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(共29張PPT)
第二單元 課題2
氧氣
（人教版）九年級(jí)
上
01
學(xué)習(xí)目標(biāo)
內(nèi)容總覽
02
新知導(dǎo)入
03
探究新知
04
課堂練習(xí)
05
課堂總結(jié)
06
分層作業(yè)
核心素養(yǎng)目標(biāo)
通過觀察木炭、硫粉、鐵絲等在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)用規(guī)范的語言進(jìn)行描述，歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)并掌握化合反應(yīng)的定義；
01
02
通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生能夠進(jìn)行邏輯推理，判斷物質(zhì)變化類型，培養(yǎng)科學(xué)推理能力。
03
通過活動(dòng)與探究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、分析綜合能力、抽象概括能力以及獲取信息的能力。
04
通過學(xué)習(xí)氧氣的發(fā)展史，養(yǎng)成敢于質(zhì)疑的精神，形成尊重科學(xué)事實(shí)的態(tài)度，認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展的過程是一個(gè)不斷完善的過程。
化學(xué)觀念：
科學(xué)思維：
科學(xué)探究與實(shí)踐：
科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：
新知導(dǎo)入
供給呼吸 支持燃燒
氧氣的這些用途是由它的什么來決定的呢？
性質(zhì)
用途
決定
新知導(dǎo)入
氧氣
無色無味
略比空氣大
不易溶于水
淡藍(lán)色
藍(lán)色鋼瓶
一、氧氣的物理性質(zhì)
(1)通常狀況下___________氣體;
(2)標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度________________;
(3)溶解性：___________________;
(4)固態(tài)、液態(tài)呈__________________;
(5)工業(yè)氧氣儲(chǔ)存在______________中。
氧氣的物理性質(zhì)
魚能在水中生存，說明氧氣極易溶于水。
新知導(dǎo)入
一、氧氣的物理性質(zhì)
2.三態(tài)轉(zhuǎn)化:
(無色) (淡藍(lán)色) (淡藍(lán)色、雪花狀)
3.貯存:液氧貯存在_____色鋼瓶中。
藍(lán)
氣體 液體 固體
-183℃
-218℃
便攜式氧氣罐
探究新知
二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
該氣體是氧氣，氧氣能支持燃燒。
帶火星的木條復(fù)燃
如何檢驗(yàn)氧氣？
將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若復(fù)燃，則該瓶氣體為氧氣。
實(shí)驗(yàn)步驟
現(xiàn)象
結(jié)論
探究新知
二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)
探究下列三種物質(zhì)，分別在空氣中和氧氣中燃燒的情況。
硫 木炭 鐵絲
探究新知
木炭的燃燒，仔細(xì)觀察，木炭在空氣中和氧氣中點(diǎn)燃，哪一種反應(yīng)更劇烈？
在空氣中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
①保持紅熱無煙無焰
①發(fā)出白光
②放出熱量
③生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁
在氧氣中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
木炭燃燒
②放出熱量
③生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁
探究新知
木炭燃燒
1.文字表達(dá)式：
碳+氧氣 二氧化碳
點(diǎn)燃
2.木炭由上向下緩慢伸入集氣瓶的目的是什么？
減少氧氣逸出，使其充分反應(yīng)。
C + O2 → CO2
點(diǎn)燃
3.木炭燃燒沒有火焰。
探究新知
硫的燃燒，仔細(xì)觀察，硫在空氣中和氧氣中點(diǎn)燃，燃燒現(xiàn)象有哪些不同？
在空氣中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
①發(fā)出淡藍(lán)色火焰
①發(fā)出藍(lán)紫色火焰
在氧氣中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
硫燃燒
②放出熱量
③生成一種有刺激性氣味的氣體。
②放出熱量
③生成一種有刺激性氣味的氣體。
探究新知
硫燃燒
1.文字表達(dá)式：
硫+氧氣 二氧化硫
點(diǎn)燃
2.集氣瓶里的水有什么作用？
S + O2 → SO2
點(diǎn)燃
3.硫先熔化后燃燒。
吸收S02，防止污染空氣。
探究新知
在空氣中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
在氧氣中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
鐵絲燃燒
鐵絲在氧氣中燃燒，仔細(xì)觀察，比較鐵絲在空氣和氧氣中現(xiàn)象有什么不同？
鐵絲發(fā)紅發(fā)熱，不燃燒
劇烈燃燒，火星四射；生成黑色固體；
放出大量的熱
表達(dá)式：
鐵+氧氣 四氧化三鐵
點(diǎn)燃
Fe + O2 → Fe3O4
點(diǎn)燃
探究新知
鐵絲燃燒
1.為什么砂紙打磨鐵絲？
除銹
引燃鐵絲
增大受熱面積，聚集熱量
防止火柴燃燒消耗氧氣，保證有充足的氧氣與細(xì)鐵絲反應(yīng)。
防止高溫熔融物濺落瓶底，使瓶底炸裂
2.為什么鐵絲上系一根火柴？
4.為什么待火柴快燃盡時(shí)再伸入瓶中？
3.為什么鐵絲繞成螺旋狀？
5.為什么集氣瓶底放少量水或鋪一層細(xì)沙？
①氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能和許多物質(zhì)反應(yīng)。
②有些在空氣中不燃燒的物質(zhì)，能在氧氣中燃燒;
③燃燒是物質(zhì)和氧氣反應(yīng)，氧氣的濃度越大，反應(yīng)就越劇烈；
通過上述實(shí)驗(yàn)，試分析硫、碳、鐵分別在空氣里和在氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同的原因
·氧氣不純
·鐵絲表面生銹，未打磨
·火柴剛點(diǎn)燃就伸進(jìn)集氣瓶
·鐵絲末端未系火柴梗
·鐵絲未繞成螺旋狀
·......
