資源簡介

(共18張PPT)
第 1 課時 速 度
第 1 課時 速 度
■考點一 比較物體運動快慢的方法
方法 說明 示例
相同路程比時間 在通過路程相等的情況下，比較運動時間的長短，運動的時間越短，運動得越快
方法 說明 示例
相同時間比路程 在運動時間相同的情況下，比較通過路程的長短，通過的路程越長，運動得越快
第 1 課時 速 度
續表
第 1 課時 速 度
歸納總結
比較物體運動快慢時，需要控制變量，一般有兩種方法：①路程一定，比較時間，時間越短物體運動越快；②時間一定，比較路程，路程越長物體運動越快。
第 1 課時 速 度
典例 1 2023 年杭州亞運會，我國運動員張雨霏獲得女子 200 m 蝶泳金牌。在緊張的比賽過程中，看臺上的觀眾以 _________________的方法判斷誰游得最快；當比賽結束時， 裁判以 _______________ 的方法判斷誰游得最快。
對點典例剖析
第 1 課時 速 度
［解題思路］
［答案］ 相同時間比路程 相同路程比時間
第 1 課時 速 度
■考點二 速 度
定義 在物理學中，把路程與時間之比叫作速度
意義 表示物體運動快慢的物理量，在數值上等于物體在單位時間內通過的路程。 這個數值越大，表明物體運動得越快
公式 v= ，其中 v 表示速度，s 表示路程，t 表示時間
第 1 課時 速 度
續表
單位 國際單位：米每秒（符號：m/ｓ 或 m·s-1）
常用單位：千米每小時（符號：km/h 或 km·h-1）
換算：1 m/s=3.6 km/h
第 1 課時 速 度
典例 2 為倡導綠色出行，石家莊市投放了大量的共享單車。思思騎共享單車上學時，在平直路面上以 18 km/h 的速度行駛，用時 15 min，求：她運動的路程為多少千米。
對點典例剖析
第 1 課時 速 度
［解］運動的時間：t=15 min= h=0.25 h，運動的速度：v=18 km/h，由 v= ，可得思思運動的路程：s=vt=18 km/h×0.25 h=4.5 km。
第 1 課時 速 度
■題型 比較不同物體的速度大小
例 中國有軌列車運營里程超過世界其他國家的總和。 動車的速度可以達到 55 m/s，高鐵的速度可以達到 300 km/h，輕軌可以每分鐘行駛 2.2 km，三者速度從大到小的順序是（ ）
A. 高鐵、動車、輕軌 B. 高鐵、輕軌、動車
C. 動車、高鐵、輕軌 D. 輕軌、動車、高鐵
第 1 課時 速 度
［解析］動車的速度：v 動車=55 m/s=55×3.6 km/h=198 km/h，高鐵的速度：v 高鐵=300 km/h， 輕軌的速度：v 輕軌= = h=132 km/h，則 v 高鐵＞v 動車＞v 輕軌，所以速度從大到小的順序是高鐵、動車、輕軌，故 A 項正確。
［答案］ A
第 1 課時 速 度
思路點撥
第 1 課時 速 度
解題通法 （1）明確題干中各物體的速度值。（2）熟練進行不同單位之間的換算，將單位統一成題干中出現頻率最高的單位。（3）進行大小比較。
第 1 課時 速 度
■v、s、t 對應單位不統一
例 暑假，小明乘坐汽車去旅行。 當汽車以 90 km/h 的速度通過一座長為 1800 m 的大橋時， 則坐在車窗前的小明通過大橋所用時間為 （ ）
A. 72 s B. 75.6 s
C. 20 s D. 21 s
第 1 課時 速 度
［解析］汽車的速度：v=90 km/h=25 m/s，所以小明通過大橋的時間：t= = =72 s，故 A 項正確。
第 1 課時 速 度
［答案］ A
［易錯］ C
［錯因］沒有統一單位，直接將數據代入計算。
第 1 課時 速 度
易錯警示 在利用速度公式及變形公式進行計算時，要注意 v、s、t 對應單位要統一。
領悟提能(共16張PPT)
第 4 節 速度的測量
第 4 節 速度的測量
■考點 速度的測量
實驗原理 v=
實驗器材 金屬片、斜面、小車、刻度尺、秒表
實驗裝置
實驗步驟 （1）把小車放在斜面頂端，金屬片放在斜面底端，用刻度尺測出小車將要通過的路程 s1，把 s1 和后面測得的數據填入表格中。
第 4 節 速度的測量
