資源簡介

(共38張PPT)
1.能通過體驗和觀察，認識摩擦力.
2.能完成“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗，
能收集數據，得出結論，能完成實驗報告．
3.會列舉增大摩擦和減小摩擦的實例．
4.能體會物理學在生產生活中的應用．
1.滑動摩擦力
體驗/觀察 現象分析 歸納總結
將手掌壓在桌面上 向前滑動，手感覺 有一個向后的力 桌面對手的前 進有一種阻礙 作用 一個物體在另一個
物體表面上滑動時
所受到的阻礙物體
間相對運動的力，
叫做滑動摩擦力
體驗/觀察 現象分析 歸納總結
在桌面上用力拉動 牙刷，刷毛彎曲的 方向與牙刷運動的 方向相反 桌面對刷毛的 運動有一種阻 礙作用 一個物體在另一個
物體表面上滑動時
所受到的阻礙物體
間相對運動的力，
叫做滑動摩擦力
體驗/觀察 現象分析 歸納總結
用很大的力才能推 著課桌前進 地面對課桌的 運動有一種阻 礙作用 一個物體在另一個
物體表面上滑動時
所受到的阻礙物體
間相對運動的力，
叫做滑動摩擦力
推一下課桌上的書，書滑動了，但很快會停下來；冰壺
比賽中，運動員松手后，冰壺在水平冰面上滑行，最終
也會停下來.運動的書、冰壺之所以會停下來，都是因為
受到滑動摩擦力.
2.滑動摩擦力產生的條件
（1）接觸面粗糙；
（2）兩物體接觸并相互擠壓（產生壓力）；
（3）兩物體間發生相對運動.
特別提醒
運動的物體不一定受摩擦力
有的物體在運動，但沒有與它接觸的物體發生相對運動
（或相對運動趨勢），這時就沒有摩擦力，比如一個人
在水平勻速直線運動的車廂里站著，他相對地面在運動，
但與車廂之間沒有摩擦力.
3.滑動摩擦力的方向
滑動摩擦力的方向總是與物體間相對運動的方向相反
（不是與運動方向相反），即滑動摩擦力阻礙物體間的
相對運動.
4.滑動摩擦力的作用點
摩擦力產生在兩個物體的接觸面上，因此摩擦力的作用
點在物體的表面上.但為了方便進行受力分析及研究，摩
擦力的作用點常畫在物體的重心上.
教材深挖
靜摩擦力和滾動摩擦力
1.靜摩擦力發生在兩個接觸并相互擠壓，且具有相對運動
趨勢但保持相對靜止的物體之間.例如，人行走時，腳與
地面之間的摩擦力.
（1）靜摩擦力的大小由使物體產生相對運動趨勢的力決定.
（2）靜摩擦力的方向總是跟物體的相對運動趨勢方向相反.
2.滾動摩擦力是指一個物體在另一個物體表面滾動過程中
受到的阻礙物體間相對運動的力.例如，自行車在前進時
車輪與地面間的摩擦力；鉛球在地面上滾動時受到的摩
擦力；用圓珠筆寫字時滾珠與紙面間的摩擦力.
3.在相同條件下，滾動摩擦力要比滑動摩擦力小得多.
特別提醒
摩擦力的方向未必與運動方向相反
摩擦力的方向與相對運動（或相對運動趨勢）方向相反，
但與運動方向沒有必然的關系，有時與運動方向相同，
有時與運動方向相反.比如人騎自行車前進，后輪相對于
地面有向后運動的趨勢，受到地面向前的摩擦力，這就
是自行車前進的動力.
典例1 [青島中考] 下列關于摩擦力的說法，正確的是
( )
C
A.發生相對運動的兩個物體間一定會產生滑動摩擦力
B.滑動摩擦力的方向總是與物體的運動方向相反
C.一個物體對另一個物體產生摩擦力的作用，同時自身
也受到摩擦力
D.滾動摩擦一定比滑動摩擦小
[解析] 忽略了“接觸面粗糙、兩物體接觸并相互擠
壓” 等條件； 滑動摩擦力方向與相對運動方向相反，
不是與運動方向相反； 物體間力的作用是相互的；
僅對相同條件而言，滾動摩擦要比滑動摩擦小，并
不是所有滾動摩擦都小于滑動摩擦.
1.實驗：探究影響滑動摩擦力大小的因素
當你的手壓在課桌上滑動時，會感受到桌面阻礙手掌滑
動的摩擦力.若改變手掌對課桌的壓力，向前滑動時，手
掌受到的滑動摩擦力大小如何變化 若用同樣的壓力壓住
課桌上的書再一起向前滑動，情況又怎樣
猜一猜，滑動摩擦力的大小可能與哪些因素有關呢
實驗 目的 （1）探究影響滑動摩擦力大小的因素.
（2）能運用控制變量法收集證據
實驗 器材 木塊、 的砝碼3個、彈簧測力計、表面較光
滑的長木板、表面粗糙的毛巾、棉布、細線等
實驗 設計 （1）可能影響滑動摩擦力大小的因素較多，如接
觸面的粗糙程度、壓力大小、接觸面大小、物體
的運動速度及運動方向等.因此，在探究時要運用
控制變量法，分別探究它們對滑動摩擦力的影響.（2）用彈簧測力計水平拉著放在長木板上的木塊
做勻速直線運動，通過比較彈簧測力計的示數來
比較滑動摩擦力的大小（不能直接測量，根據二
力平衡間接得出）.
