資源簡介

(共41張PPT)
（人教版）九年級
上
第1章 開啟化學之門
1.1 認識化學科學
01
教學目標
內容總覽
02
新知導入
03
探究新知
04
隨堂檢測
05
課堂總結
06
課堂典例
01
02
通過簡單的實例認識化學學科的神奇魅力；
03
能以化學史為載體初步認識化學學科的形成和發展，以及我國古代杰出的化學成就;
感悟化學作為中心科學的意義，體會化學對促進社會可持續發展的重要價值。
教學目標
初三我們將要接觸到一門全新的學科：化學。
化學從各方面影響和改變人類
污染的水源
污染的土壤
污染的空氣
為什么要學化學呢？
你眼中的化學是什么樣的呢？
炫酷的？
會炸的？
有毒的？
新知導入
新知導入
氧氣能供給呼吸
一氧化碳能使人中毒
一氧化二氮能使人致癱
化學是研究物質的組成、結構、性質、轉化及應用的自然科學。
模塊一 有趣而神奇的化學
探究新知
實驗探究：會“跳舞”的紅豆
任務一
1. 在一個燒杯中加入3小勺小蘇打，再加入少量白醋，觀察現象。
2. 向上述燒杯中再加入一小把紅豆，加入適量白醋，觀察現象。
解析：白醋和小蘇打混合后生成的新物質—二氧化碳氣體。持續產生的二氧化碳能推動紅豆在液體中上下翻滾。
現象：燒杯中有大量的氣體產生
探究新知
實驗探究：棉花燃燒實驗
交流討論
在一個玻璃桶里放一小團蘸有少量乙醚的棉花，把活塞迅速地向下壓。
解析：乙醚的性質和實驗操作所引發的變化，乙醚先發生燃燒，再引發棉花燃燒。
現象：棉花能燃燒
探究新知
實驗探究：燒不壞的手帕
任務二
將20ml 95%的酒精溶液和10ml 水混合。將一塊棉布手帕浸入配好的混合液中，浸透后取出，輕輕擰至半干。用坩堝鉗夾持手帕，在酒精燈上點燃，并輕輕抖動手帕。
解析：酒精的沸點較低，當手帕被“點燃”后，相比于水，酒精很容易從手帕中揮發出來燃燒掉，而大部分水仍然留在手帕上，保護著手帕。
現象：手帕燃燒，火焰熄滅后，手帕并沒有被燒壞
實驗展新知
觀念構建
探究新知
如何觀察實驗呢？
實驗現象：生成物的顏色、狀態、氣味等。
通過分析實驗操作、實驗條件和實驗中出現的各種現象，我們可以展開思維，證實以前的一些猜想，或者從中發現未知的知識。
探究新知
實驗探究：微觀粒子運動
任務三
【實驗1】向燒杯A中加入20ml 蒸餾水，滴入2~3滴酚酞溶液，得到甲溶液。
向甲溶液中滴加1~2滴濃氨水，觀察現象。
解析：濃氨水能使酚酞溶液變紅。
現象：燒杯A中溶液變紅
探究新知
實驗探究：微觀粒子運動
任務三
【實驗2】在燒杯B中重新配制5ml 甲溶液，在燒杯C中加入3~5ml 濃氨水，
用一個大燒杯把兩個杯子罩在一起，觀察現象。
解析：濃氨水中揮發出來的構成氨氣的微觀粒子不斷運動，并進入滴有酚酞的蒸餾水中，使溶液變紅。
現象：B燒杯中的溶液變紅
模塊二 歷史悠久的化學
探究新知
化學發展史
任務四
我國是發明陶瓷、冶金、釀造、印染、造紙和火藥等較早的國家。在一些文物和科學技術典籍中對此有生動而詳盡的記載。
古代化學-對物質變化的探索階段
燒制陶器
宋代的《武經總要》記載的火藥配方
探究新知
化學發展史
任務四
我國是發明陶瓷、冶金、釀造、印染、造紙和火藥等較早的國家。在一些文物和科學技術典籍中對此有生動而詳盡的記載。
古代化學-對物質變化的探索階段
冶煉金屬
探究新知
化學發展史
任務四
近代化學-對物質研究的微觀階段
