資源簡介

(共29張PPT)
2.3 響度與音色
第二章 聲音與環境
知識點
聲音的強弱——響度
知1－講
1
1. 響度 物理學中，把聲音的強弱叫做響度，也叫音量。
2. 探究影響聲音響度的因素
實驗 裝置
知1－講
續表：
實 驗 過 程 先輕敲音叉，然后使音叉接觸懸掛著的乒乓球，聽音叉發聲響度，觀察乒乓球被彈開的距離；再重敲音叉，然后使音叉接觸懸掛著的乒乓球，聽音叉發聲響度，觀察乒乓球被彈開的距離 在鼓面上撒些小紙屑，先輕輕敲鼓，聽鼓聲響度，觀察小紙屑的跳動幅度；然后用力敲鼓，聽鼓聲響度，觀察小紙屑的跳動幅度 用大小不同的力度彈撥琴弦，聽一聽哪種情況聲音響度大， 看一看， 什么時候琴弦的振動幅度大
知1－講
續表：
實驗 現象 觀察發現：音叉發聲響度小時，乒乓球被彈開的距離近；音叉發聲響度大時，乒乓球被彈開的距離遠 觀察發現：鼓聲響度小時，小紙屑跳動得低；鼓聲響度大時，小紙屑跳動得高 觀察發現：用力度大的力撥時，聲音響度大，琴弦的振動幅度大；用力度小的力撥時，聲音響度小，琴弦的振動幅度小
知1－講
實驗警示
實驗中，為探究振幅對響度的影響，每次都要用大小不同的力敲擊同一發聲體的同一部位。
知1－講
分析歸納以上現象，可說明：聲源振幅越大，產生聲音的響度也越大。
知識鏈接
在物理學中，大小是用來修飾響度的。響度大的聲音洪亮，響度小的聲音微弱。
知1－練
例 1
[中考·南通]使用藍牙耳機播放音樂時，為了保護聽力，需要適當調小聲音的(　　)
A. 音調 B. 響度 C. 頻率 D. 速度
解題秘方：根據生活經驗或音調、響度的概念判斷。
解析：使用藍牙耳機播放音樂時，為了保護聽力，需要適當調小聲音的響度，與聲音的音調、頻率以及傳播速度無關。
B
知1－練
1. [中考·武威] 公共場所標示的“請勿大聲喧嘩”的溫馨提示，是指控制聲音的(　　)
A．音調 B．響度
C．速度 D．頻率
B
知2－講
知識點
用波形比較振幅
2
1. 波形 從圖1中看出，甲音叉的振動幅度較小，產生的聲波經示波器顯示出來的振幅較小，響度也較小；乙音叉的振動幅度較大，產生的聲波經示波器顯示出來的振幅較大，響度也
較大。
知2－講
2. 分貝 計量聲音強弱的單位，符號是dB。把人耳能聽見的最弱聲音的強度定為0 dB，這是聽覺的下限。分貝數越大，表示聲音越強。
指剛有聽覺，不是指沒有聲音。
知2－講
3. 聲音的響度還與距離發聲體的遠近有關。在聲源振動幅度相同情況下，離聲源距離越遠，聲音的分散程度越大，響度越小。
音調與距離發聲體的遠近無關。
知2－講
建構模型
圖像法—波形圖：聲音的響度在波形圖中可以通過圖像顯示的振幅(振動物體偏離平衡位置的最大距離)來反映。振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小。
知2－練
如圖所示的聲音波形圖，其中一個與其他圖形表示
響度不同的是( )
例 2
知2－練
解題秘方：利用波形圖的特點解題。
解析：聲音的強弱叫響度，振幅決定響度，振幅越大，響度越大。圖A、B、C中聲音振幅相同，即響度相同，而圖D中聲音振幅較小，即響度較小，故選D。
答案：D
知2－練
2. 如圖甲所示，有四個相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，如用嘴用力吹B瓶口，輕吹C瓶口，用錄音軟件錄下如圖乙、丙所示的兩個波形，請判斷_____波形是B瓶的波形。
乙
知3－講
知識點
聲音的品質——音色
3
1. 音色是聲音特有的品質，又叫音品。
2. 音色的影響因素 發聲體的材料、結構和發聲方式。
3. 音色的應用 (1)根據音色識別樂器；(2)根據音色辨人；
(3)根據音色檢查機器故障。
知3－講
深度理解
不同的人演唱歌曲的同一部分，音色一定不同，這是我們能夠區分不同演唱者的原因。
知3－練
唐詩《楓橋夜泊》中的詩句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，客船上的人能辨別出傳來的是鐘聲，是根據聲音的(　　)