實驗 步驟 （2）用秒表測量小車從斜面頂端滑下到撞擊金屬片的時間 t1。（3）根據測得的 s1 和 t1，利用公式 v1= 算出小車通過斜面全程的平均速度 v1。（4）將金屬片移至斜面的中部，將小車移至斜面頂端，測出小車到金屬片的距離 s2。（5）測出小車從斜面頂端滑過斜面上半段路程 s2 所用的時間 t2，算出小車通過上半段路程的平均速度 v2
續表
第 4 節 速度的測量
續表
數據 分析
通過實驗數據可得出 v1v2，我們還可進一步分析
下半段路程的平均速度，從圖中我們可看出下半
段的路程 s3=s1-s2，下半段所用的時間 t3=t1-t2，則下半段路程的平均速度 v3= = ，三次平均速度的大小關系是 v3v1v2
第 4 節 速度的測量
續表
實驗結論 小車在斜面上做變速直線運動，在不同的路段，小
車的平均速度大小不同
第 4 節 速度的測量
要點總結：（1）為了方便計時，斜面的長度要足夠長、坡度要小，且測量過程中不能改變斜面的坡度。
（2）金屬片的作用：①防止小車滑落；②便于準確測量時間。
（3）測量小車在斜面上通過的路程時，必須測量從開始計時的車頭到計時結束時的車頭之間的距離，而不是測斜面的長度。
（4）要測量哪一段路程的平均速度，就測量其對應的路程及通過這段路程所用的時間。
第 4 節 速度的測量
典例 如圖所示是“測量小車運動的速度”的實驗裝置。 實驗時讓小車從斜面的 A 點由靜止滑下，分別測出小車到達 B 點和 C 點的時間，即可求出不同路段的平均速度。
對點典例剖析
第 4 節 速度的測量
（1）實驗原理是 ________。
（2）實驗時，為了使小車在斜面上運動的時間長些， 便于測量時間，應 ______（選填“增大”或“減小”）斜面的傾斜角度。
（3）小車從 A 點到 C 點的路程 sAC=______ cm；小車在 AC 段的平均速度 vAC=_______ m/s。
（4）如果不小心讓小車過了 A 點才開始計時， 則所測 AC 段的平均速度會 ________（選填“偏大”“偏小”或“不變”）。
第 4 節 速度的測量
［解析］（1）實驗原理是 v= 。（2）為了使小車在斜面上運動的時間長一些，便于準確測量時間，應使小車緩慢運動，因此應減小斜面的傾斜角度。
（3）由題圖可知小車從 A 點到 C 點的路程 sAC=80.0 cm，所用的時間 tAC=09：25：20-09：25：15=5 s，因此小車在 AC 段的平均速度 vAC= = =16.00 cm/s=0.16 m/s。
第 4 節 速度的測量
［答案］ （1）v= （2）減小 （3）80.0 0.16 （4）偏大
（4）如果小車過了 A 點才開始計時，計時會晚一些，測量的時間會偏小一些，根據速度公式可知，在路程不變時，時間偏小，測得的平均速度會偏大。
第 4 節 速度的測量
■題型 頻閃照相法測量平均速度
例 如圖是小華在測量物體運動的速度時，拍攝小球從 A 點沿直線運動到 F 點的頻閃照片，每隔 0.2 s 閃拍一次，下列分析正確的是 （ ）
第 4 節 速度的測量
A. 從 A 點到 F 點的過程小球做減速直線運動
B. 小球從 B 點運動到 D 點通過的路程為 4.5 cm
C. 小球在 C 點的速度大于在 E 點的速度
D. 小球從 C 點運動到 E 點的平均速度為 0.15 m/s
第 4 節 速度的測量
［解析］由題圖可知，在從 A 點到 F 點的過程中，小球在相同的時間內通過的路程越來越長，由 v= 可知，在從 A 點到 F 點的過程中小球的速度越來越大，即小球做加速直線運動，故 A 項錯誤；刻度尺的分度值為 0.1 cm，則小球從 B 點運動到 D 點通過的路程：sBD=4.50 cm-0.50 cm=4.00 cm，故 B 項錯誤；由于小球從 A 點到 F 點做加速運動，所以小球在 C 點的速度小于在 E 點的速度，故 C 項錯誤；
第 4 節 速度的測量
由題圖可知，小球從 C 點運動到 E 點的路程：sCE=8.00 cm-2.00 cm=6.00 cm，時間：tCE=2×0.2 s=0.4 s，小球從 C 點運動到 E 點的平均速度：vCE= = =15 cm/s=0.15 m/s，故 D 項正確。
［答案］ D
第 4 節 速度的測量
