資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 初中物理 年級 八年級 學期 秋季
課題 質量
教科書 書 名：物課課程教材 出版社：人民教育出版社
教學目標
1.通過自學能夠說出質量的定義、單位及其性質。 通過合作學習和實驗操作掌握天平的使用。 3 通過聯系實際能夠理解質量在生活中的應用。
教學內容
教學重點： 1. 學會使用天平測物體的方法。
教學難點： 1. 質量在生活中的應用。
教學過程
激趣導入 地球上有高山、大海、空氣，有樹木、花草、鳥獸，有人類賴以生存的衣食住行所必須的物品。浩瀚的宇宙中有數不清的星體，如太陽、月亮等。這些物體盡管形態各異，但都是有物質組成的。而組成物體的物質的多少并不相同，物理中我們把物體所含物質的多少叫質量。 探究新知 自主學習1 閱讀課本108頁找出以下問題：1、什么是質量 2、質量用什么符號表示？ 3、質量的基本單位是什么？還有其他單位嗎？他們是如何換算的？（設計目的：一方面培養提升學生自主學習的能力，另一方面加強學生對知識的分析概括能力。） 自主學習2 閱讀課本找出天平的使用方法（設計目的：一方面培養提升學生自主學習的能力，另一方面加強學生對知識分析概括能力。） 小組合作展示：1、測量橡皮的質量 測量一杯水的質量（設計目的：一方面使學生對所學知識進行體驗發現，鞏固提高；另一方面培養學生小組合作能力） 師生互動：通過三個小實驗：實驗1改變橡皮泥形狀，測量前后的質量 實驗2 一塊冰化成水，測量前后的質量 實驗3宇航員從地球到達太空，前后質量的變化 總結出質量的性質（設計目的;加強師生合作，讓學生主動去感受并發現物理的樂趣） 課堂小結 一 質量 1.定義：物體所含物質的多少叫做質量. 2.符號：用m表示 3.基本單位：千克 符號kg 常用單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg） 4.質量的測量——天平的使用 5.性質：質量是物體本身屬性，它不隨物體形狀、物態、位置的改變而改變 （設計目的：引導學生對本節課所學知識進行系統的歸納總結） 布置作業 基礎性作業:完成課本112頁課后習題 拓展性作業:1、查閱資料了解人民法院的法徽的形狀以及寓意 2、利用蹺蹺板大致比較物體的質量并思考原理 （設計目的：以具體的感性知識為基礎掌握基本知識，同時在觀察動手操作中培養能力，開展思維訓練，重視知識的應用，緊密聯系實際） 教學反思
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自行補充增加。

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