A. 音色 B. 響度
C. 音調 D. 頻率
例 3
知3－練
解題秘方：發聲體不同，音色不同。
解析：鐘聲是鐘振動發出的聲音，不同發聲體的材料和結構不同，發出聲音的音色就不同。客船上的人能辨別出傳來的是“鐘聲”，是根據聲音的音色判斷出來的。
答案：A
知3－練
3. 蒙住雙眼的小王能辨別周圍同學的聲音，這是因為不同人聲音的_____不同，同時還可以根據聲音的______來大致判斷周圍同學離他的遠近。(均填“ 響度”“音調”或“音色”)
音色
響度
知4－講
知識點
管樂器與弦樂器
4
實例 共同特征 命名
都依靠 管內空 氣柱振 動發聲 管
樂
器
實例 共同特征 命名
都依靠 琴弦振 動發聲 弦
樂
器
知4－講
響度不同的樂器聲音波形(圖2)：
音調不同的樂器聲音波形(圖3)：
知4－講
音色不同的樂器聲音波形(圖4)：
知4－講
對比思想
定義 影響因素 解釋
音調：聲音的高低 聲源振動的頻率 振動頻率越高， 音調越高，但頻率與振動次數不是同一概念
響度：聲音的強弱 振幅、距聲源遠近 振幅越大，響度越大，物理學中用“ 大小、強弱”描述，生活中常用“高、低”形容， 與音調易混淆
音色：聲音的品質 發聲體的材料、結構、發聲方式 不同的人、樂器發出聲音的音色一般不同
知4－練
[中考·綿陽]如圖5 所示是某型號的鋼琴與長笛發出的C調1(do)的波形圖。
例 4
知4－練
根據該波形圖，下列說法正確的是( )
A. 鋼琴與長笛的音調不同，音色相同
B. 鋼琴與長笛的音調相同，音色不同
C. 鋼琴與長笛的響度相同，音色相同
D. 鋼琴與長笛的響度不同，音色不同
知4－練
解析：由波形圖可知，兩幅圖中鋼琴與長笛的振動快慢，即振動頻率相同，因此音調相同；振幅相同，響度相同；而鋼琴與長笛的結構和制作材料不同，聲波的形狀不同，則音色不同，故B 正確，A、C、D 錯誤。
答案：B
知4－練
4. 如圖所示，是用示波器顯示的不同樂器發出不同聲波的波形圖，其中頻率最大的是( )
B
響度與音色
樂音的三
特性
聲音的高低
影響因素：振動頻率
音調
聲音的強弱
影響因素：振幅、距離的遠近
響度
聲音的品質
影響因素：材料、結構、發聲方式
音色(共28張PPT)
2.2 音 調
第二章 聲音與環境
知識點
聲音的高低——音調
知1－講
1
實驗 裝置
實驗 過程 將鋼尺一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，用手撥動使其上下振動，發出聲音。改變鋼尺伸出桌面的長度，用同樣的力度撥動，觀察鋼尺振動的快慢，辨別鋼尺振動時發出聲音的高低
實驗 現象 伸出短的時候：鋼尺振動得快，發出的聲音音調高；伸出長的時候：鋼尺振動得慢，發出的聲音音調低
知1－講
實驗 裝置
實驗 過程 用硬紙片分別快速和慢速撥動梳齒，辨別發出聲音的高低
實驗 現象 快速撥動時，發出的聲音的音調高；
慢速撥動時，發出的聲音的音調低
知1－講
實驗表明，物體振動越快，發出的聲音越高；振動越慢，聲音越低。
知1－講
1. 音調 物理學中，把聲音的高低叫做音調。
2. 頻率 聲源振動次數和所用時間之比稱為頻率，用f表示。
頻率的單位是赫茲，簡稱赫，符號是Hz。
聲音的高低與聲源振動的頻率有關：聲源振動的頻率越高，音調越高；聲源振動的頻率越低，音調越低。
如果聲源每秒振動1次，它的頻率就是1 Hz。
知1－講
溫馨提示：(1)通常情況下，兒童說話聲音的音調比成年人高，女孩說話聲音的音調比男孩高。
(2)日常生活中，人們用“尖” “清脆”“低沉”等描述音調的高低。
(3)聲音在介質中的傳播速度與聲源振動頻率無關，同種介質中，頻率不同的聲音聲速相同。
知1－講
關聯思考
(1)為什么一般而言，女生音調比男生高？
(2)各個頻率的聲音都能被人聽到嗎？
知1－講
關聯結果
(1)音調是描述物體振動快慢的一個物理量。物體振動得越快，發出的聲音就越高;物體振動得越慢，發出的聲音就越低。女生的聲帶細、緊，發聲時振動得快，發出的聲音高，故女生的音調比男生高。
