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浙教版八上§3.1植物生命活動的調節（2）學案
姓名
[學習目標]
1、了解植物生長素的作用；
2、了解植物向光生長的原因；
3、了解植物生長素在農業生產中的利用。
一、知識點梳理：
1、植物激素是指一些在 合成的，從產生部位運輸到 部位，并且對植物的生命活動產生顯著的 作用的微量有機物。
2、植物激素對 的萌發，葉、花、莖的形成， 的脫落及果實的 等都起著重要的調節作用。植物能夠對 等刺激做出反應也是因為植物體內某些激素的作用。
3、 是重要的植物激素之一，它能加快植物 的速率。
4、除生長素外，植物激素還有 等。
5、當光照射到植物莖 的某一側時，生長素就移向 的一側，使背光一側的莖比受光一側的莖生長得 。結果，莖就會向生長慢的一側彎曲，即向 的一側彎曲。
6、一株植物體內往往有多種植物激素 存在，因此，植物的生長發育過程不是受一種激素的調節，而是由多種激素 協調、 調節的。
二、例題講解
例題1、植物的莖具有向光性，此現象中光的直接作用是(　 　)
A．促進植物進行光合作用 B．抑制向光一側的細胞生長
C．促進植物合成生長素 D．改變生長素在植物體內的分布
例題2、如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，與此圖無關的結論是（　　）
A．幼嫩的細胞對生長素反應靈敏，成熟的細胞對生長素反應不靈敏
B．A，B，C點對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度
C．D點對應的生長素濃度對莖和芽都具有促進作用
D．生長素對三種器官的作用具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長
（例題3圖） （例題4圖）
例題3、某同學從生物學資料上得知：“植株上的幼葉能合成生長素，防止葉柄脫落”。為了驗證這一結論，該同學利用如圖所示的植株進行實驗，實驗中所需要的步驟是(　　)
①選取同種生長狀況相同的植株3株，分別編號為甲株、乙株、丙株；②將3株全部去掉頂芽③將3株全部保留頂芽；④將甲、乙去掉葉片，保留葉柄，丙保留幼葉，并將甲的葉柄橫斷面涂上一定濃度的生長素；⑤將去掉葉片的甲、乙橫斷面均涂上一定濃度的生長素；⑥觀察三株植物葉柄脫落情況
A．①②④⑥ B．①②⑤⑥ C．①③⑤⑥ D．①③④⑥
例題4、如組圖是研究植物向性運動與生長素之間的關系，其相關說法錯誤的是（　　）
A．當探究胚芽尖端對植物向光性影響時，可設置的實驗組為b和c對照
B．當探究光照方向對植物向光性影響時，可設置c和a對照
C．當探究胚芽鞘感受光刺激的部位時，應設置c和e對照
D．各實驗中所選用的材料必須是同一物種且長勢相同的胚芽鞘
例題5、植物生命活動調節的基本形式是激素調節，請分析回答：
（1）農業生產中，用一定濃度的生長素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農作物田間的雙子葉雜草．圖甲中，可表示單子葉植物受不同濃度生長素類似物影響的是曲線　 　，可選用圖中　 　點所對應濃度的生長素類似物作為除草劑。此例說明，生長素類似物的作用具有　 　性；
（2）將大小相近的同種植物分為①、②、③三組，分別進行不同的處理，實驗結果如圖乙所示．根據圖中的①、③組所示結果進行比較，可得出　 　；繼而根據圖中的②、③組所示結果進行比較，可得出細胞分裂素　 　。
三、隨堂練習：
1、“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”產生這一自然現象的內因是(　 )
A．溫度高低不同 B．光照強度不同 C．生長素分布不均勻 D．生長激素分布不均勻
2、下列關于胚芽鞘彎向光源的原理敘述錯誤的是( )
A. 感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端 B. 向光彎曲的部位在尖端下面一段