實(shí)驗(yàn)中未觀察到鐵絲燃燒的現(xiàn)象，可能的原因
加快降溫吸收P2O5,防止污染空氣。
探究新知
水的作用
吸收二氧化硫，防止污染空氣。
防止高溫熔化物濺落，使瓶底炸裂。
1.混淆“點(diǎn)燃”和“加熱”。
硫 + 氧氣 二氧化硫
點(diǎn)燃
2.混淆“點(diǎn)燃”和“燃燒”。
硫 + 氧氣 二氧化硫
加熱
硫 + 氧氣 二氧化硫
燃燒
3.描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)不能用結(jié)論代替現(xiàn)象
（1）鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵
（2）硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，生成二氧化硫
（3）紅磷燃燒，生成五氧化二磷。
黑色固體
刺激性氣味的氣體
大量白煙
易錯(cuò)點(diǎn)撥：
鐵 + 氧氣 四氧化三鐵
磷 + 氧氣 五氧化二磷
1.從反應(yīng)物和生成物的種類來看，以下反應(yīng)有什么共同點(diǎn)？
銅+氧氣+二氧化碳 → 堿式碳酸銅
硫 + 氧氣 二氧化硫
兩種
或
兩種
以上
反應(yīng)物
生成物
只有一種
化合反應(yīng)：有___種物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。
多變一
四大基本反應(yīng)類型之一
多
A+B+C+.....= D
表達(dá)式：
特點(diǎn)：
類別：
探究新知
三、化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)
探究新知
三、化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)
2.在這些反應(yīng)中，都有 參加了反應(yīng)。
氧氣
鐵 + 氧氣 四氧化三鐵
磷 + 氧氣 五氧化二磷
銅 + 氧氣+二氧化碳 → 堿式碳酸銅
硫 + 氧氣 二氧化硫
反應(yīng)物
生成物
氧化反應(yīng)：有 參加的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)。
特點(diǎn)：氧氣在反應(yīng)中提供 ，具有 性 。
氧
氧氣
氧化
探究新知
三、化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)
氧化反應(yīng)的種類
劇烈氧化：如物質(zhì)在氧氣中燃燒
緩慢氧化：如動(dòng)物的呼吸、食物的腐爛、
酒和醋的釀造、農(nóng)家肥料的腐熟
硫燃燒
鐵生銹
鐵絲燃燒
探究新知
三、化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)
①碳 + 氧氣 二氧化碳
點(diǎn)燃
②硫 + 氧氣 二氧化硫
點(diǎn)燃
③鎂 + 氧氣 氧化鎂
點(diǎn)燃
④二氧化碳 + 水 → 碳酸
⑤石蠟+氧氣→水+二氧化碳
按照反應(yīng)類型將這些反應(yīng)的序號(hào)填寫到對(duì)應(yīng)的圓中
化合反應(yīng)
①②③ ④
氧化反應(yīng)
①②③ ⑤
①②③
化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)；
氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)。
1.某物質(zhì)在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰。該物質(zhì)是（ ）
A.鐵絲 B.紅磷 C.蠟燭 D.硫粉
2.硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象（ ）
A.產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體
B.產(chǎn)生藍(lán)色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體
C.產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體
D.產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成有無色無味的氣體
課堂練習(xí)
D
C
課堂練習(xí)
3.下列各足量的物質(zhì)分別在一充滿空氣的密閉容器中充分燃燒后，容器中剩余的氣體幾乎都是氮?dú)獾氖? ）
A.紅磷 B.硫粉 C.鐵 D.木炭
4.下列有關(guān)化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的說法中，正確的是( )
A.化合反應(yīng)一定是兩種物質(zhì)反應(yīng)，生成一種物質(zhì)
B.有氧氣參加的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)
C.碘溶于酒精形成碘酒是化合反應(yīng)
D.有些化學(xué)反應(yīng)既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)
A
D
課堂總結(jié)
1
2
3
物理性質(zhì)：色、態(tài)、味、密度、溶解性
化學(xué)性質(zhì)：木炭燃燒，硫的燃燒，鐵絲燃燒
化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)
1.化合反應(yīng)及特點(diǎn)：一變多
2.氧化反應(yīng)：氧氣在氧化反應(yīng)中，氧氣提供氧，具有氧化性。
3.化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)；氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)。
課題2
氧氣
分層作業(yè)