(2)不一定；人的發聲頻率范圍是85～1 100 Hz，人能聽到的聲音的頻率范圍是20～2 0000 Hz，低于20 Hz和高于20 000 Hz的聲波，人都聽不到。
知1－練
例 1
[中考·南京改編]小明和小華讀出a、o、e三個拼音字母，利用軟件采集到的數據如表，分析可知小明比小華聲音的音調更_____
(填“高”或“低”)，聲
帶振動更______(填“快”
或“慢”)。
字母 小明 小華
a 109.2 Hz 261.2 Hz
o 115.4 Hz 279.0 Hz
e 120.5 Hz 282.8 Hz
低
慢
知1－練
解題秘方：音調是指聲音的高低，音調的高低與發聲體振動頻率有關，物體振動的頻率越高，音調就越高，物體振動的頻率越低，音調就越低。
解析：由表中數據可知，小明和小華讀出a、o、e 三個拼音字母時，小華發出聲音的頻率比小明高，所以小華聲音的音調高，則小明聲音的音調低，聲帶振動慢。
知1－練
1. 塤(xūn)是我國古代用陶土燒制的一種吹奏樂器，形狀為圓形或橢圓形，有六孔，頂端為吹口，亦稱“陶塤”，如圖所示。在吹塤過程中，按住不同的小孔，其目的是為了改變其發聲的______。
音調
知2－講
知識點
用波形比較頻率
2
觀察波形圖(圖1)，分析比較：
兩圖比較
上疏下密
知2－講
建構模型
將聲音信號通過話筒，轉換成電信號，再通過示波器，在顯示屏上顯示出聲音的波形，讓聲波可以“看得見”，把聲波更形象、生動地表現出來。
知2－講
1. 在相同時間內，甲振動次數少，頻率低，音調低；乙振動次數多，頻率高，音調高。甲、乙兩個音叉振動頻率不同。
2. 從圖中看出，在波形圖上，頻率的高低表現為波形的疏密程度。波形密，表明頻率高；波形疏，表明頻率低。
知2－練
[合肥模擬]用大小相同的力分別敲擊頻率為256 Hz 和440 Hz 的音叉得到的波形圖如圖2所示，其中圖______(填“甲”或“乙”)
是敲擊頻率為256 Hz的音叉
得到的波形。
例 2
甲
知2－練
解題秘方：利用波形圖的特點解題。
解析：當用大小相同的力分別敲擊音叉時，它們的振動頻率不同，發出聲音的音調就會不同；甲的頻率低，乙的頻率高。
知2－練
2. 如圖所示是幾種聲音輸入到示波器上時顯示的波形，其中音調相同的是( )
A. 甲和乙
B. 乙和丙
C. 甲和丙
D. 甲、乙和丙
A
知3－講
知識點
探究影響弦樂器音調的因素
3
【提出問題】弦樂器能夠演奏出各種優美的音樂，那么弦樂器發聲音調與什么有關呢？
【猜想與假設】
(1)可能與弦的粗細有關；
(2)可能與弦的長短有關；
(3)可能與弦的張緊程度有關。
知3－講
拓展延伸
弦樂器通常有一個木制的共鳴箱來使聲音更加洪亮。
知3－講
【設計實驗】
(1)控制弦的長短、張緊程度相同，改變粗細；
(2)控制弦的粗細、張緊程度相同，改變長短；
(3)控制弦的粗細、長短相同，改變張緊程度。
知3－講
【進行實驗】
(1)準備兩根粗細不同的琴弦(或尼龍絲、細鋼絲)。如圖3所示，將弦的一端繞在桌子的腿上并打結，另一端繞過桌邊的小滑輪，并掛上幾個鉤碼，使琴弦在
桌面上張緊。再用A、B兩個三角形柱狀小木
塊將弦支起，用塑料尺彈撥弦的中部，就可
看見弦的振動，并聽見它發出的聲音。
知3－講
(2)在分別改變弦的粗細、長度、張緊程度的情況下，觀察比較弦發出聲音的音調有什么變化。
實驗序號 橫截面積/mm2 長度/m 張緊程度 音調
1 0.5 0.6 緊 高
2 0.8 0.6 緊 低
3 0.8 0.6 松 低
知3－講
續表：
實驗序號 橫截面積/mm2 長度/m 張緊程度 音調
4 0.8 0.4 松 高
5 0.5 0.4 松 低
6 0.5 0.4 緊 高
知3－講
【得出結論】
(1)長短、張緊程度相同時，弦線越細，音調越高；
(2)粗細、張緊程度相同時，弦線越短，音調越高；
(3)粗細、長短相同時，弦線越緊，音調越高。
知3－講
思想方法