C. 向光一側生長素分布多，生長慢 D. 生長素在尖端產生并向下輸送
3、荷蘭科學家溫特曾做以下實驗：把燕麥胚芽鞘尖端切下，放在瓊脂塊上，幾小時后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂切成小塊并放在去頂的胚芽鞘一側，然后置于黑暗條件下培養，胚芽鞘逐漸向放置瓊脂小塊的對側彎曲生長(如圖)。該實驗結果不能直接證明的是( )
A. 胚芽鞘尖端能產生影響其生長的物質 B. 單側光使該物質在胚芽鞘內呈不均勻分布
C. 該物質能促進胚芽鞘的生長 D. 影響生長的物質從尖端向下運輸
4、對燕麥胚芽鞘進行如下處理：①在胚芽鞘尖端套上不透光的錫箔小帽；②將尖端下部用錫箔遮住；③在尖端橫向插入錫箔；④在尖端橫向插入瓊脂片；⑤切去胚芽鞘尖端。下列錯誤的一項是（ ）
A．有單側光照時仍直立生長的是①
B．給予右側光照時，彎向光源生長的是②④
C．單側光照時，不生長也不彎曲的是③⑤
D．如把④放在勻速轉盤上，并給予右側光照，生長情況是向右彎曲生長
5、窗臺上的植物會偏向窗臺外生長，這是植物的　 　性，其原因是：單側光照使植物體內的生長素分布不均勻，背光一側生長素濃度　 　，生長快，從而產生向光彎曲現象。
6、植物生長素的產生部位主要是植物胚芽的　 　。植物生長素在合適的濃度下，能　 　、促進扦插的枝條生根、促進果實的發育和防止落花落果，但濃度過高時，植物生長素卻　 　。
7、安吉素有“中國竹鄉”之稱，亞熱帶季風氣候使安吉常年光照充足、雨量充沛、四季分明，適宜農作物生長。安吉本地的特產主要有四類：竹制品、筍類、茶葉、堅果。
（1）春節上市的早筍，栽培時在地面上覆蓋厚50厘米的潮濕秸稈等物，再在上面蓋一層薄膜，使地面溫度保持10℃左右，使筍不提前破土而出，上述敘述說明竹筍具有的感應性現象是向　 　性。
（2）將白茶幼苗放在陽光下，并用黑紙罩住，朝南打開一小口，一段時間后 發現白茶幼苗朝南彎曲生長。下列關于幼苗彎曲生長的原因分析正確的是 。
A．陽光促使向光側和背光側營養物質運輸不均勻
B．陽光引起向光側和背光側生長素分布不均勻
C．陽光促使向光側比背光側細胞生長快
D．陽光促使光合作用進行，從而使向光側和背光側營養物質積累不同
四、課后練習：
1、扦插時，保留有芽的插樹比較容易成活，這是因為芽(　 　)
A．能迅速生長 B．能進行光合作用 C．能產生生長素 D．具有較多的有機物
2、下列實驗中，用不透光的錫箔紙套在燕麥胚芽鞘的不同部位(如圖所示)，從不同方向照光，培養一段時間后，胚芽鞘的生長情況是( )
A. 甲向右生長 B. 乙向右生長 C. 甲向左生長 D. 乙向左生長
（第2題圖） （第3題圖） （第4題圖）
3、植物幼苗的向光生長是由于生長素分布不均引起的。下列有關如圖所示幼苗的敘述，正確的是（ ）
A. 向光一側生長素分布多，細胞生長慢 B. 向光一側生長素分布多，細胞生長快
C. 背光一側生長素分布多，細胞生長慢 D. 背光一側生長素分布多，細胞生長快
4、研究植物的向性時，小金設計了如圖實驗：在一個廣口玻璃瓶里放一些濕棉花，將浸泡過的蠶豆種子擺放在瓶壁和濕棉花之間。將玻璃瓶放在溫暖的地方，并保持濕潤，放置幾天，待種子長出芽和根后，將玻璃瓶橫著放置1～2天。觀察種子芽和根的生長變化情況。下列關于該實驗的分析正確的是( )
A. 本實驗的目的是研究蠶豆種子的向光性
B. 用浸泡過的蠶豆種子做實驗，有利于蠶豆種子的萌發
C. 該實驗主要通過比較芽與根生長的長度得出結論
D. 該實驗證明了生長素能促進芽與根的生長
5、玉米幼苗向光彎曲生長有外因作用，也有內因作用。為了了解植物生長素與向光性的關系，某同學根據實驗方案繪出實驗設計示意圖如圖。（說明：甲乙幼苗完整；丙、丁、戊切去尖端；丁戊瓊脂中含有等量的、由玉米幼苗尖端提供的生長素。）據圖分析錯誤的是（　　）
A．甲乙對照實驗目的是了解玉米胚芽產生向光性的外因是單側光照射
B．乙丙對照實驗目的是了解玉米胚芽產生向光性的內因是胚芽鞘尖端的存在有關
C．丁和戊的結果分別是丁直立生長（丙生長情況一樣）；戊彎向瓊脂塊一側生長
D．用戊裝置和甲對照，可以了解玉米胚芽彎曲生長和生長素在兩側的分布量有關