【基礎(chǔ)培優(yōu)】：
1.下列哪些反應(yīng)屬于化合反應(yīng)（ ）
(1)氯氣 + 氫氣
氯化氫
點(diǎn)燃
(2)氫氣 + 氧氣
點(diǎn)燃
水
(4)氧化鈣 + 水
氫氧化鈣
(3)氧化汞
加熱
汞 + 氧氣
(5)氫氣 + 氧化銅
加熱
水 + 銅
(6)堿式碳酸銅
加熱
氧化銅 + 水 +二氧化碳
→
→
→
→
→
→
分層作業(yè)
【能力提升】：
1.某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)，結(jié)果沒有觀察“火星四射”的現(xiàn)象，請分析此實(shí)驗(yàn)失敗的可能原因（兩條）。
① ；
② 。
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人教版化學(xué)九年級(jí)上冊
《課題2氧氣》同步分層練習(xí)
【基礎(chǔ)培優(yōu)】
1.某物質(zhì)在氧氣中燃燒，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體，該物質(zhì)是（　　）
A．Fe B．S C．P D．C
2.通常情況下，對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的描述，正確的是（ ）
非常活潑 B．比較活潑 C．極不活潑 D．無法確定
3.下列四個(gè)反應(yīng)中，屬于氧化反應(yīng)不屬于化合反應(yīng)的是（ ）
A.水→氫氣+氧氣 B.氫氣+氧氣→水
B.酒精+氧氣→水+二氧化碳 D.木炭+氧氣→二氧化碳
4.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，下列現(xiàn)象或變化與氧氣無直接關(guān)系的是（ ）
A.春季潮濕環(huán)境中金屬銹蝕 B．夏季食物腐敗
C.秋季山林著火 D．冬季河水結(jié)冰
5.下列物質(zhì)燃燒后，生成物為白色固體的是（ ）
鐵絲在氧氣中燃燒 B．紅磷在氧氣中燃燒
蠟燭在氧氣中燃燒 D．硫粉在氧氣中燃燒
【能力提升】
1.關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的敘述正確的是（ ）
A．氧氣難溶于水
B．氧氣能助燃
C．通常狀況下，氧氣密度比空氣略大
D．氧氣化學(xué)性質(zhì)很活潑，能跟所有物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
2.下列描述屬于氧氣化學(xué)性質(zhì)的是（ ）
A．通常狀態(tài)下，氧氣是無色、無味的氣體
B．液態(tài)氧可用作發(fā)射火箭的燃料
C．降溫加壓，使氧氣液化成淡藍(lán)色的液體
D．氧氣能氧化許多物質(zhì)，性質(zhì)活潑
3.下列有關(guān)空氣的說法錯(cuò)誤的是（ ）
A．空氣是一種寶貴的資源 B．液態(tài)空氣屬于混合物
C．空氣中的氧氣極易溶于水 D．空氣中氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)約為78%
4.氧氣是空氣的主要成分之一，下列有關(guān)氧氣的說法正確的是（　　）
A．空氣中含量最多的氣體是氧氣
B．魚類能在水中生存，證明氧氣易溶于水
C．氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑，在常溫下能與所有物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
D．鐵絲能在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，產(chǎn)生黑色固體
5.下列化學(xué)反應(yīng)既是氧化反應(yīng)又是化合反應(yīng)的是（　　）
A．鐵＋氧氣四氧化三鐵 B．高錳酸鉀 加熱 錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣
C．蠟燭+氧氣二氧化碳+水 D．水氫氣+氧氣
6.下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．爆炸不一定是化學(xué)變化
B．發(fā)光、放熱的變化一定是化學(xué)變化
C．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)一定屬于氧化反應(yīng)
D．氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)，化合反應(yīng)也不一定是氧化反應(yīng)
7.下列化學(xué)反應(yīng)中既屬于化合反應(yīng)，又屬于氧化反應(yīng)的是（　　）
A．鎂+氧氣二氧化鎂 B．酒精+氧氣二氧化碳+水
C．乙炔+氧氣二氧化碳+水 D．甲烷+氧氣二氧化碳+水
8.下列屬于緩慢氧化的是（　　）
A．動(dòng)植物的呼吸 B．活性炭凈水 C．木材燃燒 D．火藥爆炸
二、填空和探究
1.判斷下列哪些反應(yīng)是化合反應(yīng)（化合反應(yīng)打“√”，不是打“×”）：
（1）碳+氧氣→二氧化碳_______；
（2）氧化鈣+水→氫氧化鈣_______；
（3）乙炔+氧氣→二氧化碳+水________；
（4）鎂+氧氣→氧化鎂_________；
（5）堿式碳酸銅→氧化銅+水+二氧化碳__________；
（6）鎂+鹽酸→氫氣+氯化鎂______________。
2．如圖所示的是木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)操作，試回答下列問題。
（1）在 B 圖中，用坩堝鉗夾取一小塊木炭放在酒精燈火焰的__________處，能迅速燒紅。
（2）在 C 圖中，夾取木炭的坩堝鉗要由瓶口向下緩慢插入是為了_____________；木炭在氧氣中燃燒發(fā)生的現(xiàn)象是______________________；燃燒停止后，取出坩堝鉗，往集氣瓶里加入少量的澄清石灰水，振蕩，能觀察到的現(xiàn)象是__________________。
