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(共24張PPT)
人教九上化學(xué)同步精品課件
人教版九年級(jí)上冊(cè)
人教2024新版九上化學(xué)情景教學(xué)高效課件
第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界
課題2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究
第3課時(shí)
走進(jìn)科學(xué)探究
目錄
CONTENTS
新知學(xué)習(xí)
3
新課引入
2
隨堂練習(xí)
5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1
課堂小結(jié)
4
1. 經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過(guò)程，了解科學(xué)探究過(guò)程包括提出問(wèn)題，形成假設(shè)，設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)或調(diào)查方案，獲取證據(jù)，分析解釋數(shù)據(jù)，形成結(jié)論及建構(gòu)模型、反思評(píng)價(jià)及表達(dá)交流等要素
2. 初步學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并如實(shí)記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告等技能
重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
重點(diǎn)
新課引入
科學(xué)探究是獲取科學(xué)知識(shí)、理解科學(xué)本質(zhì)、認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑
你是否思考過(guò)：
為什么蠟燭燃燒時(shí)會(huì)“流淚”呢？
蠟燭燃燒會(huì)發(fā)生哪些變化呢？
燃燒的產(chǎn)物又是什么呢？
觀察與描述蠟燭及其燃燒
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始干。
李
商
隱
晚唐詩(shī)人
新知學(xué)習(xí)
觀察蠟燭并結(jié)合生活實(shí)際，你可以獲取哪些信息？
物理性質(zhì) 化學(xué)性質(zhì)
2.
1.
3.
4.
5.
顏色多樣
無(wú)味
硬度？
溶解性
可燃性
直接觀察
密度如何？
燃燒時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣的變化
生成什么
你能否將這些信息分類(lèi)？分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是什么？
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究
點(diǎn)燃前：探究蠟燭的硬度、溶解性和密度
明確探究目的 設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案 獲取證據(jù) 形成結(jié)論
為什么做實(shí)驗(yàn)
怎么做實(shí)驗(yàn)
觀察到什么
知道什么
了解蠟燭的硬度、溶解性和密度
用小刀切下一塊蠟燭放于水中
蠟燭容易被切下，在水中沒(méi)有溶解，浮于水面
難溶于水
且密度小于水
石蠟硬度小
蠟燭荷花燈
蠟燭點(diǎn)燃時(shí)有什么現(xiàn)象？
放出熱量，發(fā)出明亮的黃色火焰，火焰分層
外焰
內(nèi)焰
焰心
，火焰附近石蠟熔化
，燭芯變黑
前：9.3cm；后：8.4cm
燃燒后，為什么蠟燭變短了，生成了什么物質(zhì)？
提出問(wèn)題
形成假設(shè)
可能產(chǎn)生無(wú)色無(wú)味的氣體，逸散到了空氣中
查閱資料
1. 蠟燭是一種混合物，其主要成分是一系列碳?xì)浠衔?CxHy)
2. 物質(zhì)的燃燒是物質(zhì)與氧氣(O2)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)
3.天然氣主要成分是CH4，燃燒生成二氧化碳(CO2)和水(H2O)
可能生成了二氧化碳(CO2)和水(H2O)
提出問(wèn)題
Lorem ipsum
做出假設(shè)
設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)或調(diào)查方案
思考：如何檢驗(yàn)是否有水(H2O)和二氧化碳(CO2)生成？
1.檢驗(yàn)水(H2O)
在蠟燭火焰上方罩一個(gè)干燥燒杯，觀察是否有水霧
2.檢驗(yàn)二氧化碳(CO2)
查閱資料
二氧化碳(CO2)能使澄清石灰水變渾濁
將燒杯迅速翻轉(zhuǎn)，倒入澄清石灰水，振蕩，觀察是否變渾濁
提出問(wèn)題
Lorem ipsum
做出假設(shè)
設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)或調(diào)查方案
獲取證據(jù)
1.干燥的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧
2.澄清石灰水變渾濁
分析解釋數(shù)據(jù)
形成結(jié)論及
建構(gòu)模型
說(shuō)明有水(H2O)生成