6、將燕麥胚芽鞘尖端放在瓊脂小塊上，正中插入生長素不能透過的云母片，瓊脂被分成相等的兩部分(如圖)。單側光照射后，瓊脂內生長素含量( )
A. 左右相等 B. 左多右少 C. 左少右多 D. 左右均無
（第6題圖） （第7題圖）
7、某校科學小組研究了“激素甲和激素乙對柳樹插條生根的影響”，實驗結果如圖，下列說法錯誤的是( )
A. 該實驗的變量是激素的種類和激素的濃度
B. 該實驗證明激素乙對柳樹插條生根有抑制作用
C. 該實驗證明激素甲對柳樹插條生根有促進作用
D. 若探究激素甲、乙對柳樹插條生根的共同影響，應設計2組實驗進行對照
8、下列對植物激素的認識正確的是（　　）
A．植物激素包含生長激素、脫落酸和細胞分裂素等
B．植物的生長發育過程是由多種激素相互協調、共同調節的
C．植物表現出向光性是由于向光一側生長素分布多、細胞生長快
D．植物激素對植物的生命活動有重要調節作用，因此在植物體內含量很高
9、如圖表示有關生長素的一項實驗。經過一段時間后，圖中甲、乙、丙、丁四個切去尖端的胚芽鞘中彎曲程度最大的是( )
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
10、將生長狀況相同的四個胚芽鞘尖端分別置于4個大小相同的不含生長素的瓊脂塊上，并做不同的處理，如圖所示。一段時間后，測定瓊脂塊a～h中生長素的含量。下列①～④是某同學對該實驗的預期及分析，其中合理的有（　　）
①若要說明云母片不影響生長素的產生，可在甲組所處實驗條件下增加不插入云母片的對照組；
②若a＞e，且b=f，說明生長素在光下被分解了；
③若a+b=e+f，且e=f，說明生長素沒有被分解；
④若c+d=g+h，且g＜h，說明生長素由向光側向背光側移動了。
A. 4項 B. 3項 C. 2項 D. 1項
11、如下圖在方形暗箱的右側開一小窗，暗箱外的右側有一固定光源，在暗箱內放一盆幼苗，花盆能隨著下面的旋轉器水平勻速旋轉，但暗箱不轉，一周后，幼苗的生長狀況應為　 　，影響幼苗生長方向的是　 　（填激素名稱）。
12、在農業生產中，單子葉作物的農田中常會生長一些雙子葉雜草，它們會影響農作物的生長，使糧食減產。在實際生產中，農戶常用一定濃度的生長素類似物除去與單子葉農作物混生的雙子葉雜草。如圖表示不同濃度的生長素類似物對單子葉植物和雙子葉植物的影響，請據圖分析回答：
（1）生長素類似物作為除草劑的原理是：生長素對植物生長的作用是　 　濃度促進生長，　 　
而 濃度抑制生長（均填“高”或“低”）；
（2）圖中代表單子葉農作物的曲線是　 　（填序號）；
（3）所用的生長素類似物的濃度最好在圖中　 　左右（用字母表示）。
（第12題圖） （第13題圖）
13、為研究光照和重力兩種因素對生長素在植物體內的分布哪個影響更大這個問題，某研究小組進行了如下的探究。
如圖甲所示，將甲、乙、丙、丁四裝置中的幼苗均用不透光的紙包好，預留生長空間。甲、乙兩裝置直立放置，在乙裝置的一側開一小口，在側面用燈光連續照射；乙、丙兩裝置水平放置，在丙裝置朝向地面處開一同樣的小口，在下方用同樣的燈光連續照射，其它條件相同。兩晝夜后甲裝置中幼苗直立生長，乙裝置中幼苗向光彎曲生長，丙、丁兩裝置中幼苗背地生長，但丙裝置中幼苗比丁裝置中幼苗的彎曲度要小一些。
（1）甲、乙兩裝置中可以研究　 　對生長素在植物體內分布的影響。
（2）丁裝置中幼苗莖的生長方式被稱為　 　（填“正向重力性”或“負向重力性”）。
（3）通過甲、乙實驗，你可以得出的結論是　 　。
14、2，4－D是人工合成的生長素類似物，具有與生長素相似的生理效應。在低濃度時，可以促進植物生長，但在濃度較高時，可以使一些雙子葉植物的葉片卷縮并逐漸發黃，最后死亡。興趣小組的同學利用芹菜幼苗進行了相關探究實驗，結果如下表。請回答：
組別 ① ② ③ ④
2，4－D溶液濃度 a b c 0
平均株高（cm) 20 29 35 16
（1）實驗目的：　 　。