（3）木炭在空氣中和氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同是因?yàn)開________________________。
同步分層練習(xí)答案
【基礎(chǔ)培優(yōu)】：
B 2.B 3.B 4.D 5.B
【能力提升】：
C 2.D 3.C 4.D 5.A 6.B 7.A 8.A
二、填空和探究
1.（1）√； （2）√； （3）×； （4）√； （5）×；（6）×。
2．（1）外焰
（2）木炭與氧氣充分反應(yīng)；發(fā)出白光、放出熱；澄清石灰水變渾濁。
（3）氧氣的濃度不同。
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《課題2氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 氧氣 單元 第二單元 學(xué)科 化學(xué) 年級(jí) 九年級(jí)
教材分析 本課題是學(xué)生在了解空氣的成分及其用途的基礎(chǔ)上，對(duì)氣體“氧氣”進(jìn)一步學(xué)習(xí)，符合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律。通過引入化學(xué)史的方式，借助實(shí)驗(yàn)探究，從科學(xué)家的角度去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，歸納總結(jié)出氧氣物理化學(xué)性質(zhì)，一方面促進(jìn)學(xué)生更好的理解氧氣的用途，另一方面培養(yǎng)他們的觀察能力、分析能力，并且在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的過程中，練習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，為氧氣的制取做好準(zhǔn)備，也為后續(xù)學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)及制取做好鋪墊，起到承上啟下的過渡作用。
核心素養(yǎng)目標(biāo) 化學(xué)觀念：通過觀察木炭、硫粉、鐵絲等在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)用規(guī)范的語言進(jìn)行描述，歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)并掌握化合反應(yīng)的定義；科學(xué)思維：通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生能夠進(jìn)行邏輯推理，判斷物質(zhì)變化類型，培養(yǎng)科學(xué)推理能力。科學(xué)探究與實(shí)踐：通過活動(dòng)與探究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、分析綜合能力、抽象概括能力以及獲取信息的能力。科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過學(xué)習(xí)氧氣的發(fā)展史，養(yǎng)成敢于質(zhì)疑的精神，形成尊重科學(xué)事實(shí)的態(tài)度，認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展的過程是一個(gè)不斷完善的過程。
重點(diǎn) 氧氣的化學(xué)性質(zhì)。
難點(diǎn) 關(guān)鍵信息的獲取，依據(jù)科學(xué)事實(shí)，總結(jié)歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì)。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 展示圖片，提出問題：氧氣的這些用途是由它的什么來決定的呢？ 思考討論 讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回憶氧氣在人們的生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，并用圖片展示給學(xué)生，突出氧氣對(duì)人類社會(huì)活動(dòng)的重要性，由生活問題轉(zhuǎn)向化學(xué)學(xué)習(xí)。
講授新課 一、氧氣的物理性質(zhì)：(1)通常狀況下___________氣體;(2)標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度________________;(3)溶解性：___________________;(4)固態(tài)、液態(tài)呈__________________;(5)工業(yè)氧氣儲(chǔ)存在______________中。 學(xué)生討論回答問題 根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)。