物理學中對于多因素或多變量的問題，常常采用控制因素(變量)的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題。每一次只改變其中的某一個因素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物的影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法。
知3－練
彈奏小提琴時，要使小提琴發出的聲音聽起來音調
高些，可采取的措施是( )
A. 調松琴弦 B. 調緊琴弦
C. 增加發聲部分弦線的長度 D. 換用粗弦
例 3
解析：通過改變琴弦的松緊可以改變琴弦振動的快慢，所以要使小提琴發出的聲音的音調變高，可以調緊琴弦，這樣可以讓琴弦振動加快，音調就會變高。
B
知3－練
3. “錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”是唐代李商隱的名句，其中瑟是古代樂器，外形類似古琴。一般的瑟有25 根弦，每根弦下有一柱，柱可以移動，用于調音。調音主要是為了改變聲音的______。
音調
音 調
音調
定義：聲音的高低
影響因素：振動頻率
用波形比較頻率(共34張PPT)
2.1 聲音的產生與傳播
第二章 聲音與環境
知識點
聲音的產生
知1－講
1
【提出問題】聲音是如何產生的？
【設計實驗與制訂方案】利用以下器材設計實驗，實驗完成后總結聲音產生的條件。
實驗圖示 主要操作步驟 分析與論證
將尺的一部分伸出桌面，用手按住桌面上的部分，另一只手撥動尺伸出桌面的一端 尺撥動就發出聲音，停止撥動就停止發聲
知1－講
續表：
實驗圖示 主要操作步驟 分析與論證
將橡皮筋按圖示方法固定，彈動兩支鉛筆之間的橡皮筋 橡皮筋被彈動就發出聲音，停止彈動就停止發聲
取一張較薄、較大的紙，用力進行抖動 紙張抖動就發出聲音，停止抖動就停止發聲
知1－講
續表：
實驗圖示 主要操作步驟 分析與論證
將一個高腳酒杯裝上部分水，一只手按住底部，另一只手沾點水再摩擦杯口 摩擦杯口就發出聲音，停止摩擦就停止發聲
知1－講
【分析與論證】正因為我們撥動、彈動、抖動或摩擦它們，才使得它們均發生了振動，從而產生了聲音。由此得出結論：物體振動發聲。振動停止，發聲也停止。
知1－講
關聯思考 有些物體的振動不夠明顯，可進行哪些改進？
關聯結果
(1)如圖1所示，在鼓面上撒一些泡沫小球，敲擊鼓面
的同時，看到泡沫小球劇烈振動，用此來放大鼓
面的微小振動。
(2)如圖2所示，將一個正在發聲的音叉緩緩靠近一個
懸掛的乒乓球，乒乓球發生劇烈振動，用此來放
大音叉的微小振動。
知1－講
1. 聲源 物理學中，把正在發聲的物體叫做聲源。
2. 聲音由物體振動產生，振動停止，發聲也停止。
3. 固、液、氣體都能夠振動發聲成為聲源。
能夠發聲，但沒有發聲的不叫聲源！
例如：敲擊音叉是固體(音叉)振動發聲、泉水叮咚響是液體(水)振動發聲、吹笛子是氣體(空氣)振動發聲。
知1－練
例 1
[中考·遼陽改編]小明用發卡制作了一個發卡琴，發卡琴發出的聲音是由發卡______產生的。
解題秘方：不管是何種發聲體，發出的聲音均是由振動產生的。
解析：聲音是由物體振動產生的，發卡琴發出的聲音是由發卡振動產生的。
振動
知1－練
1. 歷史上我國勞動人民發明了很多傳統的民族樂器，如琴、箏、簫、笛、二胡、琵琶、嗩吶等，代表了中國民族樂器文化。二胡是_______發聲的。
弦振動
知2－講
知識點
聲音的傳播
2
1. 聲音以波的形式傳播。
2. 聲音在傳播的過程中，如遇到障礙物就會被反射回來，反射回來的聲音叫做回聲。
知2－講
拓展延伸
回聲到達人耳比原聲晚0.1 s以上時，人耳就能把回聲和原聲區分開。空氣中聲音在0.1 s內傳播的距離s＝vt＝340 m/s×0.1 s＝34 m，可見，障礙物與人之間的距離不大于＝17 m時，人不能把回聲與原聲區分開。
知2－講
3. 聲音是一種波，不僅能被聽到，而且可以被“看到”。將聲音信號通過話筒轉換成電信號，再通過計算機或一種叫示波器的儀器，就能在顯示屏上顯示出聲音的波形。如圖3所示。
知2－講
4. 利用以下器材設計實驗，實驗完成后總結聲音傳播的 條件。