實驗 步驟 實驗1：控制接觸面的粗糙程度相同（都使用表面
光滑的長木板），接觸面大小相同，物體運動的
速度大小和方向均相同，改變木塊對長木板的壓
力大小（改變重力可以改變壓力大小）.用彈簧測
力計水平拉著木塊在長木板上勻速直線滑動（圖甲），讀出此時彈簧測力計的示數；
實驗 步驟 分別在木塊上放1個、2個、3個砝碼，同樣用彈簧
測力計水平拉著木塊在長木板上勻速直線滑動
（圖乙），讀出彈簧測力計的示數，記入表1.
表1
實驗 步驟 實驗2：控制壓力大小相同（實驗中用同一木塊而
不增減砝碼）、接觸面大小相同、物體運動的速
度大小和方向均相同，改變接觸面的粗糙程度.分
別把棉布、毛巾鋪在長木板上，用彈簧測力計水
平拉著木塊分別在長木板、棉布、毛巾3種粗糙程
度不同的物體表面上做勻速直線運動（圖丙），
實驗 步驟 分別讀出彈簧測力計的示數，記入表2.
表2
_____________________________________________________________________
實驗 步驟 實驗3：控制接觸面的粗糙程度相同（都使用表面
光滑的長木板）、壓力大小相同（用同一木
塊）、物體運動的速度大小和方向均相同，改變
接觸面的大小（把木塊分別平放、側放、立放，
如圖所示），
實驗 步驟 分別水平拉動木塊做勻速直線運動，讀出彈簧測
力計的示數，記入表3.
____表3
_____________________________________________________________________
實驗 步驟 實驗4、5：控制接觸面粗糙程度（光滑長木
板）、壓力（同一木塊）、接觸面大小、運動方
向都相同，改變運動速度大小；控制接觸面粗糙
程度、壓力、接觸面大小、運動速度大小都相同，改變運動方向.重復上述實驗.結果發現彈簧測力計的示數均為
實驗 結論 （1）由表1中的數據可看出，滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關，在其他條件相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大；
（2）由表2中的數據可看出，滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關，在其他條件相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大；
（3）由表3中的數據及實驗4、5可知，滑動摩擦力大小與接觸面積、 物體的運動速度及運動方向均無關
2.實驗方案的改進
固定彈簧測力計，水平拉動
長木板，這樣木塊是靜止的，
只要長木板保持運動（無須勻速），測力計示數就等于
木塊所受滑動摩擦力，便于操作；同時彈簧測力計靜止，
便于讀數.
典例2 [桂林中考改編] 如圖是“探究滑動摩擦力的大小跟
哪些因素有關”的實驗．
（1）實驗時，應拉動彈簧測力計使木塊在水平接觸面上
做__________運動，此時滑動摩擦力的大小______彈簧
測力計的示數．
勻速直線
等于
（2）分析甲、乙兩次實驗可得出結論：壓力相同時，接
觸面越粗糙，滑動摩擦力越____．
大
（3）比較甲、丙兩次實驗，______（選填“能”或“不能”）
得出滑動摩擦力與壓力大小有關的結論，其原因是_____
_______________________.
不能
沒有控制接觸面粗糙程度相同
1.有益摩擦和有害摩擦
摩擦無處不在.摩擦力有時是有益的，如手拿物體時，手
與物體間的摩擦力；人行走時，鞋與地面間的摩擦力；
剎車時車輪與地面間的摩擦力.摩擦力有時是有害的，如
機器運轉時，各部件之間的摩擦會使機器磨損.因此有時
要增大有益摩擦力，有時又要設法減小有害摩擦力.
2.增大摩擦力和減小摩擦力的方法
目的 方法 實例
增大摩 擦力 增大壓力 寫字時用力；用力捏車閘剎車
使接觸面 變粗糙 結冰的路面撒爐渣灰；體操運動員
在做運動前手擦鎂粉；鞋底和輪胎
有花紋；汽車輪胎安裝防滑鏈
目的 方法 實例
增大摩 擦力 變滾動摩 擦為滑動 摩擦 火車、汽車在緊急制動時，車輪只
滑不滾
目的 方法 實例
減小摩 擦力 減小壓力 雪橇用密度小的材料制作
使接觸面 變光滑 冰壺比賽中，不斷摩擦冰面形成水
膜；鎖生銹后加鉛筆芯粉；縫衣針
的表面做得很光滑
目的 方法 實例
減小摩 擦力 變滑動摩 擦為滾動 摩擦 軸承之間裝滾珠；圓珠筆的筆尖裝
有小滾珠
使接觸面 分離 軸承間加潤滑油；氣墊船向下噴出
強氣流；磁懸浮列車
典例3 汽車輪胎上刻有凹凸不平的花
紋，目的是______輪胎與地面的摩擦，但雨天行車時須減
速慢行，因為路面的積水會______輪胎與地面的摩擦，容
易造成交通事故.汽車急剎車時，采用的是變滾動為滑動來
______輪胎與地面的摩擦.（均選填“增大”或“減小”）
增大
減小
增大
[解析] 輪胎上刻有凹凸不平的花紋，是在壓力一定時，
通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力.路面的積水會
減小地面的粗糙程度，從而減小輪胎與地面間的摩擦力.
汽車急剎車時，變滾動為滑動來增大輪胎與地面的摩擦.

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