資源簡介

(共26張PPT)
男演員
男歌手
男團成員
小調查：提到這些標簽，你的第一印象是什么？
帥氣逼人？
光鮮亮麗？
日進斗金？
不學無術？
灰頭土臉？
日前，隨著《種地吧·少年篇》第二季正式收官，這檔將鏡頭對準年輕人在廣袤土地上耕耘奮斗的紀實性綜藝，真實展現了十位少年如何褪去最初的青澀迷茫，成長為能夠獨當一面的農業創業者。
做個追夢少年
第一單元第三課第一框
核心素養
政治認同：確立符合國家需要和自身實際的志向，熱愛生活，積極進取。
健全人格：理解夢想對個人和社會的重要性，體驗夢想的力量，培養積極的生活態度。主動培養個人品質，磨礪意志，為實現個人夢與中國夢付出自己的努力。
思考：“十個勤天”的夢想是什么？
展現更多的農業科技
走進千家萬戶
發展鄉村共富
把農業以更輕松的方式傳播給年輕人
做大做強
思考：什么是夢想？
知識點1：夢想的含義
夢想是人們對于未來美好生活的愿望。
談談你的夢想
特種兵
醫生
中國首富
環游世界
南極探險
……
如果這些夢想不能實現，那它們還有意義嗎？
對于參與節目的少年們來說，這200天的經歷，是一次心靈的洗禮，是對生活態度的重塑。他們在這片土地上，不僅種下了作物，更種下了對未來的希望和夢想。節目結束后，他們帶著這段經歷，繼續在各自的領域發光發熱，用更加堅定和自信的姿態，迎接生活的每一個挑戰。
節目的熱播，不僅讓更多人關注到了農業和農村發展，還帶動了當地農文旅融合的實踐。在杭州西湖區，一個名為“十個勤天·種地星球”的體驗基地正在籌建，預計將投資3.8億元，這不僅是對節目影響力的肯定，也是對農業價值的重新認識。
思考：“十個勤天”的夢想對個人和社會具有什么意義？
知識點
①夢想能激發我們對生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。有夢想，就會有希望。
個人
②人類需要有夢想，因為有了夢想，人類社會才能不斷進步和發展。
社會
2.夢想的作用
“十個勤天”對于土地的激情有著極強的感染力，讓無數“禾伙人”開始相信土地的力量，關注季節交替的生機，感受花開枝頭滿眼春的浪漫，感受秋結萬果豐收樂的充實。
十個少年以新農人自居，努力為農業注入新的活力。在這個“現在沒有年輕人種地”的時代，他們自己花200天種植水稻，將種地的不易清晰展現給大眾。他們給自己的稻米設計包裝，使用的是“禾下乘涼夢”。
你知道禾下乘涼夢是誰的夢想嗎？
“雜交水稻之父”袁隆平少年立志，一生追夢。有一次，學校組織學農活動，年少的袁隆平被田園的美景深深吸引，心中特別向往那種田園之美、農藝之樂。從那時起，他就想長大以后一定要學農。隨著年齡的增長，愿望更加強烈，學農成為了他的人生志向。考大學時，他說服父母：“吃飯是第一件大事，沒有農民種田，就不能生存……”最終，他如愿進了相輝學院的農藝系。在大學學習期間。他立志要改造農村，為農民做點實事。就這樣，袁隆平選擇了與農業相伴一生，把“發展雜交水稻，造福世界人民”作為畢生事業。他的杰出成就不僅造福中國，而且惠及全世界。
袁隆平青少年時期的志向對他的人生發展產生了怎樣的影響
袁隆平的追夢故事給了你什么啟示
志之所趨，無遠勿屆，窮山距海不能限也；志之所向，無堅不入，銳兵精甲不能御也。
——《格言聯璧》
釋義：
志向所趨，沒有不能達到的地方，即使是山海盡頭也不能限制；意志所向，沒有不能攻破的壁壘，即使是精兵堅甲也不能抵抗。
★3.青少年應該樹立怎樣的夢想？
①少年的夢想，與個人志向緊密相連。志向是人生的航標，是奮斗的原動力。我們要早立志，立大志，立長志。
2024年3月12日植樹節，十個勤天農業發展有限公司自費用一周時間在甘肅武威民勤縣，在滕格里沙漠的邊緣種下十八萬棵梭梭樹，讓更多的人聽到，“決不能讓民勤成為第二個羅布泊”的口號。
或許他們力薄才疏，但長路漫漫，身體力行，事在人為，他們真正做到了讓“做大做強”不僅僅只是口號！他們種下的不是樹，而是埋藏于心中的愿望！讓荒漠變綠洲，他們說：“我們又做了件有結果的事！”
思考：在“十個勤天”身上你看到了什么？
一起做大做強
