資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人教版化學九年級上冊
《課題3制取氧氣》第1課時同步分層練習
【基礎培優】
1.實驗室用 KMnO4制氧氣并驗證氧氣的性質，下列操作正確的是（ ）
A．檢査裝置氣密性 B．加熱KMnO4制O2
C．驗證O2已集滿 D．硫在O2中燃燒
2.關于“加熱高錳酸鉀制得氧氣并用排水法收集”的實驗，下列說法正確的是（ ）
A．制取氣體時，先裝藥品，然后檢驗裝置的氣密性
B．反應結束時，先停止加熱，然后將導管移出水面
C．導氣管口開始產生氣泡時，立即用裝滿水的集氣瓶收集氣體
D．裝有高錳酸鉀的試管口要放一小團棉花，目的是防止反應時藥品進入導氣管
3.下列關于實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的說法正確的是（ ）
A．發生裝置選用長頸漏斗和錐形瓶 B．反應不需要加熱
C．實驗時先檢查裝置的氣密性 D．驗滿時將帶火星的木條伸入集氣瓶中
4.收集氧氣的正確方法是（ ）
A．排水法，導氣管通入試管底 B．向上排氣法，導氣管伸近瓶底
C．向下排氣法，導氣管放到瓶口 D．向上排氣法，導氣管放在瓶口
5.實驗室用如圖所示裝置制取氧氣，下列實驗操作正確的是（ ）
A．加熱前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著倒立在盛水的水槽
B．先將導管口移入集氣瓶，再開始加熱
C．收集O2后，將集氣瓶移出水槽，然后蓋上玻璃片
D．停止加熱時，先熄滅酒精燈，再移出導氣管
【能力提升】
1.在實驗室里利用分解過氧化氫制取氧氣的實驗中，不需要使用的儀器是(　 　)
A.試管　　　　　B.水槽　　　　　C.酒精燈　　　　　D.集氣瓶
2.下列反應中屬于分解反應的是(　 　)
A.硫+氧氣 二氧化硫　　　　　 B.鈉+氯氣 氯化鈉
C.鎂+二氧化碳 氧化鎂+碳　　　 D.過氧化氫 水+氧氣
3.小明為了研究用向上排空氣法和排水法收集的氧氣濃度是否有差異，做了如下實驗：加熱高錳酸鉀固體，分別用兩種方法各收集三瓶氧氣，并使用濃度傳感器測定收集到的氧氣濃度，數據如表所示。下列說法錯誤的是(　　)
收集方法 向上排空氣法 排水法
氧氣濃度/% 79.6 79.7 79.8 90.0 89.8 89.3
氧氣平均濃度/% 79.7 89.7
A.以上兩種方法中，排水法收集到的氧氣更純凈
B.用排水法收集不到純凈氧氣的主要原因是排水法收集的氧氣中混有水蒸氣
C.用向上排空氣法收集到的氧氣濃度只有80%左右的原因之一是氧氣密度只是略大于空氣
D.用向上排空氣法收集氧氣，驗滿方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶，觀察木條是否復燃
4.工業制取氧氣主要有以下步驟，下列有關說法不正確的是( )
A．液態空氣是混合物
B．氮氣先被蒸發出來，說明氮氣沸點比氧氣低
C．步驟②屬于化學變化
D．得到的剩余液體大部分為液氧，顏色為淡藍色
5.如圖所示為“氧氣的實驗室制取與性質”實驗中的部分操作或裝置，其中正確的是( )
A．檢查裝置氣密性 B．制備氧氣
C．收集氧氣 D．鐵絲燃燒
6.實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣，并用排水法收集時，裝藥品的試管破裂了，其可能原因是（ ）
①裝藥品前忘了檢查氣密性 ②試管口沒有略向下傾斜 ③試管沒有均勻預熱 ④試管外壁潮濕 ⑤夾試管的鐵夾夾得太緊
A．①③④ B．②③④ C．②④⑤ D．②③④⑤
二、填空與探究
1.根據下圖回答問題：
（1）寫出儀器①的名稱：_________________。
（2）實驗室若用裝置A制取較純凈的氧氣，反應的文字表達式為______________，可以選______________（填裝置序號）作收集裝置。
（3）實驗室制取CO2，應選擇的發生和收集裝置的組合是_____________（填裝置序號）。在裝入藥品前，必須要進行的實驗操作是______________。
2.右圖是某同學設計的實驗室制取氧氣的裝置圖。
(1)寫出有標號的儀器名稱：
①____________，②____________，③____________，④____________。
(2)改正圖中的錯誤：
①____________________________________________________________。
②____________________________________________________________。
③____________________________________________________________。
④____________________________________________________________。
⑤____________________________________________________________。