主要實驗器材 主要操作步驟 分析與論證
將兩個紙杯底部扎孔，以如圖方式用細線連接，拉直細線，一個人對著一個紙杯說話，另一個人通過另一個紙杯聽聲 固體(細線)能傳播聲音
知2－講
續表：
主要實驗器材 主要操作步驟 分析與論證
在魚缸旁拍手，魚受到驚嚇 液體(水)能傳播聲音
用力敲擊右邊的音叉，左邊的音叉將與它靠近的乒乓球彈開 氣體(空氣)能傳播聲音
知2－講
續表：
主要實驗器材 主要操作步驟 分析與論證
逐漸抽出玻璃罩內的空氣，懸掛在罩內的手機發出的聲音變得越來越微弱 真空不能傳聲
由此得出結論：聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲。
知2－講
特別提醒
發聲與傳聲是不一樣的。固、液、氣體都能振動發出聲音，也都能傳播聲音。要注意甄別。例如：敲鑼打鼓是固體振動發聲，我們聽見的鑼鼓聲是通過氣體(空氣)傳播過來的。
知2－練
如圖4所示，手指輕敲課桌桌面，耳朵貼在桌子上 ______(填“能”或“不能”)聽到敲擊聲，說明___________可以傳聲。
例 2
能
固體(桌面)
知2－練
解題秘方：固體(桌面)既能振動產生聲音，又能傳播聲音。
解析：手指敲擊桌面，桌面振動產生聲音，另一個人將耳朵貼在桌面的另一側，能聽到桌面傳來的聲音。
知2－練
2. 將兩張緊挨的課桌離開一個小縫，然后手指輕敲一個課桌桌面，耳朵貼在另一個桌子上_______(填“能”或“不能”)聽到敲擊聲，說明___________可以傳聲。
能
固體和氣體
知3－講
知識點
聲音傳播的快慢
3
1. 聲音傳播的距離和傳播所用時間之比叫做聲速。一些介質中的聲速如下表所示。
知3－講
介質 聲速/(m·s－1)
空氣(0℃) 331
空氣/(15℃) 340
空氣(25℃) 346
水(常溫) 1 500
海水(25℃) 1 531
尼龍 2 600
介質 聲速/(m·s－1)
冰 3 230
松木 3 320
銅(棒) 3 750
水泥 4 800
鋁(棒) 5 000
鐵(棒) 5 200
知3－講
2. 聲速跟介質的種類和介質的溫度有關。一般來說，聲音在固體中傳播最快，液體中次之，氣體中最慢。
3. 15 ℃時空氣中的聲速是340 m/s。一般情況下，空氣中的聲速取340 m/s。
聲音在空氣中的傳播速度隨溫度的升高而增大。
記住這個數據，它是一個“隱身俠”，在題干中經常作為“隱含的已知條件”。
知3－講
生活物理
由于固體傳聲效果比空氣好，故在災害中被困在廢墟中的遇險者可通過敲擊周圍的固體向外發出求救信號。
知3－練
聲音在一些介質中的傳播情況如圖5所示，聲音在哪種介質中傳播速度最慢(　　)
A. 空氣
B. 水
C. 尼龍
D. 冰
例 3
知3－練
解題秘方：聲音在不同介質中的傳播速度一般不同。
解析：一般情況下，聲音在固體中傳播最快，液體中次之，氣體中最慢。
答案：A
知3－練
3. 一艘快艇在平靜的湖面上啟動并向岸邊駛去，水中的魚可以聽到馬達聲，水面上飛翔的鳥也可以聽到，若二者到快艇的距離都相同，則______(填“魚”或“鳥”)先聽到馬達聲。
魚
知4－講
知識點
人怎樣聽見聲音
4
1. 耳朵是人的聽覺器官，結構如圖6所示。
知4－講
2. 人接收聲音的渠道，如圖7所示。
知4－講
拓展延伸
骨傳導與氣傳導示意圖(圖8)：
知4－練
如圖9所示是一款新型藍牙跑步耳機，將耳機貼在顳骨兩側而不是堵塞住耳朵，既可以聽到耳機發出的聲音，也不影響聽到周圍環境的聲音。聽到耳機發出的聲音傳播介質是_____，聽到周圍環境的聲音傳播介質是_____(前兩空均填“固體”“液體”或“氣體”)。將此款耳機帶到月球上貼在顳骨兩側使用， ______(填“能”或“不能”)聽到耳機發出的聲音。
例 4
固體
氣體
能
知4－練
解題秘方：固、液、氣體都能作為傳聲介質；骨傳聲屬于固體傳聲；固體傳聲不受環境是否為真空的影響。
知4－練