②少年的夢想，與時代脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。中華民族偉大復興的美好前景，為我們提供了更廣闊的舞臺，也提出了更高的要求，我們要努力成為擔當民族復興大任的時代新人。
①含義：
國家富強、民族振興、人民幸福
基本內涵：
知識拓展
實現中華民族偉大復興
綜藝里的少年在耕地，屏幕外的我們同時也在“耕心”。“每個人心里一畝田，用它來種什么，種桃種李種春風，開盡梨花春又來。”除去心靈田地上的雜草，耐心耕耘，或許我們也能收獲自己的春天。
【行動令】
未來你將為實現夢想做出什么樣的努力？請你以“實現理想”為題寫一份規劃。
做個追夢少年
意義
特點
熱情和勇氣
個人志向
時代脈搏
進步和發展
播撒下理想的種子，你準備好了嗎？
無名的種子長理想的穗
躬耕的少年收夢想的箋
1.（2024·福建·中考真題）孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山”，這是年少時的毛澤東留給父親的一首詩。下列選項與這首詩蘊含的道理最吻合的是（ ）
A．學習是苦樂交織的，要養成自覺、主動的學習態度
B．家是身心寄居之所，要選擇恰當的方式與父母溝通
C．生命是神圣的，要在生命傳承關系中更好地認識生命D．志向是人生的航標，要將個人理想和國家命運相結合
D
不合題意
不合題意
不合題意
2.（2024·貴州黔南·中考真題） 巴克利獎（國際凝聚態物理領域的最高獎）獲得者薛其坤，在國外工作期間，始終惦念著回來報效祖國。作為量子追夢人，回國后，他秉持“科學就是科學，來不得半點兒馬虎”的理念，堅定方向，在50歲時攻克了量子世界難題。他用行動詮釋了（ ）
①只要確立夢想，就一定會成功
②厚植愛國情懷，堅定報國之志
③國家利益至上，勇于承擔責任
④篤定奮斗方向，敢于迎難而上
A．①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ②③④
D
錯誤
3.（2024·廣東·模擬）青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，很多人在這一階段就開始編織自己的人生夢想。黃旭華院士回憶自己在戰火紛飛中的求學過程時提及，“國家太弱就會任人欺凌、宰割！我不學醫了，我要讀航空、造船，將來我制造飛機捍衛我們的藍天，制造軍艦抵御外國的侵略”。這啟示我們（ ）
①少年的夢想應與時代脈搏緊密相連
②青少年就要早立志、立長志、立大志
③少年有夢，不僅心動，更應有行動
④中國夢就是少年夢
A． ①②③ B． ②③④ C． ①③④ D． ①②④
A
二者有區別
4.（2024·河南濮陽·三模）走出河南開封田埂的“航天新人”汪新林，為了實現內心深處的參軍夢，埋頭學習，苦練技能，在地上駕駛過坦克，在天上飛過戰斗機，緊接著駕乘飛船去遙遠的太空，認真執行航天任務，為國爭光。汪新林的經歷啟示我們（ ）
①圓夢需要認真學習，苦練技能
②要樹立與時代緊密相連的夢想
③要懂得少年所有的夢想都能實現
④為了自己更好的生活要不懈追夢
A． ①③ B． ①② C． ③④ D． ②④
B
錯誤
未體現
5.（2024·河南周口·三模） “中國夢”是國家和民族的夢想，“少年夢”是年輕人的夢想，“我的夢”是個人的夢想。只有將三者結合起來，努力奮斗，才能實現國家、民族和個人的共同發展和進步。這啟示我們（ ）
①要珍惜同祖國和時代一起成長進步的機會
②夢想猶如燈塔，能夠幫助我們找到前進的方向
③少年夢與時代脈搏緊密相連、與中國夢密不可分
④少年夢就是中國夢，實現少年夢就實現了中國夢
A． ①②③ B． ②③④ C． ①③④ D． ①②④
A
錯誤第一單元 少年有夢
第三課 夢想始于當下
3.1做個追夢少年
大單元教學設計
單元教學規劃
（一）主題名稱：新生活中的成長
（二）主題概述：