（2）實驗步驟：A. 配制濃度為a、b、c的3組2，4－D溶液，濃度大小關系為a＞b＞c；B. 選取株高、長勢等相同的芹菜幼苗若干，均分為4組，編號①、②、③、④；C. 分別用等量且適量的濃度為a、b、c的2，4－D溶液噴灑①、②、③組的芹菜幼苗，用噴灑④組的芹菜幼苗；D.在相同且適宜的條件下培養一段時間，測量并記錄每株芹菜幼苗的　 　，對所得的實驗數據進行統計分析。
（3）討論：該實驗結果　 （選填“能”或“不能”）說明高濃度的2，4-D具有抑制生長的作用。
15、人們很早就發現植物具有向光性，而生長素的發現至今不到百年。許多科學家先用胚芽鞘對此進行過實驗研究。如圖所示是三位科學家所做的部分實驗。
（1）達爾文通過實驗證明了胚芽鞘向光一側彎曲生長與　 　有關。
（2）拜爾的實驗中，推測幾天后胚芽鞘將　 　(選填“向左彎曲”“向右彎曲”或“直立”)生長。
（3）在拜爾實驗的基礎上，溫特實驗的猜想是：　 　。
（4）溫特的實驗還不夠嚴密，他還需要補充一個實驗，具體操作是　 　。
參考答案：
一、知識點梳理：
1、 植物體 作用 調節 2、種子的萌發 葉片 發育與成熟 重力
3、生長素 細胞生長 4、 赤霉素、細胞分裂素、脫落酸和乙烯
5、尖端 背光 快 光源 6、 同時 相互 共同
二、例題講解：
例題1、D
解析：植物向光性的原因是生長素從向光性側向背光側運輸，使生長素分布不均勻,故D符合題意。
例題2、A
解析：A、由該曲線圖不能不能看出幼嫩細胞對生長素的反應敏感，成熟細胞對生長素的反應不敏感，A符合題意。B、由圖可知A、B、C點對應的濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度，B不符合題意；C、D點對應的生長素濃度對莖和芽的生長具有促進作用，C不符合題意；D、由圖可知生長素對三種器官的作用都具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長，D不符合題意。
例題3、A
解析：由題可知， 實驗的第一步為①選取同種生長狀況相同的植株3株，分別編號為甲株、乙株、丙株。需要去掉頂芽對實驗的影響，所以第二步是 ②將3株全部去掉頂芽。第三步是對三株植物進行變量控制。其中兩株一株去掉幼葉，一株保留幼葉，還有一株可以直接涂上生長素進行對照。所以第三步是 ④將甲、乙兩株去掉葉片，保留葉柄，丙株保留幼葉，并將甲株的葉柄橫斷面涂上一定濃度的生長素。第四步是⑥觀察三株植物葉柄脫落情況。綜上可知正確的選項是①②④⑥，故A選項正確。
例題4、 C
解析：A、當探究胚芽尖端對植物向光性影響時，變量是胚芽尖端的有無，可設置的實驗組為b和c對照A正確；B、植物向光性生長的外因為單側光的照射，因此是否具有單側光為實驗的自變量，則選擇c和a對照B正確；C、如探究胚芽鞘生長是否具有向光性，實驗的自變量應為是否收到單側光的刺激，無關變量要保持相同且適宜，因此當探究胚芽鞘感受光刺激的部位時，變量是光刺激部位，完整的應該是d、e，甚至可以加上c，C錯；D、設計實驗需遵循單一變量原則，所以各實驗中所選用的材料必須是同一物種且長勢相同的胚芽鞘D正確。
例題5、（1）Ⅱ；d；兩重
（2）頂芽的存在會抑制側芽的生長；能在一定程度上緩解頂芽對側芽的抑制作用
解析：（1）用一定濃度的生長素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農作物田間的雙子葉雜草，說明雙子葉雜草比單子葉農作物對生長素敏感，即單子葉植物受不同濃度生長素類似物影響的是曲線Ⅱ，選擇d點所對應濃度的生長素類似物作為除草劑，既抑制雙子葉雜草的生長，同時又能促進單子葉農作物的生長，該現象說明了生長素的生理作用具有兩重性．（2）①③組的區別是頂芽的有無，說明頂芽的存在會抑制側芽的生長；②③組的區別是細胞分裂素的有無，說明細胞分裂素能在一定程度上緩解頂芽對側芽的抑制作用。
三、隨堂練習：
1、C 2、C 3、B 4、D 5、向光；較高
6、尖端；促進植物的生長；抑制植物的生長 7、（1）熱 （2）B
四、課后練習：
1、C 2、B 3、D 4、B 5、C 6、B 7、D 8、B 9、A 10、A
11、②；生長素 12、（1）低；高（2）② （3）D
13、（1）光照 （2）負向重力性
