資源簡介

課題 第二章 第一節第一課時 烷烴的結構與性質 主備者
教授者
年級及 學科 高二化學 授課 班級 課時 1 備課時間
上課時間
本課在教材中的地位、作用 本節內容是化學選擇性必修三第二章第一節第一課時內容，在之前學生在高一上必修二的時候初步了解過烷烴的定義和最簡單的化合物-甲烷的性質，本節是在前面學習過的內容基礎上以甲烷的結構為模型，認識烷烴的結構。依據甲烷的性質預測烷烴可能具有的化學性質。比較這些有機化合物的組成、結構和性質的差異培養學生微觀探析與變化觀念的能力。了解烴類在日常生活、有機合成和化工生產中的重要作用。
教 學 目 標 1．了解烷烴、烯烴物理性質的變化與分子中碳原子數目的關系，培養宏觀辨識與微觀探析的能力。
2．能依據甲烷的性質預測烷烴可能具有的化學性質。
3．認識取代反應的特點和規律，了解有機反應類型和有機化合物組成結構特點的關系
核心素養 培養和發展學生的“宏觀辨識與微觀探析”和“證據推理與模型認知”等學科核心素養，能從微觀角度理解解烷烴、烯烴物理性質的變化與分子中碳原子數目的關系；理解烷烴的結構及化學性質，以培養微觀探析與變化觀念的能力；了解烴類在日常生活、有機合成和化工生產中的重要作用。
教學重點 依據甲烷的結構和性質認識烷烴的結構和性質
教學難點 依據甲烷的結構和性質認識烷烴的結構和性質
教學方法 1、引導法2、探究法3、講授法4、問題驅動法
板書 2.1.1烷烴的結構與性質 環節一：創設情境，導入新課 環節二：模型認知，探析結構 環節三：類比遷移，深度學習 環節四：歸納整理，練習鞏固
教學過程 個性化調整
學科思政 通過培養和發展學生的“宏觀辨識與微觀探析”和“證據推理與模型認知”等學科核心素養，能使學生從微觀角度理解解烷烴、烯烴物理性質的變化與分子中碳原子數目的關系；理解烷烴的結構及化學性質，并且培養微觀探析與變化觀念的能力；了解烴類在日常生活、有機合成和化工生產中的重要作用。從而學以致用。
教學流程 “教”和“學”雙邊活動 設計意圖 個性化調整
環節一 創設情境，導入新課 [展示圖片]常見的烴。 [導入]生活中的一些常見物質，例如，天然氣、液化石油氣、汽油、柴油、凡土林、石蠟等，它們的主要成分都是烷烴。本節課我們來學習第一節烷烴。 了解生活中常見烷烴的存在方式和用途引發學生認知沖突，激發求知欲
環節二 模型認知，探析結構 1.【思考與討論】---課本P28 寫出相應的結構簡式和分子式，并分析它們結構和組成上的相似點 [學生活動]根據烷烴的分子結構，寫出相應的結構簡式和分子式，并分析它們在組成和結構上的相似點。 [總結]烷烴的結構特點 2.鏈狀烷烴 結構特點：鏈狀、單鍵（可旋轉）、碳氫鍵 通式：CnH2n+2 （n≥1） 空間結構：C原子均為sp3雜化，碳鏈呈鋸齒狀 同系物 同系物判斷的三個關鍵點：同、似、差 【過渡】烷烴的結構決定了其性質與甲烷的相似。最簡單的烷烴——甲烷是烷烴的代表物。甲烷具有哪些性質？烷烴的性質和甲烷有哪些相似性和遞變性？ 回憶并說出甲烷的物理性質和化學性質；，預測烷烴的物理和化學性質，并填表。 讀表，推測烷烴 的物理性質，思 考有關問題。
環節三：類比遷移，深度學習 思考與交流：表2-1 幾種烷烴的熔點、沸點和密度---課本P30 物理性質 ①烷烴同系物的某些物理性質隨著相對分子質量的增大而發生規律性變化，隨著烷烴碳原子數的增加，烷烴的熔點和沸點逐漸升高，密度逐漸增大。 ②常溫下烷烴的狀態： 常溫下的存在狀態也由氣態逐漸過渡到液態、固態 ③所有烷烴難溶于水，密度均小于1。 思考與交流：（1）根據甲烷的性質推測烷烴可能具有的性質，填寫下表 化學性質 ①)穩定性：不與強酸、強堿反應，也不能使酸性KMnO4溶液和溴水褪色。 ②氧化反應： ③能與氯氣的取代反應: ④受熱分解：烷烴在隔絕空氣的條件下，加熱或加催化劑可發生裂化或裂解。 歸納烷烴的物理 性質 思考，利用“結構決定性質”，根據甲烷的性質推測烷烴的性質
課堂 鞏固 練習 基礎 生活中常見烷烴的相關習題，大練習冊
提高 小卷子上面的練習題
課堂總結 烷烴的結構 烷烴的物理性質 烷烴的化學性質
作業布置 基礎過關 優化設計
能力提升 課后訓練 基礎鞏固
素質拓展

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