1661年，波義耳提出：化學需要通過實驗收集觀察到的現象和事實，從而認識物質的本性。
1775年前后，拉瓦錫建立了關于燃燒的氧化學說，運用定量實驗方法研究物質及其變化。
1803年，道爾頓提出了原子論。
1811年，阿伏伽德羅提出了分子學說，奠定了近代原子分子論的基礎。
1869年，門捷列夫根據元素性質遞變規律，提出了元素周期律。
探究新知
化學發展史
任務四
利用先進技術和儀器進行微觀探索，達到了原子和分子水平。
現代化學-合成新分子階段
掃描隧道顯微鏡
層狀結構
模塊三 促進社會發展的化學
探究新知
社會與化學
任務五
糧食安全是國家安全的重要基礎。農業生產需要化肥、農藥，其加工、生產都離不開化學科學和化學工業技術的支持。自2015年起，我國糧食總產量一直保持在6.5億噸以上，國家糧食安全保障更加有力。
1、化學解決糧食危機
探究新知
社會與化學
任務五
化學家通過模擬自然固氮，發現在一定條件下，可用氮氣和氫氣為原料通過化學反應制得氨氣，并實現氨的工業化生產。
1、化學解決糧食危機
合成氨工廠
探究新知
社會與化學
任務五
化石能源排放出二氧化碳導致溫室效應，我國科學家首次實現利用二氧化碳人工合成淀粉。
2、化學解決能源和環境問題
污染的水源
污染的土壤
污染的空氣
探究新知
社會與化學
任務五
現代科學技術領域中，各種具備卓越和獨特性能的材料都需要化學家運用化學方法研發和制造。
3、研制、開發新材料離不開化學
高強度芳綸復合材料
單體反射鏡
國產航空發動機
探究新知
社會與化學
任務五
在信息技術領域廣泛應用的半導體硅片和在工業、醫療與通信技術等領域有重要應用的光導纖維均需要通過化學方法制取；制造具有廣泛用途的納米材料和各種合金也需要應用化學方法。
3、研制、開發新材料離不開化學
工業光導纖維內窺鏡
半導體硅片
合金人工骨骼
探究新知
社會與化學
任務五
化學科學在提取生物藥物、研制合成藥物、防治傳染病、治療疾病、保持健康和延長壽命等方面都發揮著巨大的作用。
4、化學在醫藥、生命健康領域發揮作用
鈣片
青霉素
維生素C片
探究新知
社會與化學
任務五
5、化學界最杰出的科學家們
徐光憲(1920-2015)
著名物理化學家，無機化學家，教育家，中國科學院院士。2008年度國家最高科學技術獎，被譽為“稀土之父”
化學是不斷發明和制造對人類更有用的新物質的科學。化學科學是現代科學技術發展的重要基礎學科———徐光憲
探究新知
社會與化學
任務五
5、化學界最杰出的科學家們
閔恩澤
石油化工催化劑專家，2007年獲國家最高科學技術獎獲得者，中國煉油催化應用科學的奠基人，被譽為“中國催化劑之父”。
探究新知
社會與化學
任務五
5、化學界最杰出的科學家們
盧嘉錫(1915—2001)
著名物理化學家、中科院院士，在結構化學研究中有杰出貢獻，提出固氮酶活性中心的結構模型，對中國原子簇化學的發展有著重要推動作用
物理化學家，中國現代理論化學的開拓者和奠基人。被譽為“中國量子化學之父”。
探究新知
社會與化學
任務五
6、綠色化學
Reuse
循環使用
Reduction
減量使用原料
Recycling
回收
Rejection
拒用有毒有害品
Regeneration
再生
5R
01
04
05
02
03
21世紀以來，化學研究和應用更加重視綠色、循環、低碳發展，化學已成為推動社會可持續發展的重要力量，化學將使世界變得更加絢麗多彩!
