，而“以水喻文”命名，體現了文化傳承意識。對傳統文獻典籍進行大規模地整理編纂、收藏保護，傳承了博大精深的中華文化。藏書樓位于“禁御重地”體現出皇權對文化的壟斷。曼徹斯特公共圖書館恢宏大氣，是維多利亞時代歐式建筑文化的重要載體，也是工業文明時代社會階層變動、公眾民主法治意識提高、知識文化普及的必然要求，是社會民主、公民權利和社會平等等現代人文意識成熟的結果，體現出民主化理念。文淵閣藏書樓與曼徹斯特公共圖書館，都是不同時空人類文明的見證者、傳承者，折射了不同的社會理念。

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