解析：聽到耳機發出的聲音是骨傳導，傳聲介質是固體；聽到周圍環境的聲音是空氣傳導，傳聲介質是氣體。固體傳聲不受環境是否為真空的影響。月球上是真空，沒有空氣傳聲，但不會影響固體(骨)傳聲，故將此款耳機帶到月球上貼在顳骨兩側使用，能聽到耳機發出的聲音。
知4－練
4. 下列屬于骨傳導引起聽覺的是(　　)
A． 醫生用聽診器聽取病人的心音
B． 某同學聽到身邊其他同學的悄悄話
C． 在門窗緊閉的室外聽到室內的音樂聲
D． 堵住耳朵，把振動的音叉抵在前額上聽到聲音
D
聲音的產生與傳播
振動
產生
聲音
介質
傳播
人耳
發聲體
真空不能傳聲
聲速與介質種類和溫度有關(共42張PPT)
2.4 讓聲音為人類服務
第二章 聲音與環境
知識點
聲的利用
知1－講
1
1. 聲音與音樂 音樂能喚醒人的心靈，升華人的情感，淋漓盡致地表達人的內心世界。對聲音的研究推動了音樂的發展。現在，利用計算機技術進行音樂的數字合成，已經能夠逼真地模仿出各種聲音，更好地滿足人們的文化藝術享受。
知1－講
2. 聲音與建筑 (1)北京天壇的“回音壁”和“三音石”都利用聲音的反射原理。(2)現代建筑如禮堂、音樂廳等，通過采用不同的吸聲材料，設置不同方向的反射板等，使人們聽到的聲音更為清晰、豐滿。
3. 聲的分類 根據人耳能否感知，可將聲分為人耳可聽到的可聽聲(頻率范圍為20~20 000Hz)、人耳無法感知的超聲(頻率高于20 000Hz)和次聲(頻率低于20Hz)。
松軟或帶有小孔的材料。
知1－講
4. 聲的利用
(1)聲能傳遞信息
可聽聲、次聲和超聲都能傳遞信息。
應用領域 具體應用
醫學 醫生用B超給病人檢查身體
工業 利用超聲波探測工件內部是否有損傷
軍事 聲吶：利用回聲定位探測海洋深度、引導潛艇航行等
氣象 監測臺風、監測地震
生活 語言交談、收聽廣播
知1－講
(2)聲能傳遞能量
應用領域 具體應用
醫學 超聲波碎石：用超聲波破碎病人體內結石
工業 利用超聲波清洗鐘表等精密機械
農業 利用超聲波處理種子：可使種子提前發芽，且抗病性強
軍事 超聲武器、次聲武器
生活 超聲除塵、超聲潔牙、超聲加濕
知1－講
知識拓展
雙耳效應：同一個聲音傳到人雙耳的時間、強弱和其他特征會有微小的差別，人們據此可判斷聲源的方位，這就是“雙耳效應”。
知1－講
拓展延伸
聲傳遞信息的過程，實質就是傳遞一些未知事物的過程。例如：海豚利用超聲識別食物、敵人和它們周圍的環境。
聲傳遞能量的過程，實質就是聲引起其他物體運動或振動的過程。例如：超聲波加濕器。
知1－練
例 1
某車間機床工作時發出響度達110_____的聲音，波形如圖1所示，降噪耳機能阻止特定頻率的聲音進入人耳，同時允許其他頻率的聲音(如工友的指令等) 進入人耳，工人在該車間時只要把耳機阻止聲音的頻率值設置為______Hz
即可。
dB
12 500
知1－練
解析：由圖可知，一個振動周期是8×10－5 s；則1 s 內機床振動的次數為＝12 500 次，所以頻率是12 500 Hz。
知1－練
方法技巧：根據波形圖求頻率的步驟：
確定一次完整振動對應的圖像
↓
確定振動一次所需要的時間
↓
求每秒內振動的次數
知1－練
1. 野生大象群也有自己的“語言”，研究人員錄下象群內部交流時發出的聲音，發現以兩倍速度快速播放時，人耳能聽到比正常播放時更多的聲音。
(1)從正常速度播放到快速播放，可把聲源振動發聲的總時間______(填“縮短”或“延長”)。
縮短
知1－練
(2)正常速度播放時，每分鐘振動900 次的聲波頻率為_______Hz；此聲波屬于_______。把播放速度變為原來的2 倍，聲波的頻率將變成_______Hz，此時空氣中聲波傳播速度______(填“變大” “變小”或“不變”)。
15
次聲波
30
不變
知1－練
[中考·婁底]隨著人工智能的發展，機器人送餐成為時尚。如圖2所示，機器人可以靈活地避開障礙物是通過體內的雷達發射______，然后接收障
礙物的反射波，確定障礙物的位置。客人
可以通過語言來操控機器人，說明聲可以
傳遞______。
超聲波
例 2
信息
知1－練