例1、化學已經滲透到社會生所生活的各個領域。下列領域中，化學具有重要作用的是（ ）
①環境保護
②能源開發利用
③新材料研制
④糧食增產
A.僅①②③ B.僅②③④
C.僅①③④ D.①②③④
課堂典例
D
【答案】D
【解析】人類的發展進程中，化學創造了大量的新物質，解決了人類面臨的各種危機，推動了科學技術的發展，為社會的繁榮昌盛作出了巨大貢獻。因此在①環境保護②能源開發利用③新材料研制④糧食增產這些領域，化學都具有重要作用。
例2、我國是世界文明古國，有許多舉世聞名的發明。下列各項發明中與化學無關的是（ ）
A.造紙 B.火藥
C.指南針 D.燒制陶瓷
C
【答案】C
【解析】指南針的發明是利用指南針在地球磁場中受到磁場力的作用，不屬于化學工藝，與化學無關。
課堂典例
1．近年來，我國科技發展日新月異，科技成果層出不窮。下列科技成果中，不屬于化學研究范疇的是（ ）
A．研制抑制新型冠狀病毒新藥
B．從二氧化碳到淀粉的人工合成
C．發現由碳水化合物制取氫氣的新技術
D．世界上首個體細胞克隆猴在中國誕生
隨堂檢測
D
【答案】D
【解析】A、研制抑制新型冠狀病毒新藥屬于化學研究范疇，不符合題意；
B、從二氧化碳到淀粉的人工合成屬于化學研究范疇，不符合題意；
C、發現由碳水化合物制取氫氣的新技術屬于化學研究范疇，不符合題意；
D、世界上首個體細胞克隆猴在中國誕生屬于生物所研究的范疇，符合題意。
2．以“化學是否使世界變得更加絢爛多彩”為辯題，下列不能成為支持正方觀點的論點是（ ）
A．利用化學合成藥物，科學使用保障人體健康
B．利用化學研發清潔能源，推廣使用減少空氣污染
C．利用化學合成新型材料，提高人類的生活質量
D．利用化學開發化工材料的生產工藝，大量生產滿足所有需要
隨堂檢測
D
【答案】D
【解析】A、利用化學合成藥物，有利于人體健康，屬于化學有利的方面；
B、利用化學研發清潔能源，保護環境，屬于化學有利的方面；
C、利用化學合成新型材料，提高人類的生活質量，屬于化學有利的方面；
D、大量生產化工產品，容易造成浪費。
3．有關化學史的下列說法，正確的是（ ）
A．道爾頓編制出元素周期表
B．拉瓦錫提出原子-分子論
C．張青蓮為相對原子質量的測定作出卓越貢獻
D．侯德榜發現了青蒿素
隨堂檢測
C
【答案】C
【解析】A、門捷列夫編制出元素周期表，選項錯誤；
B、道爾頓提出原子-分子論，選項錯誤；
C、張青蓮為相對原子質量的測定作出卓越貢獻，選項正確；
D、屠呦呦發現了青蒿素，選項錯誤；
4．他是一位偉大的化學家，1869年他發現了元素周期律，并將當時已知的63種元素按相對原子質量遞增的順序排列起來，把具有相似化學性質的元素放在同一列，從而編制成了第一張元素周期表，這位化學家是（ ）
A．拉瓦錫 B．門捷列夫
C．張青蓮 D．侯德榜
隨堂檢測
B
【答案】B
【解析】A、拉瓦錫第一次根據實驗提出：空氣是由氧氣和氮氣組成的，故錯誤；
B、俄國科學家門捷列夫，制得了第一張元素周期表，故正確；
C、張青蓮在1991年精確測定了銦（In）的相對原子質量，故錯誤；
D、侯德榜在工業制純堿（而不是燒堿）的研究中，取得了巨大成就，故錯誤。
5．化學的發展是無數科學家共同努力而來的。下列有關化學史的說法錯誤的是（ ）
A．門捷列夫編制出元素周期表
B．張青蓮測定了銦的相對原子質量的新值
C．屠呦呦提取了青蒿素
D．道爾頓測定了空氣中氧氣的體積分數
隨堂檢測
D
【答案】D
【解析】A、門捷列夫在化學上的主要貢獻是發現了元素周期律，并編制出元素周期表，故選項說法正確；
B、張青蓮教授測定銦原子的相對原子質量，故選項說法正確；
C、屠呦呦教授提取了青蒿素，故選項說法正確；
D、道爾頓在化學上的主要貢獻是提出了原子學說，故選項說法錯誤。
6．“高鐵、共享單車、網購、移動支付”被譽為中國“新四大發明”，下列相關敘述不能體現化學貢獻的是（ ）
A．電力牽引高鐵，優化能源結構 B．共享單車出行，減少大氣污染
C．網絡購買物品，享受便利生活 D．手機掃碼支付，采用石墨烯技術
隨堂檢測
C
【答案】C
【解析】A、電力牽引高鐵，優化能源結構，屬于能源的開發和利用，能體現化學貢獻，不符合題意；