同步分層練習答案
【基礎培優】：
1.C 2.D 3.A 4.D 5.D
【能力提升】：
C 2.D 3.D 4.C 5.C 6.D
二、填空與探究
1.（1）集氣瓶 ；
（2） ；E ；
（3）BC；檢查裝置的氣密性
2.（1）①酒精燈　②試管　③鐵架臺　④集氣瓶
（2） ①應該使得試管管口略向下傾斜　
②導氣管應拽出一部分　
③應該用酒精燈的外焰加熱　
④鐵夾應該夾在試管口三分之一處　
⑤導氣管應該插入到集氣瓶瓶底
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
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《課題1制取氧氣》第1課時教學設計
課題 制取氧氣第1課時 單元 第二單元 學科 化學 年級 九年級
教材分析 《制取氧氣》是課程標準五個一級主題“身邊的化學物質”中的重要組成部分。它是在學生掌握了氧氣的性質、用途和一些基本實驗操作上對氧氣的進一步探究，是氣體制備的起始課。氧氣和二氧化碳是初中重點學習制取的兩種氣體，所以這一節課為以后第六單元學習二氧化碳制取奠定了理論和實踐基礎，所以本節課有承前啟后的作用。這一節課包括基本原理探究和裝置的選擇。操作步驟兩部分內容，而在第一課時對原理的探究又是整個探究的基礎。
核心素養目標 化學觀念：梳理空氣、氧氣的學習要點，建構物質性質、用途和制法之間的邏輯關系，體會分類方法對學習化學的作用。科學思維：初步學習實驗探究方法和運用比較學習法；培養動手操作能力。科學探究與實踐：通過實驗室制取氧氣的反應原理，探究氧氣的制法。科學態度與責任：通過與同學合作、探究學習，體驗科學探究的艱辛和喜悅，學會傾聽、分享。
重點 氧氣的制法和實驗操作。
難點 高錳酸鉀制氧氣的實驗步驟。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 提出問題：醫療、潛水、煉鋼需要的大量氧氣是如何制取的呢？ 討論思考 根據生活情景引入新課，增強學生學習的興趣。
講授新課 一、氧氣的工業制法播放視頻，提出問題：在液態空氣分離過程中，氮氣、氧氣兩種氣體哪種氣體先出來 該過程的利用的是什么原理 屬于什么變化 氮氣；根據沸點不同分離液態空氣；物理變化。 交流討論： 傾聽分享，體會學習的快樂。
二、氧氣的實驗室制法藥品：高錳酸鉀制取氣體發生裝置：固固加熱型：反應物：都是固體。反應條件：加熱制取氣體收集裝置：分析高錳酸鉀制取氧氣的發生裝置、收集裝置、驗證驗滿方法，并播放視頻教師提出問題：實驗裝置中，哪部分是氣體的發生裝置，哪部分是氣體的收集裝置？讓學生理解掌握實驗裝置。教師提出問題：回想連接儀器的順序，學生討論實驗步驟？①連接儀器并檢查裝置的氣密性　　　　　②裝藥品塞好帶導管的單孔塞　　③試管口略向下傾斜固定在鐵架臺上　　　④將集氣瓶充滿水倒立在水槽中⑤點燃酒精燈加熱⑥等氣泡連續均勻放出后再收集⑦收集完畢后，先將導管移出水面，再熄滅酒精燈【提出問題，交流討論】：連接裝置檢查氣密性？ 防止裝置漏氣，收集不到氧氣裝藥品塞一團棉花棉花？ 作用是防止高錳酸鉀粉末進入導管固定試管？ 試管口略向下傾斜，防止冷凝水倒流使試管炸裂。 點燃酒精燈？先預熱，再用外焰加熱 收集氣體？導管口有連續均勻氣泡冒出時開始收集實驗完畢先撤離導管？不能顛倒，防止水倒吸，使試管炸裂后熄滅酒精燈【思考與討論】導管在實驗裝置中的位置為什么有長有短 導管稍稍露出橡膠塞，便于氣體排出導管少量伸入集氣瓶或置于瓶口，便于將導管取出導管伸入集氣瓶底部，有利于集氣瓶內空氣排出【思考與討論】收集到氧氣不純的可能原因 排水法：集氣瓶沒有裝滿水導管口剛有氣泡冒出時就開始收集排空氣法：導管未伸到集氣瓶底部集氣瓶口沒有蓋玻璃片 學生思考討論，觀察實驗中注意事項 先分析實驗裝置，然后觀看視頻動手操作，加強學生探究能力的培養。利用諧音法，“茶莊定點收利息”讓學生記憶起來更加牢固。
課堂練習 1.實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，不需要用到的一組儀器是（ ）A．燒杯、玻璃棒 B．大試管、集氣瓶2.某氣體只能用排水法收集（如圖），下列說法正確的是（ ）A．當導管口開始有氣泡冒出時立即收集B．當集氣瓶口冒出大量氣泡時停止收集，取出，再用玻璃片粗糙面蓋上C．當集氣瓶口冒出大量氣泡時停止收集，在水下用玻璃片光滑面蓋上，取出D．該氣體具有的性質是：不易（或難溶于水）；密度與空氣接近或與空氣中的成分反應3.實驗室制取氧氣大致可分為下列步驟：①點燃酒精燈，加熱試管.②檢查裝置的氣密性.③將高錳酸鉀裝入試管，塞入一小團棉花，用帶導管的橡皮塞塞緊試管，并把試管固定在鐵架臺上.④用排水法收集氧氣.⑤熄滅酒精燈.⑥將導管從水槽中取出.正確的操作順序為___________________.
課堂小結 1.氧氣的工業制法：分離液態空氣2.氧氣的實驗室制法：反應原理、發生裝置、收集方法、驗證方法、驗滿方法
板書
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