（3）重力對植物內生長素的分布影響作用比光照明顯（意思相近即可）
14、（1）探究不同濃度的2，4-D溶液對芹菜幼苗生長的影響
（2）等量的清水（蒸餾水）；株高 （3）不能
15、（1）胚芽鞘尖端 （2）向左彎曲
（3）胚芽鞘的尖端，可以產生了某種物質，能促進胚芽鞘的生長。
（4）取未放過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，放在同樣的已切取胚芽鞘尖端的一側進行實驗。
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第三章 生命活動的調節
浙教版八年級上冊
第1節 植物生命活動的調節（2）
－－－植物激素及其作用
教學目標
科學觀念：了解植物生長素的作用；了解植物向光生長的原因；
了解植物生長素在農業生產中的利用；
科學思維：分析生長素分布不均和植物向光彎曲的關系；
探究實踐：利用控制變量法設計實驗來驗證植物激素的作用；
態度責任：體會科學、技術與社會的聯系，同時感悟科學是一
把雙刃劍。
復習鞏固
1、植物的感應性包括 和 等兩種形式；
2、植物的向性運動包括 等；
3、植物的感性運動包括 等；
4、植物的感應性可以幫助植物調節自身的生理和代謝，以 不同的環境條件，提高生存和繁殖的能力。
向性運動 感性運動
向光性、向水性、向地性
感震性、感光性、感溫性
適應
新知導入
捕蠅草為什么能感知蟲子的觸碰？生活中還有些類似的現象，如向日葵幼嫩的花盤為什么會跟著太陽轉？為什么許多植物會在秋末落葉？
視頻：有趣的捕蠅草
（點擊圖片播放）
其實，這與植物體內的激素調節作用有關。
新知講解
一、植物激素
1、植物激素：
植物激素是指一些在植物體內合成的，從產生部位運輸到作用部位，并且對植物的生命活動產生顯著的調節作用的微量有機物。
2、植物激素的主要作用：
植物激素的主要功能是調節植物生長、發育與分化。
植物激素有多種，如生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸、乙烯等；這些激素在植物體內相互作用，共同調控植物的生長發育過程；它們可以影響植物的細胞分裂、伸長、分化、發芽、生根、開花、結實、性別決定、休眠和脫落等生理過程。
新知講解
二、植物生長素：
1、生長素：
生長素是重要的植物激素之一，它能加快植物細胞生長的速率。
2、生長素分布受光照影響：
當光照射到植物莖尖端的某一側時，生長素就
移向背光的一側； 使背光一側的莖比受光一側的
莖生長得快。結果，莖就會向生長慢的一側彎曲，即
向光源一側彎曲。
視頻：植物生長素
新知講解
3、生長素的調節作用：
生長素有調節莖的生長速率、抑制側芽、促進生根等作用，在農業上用以促進插枝生根，效果顯著。
4、生長素的分布：
生長素在植物體內分布很廣，幾乎各部位都有，但不是均勻分布的；植物生長素大多集中在生長旺盛的部分(胚芽鞘、芽和根尖、幼嫩種子等)，而趨向衰老的組織和器官中則甚少。
生長素在植物體內的運輸是單方向的，只能從植物體上端向下端運輸，但在某一時間，某一特定部位的生長素含量是受環境因素等影響的。
新知講解
4、植物向光彎曲生長的原因：
①生長素能促進細胞的生長；
②生長素受光照影響而發生轉移；受單側光照射時，莖尖端的生長系向背光一側移動，使背光側生長素濃度高于向光側，從而導致背光側細胞生長快于向光側，所以莖尖向光源方向彎曲。
注：生長素濃度過高時，又會抑制細胞的生長，甚至導致植物死亡。
新知講解
三、不同植物激素的不同作用：
1、植物激素的作用：
除生長素外，植物激素還有赤霉素、細胞分裂素、脫落酸和乙烯等植物激素對種子的萌發，葉、花、莖的形成，葉片的脫落及果實的發育與成熟等都起著重要的調節作用。
植物能夠對重力等刺激做出反應也是因為植物體內某些激素的作用。
一株植物體內往往有多種植物激素同時存在，因此，植物的生長發育過程不是受一種激素的調節，而是由多種激素相互協調、共同調節的。
新知講解
2、激素對植物的協調作用：