B、共享單車出行，減少大氣污染，改善人類生活，能體現化學貢獻，不符合題意；
C、網絡購買物品，享受便利生活，不是化學研究范疇，不能體現化學貢獻，符合題意；
D、手機掃碼支付，采用石墨烯技術，新材料的開發和利用，能體現化學貢獻，不符合題意。
課堂總結
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讓備課更有效
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1.1認識化學科學 大單元整體教學設計
單元教學主題 學習主題“開啟化學之門”。本單元涉及的主要化學大概念:化學的概念；
(2)化學研究物質的組成與用途；
(3)化學的發展史；物理變化和化學變化的概念和判斷；物理性質和化學性質的概念和判斷；學習化學需要進行化學實驗；學習化學需要進行科學探究；學習化學需要使用化學符號。 學科 化學 年級 九年級
單元 第一章《開啟化學之門》 授課人 Xxx
單元內容 本單元教學內容：課題1 認識化學學科的神奇魅力；以化學史為載體初步認識化學學科的形成和發展，以及我國古代現代杰出的化學成就；感悟化學作為中心科學的意義，體會化學對促進社會可持續發展的重要價值。。課題2 通過“蠟燭燃燒”的實驗現象進行探究，使學生感覺到化學與生活密切相關，學習化學可以從身邊的化學現象開始進行探究。引入物理變化和化學變化的概念和判斷，辨析物理性質和化學性質。課題3 實驗探究“銅綠”（堿式碳酸銅）的性質，認識到學習化學需要進行化學實驗，學習化學需要進行科學探究，學習化學需要使用化學符號。認識實驗室常見的實驗儀器和取用規則，以及實驗。本單元內容的邏輯結構:相關概念的教學順序為:認識化學科學→化學研究什么→怎樣學習化學→化學符號。內容充分考慮學生已有的生活經驗和知識基礎，從一些生活中常見的，與化學有關的事實、現象和問題出發，培養他們學習化學的興趣，建立有關物質變化的基本概念，結合具體實驗，學習科學探究的過程和方法，引導學生主動參與、積極思考、親身體驗、廣泛交流，并初步學會一些化學實驗基本操作，為今后的學習奠定良好的基礎。本單元內容可開發的教學活動與資源:本單元內容與學生的生活實際有密切的聯系，因此,本單元中安排了較多的實驗探究、討論、調查與研究、課外實驗等欄目，以激發學習的興趣，引導學生積極參與。通過學生實驗、圖片、影像資料、學生已有的生活經驗和體會等創設教學情境，使每個學生能以輕松愉快的心情去認識多姿多彩的世界，從而產生濃厚的化學學習興趣，加深對化學的了解。本單元教學重點：1.物理變化和化學變化的概念及區別，典型的物理變化和化學變化的判斷。2.物理性質和化學性質的概念及區分。3.培養學生觀察、歸納、整理的能力，激發學生學習的興趣，培養學生嚴謹務實的科學態度。4.通過實驗探究掌握化學探究的一般方法。本單元教學難點:知道化學是在分子、原子層次上研究物質的性質、組成、結構與變化規律的科學。物質的變化與性質的區分。激發學生對化學的興趣和探究的欲望。
單元學情 學生在心理上和知識儲備上都已具備了學習化學的條件，并且該年齡段的學生正處在好奇心很強的時期，他們對很多化學問題充滿了好奇，渴望了解更多化學知識。但觀察、比較、分析、歸納等能力還需要鞏固和提高。初三學生剛開始接觸化學，教學只能在宏觀層面進行，因此學生判斷物質發生的變化是物理變化還是化學變化的依據僅僅是是否有新物質生成，且判斷產生的物質是否是新物質，是學生學習上的難點。初三學生對化學實驗有著濃厚的興趣，但他們的觀察能力、記錄和描述實驗現象的能力還有待培養。學生已初步掌握了一些分析問題的能力，但是模型的搭建能力、知識體系的構建能力和科學探究思維的培養等有待加強。在技能方面，學生初步具備并能夠在教師指導下完成實驗并分析實驗現象，得到較直觀的結論。能小組合作共同設計實驗方案，但不夠完善，獨立設計實驗的能力尚顯薄弱。
單元目標 1.了解化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的自然科學。2.能以化學史為載體初步認識化學學科的形成和發展，以及我國古代杰出的化學成就;。3.感悟化學作為中心科學的意義，體會化學對促進社會可持續發展的重要價值。4.掌握物理變化和化學變化的概念和判斷；掌握物理性質和化學性質的概念和判斷。5.蠟燭燃燒實驗的探究。6.學習進行化學實驗探究；學習使用化學符號。
