資源簡介

(共44張PPT)
青島版小學科學二年級下冊
天氣與動植物
基于教學評一體化課例研究
教材分析
學情分析
03
04
06
說
課
過
程
教學目標
教學準備
08
教學過程
02
課標分析
01
教學資源
07
教學重難點
05
課標分析
1
本單元屬于核心概念中的“地球系統”這一概念，對應的內容要求是“10.1天氣和氣候。描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。 （第7課《多樣的天氣》、第8課《天氣與生活》、第9課《動植物與天氣》）：14.地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內部有地殼、地幔和地核。14.1地球被一層大氣圈包圍著。知道有陰、晴、雨、雪、風等天氣現象。描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。
技術與工程領域（第10課《怎樣預知天氣》）：16.人們為了使生產和生活更加便利、快捷、舒適，創造了豐富多彩的人工世界。16.3工程和技術產品改變了人們的生產和生活。體會生活中科技產品給人們帶來的便利、快捷和舒適。17.技術的核心是發明，是人們對自然的利用和改造。17.3工具是一種物化的技術。認識常見工具，了解其功能。
教材分析
2
教材分析
《天氣與動植物》是青島版小學科學（六三學制）二年級下冊《認識天氣》單元的第三課時。本課是學生對日常的天氣現象比較熟悉的情況下，對惡劣的天氣給人們生活會帶來危害有一定了解。但是不同的天氣對動植物有哪些具體的影響，學生們還了解不深。所以本課選取“天氣變化對動植物有哪些影響”為研究對象，通過認識天氣變化對動植物有一定的影響感知保護環境的重要性。
活動準備：
讓學生課前搜集不同的動植物在不同天氣下的表現，引導初步認識天氣對動植物有影響。
活動二：天氣變化對動物的影響。
通過對比各種動物在不同天氣下的表現，知道天氣對動物的生存有影響。
活動過程：
活動一：天氣變化對植物的影響。
通過觀察不同植物在不同天氣下的表現知道天氣對植物的生存有影響。
活動三：搜集證據，實驗探究
通過多種實驗和觀察，探究動物在不同天氣下的反應。
拓展活動：
應對天氣變化，我們怎樣保護動植物？引導學生保護動植物資源，珍愛生命。
探究技能：為了證明天氣變化對動植物有影響，找到猴子等動物在不同天氣中的活動實例，就是在搜集證據。
學情分析
3
生活經驗
01
知識經驗
02
學習困難
03
二年級的學生已經對動植物在不同的天氣下的表現有了初步的感性認知。
經過本單元前兩課的學習，學生已經對多種天氣及與生活的關系有了初步的認識，對于觀察方法已經初步掌握，并能進行簡單地觀察與思考。
二年級學生年齡小，好動、注意力容易分散，學會觀察并描述天氣變化對動植物的影響，并觀察動植物的反應，學會做簡單的記錄，有一定難度。
教學目標
4
科學知識
觀察并描述天氣變化對動植物的影響。
科學觀念
科學態度
科學思維
在教師指導下，能用語言初步描述動植物在不同天氣下的表現，養成良好的學習習慣。
科學態度
探究實踐
能利用簡單的工具模擬天氣，觀察動植物的反映，并做簡單的記錄。
教學目標
科學探究
態度責任
在觀察中愿意合作交流，體驗到合作交流的樂趣，樹立關愛生命，熱愛自然，保護環境的意識。
教學重難點
5
教學重難點：
觀察并描述天氣變化對動植物的影響，能利用簡單的工具模擬天氣，觀察動植物的反映，并做簡單的記錄。
教學準備
6
學生準備
課前在家長的幫助下，準備噴壺、蝸牛、塑料箱、小石子等物品，完成課前預學單。
課前預學單 植物受天氣影響的例子 動物受天氣影響的例子
1
2
3
教師準備
一些課件、圖片、視頻、課中共學單等。
課中共學單（下雨天對蝸牛的影響） （在相應選項上圈起來） 噴水量 小石子干濕度 蝸牛的反應
無 少 多 干燥 濕度小 濕度大 不活動 輕微活動 活躍
無 少 多 干燥 濕度小 濕度大 不活動 輕微活動 活躍
無 少 多 干燥 濕度小 濕度大 不活動 輕微活動 活躍
教學過程
7
晴
陰
多云
霧
小雨
中雨
大雨
雷陣雨
暴雨
小雪
中雪
大雪
暴雪
揚沙
沙塵暴
一、導入新課
陰、晴、雨、雪、風
方法一：回顧復習，引入課題
常見天氣變化對生活的影響
大霧
晴天
暴風雨
持續暴雨
方法二：播放視頻，導入新課
天氣變化時，動植物會有哪些特別的行為或變化呢？
環節一：學生展示自己課前搜集的不同天氣下的植物生存狀態的圖片文字等資料（課前預學單）,并描述天氣變化對植物產生了怎樣的影響。
活動一：認識天氣對植物的影響
二、合作探究
天氣變化對植物也會有很多有利的影響。
瑞雪兆豐年
冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡
大風天氣
干旱天氣
晴朗天氣
雨后天氣
環節二：老師展示搜集的一些資料。
