資源簡介

八年級教學設計
學科 歷史 年級 八 設計者 八史備課組
課題 第二單元社會主義制度的建立與社會主義建設的探索 第6課艱辛探索與建設成就
學習目標 課標依據
1、通過閱讀課本，我會簡要說出中共八大確定的主要任務和“總路線”的提出，“大躍進”和人民公社化運動。 1、知道中共八大;了解“大躍進”運動、人民公社化運動等錯誤與調整國民經濟的“八字方針”;認識這一時期取得的政治、經濟、外交、國防、科技等成就及其具有的開創性、奠基性意義;2、了解毛澤東對中國社會主義革命和社會主義建設的貢獻，認識毛澤東思想的重要指導意義;3、了解以王進喜、雷鋒、錢學森、鄧稼先、焦裕祿等為代表的廣大干部群眾艱苦奮斗的事跡;了解“文化大革命”的嚴重危害及主要教訓。
2、通過閱讀教材，我會簡述“文化大革命”中民主法制和國民經濟 遭受嚴重破壞的主要史實。
3、通過閱讀教材，我能說出社會主義建設的成就和先進人物的卓越貢獻。
重點 社會主義探索時期的幾次失誤和成就，了解社會主義建設時期主要成就及涌現的先進人物。
難點 探索建設社會主義道路失誤的原因和教訓。
學習過程 情景導入　生成問題 播放歌曲：《社會主義好》 1956年，我國進入社會主義初級階段后，面臨著如何進行社會主義建設的新形勢和新任務，為了更好地進行社會主義建設，我們黨做了哪些工作？今天我們就來學習第6課：艱辛探索與建設成就。 自主學習　梳理知識 請同學們認真閱讀課文p27---32，完成下列問題.自己解決不了的問題，以小組為單位對以上問題進行研究探討，達成共識。8分鐘時間。 1、中共八大：召開的時間、地點、基本任務、影響 2、建設社會主義總路線：提出時間、內容、失誤、后果、全面調整 3、“文化大革命”發生的原因、全面發動時間、指揮者、結束標志、影響 4、全面建設社會主義時期和“文化大革命”時期都取得哪些成就？ 以上無法解決的問題由同桌或小組合作完成，10分鐘時間讀背，教師提問檢測。通過預習你還有哪些問題？ 合作探究　生成能力 目標導學一：在探索中曲折前進 1．圖片展示： 中共八大主席臺 (一)中共八大——良好的開端 2．教師講述：中共八大的基本情況。 1956年召開，大會分析了當時國內的主要矛盾，指出黨和人民的主要任務是集中力量把我國盡快地從落后的農業國變為先進的工業國。 3．引導學生思考：為什么說中共八大是探索建設社會主義道路的良好開端？ 提示：中共八大的決策完全符合國情，把發展經濟放在首位，體現了人民的利益，為建設社會主義指明了方向，也有利于調動全國人民的社會主義建設積極性。所以，中共八大是我國探索建設社會主義道路的良好開端。 4．教師過渡：中共八大以后，社會主義建設蓬勃展開，成就顯著。黨中央認為經濟建設速度可以更快些，所以在1958年提出了社會主義建設的總路線。 (二)“大躍進”和人民公社化運動 1．展示總路線內容： 鼓足干勁，力爭上游，多快好省地建設社會主義。 2．引導學生思考：我們應該怎樣看待總路線？ 提示：一方面它指明了黨的主要任務是進行社會主義建設，反映了廣大人民群眾迫切要求改變我國經濟落后的愿望；另一方面片面強調“快”，正是這種不顧客觀經濟規律的“快”，導致了“左”傾錯誤的泛濫。 3．史料展示： 材料：為使鋼產量翻一番，全國各地共組織9000萬人上山找礦建小高爐，用土法煉鋼。大搞“小(小高爐)土(土辦法)群(群眾運動)”。到1958年底，全國生產鋼1108萬噸，產量指標完成，但只有800萬噸合格，有300萬噸鋼無法使用，毀掉不少山林，也影響其他行業，造成國民經濟比例嚴重失調。 4．學生分組討論：①從以上材料中，可以看出“大躍進”在工業上的表現是什么？②在這一生產過程中，表現突出的錯誤是什么？③這樣的做法會導致怎樣的后果？ 提示1：以鋼為綱，全國掀起瘋狂的全民大煉鋼鐵運動。 提示2：片面追求經濟發展的高速度，違背客觀經濟規律。 提示3：造成國民經濟比例嚴重失調。 5．史料展示： 這個人們所不敢想的早稻高產紀錄，是充分發揮共產主義風格大膽革新的成果。……插秧的密度，實際上已經很難用多少棵來計算了，因為整塊田的稻子都是一根緊靠一根的。在驗收時，人們曾選一平方尺的面積進行實測，據實測結果推算，平均每畝約有七百六十八萬穗。把雞蛋隨便地放在覆蓋著稻穗的田上面滾動，雞蛋始終不會掉到田里去。可見這塊田密到了什么樣的程度…… ——《人民日報》1958年8月13日 6．根據材料，教師講述：“大躍進”在農業上的表現是對農作物產量的估計嚴重浮夸。人民群眾和很多黨員干部不能從實際出發，實事求是地看待和處理問題。給國民經濟的發展帶來了很大損失，1959－1961年，我國國民經濟發生嚴重困難。