變式衍生 如圖是用照相機所拍攝的某小球在水中下落的一張頻閃照片。 已知水池壁上每塊瓷磚的高度為 a，閃光燈每隔 Δt 時間閃亮一次（拍攝一次）。觀察照片，關于小球的運動，以下判斷可能正確的是 （ ）
A. 小球從 A 位置到 C 位置的運動是勻速運動
B. 小球從 B 位置到 D 位置的運動是勻速運動
C. 小球從 A 位置到 C 位置的平均速度為
D. 小球通過 D 點時的速度為
B
第 4 節 速度的測量(共31張PPT)
第 2 節 運動的描述
第 2 節 運動的描述
■考點一 機械運動
注：運動形式有機械運動，分子、原子的運動，電磁運動，生命運動等。
第 2 節 運動的描述
歸納總結
機械運動是宏觀物體的運動，判斷一個物體是不是做機械運動，就看它的位置隨時間是否發生變化。
第 2 節 運動的描述
典例 1 下列運動不屬于機械運動的是 （ ）
A. 五四運動
B. 月亮升起來
C. 宇宙飛船在軌道上運行
D. 轉動的風車
對點典例剖析
第 2 節 運動的描述
［解題思路］
［答案］ A
第 2 節 運動的描述
■考點二 參照物
1.定義：人們判斷物體的運動和靜止，總要選取某一個物體作為標準，這個作為標準的物體叫作參照物。
原則 說明
任意性 參照物的選擇可以是任意的，既可以是運動的
物體，也可以是靜止的物體
2. 參照物的選取原則
第 2 節 運動的描述
續表
原則 說明
具體性 參照物必須是具體的物體，不能是“空”“宇宙”等抽象的物體
排己性 參照物一般不選擇研究對象本身，因為若以自
己為參照物，研究對象的位置是不可能發生變
化的
不唯 一性 參照物的選擇是不唯一的，選擇不同的參照
物，研究對象的運動狀態的描述往往是不同的
第 2 節 運動的描述
續表
原則 說明
假定性 參照物一旦選定，我們就假定該物體是“靜止”
不動的
方便性 通常情況下，為了研究方便，一般選取地面或相對于地面靜止的物體作為參照物，此時可以不指明參照物；若選取其他合適的物體作為參照物來研究機械運動時，則要指明所選定的參照物
第 2 節 運動的描述
歸納總結
已知物體的運動狀態，判斷所選擇的參照物可按以下步驟思考：
第 2 節 運動的描述
典例 2 足球比賽中， 運動員一腳將足球踢進球門。 若說球門是運動的，是以下列哪個物體為參照物（ ）
A. 地面 B. 運動場
C. 坐在看臺上的觀眾 D. 運動的足球
對點典例剖析
第 2 節 運動的描述
［解題思路］
［答案］ D
第 2 節 運動的描述
典例 3 我國古典小說《鏡花緣》中有這樣一句話：“去歲一陣大風，把我院一口井忽然吹到籬笆外去。”相信“井被吹到籬笆外”的人選擇的參照物是 （ ）
A. 井 B. 院子
C. 籬笆 D. 房屋
對點典例剖析
第 2 節 運動的描述
［解析］刮大風前“井”在“院里”；刮大風后，之所以看到“井”被“吹到籬笆外去”，說明井相對于籬笆來說位置發生了變化，所以說這句話和相信這句話的人是以籬笆為參照物的，故 C 項正確。
［答案］ C
第 2 節 運動的描述
■考點三 運動和靜止的相對性
第 2 節 運動的描述
歸納總結
（1）研究同一物體的運動狀態，如果選擇不同的參照物，得出的結論可以不同。
（2）判斷物體是運動的還是靜止的，首先選定參照物，物體與參照物相對位置發生變化，則物體是運動的；物體與參照物相對位置沒有發生變化，則物體是靜止的。所以不事先選定參照物，就無法對某個物體的運動狀態作出描述。
第 2 節 運動的描述
典例 4 如圖所示，暑假里小林隨家人去游玩新型玻璃漂流棧道，只需在玻璃棧道內加入少量水，就可以讓橡皮艇在玻璃棧道內快速下滑，以下滑時的橡皮艇為參照物，坐在 橡皮艇上的游客是 ______的； 以棧道旁邊的樹木為參照物，坐在橡皮艇上的游客是 ______（均選填“運動”或“靜 止”）的。以上說明運動和靜止是相對的。
對點典例剖析
第 2 節 運動的描述
第 2 節 運動的描述
［解題思路］
［答案］ 靜止 運動
第 2 節 運動的描述
■題型 物體運動狀態的判斷
例 北京時間 2023 年 10 月 26 日 11 時 14 分，搭載“神舟十七號”載人飛船的“長征二號”F 遙十七運載火箭在酒泉衛星發射中心點火發射，約 10 分鐘后，“神舟十七號”載人飛船與火箭成功分離，進入預定軌道，航天員乘組狀態良好，發射取得圓滿成功，如圖所示。下列分析正確的是 （ ）