大風幫助傳播花粉或種子
寒潮天氣造成農作物發生凍害
春天植樹時一般會選擇在陰天植樹
環節三：引導學生根據已有經驗組內討論：天氣變化對植物還有哪些影響？
環節一：觀察課本相關插圖，思考天氣對動物們的影響。
活動二：認識天氣對動物的影響
雪天小猴子們抱團取暖
下雨前小魚浮出水面呼吸
環節二：小組討論：動物為什么會有這樣反應？
預設（生：圖片中能看出是在下雪，所以天氣很冷，小猴子們在一起相互取暖。
生：書中有提示“下雨前。魚會露出水面”，并且快要下雨的時候我看見過小魚露出小嘴巴。所以我想可能是要下雨了。）
……
總結評價：同學們分析的都很對。雨雪天氣，氣溫下降，猴子們圍在一起相互取暖。快要下雨了，水里的氧氣不夠了，小魚需要到水面呼吸更多的空氣。
環節三：天氣變化時，你還發現了哪些動物的行為變化？
蚯蚓上路
狗伸舌頭
螞蟻搬家
蜻蜓低飛
燕子低飛
活動二：評價
天氣變化與動物反應 自評
我知道一種動物
我知道兩種動物
我知道三種動物或更多
環節一、設計方案，匯報交流
噴壺、蝸牛、塑料箱、小石子等。
活動三：搜集證據，實驗探究
下雨天對蝸牛影響的實驗
活動目的:了解天氣變化對動物的影響。
活動器材:塑料箱、小石頭、蝸牛、噴壺、水。
活動步驟:
1. 教師指導學生檢查實驗器材。
2. 將小石頭均勻地平鋪到塑料箱底部。
3. 把小蝸牛放入塑料箱中,觀察蝸牛的反應。
4. 用噴壺模擬不同程度的降雨,朝小蝸牛噴水。
5.學生各負其責,分工合作。教師指導學生在觀察過程中做好記錄。
實驗方案
環節二、實驗探究，觀察記錄
溫馨小提示
1.噴水時注意雨量要由小到大；
2.實驗過程中，要注意觀察石子表面的變化和蝸牛的反應，及時進行記錄；
3.噴灑到箱外的水要及時擦干；
4.注意保護好小蝸牛，不要傷害它。
多樣
記錄單
畫圖
連線
表格
環節三、學生匯報實驗成果，教師總結評價。
活動三：搜集證據，實驗探究
活動三實驗探究評價量表 項目 依托目標 評價標準 自評 小組評 師評
環節一 探究：能利用簡單的工具模擬天氣，觀察動植物的反映，并做簡單的記錄。 態度： 1、在觀察中愿意合作交流，體驗到合作交流的樂趣，養成保護動植物的習慣。 2、能逐步形成關愛生命、保護環境、熱愛大自然的態度。 能夠根據已有認知，積極參與小組討論，分享和表達自己的觀點，傾聽他人的想法。
環節二 1.通過控制雨量的大小，模擬不同的天氣，認真觀察蝸牛的反應，并作及時記錄現象。 2.在小組合作過程中，分工明確，積極參與。 3.實驗結束后，整理好儀器，物品歸位，不傷害小蝸牛。
環節三 能夠用口述、畫圖、連線等方式表達小組的觀察現象，總結實驗結論，愿意傾聽，樂于分享。
優化與改進 共計（ ）
精準的教、有效的學、科學的評
為了證明天氣變化對動物有影響，我們找到蝸牛、猴子、魚等動物在不同的天氣中的活動實例，這就是在搜集證據。
探究技能
新課標在評價建議中要求，小學階段尤其要重視過程性評價。對于1-2年級的學生，以觀察學生在活動中的表現為主，重點關注學生的參與情況。
所以我們在設計評價標準的過程中依托教學目標，關注過程性評價，鼓勵和培養學生的觀察興趣為主，實現評價主體多元化，評價方法多樣化，實現精準的教，有效的學和科學的評一體化教學。
三、拓展延伸
面對惡劣天氣，我們應該怎樣保護動植物？
暴風天氣
安裝防風支架
面對惡劣天氣，我們應該怎樣保護動植物？
暴雪天氣
牧場轉場
搭防曬網
樹木“穿衣”防凍
洗澡降溫
火盆保溫
四、課堂總結
（學生講述本節課的小收獲，教師適當的評價）
通過這節課的觀察和學習，我們了解了天氣變化對動植物的影響，也學到了一些簡單的保護動植物的方法，讓我們一起保護動植物，保護環境吧。課下，請同學們繼續探究不同天氣對動植物的影響！為下一節課《10、怎樣預知天氣》的學習做好鋪墊。
教學資源
8
《天氣》：同一片云，為什么坐在飛機上看是白色的，而從地面仰望卻是黑黑的呢？如果周末打算出門野餐的話，天空中出現什么形狀的云才是好兆頭呢？羞答答地遮著朦朧面紗的月亮代表好天氣，還是陰雨天呢？為什么農民伯伯說白雪就像給莊稼蓋上的一層“棉被”，難道雪不是冷的，棉被不是暖的嗎？......一本用詩意語言和優美插圖描繪天氣萬象的知識類繪本。帶給孩子的不僅是科學知識，更是對周圍環境的觀察、體驗，以及對美的感知。
《我們的地球發燒了》：地球發燒了，我們的生活會變成什么樣？這可能是最切中當下的提問。一套從極地、海洋、陸地、全球四個維度來拆解“溫室效應”的科普繪本，為孩子們都能感知到的霧霾、沙塵暴、高溫高熱找到答案。
《孩子，我們對天氣的認識真的錯了！》很久很久以前，人們認為驚雷和閃電是神在發怒，北極一直寒冷、沙漠和雨林則一直炎熱……孩子，他們真的錯了。天氣變化多端、成因復雜，人類在認識天氣的過程中也在不斷犯錯和糾正錯誤，邀請孩子一起來參與這個不斷探索的過程吧。

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