達成評價 圍繞課時學習目標1.關注課堂問題預設、實驗探究與學生課堂反饋表現。設計課時作業與學生答題正確率的及時分析。3.圍繞單元和主題目標：分層設置單元測試和家庭小實驗探究。
單元實施
課型安排 課時設置 課時目標 達成評價 任務活動 當堂檢測 課時作業
新授課 1 認識化學學科的神奇魅力；以化學史為載體初步認識化學學科的形成和發展，以及我國古代現代杰出的化學成就；感悟化學作為中心科學的意義，體會化學對促進社會可持續發展的重要價值。 認識到化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的自然科學。培養對化學實驗濃厚的興趣。 1、會“跳舞”的紅豆2、棉花燃燒實驗3、燒不壞的手帕4.探究微觀粒子運動的實驗 1、課件素堂練習2、課本p12、p13習題 校本課時作業
新授課 2 掌握物理變化和化學變化的概念和判斷；掌握物理性質和化學性質的概念和判斷。蠟燭燃燒實驗的探究。 會判斷物理變化和化學變化，物理性質和化學性質。會觀察、描述、分析實驗現象，解決問題。 蠟燭燃燒實驗實驗探究2、實驗現象的描述 1、課件素堂練習2、課本p23習題 校本課時作業
新授課 2 學習化學需要進行化學實驗；2、學習化學需要進行科學探究，掌握一定的實驗操作。3、學習化學需要使用化學符號。 掌握簡單的實驗方法和實驗操作。簡單實驗儀器的使用和實驗室安全規則。化學符號的使用。 1、實驗探究“銅綠”（堿式碳酸銅）的性質2、實驗室儀器使用和化學試劑取用原則 1、課件素堂練習2、課本p30、p31習題 校本課時作業
課時設計（課時1）
課題 1.1認識化學科學
課型 新授課 復習課 試卷講評課 其他課
1.教學內容分析 本節課為九年級化學第一課，內容主要圍繞著兩個問題展開：一是什么是化學；二是化學有什么作用；三是化學悠久的歷史。作為啟蒙課，本課在課本中占有特殊的地位。努力上好這節課，讓學生一開始就喜歡上化學，認識化學的特殊價值，產生強烈的學習愿望和學習動機。
2.學習者分析 九年級的學生在心理上和知識儲備上都已具備了學習化學的條件，并且該年齡段的學生正處在好奇心很強的時期，他們對很多化學問題充滿了好奇，渴望了解更多化學知識。
3.學習目標確定 1．了解化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的自然科學。2．了解化學的發展簡史。3．讓學生通過作業的完成，更好的了解化學與人類社會發展的關系，并提高學生查閱資料、分析表達的能力。4．培養學生實驗、觀察、分析、歸納的能力。5．增強學生學習化學的興趣，發展學生善于動手、勤于思考的科學精神。
4.學習評價設計 課件隨堂練習.校本課時作業課堂實驗
5.學習活動設計
任務一：創設問題情境，引入新課
教師活動 學生活動 學習評價
【展示】化學學科的教材。化學從各方面影響和改變人類。【提問】為什么要學化學呢？你眼中的化學是什么樣的呢？ 學生嘗試說化學從各方面影響和改變人類的例子，分析化學科學的特點和用途。 能夠通過生活現象說出化學對人類社會生活的影響，對化學學科有初步的認識。
任務二：實驗探究 會“跳舞”的紅豆
教師活動 學生活動 學習評價
【演示實驗】在一個燒杯中加入3小勺小蘇打，再加入少量白醋，觀察現象。向上述燒杯中再加入一小把紅豆，加入適量白醋，觀察現象。【現象分析】實驗展示,引導學生分析紅豆會“跳舞”的微觀原因【板書】 會“跳舞”的紅豆：產生氣體 觀察現象得出結論：燒杯中有大量的氣體產生。分析微觀實質:白醋和小蘇打混合后生成的新物質—二氧化碳氣體。持續產生的二氧化碳能推動紅豆在液體中上下翻滾。 對實驗現象進行,分析,歸納、交流
任務三：實驗探究：棉花燃燒實驗
【演示實驗】在一個玻璃桶里放一小團蘸有少量乙醚的棉花，把活塞迅速地向下壓。【提問】沒有外界點燃棉花為什么會燃燒 【現象分析】實驗展示,引導學生分析乙醚的性質和實驗操作所引發的變化【板書】棉花燃燒實驗：乙醚著火點低 觀察現象得出結論：乙醚先發生燃燒，再引發棉花燃燒。分析微觀實質:乙醚著火點低 對實驗現象進行分析,歸納、交流
