資源簡介

(共40張PPT)
第2課時
火山和地震
（蘇教版）五年級
上
01
教學(xué)目標(biāo)
內(nèi)容總覽
02
新知導(dǎo)入
03
探究新知
04
課堂練習(xí)
05
課堂總結(jié)
06
作業(yè)布置
教學(xué)目標(biāo)
了解火山噴發(fā)和地震的重要特征、破壞能力和成因。
01
02
通過觀察、比較和閱讀，學(xué)會描述火山噴發(fā)、地震的主要表現(xiàn)和危害。
03
設(shè)計模擬火山噴發(fā)、地震實驗，意識到火山噴發(fā)和地震的力量來自地球內(nèi)部。
科學(xué)觀念
04
通過閱讀與研討，初步了解科學(xué)避震的基本方法。
科學(xué)思維
探究實踐
態(tài)度責(zé)任
新知導(dǎo)入
地球表面有哪五種基本形態(tài)？
山地
平原
丘陵
盆地
不同的地形是怎么形成的？
探究新知
火山噴發(fā)與危害
你去過中國的長白山天池火山、日本的富士山嗎？
長白山天池
富士山
探究新知
火山噴發(fā)與危害
公元1199~1201年，天池火山大噴發(fā)是全球近2000年來最大的一次噴發(fā)事件，當(dāng)時噴出的火山灰降落到遠至日本海及日本北部。
探究新知
火山噴發(fā)與危害
富士山是世界上最大的活火山之一。最后一次噴發(fā)是在1707年，此后休眠至今。但地質(zhì)學(xué)家仍然把它列入活火山之類。
探究新知
火山噴發(fā)與危害
火山噴發(fā)的場景是什么樣的？
探究新知
火山噴發(fā)與危害
火山噴發(fā)的場景是什么樣的？
紅色巖漿從火山口噴濺而出
巖漿溢出逐漸冷卻
大量的火山灰、火山氣體從火山口冒出，彌漫空中
探究新知
火山噴發(fā)與危害
火山噴發(fā)后又是什么樣的？
樹木被巖漿摧毀
村莊被火山灰覆蓋
探究新知
火山噴發(fā)與危害
火山物質(zhì)中含有豐富的硫磺，可以使原本貧瘠的土地變肥沃。
越南“最臟”的溫泉：溫泉里水是從火山上運下來的純天然火山泥，含有大量的礦物質(zhì)，有美白皮膚的功效，讓皮膚變得更加細膩光滑。
探究新知
火山噴發(fā)與危害
陸地上和海洋里都有火山。火山的噴發(fā)是怎么形成的？
熾熱的巖漿在巨大的壓力作用下沖破巖層，從裂縫中涌出或噴出。
探究新知
火山噴發(fā)與危害
火山噴發(fā)是地球上極具破壞力的自然災(zāi)害之一，它會掩埋城市和鄉(xiāng)村，污染空氣，給人類帶來巨大災(zāi)難。哪些現(xiàn)象能預(yù)示著火山的噴發(fā)？
探究新知
模擬火山噴發(fā)
三腳架、酒精燈、火柴、錐形瓶、番茄醬、帶玻璃管的軟木塞、陶泥、黏土
準(zhǔn)備材料
探究新知
模擬火山噴發(fā)
實驗方法
（1）在錐形瓶中裝入適量番茄醬，用帶玻璃管的軟木塞塞緊瓶口。
（2）用陶泥裹住錐形瓶模擬山體，在玻璃管上放一小塊超輕黏土。
（3）把錐形瓶放到三腳架上，用酒精燈加熱，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
探究新知
模擬火山噴發(fā)
　你認(rèn)為哪些現(xiàn)象預(yù)示著“火山”將要噴發(fā)？
（1）玻璃管上的輕黏土被頂起來
（2）番茄醬開始溢出，有氣體冒出
（4）周邊陶泥松動
探究新知
模擬火山噴發(fā)
火山噴發(fā)的力量來自地球內(nèi)部。熾熱的巖漿在極大的壓力之下，會從薄弱的地方?jīng)_破地殼，噴涌而出，從而造成火山噴發(fā)。
實驗結(jié)論
探究新知
地震形成與危害
地震是地殼運動的一種形式，在地球上從未間斷。
唐山大地震
汶川大地震
探究新知
地震形成與危害
地震是怎么一回事？
探究新知
地震形成與危害
當(dāng)?shù)貧ど钐幍膸r層因受到過度擠壓而突然破裂或錯動時，會引起大地劇烈震動，釋放出長期積累的巨大能量，這就是地震。
探究新知
地震形成與危害
地震是地球上極具破壞力的自然災(zāi)害之一，會給人類帶來怎樣的危害？
房屋倒塌
公路毀壞
鐵路變形
引發(fā)海嘯沖毀港口
探究新知
地震形成與危害