第 2 節 運動的描述
A. 以“神舟十七號”為參照物，地面是靜止的
B. 以“神舟十七號”為參照物，發射架是靜止的
C. 以火箭為參照物，“神舟十七號”是運動的
D. 以“神舟十七號”的航天員為參照物，“神舟十七號”是靜止的
第 2 節 運動的描述
［解析］
選項 確定研究對象 確定參照物 位置是否 發生變化 運動 狀態 結果
A 地面 “神舟十七號” 是 運動 錯誤
B 發射架 “神舟十七號” 是 運動 錯誤
C “神舟十七號” 火箭 否 靜止 錯誤
D “神舟十七號” 航天員 否 靜止 正確
第 2 節 運動的描述
［答案］ D
第 2 節 運動的描述
變式衍生 “神舟十七號”載人飛船與天和核心艙自主快速交會對接成功后，下列說法正確的是（ ）
A. 若以天和核心艙為參照物，“神舟十七號”是靜止的
B. 若以“神舟十七號”為參照物，天和核心艙是運動的
C. 若以太陽為參照物，“神舟十七號”是靜止的
D. 若以月球為參照物，天和核心艙是靜止的
A
第 2 節 運動的描述
思路點撥 對物體運動和靜止的判斷可按以下步驟思考：
第 2 節 運動的描述
■多物體參與的運動狀態分析不清
例 如圖所示，由于風的緣故，河岸上的旗幟如圖飄揚。 在河面上的兩艘船上旗幟的狀態，如圖所示。下列關于兩條船的運動狀態的判斷正確的是 （ ）
A. 乙船肯定向右運動
B. 甲船肯定靜止
C. 甲船肯定向右運動
D. 乙船肯定靜止
第 2 節 運動的描述
［解析］題圖中河岸上的旗桿相對于地面是靜止的，小旗向右飄，說明此時有向右吹的風。乙船上旗幟向右飄，有三種可能：一是乙船靜止，風把旗幟刮向旗桿右邊；二是乙船向左運動，風相對于旗幟向右，把旗幟刮向旗桿右邊；三是乙船向右運動但運動的速度小于風速，此時風仍能把旗幟刮向旗桿右邊。對于甲船來講情況相對簡單，風向右刮，要使甲船的旗幟向左飄，只有使甲船向右運動，且速度大于風速。綜上所述，A、B、D 項錯誤，C 項正確。
第 2 節 運動的描述
［答案］ C
［易錯］ D
［錯因］ 對乙船的分析不全面，會丟情況，出現錯選。
第 2 節 運動的描述
易錯警示 對于一個物體可能存在的多種運動狀態要全面地分情況討論；多物體的運動狀態要針對每個物體進行分析。
第 2 節 運動的描述
領悟提能 對于多物體參與的運動狀態， 我們應讀懂題意和題圖，根據題設要求，逐個分析判斷研究對象相對于參照物的運動情況，在判斷時可以假設自己身處情景之中，并成為某一物體，再聯系生活經驗，運用相關物理知識進行分析，各個擊破。
第 2 節 運動的描述
教材圖片 圖片解讀
命題考點：參照物及其選擇
如圖所示為一商場運行中的自動扶梯。 顧客站在勻速上行的自動扶梯上。
（1）顧客相對于①_______（填選項字母）是運動的。
（2）顧客相對于②_______（填選項字母）是靜止的。
C
A、B
第 2 節 運動的描述
（人教八上 P21） A. 自動扶梯的扶手
B. 同一扶梯上站立的其他顧客
C. 商場地面
D. 顧客本身
續表(共22張PPT)
第 2 課時 勻速直線運動
第 2 課時 勻速直線運動
■考點一 勻速直線運動和變速直線運動
1. 機械運動的分類
第 2 課時 勻速直線運動
2. 勻速直線運動和變速直線運動
定 義 勻速直線運動 變速直線運動
我們把物體沿著直線且速度不變的運動，叫作勻速直線運動 物體做直線運動時，其速度的大小常常是變化的，即在相等的時間內通過的路程不相等，這種運動叫作變速直線運動
第 2 課時 勻速直線運動
續寫
特 點 勻速直線運動 變速直線運動
運動的路線是直線， 且速度的大小不發 生變化 （1）運動的路線是直線，速度的大小發生變化；（2）常用平均速度來描述做變速直線運動的物體的快慢程度
實 例 平直的軌道上勻速行駛的列車、勻速上升的電梯等 運動員游泳、剛出站的火車等
第 2 課時 勻速直線運動
3. 勻速直線運動圖像
類型 s-t 圖像 v-t 圖像
形狀
分析 該圖像是過原點的直線，時間改變，路程也隨之改變，但是路程與時間的比值（即速度）不變 該圖像是與時間軸平行的直線，時間改變，速度不變
第 2 課時 勻速直線運動