生長素、赤霉素、細胞分裂素能促進植物生長和發育過程，而脫落酸和乙烯的作用則是抑制植物生長，促進成熟和衰老。這幾種激素在植物生長發育的不同時期除各有其獨特作用外，還能互相促進或抑制，充分發揮調節植物生長發育的作用。
拓展：
3、頂端優勢與生長素的關系：
（1）頂端優勢：植物的頂芽優先生長，而側芽生長受到影響的現象。
（2）形成原因：頂芽產生的生長素向下運輸，導致側芽處生長素濃度較高，而側芽對生長素濃度卻又比較敏感，從而使側芽的生長受到抑制。
（3）解除方法：去掉頂芽。
（4）應用：茶樹打頂、果樹或花卉修剪等。
討論交流
要使一串未成熟的香蕉盡快成熟，可以采用什么方法？
乙烯可促進果實成熟，所以只要將一串未成熟的香蕉和成熟的蘋果等混合一起，香蕉就可以盡快成熟。
科學技術社會
隨堂練習
1、棉花在栽培過程中，需要摘心(打頂)使側芽的生長素( 　)
A．增加，以利其生長
B．增加，以抑制其生長
C．減少，以利其生長
D．減少，以抑制其生長
C
隨堂練習
2、為研究光照對植物胚芽生長的影響，某興趣小組做了下圖所示的實驗。根據圖中所示實驗結果可以得出的結論是（　　）
A．胚芽鞘的生長具有向光性
B．胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位
C．單側光使胚芽鞘內生長素分布不均勻
D．生長素能促進胚芽鞘向光生長
A
隨堂練習
3、中國科學院的植物生理學家研究了各種果實生長發育等過程中的激素變化，如圖所示，下列相關的描述中合理的是（　　）
A．在果實生長發育過程中，多種植物激素共同協調起作用
B．在果實生長發育的不同時期，生長素都起主導作用
C．在果實成熟時，果實中含量升高的激素只有乙烯
D．在果實的細胞伸長期，生長素和細胞分裂素的濃度較高
A
隨堂練習
4、下列組圖是研究植物向性運動與生長素之間的關系，其相關說法錯誤的是(　　)
A．當探究植物向光性產生的物質內因時，可設置b和c互為對照分析
B．當探究植物向光性產生的外因時，可設置a和c互為對照分析
C．當探究胚芽鞘感受光刺激的部位時，應設置c和e互為對照分析
D．圖中能向光彎曲生長的是c和e,停止生長的是b和f
C
隨堂練習
5、對燕麥胚芽鞘進行如下處理：A. 胚芽鞘尖端套
上不透光的錫箔小帽；B. 切去胚芽鞘尖端；C. 胚
芽鞘下部用錫箔紙遮住；D. 胚芽鞘放在一側開有
一小窗的暗箱內；如圖所示，請回答下列問題：
（1）平臺靜置不動，如圖給以單側光照，燕麥胚
芽鞘生長情況是：A　 　；B 　 　；C 　 　；D 　 　。
（2）開動電機讓平臺每10分鐘勻速旋轉一周，仍如前給以單側光照，兩周之后觀察燕麥胚芽鞘生長情況：A　 　；B 　 　；C 　 　；D 　 　。
直立生長 不生長不彎曲
彎向光源生長 彎向窗口生長
直立生長 不生長不彎曲
直立生長 彎向窗口生長
課堂總結
1、植物激素指某一些在植物體內合成的，從產生部位運輸到作用部位，并且對植物的生命活動產生顯著的調節作用的微量有機物。
2、植物激素主要有生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸、乙烯等多種；
3、植物生長素由上往下輸送，其濃度分布受光照等因素的影響。生長素的作用：低濃度時，能促進細胞生長、枝條生根、果實發育等。高濃度時，反能抑制植物的生長發育（如頂端優勢，除草劑）。
4、一株植物體內往往有多種植物激素同時存在，因此，植物的生長發育過程不是受一種激素的調節，而是由多種激素相互協調、共同調節的。
板書設計
3.1 植物生命活動的調節（2）
……植物激素
1、植物激素：植物體 向下運輸 調節生命活動
種類生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸、乙烯等多種；
2、生長素：由上往下輸送，濃度分布受光照影響。
低濃度時，能促進細胞生長、枝條生根、果實發育等
高濃度時，反能抑制植物的生長發育
3、多種激素，協同調節
作業布置
1、復習本課時主要內容；
2、完成作業本中相應練習；
3、完成學案中“課后鞏固”；
4、預習“人體的激素調節”的相關內容。
謝謝