5·12汶川地震共造成69227人死亡，374643人受傷，17923人失蹤，是中華人民共和國成立以來破壞力最大的地震，也是唐山大地震后傷亡最嚴(yán)重的一次地震。
探究新知
模擬巖層褶皺和地震形成
實驗材料
多層海綿
木片
厚泡沫板
探究新知
模擬巖層褶皺和地震形成
實驗方法
（1）擠壓多層海綿，觀察“巖層”褶皺的產(chǎn)生。
（2）掰斷木片，體驗“巖層”斷裂的感覺。
（3）用力擠壓挨在一起的泡沫板，觀察“地球板塊”的錯動、抬升。
探究新知
模擬巖層褶皺和地震形成
多層海綿從中間向上隆起，產(chǎn)生了褶皺
木片斷裂，產(chǎn)生震動，發(fā)出斷裂聲，兩手有震感
泡沫板產(chǎn)生錯動，一塊在下托起另一塊
實驗現(xiàn)象
探究新知
模擬巖層褶皺和地震形成
通過模擬實驗，地震是怎么產(chǎn)生的？
巖石層因過度擠壓會形成褶皺，承受不了作用力時便會發(fā)生斷裂、錯動與抬升，從而導(dǎo)致地震。
探究新知
科學(xué)避震逃生方法
90% 的地震是由地球各個大板塊之間互相擠壓所引發(fā)的構(gòu)造地震。地下深處巖石在破裂、錯動時就把長期積累的能量急劇釋放出來，以地震波的形式向四面八方傳播出去，引起房搖地動。地震的能量大小用震級來表示，對地表的破壞程度用烈度來表示。
知識卡
探究新知
科學(xué)避震逃生方法
探究新知
科學(xué)避震逃生方法
發(fā)生破壞性地震時，從地面開始震動到房屋倒塌，一般僅有幾秒到十幾秒的時間，這段時間也是采取正確逃生措施的最佳時機。
你知道嗎？
探究新知
科學(xué)避震逃生方法
震來莫慌張，就近藏一藏。
廚房有危險，廁所把身藏。
就近三角地，護頭要牢記。
高樓遇地震，電梯不能乘。
樓梯要通暢，沿墻安全撤。
陽臺不能站，頂層可上房。
切忌胡亂跑，目標(biāo)是廣場。
閱讀“地震逃生口訣”，說說我們應(yīng)該怎樣科學(xué)避震？
探究新知
科學(xué)避震逃生方法
室內(nèi)房屋倒塌后所形成的三角空間，往往是人們得以幸存的安全地點，可稱為避震空間。
廚房和廁所都可能形成三角空間，但廚房東西多，危險大。墻角是三角地是室內(nèi)避難的最佳場所。避難時一定要蹲下，雙手護頭。
探究新知
科學(xué)避震逃生方法
地震發(fā)生時，乘坐電梯容易被困在電梯中；地震容易使陽臺斷裂塌陷，因此乘坐電梯逃生和站在陽臺上呼救都是錯誤的。
我們應(yīng)該順著樓梯，沿著墻邊跑，有序跑到廣場，遠離建筑物。
探究新知
科學(xué)避震逃生方法
如果在教室里發(fā)生地震該怎么辦？
迅速趴到桌子底下，在老師指揮下有序逃生
探究新知
科學(xué)避震逃生方法
報警電話：110
求助電話：119
1.發(fā)生地震時，正確的做法是( )
A.立即乘坐電梯，跑到空曠的地方
B.站在陽臺上，大聲向路人求救
C.保持冷靜，如在室內(nèi)護好頭部選擇三角地方躲避
2.火山和地震的相同點是( )
A. 釋放地球內(nèi)部力量 B.開始地表有熱氣冒出 C.可以預(yù)報
課堂練習(xí)
選擇題
C
A
3.在做火山噴發(fā)的模擬實驗時(如圖所示) 用酒精燈加熱是為了( )
A.模擬太陽光的長期照射
B.模擬地球內(nèi)部的能量
C.蒸發(fā)土豆泥表面的水分
4.下列與地震有關(guān)的描述有誤的是( )
A.海底地震會引起海嘯
B. 在高樓地震時可以站在陽臺上大聲呼救
C.地震有三種成因:巖層褶皺、巖層斷裂和地球板塊的錯動抬升
課堂練習(xí)
選擇題
B
B
1.大地震會使房屋倒塌，道路毀壞。（ ）
2. 地震和火山都是可怕的自然災(zāi)害，它們只會給人類帶來害處。（ ）
3. 在模擬火山噴發(fā)的實驗中，土豆泥出現(xiàn)裂縫、冒煙現(xiàn)象，預(yù)示著火山將要噴發(fā)。（ ）
4. 當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，如果在家中，可以躲在廚房和廁所里。（ ）
5. 紅色巖漿會慢慢冷卻變成巖石。（ ）
課堂練習(xí)
判斷題
√

√
√
√