典例 1 下列物體的運動可以近似看作勻速直線運動的是 （ ）
A. 機械手表指針的運動
B. 站在商場勻速運行的自動扶梯上的乘客
C. 空中豎直下落的雨滴
D. 繞赤道上空勻速轉動的“北斗”同步衛星
對點典例剖析
第 2 課時 勻速直線運動
［解析］
選項 內容 運動 方向 速度 大小 是否為勻速
直線運動
A 機械手表指針的運動 變 不變 否
B 站在商場勻速運行的自動扶 梯上的乘客 不變 不變 是
第 2 課時 勻速直線運動
續表
選項 內容 運動 方向 速度 大小 是否為勻速直線運動
C 空中豎直下落的雨滴 不變 變 否
D 繞赤道上空勻速轉動的“北斗 ” 同步衛星 變 不變 否
［答案］ B
第 2 課時 勻速直線運動
■考點二 平均速度
第 2 課時 勻速直線運動
2. 放熱公式
第 2 課時 勻速直線運動
歸納總結
利用速度公式及變形公式解題時注意“四性”：
四性 理解
同一性 三個物理量應對應于同一物體的同一運動過程
對應性 代入數據時，v、s 和 t 要一一對應，不能張冠李戴
統一性 在應用公式時，各個物理量單位要統一，即①v-m/s，s-m，t-s；②v-km/h，s-km，t-h
第 2 課時 勻速直線運動
續表
四性 理解
規范性 代入數據前，公式不能漏，代入數據時，數據后要有單位
第 2 課時 勻速直線運動
典例 2 小杰同學在學校運動會 60 m 決賽中打破八年級校紀錄。測得他在 30 m 處的速度是 8 m/s，8 s末沖過終點時的速度為 10 m/s，則全程的平均速度約為 （ ）
A. 7.5 m/s B. 8.1 m/s
C. 8.5 m/s D. 9 m/s
對點典例剖析
第 2 課時 勻速直線運動
［解題思路］
［答案］ A
第 2 課時 勻速直線運動
■題型一 運動的圖像問題
例 1 在某次測試中，甲、乙兩車都向東做直線運動，它們的 s-t 圖像如圖所示，則 （ ）
A. 甲、乙兩車都做加速直線運動
B. 兩車出發前相距 20 m，甲比乙晚出發 5 s
C. 在第 10 s 時兩車速度相等
D. 5 s～10 s 內乙車相對于甲車向東運動
第 2 課時 勻速直線運動
［解析］題圖為 s-t 圖像，圖像是傾斜的直線，表示物體的路程隨時間變化均勻，根據速度公式 v= 可知，物體的速度不變，所以是勻速直線運動，故 A 項錯誤；甲車運動圖像與橫軸相交，表明開始運動時，位置在起點處，運動的開始時刻是 5 s；而乙車運動圖像與縱軸相交，表示開始運動的時刻是 0 時刻，但是開始運動的位置在起點東 20 m 處，所以開始運動時，甲、乙兩車相距 20 m，乙車先運動，甲車晚 5 s 運動，故 B 項正確；
第 2 課時 勻速直線運動
s-t 圖像相交的點表示的是兩車在同一位置，即兩車相遇，而不是速度相同，故 C 項錯誤；5 s～10 s 內，由圖像可知甲車的速度更快，兩車均向東行駛，而乙車在甲車前方 20 m 處出發，甲車速度比乙車快，所以兩車距離在縮小，以甲車為參照物，則乙車相對甲車向西運動，故 D 項錯誤。
［答案］ B
第 2 課時 勻速直線運動
變式衍生 甲、 乙兩車在同一平直路面上從同一地點同時向東行駛。如圖所示是它們的速度隨時間變化的圖像。 下列說法正確的是 （ ）
C
第 2 課時 勻速直線運動
A. 在 0～4 s 內，甲車靜止，乙車做勻速直線運動
B. A 點表示甲、乙兩車的路程相同
C. 在 t=4 s 時，乙車運動的速度為 20 m/s
D. 在 0～2 s 內，以甲車為參照物，乙車向東運動
第 2 課時 勻速直線運動
■題型二 速度的計算
例 2 如圖所示，轎車從某地往莊河方向行駛，當到達 A 地時，車內的鐘表顯示為 8 時 30 分；到達 B 地時，鐘表顯示為 10 時 30 分。請回答下列問題：
（1）轎車從 A 地到 B 地的平均速度為多少米每秒？
（2）若轎車仍以該速度勻速行駛，從 B 地到達莊河需要多少分鐘？
第 2 課時 勻速直線運動
［解］（1）從 A 地到 B 地所用時間：t1=10：30-8：30=2 h，從 A 地到 B 地的路程：s1=180 km-36 km=144 km，從 A 地到 B 地的平均速度：v= = =72 km/h=20 m/s。