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浙教版八上科學§3.1植物生命活動的調節（2）教學設計
課題 3.1植物生命活動的調節（2） 單元 三 學科 科學 年級 八上
教材分析 本節內容選自浙教版八上第三章第1節，本章“生命活動的調節”主要介紹植物的感應性、神經系統和內分泌系統對人的生命活動的調節作用、生長素的發現等相關知識；小學階段已從生物對環境的適應現象角度學習了植物的向光性、向地性和向水性等內容，也知道了人的大腦是人的生命活動的中樞，本章開始進一步學習這些生理作用產生的機理，所以是前面已有認知的進一步深化學習；同時也為后續進一步學習生物的內容打下基礎。所以本節內容也具有承上啟下的重要作用。本節內容擬用2課時完成教學，第1課時植物的感應性；第2課時重點介紹植物激素及其對植物生長的作用。
學習目標 科學觀念：了解植物生長素的作用；了解植物向光生長的原因；了解植物生長素在農業生產中的利用； 科學思維：分析生長素分布不均和植物向光彎曲的關系； 探究實踐：利用控制變量法設計實驗來驗證植物激素的作用； 態度責任：體會科學、技術與社會的聯系，同時感悟科學是一把雙刃劍。
重點 解釋植物向光生長的原因
難點 分析生長素分布不均和植物向光彎曲的關系
教學環節 教師活動 設計意圖
導入新課 1、植物的感應性包括 和 等兩種形式； 2、植物的向性運動包括 等； 3、植物的感性運動包括 等； 4、植物的感應性可以幫助植物調節自身的生理和代謝，以 不同的環境條件，提高生存和繁殖的能力。 導入新課
講授新課 視頻：有趣的捕蠅草捕蠅草為什么能感知蟲子的觸碰？生活中還有些類似的現象，如向日葵幼嫩的花盤為什么會跟著太陽轉？為什么許多植物會在秋末落葉？其實，這與植物體內的激素調節作用有關。 一、植物激素 1、植物激素： 植物激素是指一些在植物體內合成的，從產生部位運輸到作用部位，并且對植物的生命活動產生顯著的調節作用的微量有機物。 2、植物激素的主要作用： 植物激素的主要功能是調節植物生長、發育與分化。植物激素有多種，如生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸、乙烯等；這些激素在植物體內相互作用，共同調控植物的生長發育過程；它們可以影響植物的細胞分裂、伸長、分化、發芽、生根、開花、結實、性別決定、休眠和脫落等生理過程。 二、植物生長素： 1、生長素： 生長素是重要的植物激素之一，它能加快植物細胞生長的速率。 2、生長素分布受光照影響： 當光照射到植物莖尖端的某一側時，生長素就移向背光的一側； 使背光一側的莖比受光一側的莖生長得快。結果，莖就會向生長慢的一側彎曲，即向光源一側彎曲。 （附視頻）3、生長素的調節作用： 生長素有調節莖的生長速率、抑制側芽、促進生根等作用，在農業上用以促進插枝生根，效果顯著。 4、生長素的分布： 生長素在植物體內分布很廣，幾乎各部位都有，但不是均勻分布的；植物生長素大多集中在生長旺盛的部分(胚芽鞘、芽和根尖、幼嫩種子等)，而趨向衰老的組織和器官中則甚少。 生長素在植物體內的運輸是單方向的，只能從植物體上端向下端運輸，但在某一時間，某一特定部位的生長素含量是受環境因素等影響的。 4、植物向光彎曲生長的原因： ①生長素能促進細胞的生長； ②生長素受光照影響而發生轉移；受單側光照射時，莖尖端的生長系向背光一側移動，使背光側生長素濃度高于向光側，從而導致背光側細胞生長快于向光側，所以莖尖向光源方向彎曲。 注：生長素濃度過高時，又會抑制細胞的生長，甚至導致植物死亡。 三、不同植物激素的不同作用： 1、植物激素的作用： 除生長素外，植物激素還有赤霉素、細胞分裂素、脫落酸和乙烯等植物激素對種子的萌發，葉、花、莖的形成，葉片的脫落及果實的發育與成熟等都起著重要的調節作用。 植物能夠對重力等刺激做出反應也是因為植物體內某些激素的作用。 一株植物體內往往有多種植物激素同時存在，因此，植物的生長發育過程不是受一種激素的調節，而是由多種激素相互協調、共同調節的。 2、激素對植物的協調作用： 生長素、赤霉素、細胞分裂素能促進植物生長和發育過程，而脫落酸和乙烯的作用則是抑制植物生長，促進成熟和衰老。