課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了火山噴發(fā)和地震的重要特征、破壞能力和成因，知道如何科學(xué)避震逃生，珍愛生命。
作業(yè)布置
比較火山和地震的異同點。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
讓備課更有效
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Thanks!/ 讓教學(xué)更有效 高效備課 | 科學(xué)學(xué)科
第2課時教學(xué)設(shè)計
課題 火山和地震
課型 新授課 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評課□ 學(xué)科實踐活動課□ 其他□
教學(xué)內(nèi)容分析 本課意在幫助學(xué)生初步了解火山與地震這兩種地質(zhì)災(zāi)害的重要特征、破壞能力，借助模型理解、建構(gòu)火山噴發(fā)與地震形成過程，學(xué)習(xí)避災(zāi)基本知識，樹立維護生命安全的意識，增強自護自救能力。學(xué)習(xí)本課，還能激發(fā)學(xué)生探索地球內(nèi)部奧秘的好奇心和求知欲，形成以現(xiàn)象為線索、以自然規(guī)律為前提的研究意識。 本課內(nèi)容共分為五個部分。第一部分是認(rèn)識火山噴發(fā)現(xiàn)象，借助圖片和兩個問題引導(dǎo)學(xué)生用生活語言描述火山噴發(fā)前后現(xiàn)象，再通過閱讀課文學(xué)習(xí)運用科學(xué)語言描述火山噴發(fā)的現(xiàn)象和危害。第二部分是模擬火山噴發(fā)，建立火山的結(jié)構(gòu)模型和工作模型，模擬火山噴發(fā)現(xiàn)象，幫助學(xué)生意識到火山噴發(fā)物質(zhì)和能量來自地球內(nèi)部。第三部分是認(rèn)識地震的危害和成因，通過精煉的文字和富有沖擊力的圖片，讓學(xué)生了解地震對人們生產(chǎn)與生活造成的嚴(yán)重破壞——房屋倒塌、公路毀壞、鐵路變形、海嘯沖毀港口等。第四部分是模擬地殼運動和地震的形成，借助三個模擬實驗探究褶皺形成、巖層斷裂和巖層錯動等與地震相關(guān)的地殼運動，觀察并體驗?zāi)芰糠e聚及釋放時會產(chǎn)生震動。第五部分是認(rèn)識科學(xué)避震方法，借助閱讀資料卡、誦讀避震口訣和海報，初步了解科學(xué)避震的基本方法。
學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生對火山噴發(fā)或多或少有所了解和認(rèn)識，可能知道地球的內(nèi)部有熾熱的巖漿，但對火山噴發(fā)現(xiàn)象及其影響缺乏完整認(rèn)識。五年級學(xué)生對科學(xué)具備了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，知識面也比較廣闊，對火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象也比較感興趣，比較喜歡動手操作實驗
學(xué)習(xí)目標(biāo)確定 科學(xué)觀念：了解火山噴發(fā)和地震的重要特征、破壞能力和成因。 科學(xué)思維：通過觀察、比較和閱讀，學(xué)會描述火山噴發(fā)、地震的主要表現(xiàn)和危害。 探究實踐：設(shè)計模擬火山噴發(fā)、地震實驗，意識到火山噴發(fā)和地震的力量來自地球內(nèi)部。態(tài)度責(zé)任：通過閱讀與研討，初步了解科學(xué)避震的基本方法。
學(xué)習(xí)重點難點 重點：了解火山噴發(fā)和地震的重要特征、破壞能力和成因。 難點：模擬火山噴發(fā)和地震。
