資源簡介

《題臨安邸》導學案
學習目標：
1.借助教材注釋，結合課內外資料，通過獨立自主地學習，正確理解古詩的大概意思。
2.體會重點詩句的情境，在反復誦讀，合理想象，感受詩歌的情緒和意境，感悟詩人憂國憂民的情懷，受到心靈的熏陶。
3.在誦讀中，初步感受借景抒情的表達方式，體悟詩人憂國憂民的情懷。
學習重點難點：
誦、悟詩文，體會詩人憂國憂民的情懷。
學習過程：
一、自主學習
1.我會認。
（ ）
熏 肉
2.我會寫
xūn háng
3.重點字講解。
二、合作探究
1.自由讀這首詩，注意讀準字音，注意斷句，讀出節(jié)奏。
2. 交流作者，介紹背景。
（1）“題臨安邸”是什么意思？
題： ；邸： ；臨安在今 。
詩題的意思是： 。
（2）分享課前搜集的有關林升生平的資料。
（3）作者是在什么背景下寫的這首詩呢？
3.解詩意。
（1）你能聯系上下文理解這些詞嗎？
幾時： ；休： 。
（2）這兩句詩的意思是什么？
（3）你從反問句中體會到什么？
（1）你能聯系上下文理解這些詞嗎？
直： ；
汴州： 。
（2）你如何理解游人？這里的游人和我們平時說的游人一樣嗎？
（3）這里的“醉“和“喝醉酒”的“醉”是不是一樣？透過這個“醉”字你仿佛看到了什么？聽到了什么？
（4）這里的“暖風”是單指自然界的春風嗎？
（5）把“杭州”與故都“汴州”相對照，抒發(fā)了詩人對統(tǒng)治者（ ）、（ ）的譴責，表達了詩人對國家命運的（ ）。
（6）“熏”暗示那些歌舞場面的（ ）與（ ），營造了（ ）的氛圍。
（7）這兩句詩的意思是什么？
（8）這兩句詩諷刺了什么？
4.如何讀出這首詩的感情？
本詩的總體基調是（ ）、（ ）的。第二句要讀出（ ）之情，讀好（ ）的語氣，“（ ）”字提高聲調；第三句和第四句要讀出（ ）、（ ）之感。
三、展示交流
1.各小組依次推舉發(fā)言人匯報小組成果。(選擇最優(yōu)的發(fā)言人為小組加分吧)
2.認真傾聽其他同學發(fā)言，時刻準備為本組補充發(fā)言，或對其他組的發(fā)言進行評價。
四、訓練反饋
1. 給劃線字注音
臨安邸 （ ） 熏陶（ ） 杭州（ ） 汴州（ ）
2.《題臨安邸》這首詩的作者是 代詩人 。題目的意思是： 。其中詩人對統(tǒng)治者提出質問的詩句是：“ ， ”
整首詩表達了詩人 。
3.“西湖歌舞幾時休？”這句詩運用了什么修辭手法？有何作用？
答：

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