為了挽回損失，中共中央提出“調整、鞏固、充實、提高”的八字方針，于1961年初開始實施。到1965年，國民經濟調整的任務基本完成。 7．提出問題：探索中出現嚴重失誤的原因是什么？從中我們能得到哪些啟示。 提示：原因：①對國情分析不夠，認識不足；②缺乏建設經驗；③對社會主義建設急于求成；④忽視客觀經濟規律。 啟示：①經濟建設要遵循客觀經濟規律；②一切從實際出發，實事求是。 目標導學二：“文化大革命” (一)“文革”的開始 1．史料展示： 材料一：1966年5月16日召開的中共中央政治局擴大會議通過了《五一六通知》。通知指出“混進黨里、政府里、軍隊里和各種文化界的資產階級代表人物，是一批反革命的修正主義分子，一旦時機成熟，他們就會要奪取政權，由無產階級專政變為資產階級專政。”“例如赫魯曉夫那樣的人物，他們現正睡在我們的身旁。”“高舉無產階級文化革命的大旗，奪取他們在這些文化領域中的領導權”。 材料二： 炮打司令部——我的一張大字報 2．教師簡要介紹：毛主席發動“文革”的基本情況(或者讓學生閱讀教材第29頁第1、2段內容)。 3．提出問題：在“文革”中出現了兩個反革命集團，他們分別是哪兩個？ 提示：林彪反革命集團和江青反革命集團。 4．教師講述：“文革”中的最大冤案。 林彪、江青利用毛澤東的權威，在全國煽動“踢開黨委鬧革命”，奪權大風暴席卷大江南北，全國陷入空前大混亂中。劉少奇在沒有通過任何合法程序的情況下，就被罷免了中華人民共和國的主席職位，并被誣蔑為“叛徒、內奸、工賊”。1969年含冤逝世，劉少奇案因此成了“文革”中最大的冤案。 5．引導學生思考：劉少奇沒有經過任何法律程序就被陷害折磨致死，這說明了什么？ 提示：中國的民主和法制遭到了嚴重的踐踏。連身為國家主席的劉少奇都自身難保。于是全國各地，無論城市還是農村到處一片內亂景象。 6．教師過渡：兩個反革命集團，在“文革”中相互利用、配合，只為篡奪中央大權，然而他們都以失敗告終。 (二)“文革”的結束 1．展示：“九一三事件”墜機現場和首都人民歡慶粉碎“四人幫”的偉大勝利的圖片 2．教師鼓勵學生講述：粉碎兩個反革命集團的過程。 3．引導學生回答：“文化大革命”給我們帶來了哪些教訓和啟示？ 提示：不要搞階級斗爭，要以經濟建設為中心。要反對個人崇拜。要健全民主和法制，堅持依法治國等。 4．教師總結：“文化大革命”是一場由領導者錯誤發動，被反革命集團利用，給黨、國家和全國各族人民帶來嚴重災難的內亂。“文革”是場災難，走過滄桑，“文革”中的一代人絕不會忘記這段噩夢。只有痛定思痛，才能真切地體會創傷的悲愴和它所蘊含的價值。讓我們牢記歷史經驗教訓，在歷史中成長！目標導學三：建設成就 1．展示：十年建設成就一覽表 類別建設成就建設項目500多個工農業增長60%鋼鐵建成武鋼、包鋼石油建成大慶、勝利、大港；實現自給電力農村用電增長70倍鐵路蘭新、包蘭等科技“兩彈一星”，人工合成結晶牛胰 島素，秈型雜交水稻，青蒿素等
2.教師講述：在社會主義建設的探索時期，取得了許多的輝煌成果，這是廣大人民群眾和黨領導的結果。在這個過程中涌現了許多優秀的建設者，下面我們就來學習一下這些優秀人物的事跡。 3．教師提問：這些成就的取得，對我國社會主義事業有什么重大的意義？ 提示：我國初步形成了獨立的、比較完整的工業體系和國民經濟體系，為現代化建設打下了堅實的物質基礎。 4．圖片展示：王進喜、焦裕祿、雷鋒照片。 5．教師鼓勵學生講述：模范人物的光榮事跡。 6．引導學生思考：我們應該學習他們的什么精神？ 提示：艱苦奮斗、愛國奉獻、愛崗敬業等。 總結歸納　提升能力 學了本節課你有什么收獲、感悟和體會？ 通過學習，我們認識到八大是探索建設社會主義道路的良好開端，但是在1958年黨的總路線的指引下，探索建設社會主義出現了嚴重失誤，通過調整，我國恢復了經濟發展，然而接下來又爆發了十年“文革”，給國家和人民帶來了嚴重災難。由于黨和人民的艱苦努力，我國的社會主義建設仍然取得了巨大成就。在社會主義建設中涌現出來的先進人物，是中華民族的脊梁，是我們學習的楷模。 　板書設計 標測評　鞏固新知 《基訓》：選擇題、材料題
作業 《基訓》：27-31頁
反思 教學反思 本課內容較多，大體上有三個部分的知識板塊，每一部分前后銜接，環環相扣，成為一個有機的整體。實踐證明這種貼近學生的教材整合極大地調動了學生的興趣，課堂氣氛活躍，全體學生積極參與學習，充分體現了學生在課堂中的主體地位。 但是對“大躍進”和“人民公社化運動”知識的講解不是很全面(關于高指標、瞎指揮、浮夸風、“共產”風、以鋼為綱等內容的介紹)，學生不太理解，這就要求在上課時多運用例子、圖片來講解這段知識，加深學生印象，鞏固知識。

展開更多......

收起↑