（2）從 B 地到達莊河的時間：t2= = =0.5 h=30 min。
第 2 課時 勻速直線運動
思路點撥 小藍利用如圖所示的裝置，探究“水和沙子吸熱的情況”。(共16張PPT)
專項突破——機械運動
■專項一 特殊方法測量長度
長度測量是最基本的測量之一，除常規測量方法外還有累積法、化曲為直法、組合法（平移法）和滾輪法等。
專項突破——機械運動
典例 1 下列測量中， 采用了比較合理的方法的是 （ ）
A. 測量跑道長度時，用一根有彈性的橡皮筋和跑道重合來測量
B. 測量物理課本一張紙的厚度，先測出 200 頁同樣紙的厚度，然后除以 200
C. 測自行車通過的路程，可先記下車輪轉過的圈數 N，再乘以車輪的周長 L
D. 測乒乓球的直徑時，用刻度尺直接測量就可以了
專項突破——機械運動
［解析］測量跑道長度時，應用一根無彈性的棉線和跑道重合來測量或采用滾輪法，故 A 項錯誤；200 頁同樣的紙，實際上是 100 張紙，因此一張紙的厚度等于 200 頁同樣紙的厚度除以 100，故 B 項錯誤；自行車車輪的周長可以測出，要測量自行車行駛的路程，可以先記下車輪轉過的圈數 N， 再乘以車輪的周長 L，故 C 項正確；由于乒乓球直徑的端點位置不易確定，因此不能用刻度尺直接測量，需要借助于三角板將乒乓球卡住，運用組合法來測量，故 D 項錯誤。
專項突破——機械運動
［答案］ C
專項突破——機械運動
■專項二 運動的圖像問題
解答圖像題的思路：
專項突破——機械運動
典例 2 圖甲是小車甲運動的圖像， 圖乙是小車乙運動的圖像，由圖像可知 （ ）
A. 5 s～6 s 內乙車靜止
B. 5 s～6 s 內甲車做勻速直線運動
C. 0～5 s 內乙車的平均速度為 0.4 m/s
D. 0～5 s 內甲車的平均速度為 0.4 m/s
專項突破——機械運動
［解析］5 s～6 s 內乙車做勻速直線運動，故 A 項錯誤；5 s～6 s 內甲車靜止，故 B 項錯誤；0～5 s內乙車做勻速運動，其平均速度一定為 2 m/s，故 C 項錯誤；0～5 s 內甲車的平均速度為 v＝ ＝ ＝0.4 m/s，故 D 項正確。
［答案］ D
專項突破——機械運動
歸納總結 圖像可以使我們建立更多的感性認識，有利于更好地理解物體的運動過程，建立數形結合的思想。此題涉及的知識點較多，綜合性很強。
專項突破——機械運動
■專項三 速度的相關計算
解題關鍵點
交通標志及儀表類問題 從圖片中提取有關路程和速度的信息
“長”車過 橋（隧道） 類問題 （1）“長”車完全過橋（隧道）：路程=車長+橋（隧道）長。
（2）“長”車全部在橋上（隧道內）：路程=橋（隧道）長-車長
專項突破——機械運動
續表
解題關鍵點
列車時刻 表類問題 （1）找對運行時間。列車沒有跨天運行時，運行總時間=到達終點時刻-出發時刻。跨天
運行時，應分別算出列車在每天的運行時間，再求運行總時間。（2）找對運行路程。兩地之間的距離等于里程數之差
專項突破——機械運動
典例 3 小明一家國慶節期間從南寧東站乘動車出發去桂林旅游。已知南寧東站到桂林的鐵路全程為 400 km，他們乘坐的動車長為 200 m，運行時刻表如下表所示。 求：
車站 到達時間 發車時間
南寧東 始發站 08：15
桂林 10：45
專項突破——機械運動
（1）該次動車從南寧東站到桂林運行的平均速度；
（2）當南寧東站到桂林的列車平均速度提高到 200 km/h，節約的時間；
（3）當該次動車以 50 m/s 的速度完全通過長度為
1000 m 的山洞，所用的時間。
專項突破——機械運動
［解］（1）由列車時刻表可知，動車從南寧東站到桂林運行的時間 t=10：45-08：15=2 h 30 min=2.5 h，動車從南寧東站到桂林運行的平均速度：v= = =160 km/h；
（2）由 v= 可知，當南寧東站到桂林的列車平均速度提高到 200 km/h 時的運行時間：t′= = =2 h，節約的時間：Δt=t-t′=2.5 h-2 h=0.5 h；
專項突破——機械運動
（3）動車完全通過山洞所行駛的路程：s1=L山洞 + L車=1 000 m+200 m=1200 m，由 v= 可知，所用的時間：t1= s1v1= =24 s。
專項突破——機械運動