1.本單元以“新生活中的成長”為主題，體現了學生初中生活的基調，映射出全套教材的青春文化底色，孕育了道德與法治課程核心價值觀的萌芽，是各單元內容設計的基礎。圍繞“新生活中的成長”這一主題，引領學生踏上成長的節拍，體會角色變化的意味，了解初中階段對于人生的意義和價值，為未來的生活確立嶄新的目標，并建立努力就有改變的生活信念。引導學生關注發展中的自己，客觀的評價自己，愉快地接納自己，努力發掘自己的潛能，學會用發展的眼光看待自己、激勵自己，逐步形成健康的自我概念。帶領學生樹立夢想， 把個人夢想與時代脈搏、中國夢緊密相連，引導學生走進學習新天地，建立學習新概念，拓展對學習的認識和理解，樹立終身學習意識，激發生命成長的原動力，學會學習。
2.通過分析課標及教材內容，梳理本單元知識結構，體現結構化（如下圖）
3.從單元整體視角出發，在重點研讀分析教材的基礎上參照課程標準，并結合生活價值提取出“熱愛生活，正確認識自己，樹立正確的人生觀、價值觀”的單元大概念。在大概念的引領下，立足“新生活中的成長”主題，采用現實情境轉化為問題或任務的方式呈現教材內容，以“新生活—新自我—新夢想”為主線，構建筑夢篇、發現篇、學習篇的三個切入完整成長鏈條，構成了以生活邏輯為線索的單元教學設計，體現了立足單元主題，統籌單元活動，實現了單元內容的整體性。每課時都以議題的形式呈現和解決問題，通過情境創設、方法指引、策略探究和發現陳述等方式，力求實現學科內容的學習，體現情境化、建構性、活動型的議題式教學特征。
(三)主題學情分析：
1.初中學生是一個處在由兒童向青少年時期過渡的特殊群體，具有既幼稚又成熟、半兒童半成人的特點，他們朝氣蓬勃，充滿活力，思想活躍，但認知能力、思維方式、人格特點及社會經驗等都有待進一步發展。編織人生夢想是青少年時期的重要生命主題，所以他們將在中學時代去繼續追尋自己的夢想，這符合這個階段學生的心理特點，也符合他們的心理需求。
2. 進入初中，學生的自我意識開始增強，會不斷提出一些與自身相關的基本的問題，開始注重自我形象，關注他人對自己的評價。
3.中學階段，學習的難度和知識的深度、廣度都有大幅度提升，為盡快適應中學的學習生活，學生就需要及早了解初中學習與小學的不同，改變或優化自己的學習觀念、學習方式、學習方法，形成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習能力。
（四）開放性學習環境：
學生實地走訪、圖書館、互聯網、多媒體設備、圖片和視頻等數字資源。
（五）單元學習目標：
通過即興采訪、角色扮演、典型事例分析等活動形式幫助學生了解中學時代的獨特意義，提高融入新集體、適應新環境的能力。引導學生懂得努力就有改變的道理，掌握追逐夢想、實現夢想的方法，感受夢想的力量，培養積極向上的人生態度。
通過情境材料分析、親身經歷分享等形式認識夢想的意義，引導學生樹立與時代脈搏緊密相連的夢想。引導學生學會有效學習，學會主動適應社會環境，確立符合國家需要和自身實際的健康生活目標，熱愛生活，積極進取。
通過情境的創設、活動的開展，幫助學生感知認識自己的重要性，掌握認識自己的內容和途徑，通過解決在生活中的實際問題，學會接納和欣賞自己，明確做更好的自己可以落實的行動。
（六）單元評價建議：
學習態度 1.能提出高質量的問題或創意，引發同學積極思考或行動。
2.能代表小組在課堂上發言，分享小組合作成果。
3.在小組合作中善于傾聽、尊重他人的觀點。
4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務，效果良好。
學習程度 知識獲取 1.理解初中生活的價值和意義，懂得努力就有改變的道理，知道合理規劃初中生活。
2.了解認識自己的內容和途徑，明確做更好的自己可以落實的行動。
3.知道學習是中學階段的重要任務和終身學習的意義，理解學習對個體生命成長的意義。
學習能力 1.提高融入新集體、適應新環境的能力，學會把握機遇，促進自我發展能力。
2.能夠客觀的認識自己，掌握改正缺點、激發潛能的方法。
3.提高學習的能力，培養良好的學習習慣，調節學習中的不良情緒。
價值觀念 1.珍惜新生活，發展新自我，確立新目標，培養積極向上的人生態度。
2.學會理性的面對他人的評價，能以積極的態度接納、欣賞自己。
3. 樹立終身學習的意識，形成熱愛學習、獨立思考、敢于質疑、善于合作的學習品質。