這幾種激素在植物生長發育的不同時期除各有其獨特作用外，還能互相促進或抑制，充分發揮調節植物生長發育的作用。 拓展：3、頂端優勢與生長素的關系： （1）頂端優勢：植物的頂芽優先生長，而側芽生長受到影響的現象。 （2）形成原因：頂芽產生的生長素向下運輸，導致側芽處生長素濃度較高，而側芽對生長素濃度卻又比較敏感，從而使側芽的生長受到抑制。 （3）解除方法：去掉頂芽。 （4）應用：茶樹打頂、果樹或花卉修剪等。討論交流：要使一串未成熟的香蕉盡快成熟，可以采用什么方法？ 參考：乙烯可促進果實成熟，所以只要將一串未成熟的香蕉和成熟的蘋果等混合一起，香蕉就可以盡快成熟。科學技術社會：除草劑 從視頻有趣的捕蠅草開始，使學生對本課堂的學習產生濃厚的興趣激素種類較多，本課時主要重點介紹生長素及其作用使學生了解事物都有兩面性，生長素也一樣，不同的激素有不同的作用一株植物內的激素也是共同協作完成生命活動的，這也為后續學習人體的相關知識作鋪墊頂端優勢只作拓展性介紹
課堂練習 1、棉花在栽培過程中，需要摘心(打頂)使側芽的生長素( C　)A．增加，以利其生長 B．增加，以抑制其生長C．減少，以利其生長 D．減少，以抑制其生長2、為研究光照對植物胚芽生長的影響，某興趣小組做了下圖所示的實驗。根據圖中所示實驗結果可以得出的結論是（　A　） A．胚芽鞘的生長具有向光性B．胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位C．單側光使胚芽鞘內生長素分布不均勻D．生長素能促進胚芽鞘向光生長3、中國科學院的植物生理學家研究了各種果實生長發育等過程中的激素變化，如圖所示，下列相關的描述中合理的是（　A　） A．在果實生長發育過程中，多種植物激素共同協調起作用B．在果實生長發育的不同時期，生長素都起主導作用C．在果實成熟時，果實中含量升高的激素只有乙烯D．在果實的細胞伸長期，生長素和細胞分裂素的濃度較高4、下列組圖是研究植物向性運動與生長素之間的關系，其相關說法錯誤的是(　C　) A．當探究植物向光性產生的物質內因時，可設置b和c互為對照分析 B．當探究植物向光性產生的外因時，可設置a和c互為對照分析C．當探究胚芽鞘感受光刺激的部位時，應設置c和e互為對照分析D．圖中能向光彎曲生長的是c和e,停止生長的是b和f 5、對燕麥胚芽鞘進行如下處理：A. 胚芽鞘尖端套上不透光的錫箔小帽；B. 切去胚芽鞘尖端；C. 胚芽鞘下部用錫箔紙遮住；D. 胚芽鞘放在一側開有一小窗的暗箱內；如圖所示，請回答下列問題：（1）平臺靜置不動，如圖所示給以單側光照，燕麥胚芽鞘生長情況是：A　 　；B 　 　；C 　 　；D 　 　。 （2）開動電機讓平臺每10分鐘勻速旋轉一周，仍如前給以單側光照，兩周之后觀察燕麥胚芽鞘生長情況：A　 　；B 　 　；C 　 　；D 　 　。[參考：（1）直立生長；不生長不彎曲；彎向光源生長；彎向窗口生長（2）直立生長；不生長不彎曲；直立生長；彎向窗口生長] 及時訓練，有利于鞏固剛剛學習的新知識。同時還有發現學生理解所學知識中存在的問題，便于及時糾正、修補。
課堂小結 1、植物激素指某一些在植物體內合成的，從產生部位運輸到作用部位，并且對植物的生命活動產生顯著的調節作用的微量有機物。 2、植物激素主要有生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸、乙烯等多種； 3、植物生長素由上往下輸送，其濃度分布受光照等因素的影響。生長素的作用：低濃度時，能促進細胞生長、枝條生根、果實發育等。高濃度時，反能抑制植物的生長發育（如頂端優勢，除草劑）。 4、一株植物體內往往有多種植物激素同時存在，因此，植物的生長發育過程不是受一種激素的調節，而是由多種激素相互協調、共同調節的。 幫助學生掌握重點，更加容易的學習。
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網（www.21cnjy.com） 21清風明月

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