歸納總結 利用公式 v= 求速度的大小時，要注意時間、路程要相對應，單位要統一。(共39張PPT)
第 1 節 長度和時間的測量
第 1 節 長度和時間的測量
■考點一 長度的單位
基本單位 米（m）
常用單位 千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）等
單位換算
第 1 節 長度和時間的測量
典例 1 小東測量出身份證的長度為 85.6，但漏寫單位，這個單位是（ ）
A. mm B. cm
C. dm D. m
對點典例剖析
第 1 節 長度和時間的測量
［解題思路］
［答案］ A
第 1 節 長度和時間的測量
■考點二 長度的測量
1. 常用測量工具：直尺、卷尺、三角尺等。精確程度比較高的長度測量工具有游標卡尺等。
2. 刻度尺的使用
會認
第 1 節 長度和時間的測量
續表
會認 ①零刻度線（如果零刻度線磨損，可選用其他清晰整數刻度線作為測量起點）。
②分度值（1 mm）：相鄰兩刻度線之間的長度。
③單位（厘米）。
④測量的范圍（0~10 cm）：又稱量程。 如果被測物體長度超過量程，可重復使用刻度尺或換用其他大量程的測量工具
第 1 節 長度和時間的測量
續表
會放 ①刻度尺的零刻度線與被測物體的邊緣對齊。
②刻度尺與被測物體的被測邊保持平行。
③對于較厚的刻度尺，應使刻度線緊貼被測物體
第 1 節 長度和時間的測量
續表
會看 讀數時視線要正對刻度線，如圖丁所示
第 1 節 長度和時間的測量
續表
會讀 根據刻度尺的分度值讀出準確數值，并估讀到
分度值的下一位，如圖戊所示
會記 記錄時，不但要記錄數值，還必須注明測量單位
第 1 節 長度和時間的測量
典例 2 如圖所示，下列使用刻度尺測量物體長度的方法，正確的是（ ）
對點典例剖析
A 刻度尺的零刻度線未與被測物體的邊緣對齊 錯誤
B 視線未與刻度尺的尺面垂直 錯誤
C 零刻度線與被測物體邊緣對齊，有刻度線一面緊貼被測物體，讀數時視線與刻度尺尺面垂直 正確
D 刻度尺有刻度線的一側未緊貼被測物體 錯誤
第 1 節 長度和時間的測量
［解題思路］
［答案］ C
第 1 節 長度和時間的測量
典例 3 如圖所示，長方形鐵皮的長度是 （ ）
A. 8.3 cm B. 2.88 cm
C. 2.80 cm D. 2.08 cm
對點典例剖析
第 1 節 長度和時間的測量
［解題思路］
第 1 節 長度和時間的測量
［答案］ C
第 1 節 長度和時間的測量
3. 長度測量的特殊方法
方法 要點 示例
累積法 對于無法直接測量的微小量，可以把數個相同的微小量放在一起測量，再將測量結果除以測量個數，就得到這個微小量的長度 測量金屬絲的直徑
第 1 節 長度和時間的測量
續表
方法 要點 示例
化曲為 直法 用棉線與曲線完全重合，做好兩端的標記，然后輕輕地把棉線拉直，用刻度尺測量出棉線長度，就是曲線的長度 測量地圖上鐵路干線或河流的長度
第 1 節 長度和時間的測量
續表
方法 要點 示例
組合法 （平移法） 借助其他測量工具，把不可直接測量的長度轉換為可用刻度尺測量的長度 測量球或硬幣的直徑
第 1 節 長度和時間的測量
續表
方法 要點 示例
滾輪法 用已知周長的滾輪在待測的較長的直線或曲線上滾動，記下滾動的圈數，則被測線的長度等于圈數乘以滾輪的周長 測量跑道的長度
第 1 節 長度和時間的測量
典例 4 某同學用滾動鐵環的方法來測學校花壇的周長，他測得鐵環的直徑為 D，鐵環繞花壇一周滾動的圈數為 N，則計算花壇周長 L 的公式為 L=_________。
對點典例剖析
第 1 節 長度和時間的測量
［解題思路］
［答案］ πDN
第 1 節 長度和時間的測量
■考點三 時間的測量
基本單位 秒（s）
常用單位 小時（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）等
單位換算
1. 時間的單位
第 1 節 長度和時間的測量
2. 測量工具：在古代，人們用圭表、日晷、沙漏等計時儀器來測量時間。在現代生活中，我們通常使用鐘、表來測量時間。
第 1 節 長度和時間的測量
一觀 觀察弄清大表盤和小表盤每大格和每小格表示
的時間