解析：由題意知，機器人可以靈活地避開障礙物是利用了回聲定位，其體內的雷達可以發射超聲波，通過接收反射波，確定障礙物的位置；通過語言來操控機器人，說明聲可以傳遞信息。
知1－練
2. 頻率為7 Hz 的聲波可以穿透十幾米厚的鋼筋混凝土，用這種______聲波制成的武器不但威力巨大，且可以傳得很遠；這是利用了聲音可以傳遞_______(填“信息”或“能量”)。
次
能量
知2－講
知識點
噪聲的危害與控制
2
1. 噪聲的定義
(1)從物理學的角度看，噪聲是指發聲體做無
規則振動時發出的聲音。(圖3)
(2)從環保的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音，都是噪聲。
知2－講
深度思考 從什么角度看，噪聲和樂音有明確界限？從什么角度看，噪聲和樂音沒有明確界限？
深度理解
從物理學的角度看，噪聲和樂音有明確的界限，界限在于聲源振動是否有規律。從環保角度看，樂音和噪聲沒有明確的界限，樂音可能成為噪聲。
知2－講
2. 噪聲的來源
(1)自然界中的噪聲：雷聲、火山爆發時的聲音等。
(2)生活中的噪聲：大型商場里的喧鬧聲、電器工作時發出的聲音、各種車輛行駛時的馬達聲等。
(3)工業噪聲：各種機器設備在工作時發出的聲音等。
(4)施工噪聲：推土機發出的聲音、重錘打夯的聲音等。
知2－講
知識儲備
噪聲監測儀或測試儀只能顯示噪聲的強弱(即響度)，不能減弱或控制噪聲。
知2－講
3. 減弱噪聲的途徑
知2－講
深度思考 控制噪聲的三種方法中，哪兩種方法的本質相同？
深度理解
傳播過程中和人耳處控制噪聲的本質相同——阻斷噪聲進入耳朵。
知2－練
下列減弱噪聲的措施中，通過阻斷噪聲傳播的是(　　)
A. 摩托車上安裝消聲器
B. 道路旁安裝隔聲板
C. 中考期間考場周邊建筑工地停工
D. 小區內禁止鳴笛
例 3
知2－練
解題秘方：根據控制噪聲的位置，判斷控制噪聲的方式。
解析：安裝消聲器，屬于在聲源處有效減弱噪聲，故A不符合題意；道路旁安裝隔聲板屬于在傳播過程中減弱噪聲，故B符合題意；中考期間考場周邊建筑工地停工，屬于在聲源處有效防止噪聲產生，故C不符合題意；禁止鳴笛，屬于在聲源處有效防止噪聲產生，故D不符合題意。
答案：B
知2－練
3. [中考·赤峰] 教師監考時不能穿硬底鞋，以減小噪聲對考生的干擾，這是(　　)
A．在聲源處減弱噪聲
B．阻斷噪聲的傳播途徑
C．防止噪聲進入耳朵
D．減小噪聲傳播速度
A
知3－講
知識點
跨學科實踐 關于社區噪聲污染控制的建議
3
1. 活動內容 對自己所在社區的噪聲污染展開調查，向社區提出有效減少噪聲污染的合理建議。
2. 調查小組成員組成 居住在附近的同年級的同學。
3. 調查活動前的準備工作
(1)了解噪聲對人們的生活與健康的危害。
(2)查閱我國2008年制定的《聲環境質量標準》中不同區域的環境噪聲限值備用。
知3－講
4. 需要展開的調查活動
(1)通過現場考查與訪問居民，了解住處附近來自建筑工地、小區攤販、汽車鳴笛與家庭裝修等帶來的噪聲 污染。
(2)用分貝儀(聲級計) 檢測住處附近建筑工地、農貿市場等不同環境中的噪聲分貝數。
知3－講
5. 調查活動后續
(1)對住處附近的噪聲進行以下分類：工業噪聲、建筑施工噪聲、交通運輸噪聲、社會生活噪聲。
(2)提出減少住處附近噪聲污染的合理化建議。交流討論各自提出的建議，共同完成調查報告并提交給社區相關部門。
知3－講
知識鏈接
跨學科實踐有三大特點：綜合性、實踐性、探究性。
本次跨學科實踐活動的目的與意義：通過對社區噪聲污染的調查和分析，為相關管理部門提供科學依據，為社區居民營造一個安靜、舒適的環境。
調查方法：采用現場監測、問卷調查等多種方法相結合的方式進行。
技術手段：運用現代測試技術和數據分析方法，對監測數據進行處理和分析，確保數據的準確性和可靠性。
知3－練
[中考·東營]與交通和建筑施工噪聲相比，來自室內的生活噪聲往往容易被忽略。家庭中的電視機、風扇、電腦、洗衣機所產生的噪聲可達到50～70dB，電冰箱為34～45dB。