任務四： 實驗探究：燒不壞的手帕
【演示實驗】將20ml 95%的酒精溶液和10ml 水混合。將一塊棉布手帕浸入配好的混合液中，浸透后取出，輕輕擰至半干。用坩堝鉗夾持手帕，在酒精燈上點燃，并輕輕抖動手帕。【提問】魔術表演，手帕為什么燒不壞？【現象分析】實驗展示,引導學生分析乙醇的性質特點和手帕燒不壞的原因。【板書】燒不壞的手帕：乙醇 觀察現象得出結論：手帕燃燒，火焰熄滅后，手帕并沒有被燒壞。分析微觀實質:酒精的沸點較低，當手帕被“點燃”后，相比于水，酒精很容易從手帕中揮發出來燃燒掉，而大部分水仍然留在手帕上，保護著手帕。 對實驗現象進行分析,歸納、交流通過分析實驗操作、實驗條件和實驗中出現的各種現象，可以展開思維，證實猜想
任務五： 實驗探究：微觀粒子運動
【演示實驗】【實驗1】向燒杯A中加入20ml 蒸餾水，滴入2~3滴酚酞溶液，得到甲溶液。向甲溶液中滴加1~2滴濃氨水，觀察現象。【實驗2】在燒杯B中重新配制5ml 甲溶液，在燒杯C中加入3~5ml 濃氨水，用一個大燒杯把兩個杯子罩在一起，觀察現象。【提問】為什么溶液變紅？【現象分析】實驗展示,引導學生分析溶液變紅和微觀粒子運動。【板書】微觀粒子運動 觀察現象得出結論：【實驗1】燒杯A中溶液變紅【實驗2】B燒杯中的溶液變紅分析微觀實質:濃氨水能使酚酞溶液變紅。濃氨水中揮發出來的構成氨氣的微觀粒子不斷運動，并進入滴有酚酞的蒸餾水中，使溶液變紅。 對實驗現象進行分析,歸納、交流展示時，表達清楚、結論科學
任務六：化學發展史
3.現代化學
閱讀教材。
觀看投影。 結合圖片中有關化學材料的介紹，使學生在強烈的求知欲作用下，深切感受 到學習化學的重要性。同時培養學生樹立良好的化學情感，拓寬學生的學習視野，提高對化學學科的認識，樹立學以致用的意識。
任務七：促進社會發展的化學
【解釋】綠色化學的主要特點是：
1.充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料：
2.在無毒、無害的條件下進行反應，以減少向環境排放廢物；
3.提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產品所消納，實現“零排放”;
4.生產出有利于環境保護、社區安全和人體健康的環境友好的產品。
【板書】促進社會發展的化學、綠色化學 【討論】你還知道哪些新興高科技產品呢 【討論】化學界最杰出的科學家們結合圖片中有關化學材料的介紹，使學生在強烈的求知欲作用下，深切感受 到學習化學的重要性。同時培養學生樹立良好的化學情感，拓寬學生的學習視野，提高對化學學科的認識，樹立學以致用的意識。 從生活走進化學、從化學走向社會"的內涵，學好化學，樹立造福人類的遠大理想。
任務八：課堂檢測
【提問】學完本課題，談談你收獲……【反饋練習】課堂練習和校本練習 根據板書，小結本節課所學內容 課堂延伸 鞏固所學
6.板書設計
7.作業與拓展學習設計 校本課時
8.教學反思與改進這節課是九年級化學的第一課，也是整個化學學習的啟蒙課。因此，在整個教材中占有特殊的地位。作為一名化學教師，我有責任并也必須盡力做到通過這節課的學習，讓學生一開始就喜歡上化學，認識化學的特殊價值，產生強烈的學習愿望和學習動機。我認為本節課的設計特點是：體現課堂教學“人本化”讓學生動口、動手、動腦。學習方式探究化，讓學生通過實驗探究獲得新知。實驗演示讓剛接觸化學的九年級學生，他們被深深的吸引了。感到了化學的有趣，非常渴望知道“為什么會這樣”。蠟燭燃燒雖然平淡無奇，生活中常見，但他們很少知道從化學的角度如何去看蠟燭及燃燒，很少有人關心蠟燭熄滅后的現象。兩個穿插的化學魔術讓學生感到化學的神奇。從學生的反饋來看，實驗的確激發了學生的興趣，增強了他們的好奇心，抓住了學生的心。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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