二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)教師演示實(shí)驗(yàn)：檢驗(yàn)氧氣：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。并提出問題該方法利用了氧氣的什么性質(zhì)？(物理/化學(xué))。教師演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn):硫粉的燃燒，仔細(xì)觀察，比較硫在空氣和氧氣中燃燒有什么不同？并提出問題：1.反應(yīng)的文字表達(dá)式2.集氣瓶里的水有什么作用？教師演示實(shí)驗(yàn)：木炭的燃燒，仔細(xì)觀察，木炭在空氣中和氧氣中點(diǎn)燃，哪一種反應(yīng)更劇烈？并提出問題：1.反應(yīng)的文字表達(dá)式2.木炭由上向下緩慢伸入集氣瓶的目的是什么？教師演示實(shí)驗(yàn)：[實(shí)驗(yàn)]鐵絲在氧氣中燃燒，仔細(xì)觀察，比較鐵絲在空氣和氧氣中現(xiàn)象有什么不同？并提出問題：反應(yīng)的文字表達(dá)式【交流反思】：砂紙打磨？系一根火柴？繞成螺旋狀？待火柴快燃盡時(shí)？少量水或鋪一層細(xì)沙？實(shí)驗(yàn)中未觀察到鐵絲燃燒的現(xiàn)象，可能的原因 ·氧氣不純·鐵絲表面生銹，未打磨·火柴剛點(diǎn)燃就伸進(jìn)集氣瓶·鐵絲末端未系火柴梗·鐵絲未繞成螺旋狀【思考討論】通過上述實(shí)驗(yàn)，試分析硫、碳、鐵分別在空氣里和在氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同的原因 物質(zhì)燃燒是與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，氧氣的濃度越大，燃燒越劇烈，空氣中氧氣的含量低，所以在空氣中燃燒沒有在純氧中劇烈。【易錯(cuò)點(diǎn)撥】：1.混淆“點(diǎn)燃”和“加熱”。2.混淆“點(diǎn)燃”和“燃燒”。3.描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)不能用結(jié)論代替現(xiàn)象。 認(rèn)真觀察現(xiàn)象，討論規(guī)范語言描述現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。 通過觀察木炭、硫粉、鐵絲等在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)用規(guī)范的語言進(jìn)行描述，歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。
三、化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)比較碳、硫、磷、鐵分別和氧氣的化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)物、生成物、文字表達(dá)式，思考以下問題：上述幾個(gè)變化中，有什么共同的特征？1.反應(yīng)物有兩種，生成物只有一種（多變一）2.都有氧氣參與反應(yīng)氧化反應(yīng)的種類：劇烈反應(yīng)：（如物質(zhì)在氧氣中燃燒），緩慢氧化：（如動(dòng)物的呼吸、食物的腐爛、 酒和醋的釀造、農(nóng)家肥料的腐熟）【鞏固提升】：比較化合反應(yīng)氧化反應(yīng)的聯(lián)系：化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)；氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)。 討論思考 通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生能夠進(jìn)行邏輯推理，判斷物質(zhì)變化類型，培養(yǎng)科學(xué)推理能力。
課堂練習(xí) 1.某物質(zhì)在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰。該物質(zhì)是（ ） A.鐵絲 B.紅磷 C.蠟燭 D.硫粉2.硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象（ ） A.產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體 B.產(chǎn)生藍(lán)色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體 C.產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體 D.產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成有無色無味的氣體3.下列各足量的物質(zhì)分別在一充滿空氣的密閉容器中充分燃燒后，容器中剩余的氣體幾乎都是氮?dú)獾氖? ）A.紅磷 B.硫粉 C.鐵 D.木炭4.下列有關(guān)化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的說法中，正確的是( )A.化合反應(yīng)一定是兩種物質(zhì)反應(yīng)，生成一種物質(zhì)B.有氧氣參加的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)C.碘溶于酒精形成碘酒是化合反應(yīng)D.有些化學(xué)反應(yīng)既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)
課堂小結(jié) 一、氧氣的性質(zhì)1.物理性質(zhì)：色、態(tài)、味、密度、溶解性2.化學(xué)性質(zhì)：木炭燃燒，硫的燃燒，鐵絲燃燒二、化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)1.化合反應(yīng)及特點(diǎn)：一變多2.氧化反應(yīng)：氧氣在氧化反應(yīng)中，氧氣提供氧，具有氧化性。3.化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)；氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)。
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21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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