說(shuō)明有二氧化碳(CO2)生成
蠟燭燃燒生成水(H2O)和二氧化碳(CO2)
提出問(wèn)題
Lorem ipsum
做出假設(shè)
設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)或調(diào)查方案
獲取證據(jù)
分析解釋數(shù)據(jù)
形成結(jié)論及
建構(gòu)模型
反思評(píng)價(jià)及
表達(dá)交流
關(guān)于水的檢驗(yàn)，玻璃片上的無(wú)色液滴一定是水滴嗎？
應(yīng)用化學(xué)性質(zhì)如何檢驗(yàn)水？
查閱資料
白色的無(wú)水硫酸銅固體遇水變成藍(lán)色
現(xiàn)象：
蠟燭燃燒，無(wú)水硫酸銅由無(wú)色變藍(lán)
結(jié)論：
蠟燭燃燒有水生成
蠟燭熄滅后，你觀察到什么現(xiàn)象？
有白煙產(chǎn)生
查閱資料
煙是一種固體顆粒
蠟燭熄滅后的白煙是什么？
提出問(wèn)題
形成假設(shè)
蠟燭熄滅后的白煙可能是石蠟顆粒
提出問(wèn)題
Lorem ipsum
做出假設(shè)
設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)或調(diào)查方案
獲取證據(jù)
分析解釋數(shù)據(jù)
形成結(jié)論及
建構(gòu)模型
石蠟顆粒能夠燃燒
點(diǎn)燃熄滅后的白煙
白煙燃燒，再次引燃蠟燭
蠟燭熄滅后的白煙是石蠟顆粒
總結(jié)
化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
物質(zhì)
變化
過(guò)程
性質(zhì)
化學(xué)性質(zhì)
可燃性
物理性質(zhì)
密度小于水等
點(diǎn)燃前 點(diǎn)燃時(shí) 熄滅后
物理變化：
石蠟受熱熔化
石蠟 + 氧氣 二氧化碳 + 水
點(diǎn)燃
化學(xué)變化：
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后按照我們今天學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)行蠟燭及其燃燒實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告(可以參考以下形式，也可以自己設(shè)計(jì)報(bào)告的格式)。
看誰(shuí)觀察到的現(xiàn)象更多，誰(shuí)的描述更細(xì)致、更準(zhǔn)確。
提出問(wèn)題
形成假設(shè)
設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)或調(diào)查方案
獲取證據(jù)
分析解釋數(shù)據(jù)
形成結(jié)論及建構(gòu)模型
反思評(píng)價(jià)及表達(dá)交流
課堂小結(jié)
科學(xué)探究過(guò)程
1.一元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，一些同學(xué)認(rèn)為它是由鐵制成的。在討論時(shí)，有的同學(xué)提出“我們可以拿磁鐵來(lái)吸一下”。“拿磁鐵來(lái)吸一下”屬于科學(xué)探究中的(　　)
A. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) B. 形成假設(shè) C. 提出問(wèn)題 D. 形成結(jié)論
A
隨堂練習(xí)
2. 根據(jù)蠟燭及其燃燒的探究，判斷下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(　　)
A.石蠟熄滅后，有白霧生成
B.石蠟燃燒生成了二氧化碳和水，發(fā)生了化學(xué)變化
C.由石蠟?zāi)芷≡谒嫔峡傻贸鍪灥拿芏缺人〉奈锢硇再|(zhì)
D.石蠟?zāi)茉诳諝庵腥紵枋龅氖鞘灥幕瘜W(xué)性質(zhì)
A
煙和霧的區(qū)別：煙是固態(tài)小顆粒，霧是液態(tài)小液滴。
3. 在化學(xué)課堂上，同學(xué)們進(jìn)行了蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)(已知白色的無(wú)水硫酸銅粉末具有吸水性，吸水后會(huì)變?yōu)樗{(lán)色)：
(1)如圖1所示，用一個(gè)大燒杯罩住燃著的蠟燭，并在燒杯內(nèi)靠近頂部的位置放置適量的無(wú)水硫酸銅粉末，可以觀察到的現(xiàn)象為_(kāi)___________________。
無(wú)水硫酸銅粉末變藍(lán)
(2)如圖2所示，是科學(xué)家法拉第為少年兒童做過(guò)的一個(gè)有趣實(shí)驗(yàn)“母子
火焰”。
①子火焰中燃燒的物質(zhì)是___________。
②若用冷的濕毛巾包住玻璃導(dǎo)管，會(huì)發(fā)現(xiàn)玻璃導(dǎo)管另
一端很難點(diǎn)燃，原因可能是_____________________
_________________。
③該實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是：______________________。
石蠟蒸氣
石蠟蒸氣遇冷凝華，凝
固在玻璃導(dǎo)管內(nèi)壁
導(dǎo)管不要太長(zhǎng)(合理即可)　
謝謝
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