素養達成 政治認同 了解中學時代的獨特價值和意義，熱愛中學生活，以積極的態度迎接中學生活的到來。積極加入中國共產主義青年團。理解中國夢的內涵，樹立為中華民族偉大復興而奮斗的理想。
健全人格 正確認識自己，能夠自我反思，善于傾聽他人的意見，自我改進，不斷完善自我，能夠自我調節和管理情緒，具備樂觀開朗、堅韌弘毅、自立自強的健康心理素質；有效學習，能夠主動適應社會環境，確立符合國家需要和自身實際的健康生活目標，熱愛生活，積極進取；真誠、友善，具有同理心，相互支撐，相互幫助，具有互助精神。
責任意識 合理規劃初中生活，學會對自己負責，對社會負責，對國家負責。不斷學習完善自己，培養擔當精神。
二、具體課時設計：
3.1做個追夢少年
1.課程標準
依據義務教育《道德與法治課程標準》（2022年版）“課程目標”中的“第四學段”的“政治認同”。具體對應的內容標準是: 理解中國夢的內涵，樹立為中華民族偉大復興而奮斗的理想。
“課程內容”中的“第四學段”的“國情教育”。具體對應的內容標準是: 以實現中華民族偉大復興為己任，堅定為實現遠大理想而奮斗的信念。
2.課時教材分析
本課為七年級上冊第一單元第三課第一框，這一框題分為兩個部分，第一部分是引導學生認識我們為什么有夢想；第二部分主要引導學生理解少年夢想的特點，從而樹立個人志向，與時代脈搏相連，與中國夢相連；把個人命運與國家發展聯系起來，培養學生的責任感。
3.學情分析
七年級的學生剛開啟初中生活，對于新鮮的環境陌生的同學和老師存在困惑，對于未來更是沒有具體的計劃，整體而言對初中生活很茫然和無措，對于夢想更沒有清晰的概念，所以在授課過程中應該注重榜樣的引領和示范，幫助學生及早地樹立夢想，找到前進的方向。
4.教學重難點：
（1）教學重點：少年夢想的特點
（2）教學難點：少年夢想的特點
5.核心素養目標：
1. 政治認同∶感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯系，提高文化認同感、民族自豪感。
2. 健全人格∶通過展示夢想活動，知道編織人生夢想是青少年時期的重要生命主題，體驗夢想的力量，培養積極的生活態度。
3. 責任意識∶通過分析夢想的特點，主動培養個人品質，磨礪意志，為實現個人夢與中國夢付出自己的努力，承擔自己的責任。
6.設計意圖
綜藝節目《種地吧！少年篇》用200天的時間，記錄了10位年輕人從繁華都市走進田野，用雙手播種希望，用汗水澆灌夢想的真實故事。本節課借助“十個勤天”和綜藝“種地吧少年”采用議題式教學方法，不斷深入，引導學生探究夢想的作用，少年應該樹立怎樣的夢想，幫助學生把個人夢想與中國夢緊密相連，為中華民族偉大復興做出應有的擔當。
7.教學過程：
（一）課堂導入
課前小調查：提到這些標簽（男演員、男歌手、男團成員），你的第一印象是什么？
學生回答。
教師：大家印象中的男演員、男歌手或許是帥氣逼人、光鮮亮麗的，也可能是日進斗金或者不學無術的，但大家有沒有想過這些人還有可能是灰頭土臉的？已經有同學認出來了，這十個年輕人來自于綜藝節目《種地吧！少年篇》，他們的組合叫做“十個勤天”。這檔節目的第二季在暑假正式收官，它真實展現了十位少年如何褪去最初的青澀迷茫，成長為能夠獨當一面的農業創業者。他們的夢想是什么？又是如何在種地的過程中實現他們的夢想的？
今天我們就和“十個勤天”一起做個追夢少年。
設計意圖：通過暑期熱點導入，調動學生的積極性，為后面的知識講授做了鋪墊。
（二）自主學習：3分鐘
（三）新課講授
1.播放視頻，議一議：思考：“十個勤天”的夢想是什么？
學生回答。
教師：什么是夢想？
1.夢想的含義
夢想是人們對于未來美好生活的愿望。
設計意圖：通過播放視頻，激發學生的學習興趣。
過渡語：我們每個人都有夢想，大家的夢想是怎樣的？
2.議學活動：談談你的夢想
議一議：如果這些夢想不能實現，那它們還有意義嗎？
學生回答。
3.議學情境：對于參與節目的少年們來說，這200天的經歷，是一次心靈的洗禮，是對生活態度的重塑。他們在這片土地上，不僅種下了作物，更種下了對未來的希望和夢想。節目結束后，他們帶著這段經歷，繼續在各自的領域發光發熱，用更加堅定和自信的姿態，迎接生活的每一個挑戰。