二調 按下歸零按鈕（按鈕 B），進行調節
三按 按動秒表控制按鈕（按鈕 A）開始計時
四停 再次按動秒表控制按鈕（按鈕 A）停止計時
五記錄 記錄秒表數據
3. 秒表的使用
第 1 節 長度和時間的測量
圖示
續表
第 1 節 長度和時間的測量
典例 5 如圖所示，秒表的示數為 _____ s。
對點典例剖析
第 1 節 長度和時間的測量
［解題思路］
［答案］ 398.5
第 1 節 長度和時間的測量
■考點四 誤 差
誤差 （1）產生原因：儀器精密度不夠；實驗方法不完善；估讀時的偏差；環境對儀器的影響。（2）不可避免
錯誤 （1）產生原因：不遵守測量儀器的使用規則，或者讀數時粗心。（2）可以避免
1. 定義：測量值與真實值之間的差別，叫作誤差。
2. 誤差與錯誤的區別
第 1 節 長度和時間的測量
3. 減小誤差的方法：①多次測量求平均值；②選用精密的測量工具；③改進測量方法。
第 1 節 長度和時間的測量
典例 6 下列說法正確的是（ ）
A. 誤差就是錯誤
B. 誤差是可以避免的
C. 錯誤只能減小，不能避免
D. 多次測量求平均值可以減小誤差
對點典例剖析
第 1 節 長度和時間的測量
［解題思路］
［答案］ D
第 1 節 長度和時間的測量
■題型 長度和時間的估測
例 根據你的生活經驗，下列物理量符合實際的是 （ ）
A. 一般情況下，教室內空間高度約為 1.5 m
B. 中學生做一套眼保健操的時間約為 5 min
C. 一眨眼的時間約為 2 s
D. 聞名世界的樂山大佛通高達到 71 km
第 1 節 長度和時間的測量
［解析］一般情況下，教室內空間高度約為 3 m，故 A 項不符合實際；中學生做一套眼保健操的時間約為 5 min，故 B 項符合實際；一眨眼的時間約為 0.3 s，故 C 項不符合實際；聞名世界的樂山大佛通高達到 71 m，故 D 項不符合實際。
［答案］ B
第 1 節 長度和時間的測量
變式衍生 根據你的生活經驗，比賽用網球的直徑接近（ ）
A. 6 dm B. 6 mm
C. 6 cm D. 6 km
C
第 1 節 長度和時間的測量
解題通法 估測長度和時間時，注意以下兩點：①將不熟悉的單位換算成熟悉的單位；②記住一些常見物體的長度和做常見事情所用的時間，以此為標準對研究對象進行判斷。
第 1 節 長度和時間的測量
■多次測量求平均值數據的處理
例 小明使用同一刻度尺測量同一塊橡皮的長度，四次測量的結果分別為 3.35 cm、3.36 cm、3.86 cm、3.34 cm，則該橡皮的長度是 （ ）
A. 3.4775 cm
B. 3.36 cm
C. 3.35 cm
D. 3.4625 cm
第 1 節 長度和時間的測量
［解析］由四次測量結果可以看出其中的 3.86 cm 屬于測量錯誤，不是誤差，應去掉，則橡皮的長度為 =3.35 cm，故 C 項正確，A、B、D 項錯誤。
第 1 節 長度和時間的測量
［答案］ C
［易錯］ A
［錯因］ 數據處理時沒有將錯誤數據刪除，且平均值小數點后的位數與原數據不符。
第 1 節 長度和時間的測量
領悟提能 科學處理測量數據的步驟：（1）去除錯誤數據：①分度值不一致；②準確值差別較大。（2）求正確數據的平均值。（3）根據“四舍五入”，計算結果保留位數與所測數據的位數一致，即達到相同的精確程度。
易錯警示 多次測量求平均值時應注意：（1）若幾次測量中有錯誤結果應去掉；（2）平均值小數點后的位數應跟原來記錄的測量值小數點后的位數相同。
第 1 節 長度和時間的測量
1. ［人教八上 P18 練習與應用第 2 題］ 請利用直尺測量一枚硬幣的周長和厚度。
（1）測量周長的操作過程：先用細線將硬幣纏繞一周，再將細線拉直后用直尺測量___________________________。 硬幣的周長為 __________（用測量表示）。
（2）測量厚度的操作過程：將 10 枚硬幣 __________ 在桌面上，用直尺測量 ______________，可得出一枚硬幣的厚度為_____。（用測量量表示）
其纏繞硬幣部分的長度 l
l
疊放
總厚度 h

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