世界衛生組織研究表明，當室內的持續噪聲污染超過30 dB時，人的正常睡眠就會受到干擾，而持續生活在70 dB以上的噪聲環境中，人的聽力及身體健康都會受到影響。
例 4
知3－練
噪聲對人體健康的危害是各方面的。容易受到關注的是對聽力的損害，引起耳部不適，如耳鳴、耳痛和聽力下降。若在80 dB以上的噪聲環境中生活，造成耳聾者可達50%。
除此以外，噪聲還可損傷心血管、神經系統等。長期在噪聲中，特別是在夜間噪聲中生活的冠心病患者，心肌梗死的發病率會增加，噪聲還可導致女性生理機能紊亂、月經失調、流產率增加等。噪聲的心理效應多反映在噪聲影響人的休息、睡眠和工作，從而使人感到煩躁、萎靡不振，影響工作效率。
知3－練
對于正處于生長發育階段的嬰幼兒來說，噪聲的危害尤其明顯。經常處在嘈雜環境中的嬰兒不僅聽力受到損傷，智力發育也會受到影響。
解題秘方：根據噪聲的定義和減弱噪聲的方法解題。
知3－練
(1)從環保意義上講，________________________________
叫噪聲。
解析：從環保意義上講，凡是影響人們工作、學習、休息的聲音，都是噪聲。
干擾人們正常學習、工作和休息的聲音
知3－練
(2)家庭中有噪聲嗎？請你舉出來源于室內的生活噪聲。(請寫出兩例)
①______________________________________________；
②______________________________________________。
解析：家庭中有噪聲，例如，過大的音響聲音，工作中的電視機、工作中的洗衣機、拖動桌椅發出的聲響等
工作中的電視機
工作中的洗衣機
知3－練
(3)麗麗家有一臺電冰箱，當壓縮機進行工作時會發出非常大的聲音，到了晚上，這個聲音會更加明顯。冰箱發出來的這種聲音對麗麗會產生什么樣的危害？如何能減小這種危害？說出你的方法和理由。________________________________________________________________________________________________。
影響麗麗的休息和睡眠；將廚房門關上，可在傳播過程中減弱噪聲
知3－練
解析：冰箱發出來的這種聲音影響麗麗的休息和睡眠。盡管減弱噪聲有三種途徑，但是關閉冰箱不太合適，經常戴上耳罩也不太舒服，所以可以將廚房門關上，在傳播過程中減弱噪聲。
知3－練
(4)麗麗發現每次下雪后，周圍環境會變得非常安靜。通過查閱相關資料，她知道由于剛下的雪非常松軟，聲音“鉆”進雪里后經過多次反射，就可以將能量消耗，“鉆”出雪的聲音就會變得非常小。請你根據麗麗的發現，提出一個有效治理城市噪聲的方案，并且利用身邊常見的物品來驗證這種方案的可行性。
知3－練
將臨街墻面做得粗糙一些；驗證方案：用木板和泡沫塑料做成相同的盒子，將一工作著的小收音機分別放入其中，在距盒子相同遠處聽聲音的大小。
知3－練
解析：由題意可知，可以將臨街墻面做得粗糙一些，從而可以減弱噪聲。驗證這種方案的可行性：用木板和泡沫塑料做成相同的盒子，將一工作著的小收音機分別放入其中，在距盒子相同遠處聽聲音的大小。
知4－練
4. 科學家開發了一種新的“以聲消聲”的反噪聲技術。簡單地說，就是用話筒將噪聲收集起來傳送到專門的電腦進行分析，根據分析結果通過喇叭發出新的噪聲，它恰能將原來的噪聲的聲源振動抵消，從而達到消除和降低噪聲的目的，這種“以聲消聲”的方法稱為“有源消聲技術”。目前，人們已利用這一技術消除空調器、大功率冰箱及汽車發動機等所產生的噪聲。
知4－練
(1)“以聲消聲”技術消除噪聲的途徑屬于_____。
A. 防止噪聲產生
B. 阻斷噪聲傳播
C. 在人耳處減弱噪聲
B
知4－練
(2)若噪聲源在空間A點產生的噪聲振動波形如圖所示，則消聲源在該點產生的振動應為如圖選項中的_____。
B
讓聲音為人類服務
聲
聲的分類
方式一
樂音
噪聲
聲的分類
方式二
超聲
可聽
聲
次聲
聲的利用
傳遞
信息
傳遞
能量
噪聲
定義
來源
危害
與
控制

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