節目的熱播，不僅讓更多人關注到了農業和農村發展，還帶動了當地農文旅融合的實踐。在杭州西湖區，一個名為“十個勤天·種地星球”的體驗基地正在籌建，預計將投資3.8億元，這不僅是對節目影響力的肯定，也是對農業價值的重新認識。
議一議：“十個勤天”的夢想對個人和社會具有什么意義？
教師：2.夢想的作用
①夢想能激發我們對生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。有夢想，就會有希望。
②人類需要有夢想，因為有了夢想，人類社會才能不斷進步和發展。
4.議學活動：你知道禾下乘涼夢是誰的夢想嗎？
議學情境：“雜交水稻之父”袁隆平少年立志，一生追夢。有一次，學校組織學農活動，年少的袁隆平被田園的美景深深吸引，心中特別向往那種田園之美、農藝之樂。從那時起，他就想長大以后一定要學農。隨著年齡的增長，愿望更加強烈，學農成為了他的人生志向。考大學時，他說服父母：“吃飯是第一件大事，沒有農民種田，就不能生存……”最終，他如愿進了相輝學院的農藝系。在大學學習期間。他立志要改造農村，為農民做點實事。就這樣，袁隆平選擇了與農業相伴一生，把“發展雜交水稻，造福世界人民”作為畢生事業。他的杰出成就不僅造福中國，而且惠及全世界。
議一議：（1）袁隆平青少年時期的志向對他的人生發展產生了怎樣的影響
（2）袁隆平的追夢故事給了你什么啟示
5.名言賞析
教師總結：3.少年有怎樣的夢想
（1）少年的夢想，與個人志向緊密相連。
志向是人生的航標，是奮斗的原動力。我們要早立志，立大志，立長志。
6.議學情境：2024年3月12日植樹節，十個勤天農業發展有限公司自費用一周時間在甘肅武威民勤縣，在滕格里沙漠的邊緣種下十八萬棵梭梭樹，讓更多的人聽到，“決不能讓民勤成為第二個羅布泊”的口號。
議一議：在“十個勤天”身上你看到了什么？
知識拓展：相關鏈接
中國夢的含義、基本內涵、必備條件。
（2）少年的夢想，與時代脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。（國家、民族）
中華民族偉大復興的美好前景，為我們提供了更廣闊的舞臺，也提出了更高的要求，我們要努力成為擔當民族復興大任的時代新人。
設計意圖：通過情境及活動，引導學生一步一步分析少年應該有怎樣的夢想。
過渡語：通過剛剛的學習和探究，我們已經學習夢想的作用，少年應該有怎樣的夢想，接下來讓我們一起來進入最后一個環節。
議學延伸：綜藝里的少年在耕地，屏幕外的我們同時也在“耕心”。“每個人心里一畝田，用它來種什么，種桃種李種春風，開盡梨花春又來。”除去心靈田地上的雜草，耐心耕耘，或許我們也能收獲自己的春天。
未來你將為實現理想做出什么樣的努力？請你以“實現理想”為題寫一份規劃。
設計意圖：最后一個環節進行情感態度價值觀的升華，把課堂還給學生，通過學生發揮創意，變被動為主動學習，突破教學難點，核心素養培育水到渠成。
8.板書設計
9.課堂小結
每個人有夢想，一個國家一個民族甚至整個人類都是有夢想的。我們國家的夢想就是中國夢，實現中華民族的偉大復興是我們最偉大的夢想。少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。生活在這個時代的我們，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。無論你的夢想是做一名醫生、一名警察、一名教師，還是你想當發明家、科學家，這些都是了不起的夢想，因為這些夢想都表現出了你想做一個對社會、對國家有用的人。實現夢想需要努力堅持，堅持夢想才能實現，才能建設美麗祖國，才能實現中國夢！
10.教學反思與改進
本節課以學生發展為本，貼近學生生活實際，遵循學生成長的規律，充分運用學生已有經驗展開情境活動，精心搭建學生情感體驗的平臺，設計與學生貼近并喜愛的活動，較好地突破教學重難點，達成教學目標。學生在活動中體驗、感悟，最終達成共識，深化思想認識，不斷成長。

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