學(xué)習(xí)評價設(shè)計 評價內(nèi)容評價指標(biāo)表現(xiàn)程度自評互評師評☆☆☆☆☆☆交流并閱讀火山噴發(fā)前后現(xiàn)象，認(rèn)識火山噴發(fā)的危害 了解火山噴發(fā)重要特征、破壞能力能基本能不能模擬火山噴發(fā)，形成噴發(fā)物質(zhì)和能量來自地球內(nèi)部的意識會做模擬實驗，認(rèn)識火山噴發(fā)的成因能基本能不能閱讀課文，初步認(rèn)識地震的危害和成因了解地震特征、危害和成因能基本能不能模擬巖層褶皺和地震的形成，認(rèn)識地震成因設(shè)計模擬實驗解釋地震成因能基本能不能閱讀地震逃生口訣和資料卡，學(xué)會避震自救的方法掌握科學(xué)逃生方法，珍愛生命能基本能不能學(xué)習(xí)收獲
6.學(xué)習(xí)活動設(shè)計 教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示主題教師活動1 1.地球表面有哪五種基本形態(tài)？ 2.不同的地形是怎么形成的？學(xué)生活動1 山地、盆地、高原、平原和丘陵活動意圖說明：通過新舊知識銜接，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望。環(huán)節(jié)二：火山噴發(fā)與危害教師活動2 1.你去過中國的長白山天池火山、日本的富士山嗎？ 公元1199～1201年，天池火山大噴發(fā)是全球近2000年來最大的一次噴發(fā)事件，當(dāng)時噴出的火山灰降落到遠至日本海及日本北部。 富士山是世界上最大的活火山之一。最后一次噴發(fā)是在1707年，此后休眠至今。但地質(zhì)學(xué)家仍然把它列入活火山之類。 2.火山噴發(fā)的場景是什么樣的？播放視頻。 展示教材圖片，講解： （1）紅色巖漿從火山口噴濺而出 （2）巖漿溢出逐漸冷卻 （3）大量的火山灰、火山氣體從火山口冒出，彌漫空中 3.火山噴發(fā)后又是什么樣的？出示教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。 4.教師講解火山物質(zhì)的益處：火山物質(zhì)中含有豐富的硫磺，可以使原本貧瘠的土地變肥沃。越南有一個“最臟”的溫泉：溫泉里水是從火山上運下來的純天然火山泥，含有大量的礦物質(zhì)，有美白皮膚的功效，讓皮膚變得更加細膩光滑。 5.陸地上和海洋里都有火山。火山的噴發(fā)是怎么形成的？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文字資料。 6.火山噴發(fā)是地球上極具破壞力的自然災(zāi)害之一，它會掩埋城市和鄉(xiāng)村，污染空氣，給人類帶來巨大災(zāi)難。哪些現(xiàn)象能預(yù)示著火山的噴發(fā)？（播放視頻）學(xué)生活動2 回答 觀察火山噴發(fā)真實場景 回答：（1）樹木被巖漿摧毀 （2）村莊被火山灰覆蓋 回答：熾熱的巖漿在巨大的壓力作用下沖破巖層，從裂縫中涌出或噴出。 學(xué)生觀看視頻交流。活動意圖說明：組織學(xué)生交流火山噴發(fā)過程、噴發(fā)后現(xiàn)象，能調(diào)動他們的前概念和學(xué)習(xí)主動性，幫助他們梳理火山噴發(fā)過程、噴發(fā)后給人類造成的損失和可能的益處。環(huán)節(jié)三：模擬火山噴發(fā)教師活動3 1.出示材料 三腳架、酒精燈、火柴、錐形瓶、番茄醬、帶玻璃管的軟木塞、陶泥、黏土 2.重點講解實驗方法 （1）在錐形瓶中裝入適量番茄醬，用帶玻璃管的軟木塞塞緊瓶口。 （2）用陶泥裹住錐形瓶模擬山體，在玻璃管上放一小塊超輕黏土。 （3）把錐形瓶放到三腳架上，用酒精燈加熱，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 3.你認(rèn)為哪些現(xiàn)象預(yù)示著“火山”將要噴發(fā)？ 4.通過實驗，我們能得出什么結(jié)論？ 學(xué)生活動3 學(xué)生認(rèn)識實驗材料 在教師指導(dǎo)下小組合作完成實驗，觀察實驗現(xiàn)象 回答：（1）玻璃管上的輕黏土被頂起來 （2）番茄醬開始溢出，有氣體冒出 （3）周邊陶泥松動 回答：火山噴發(fā)的力量來自地球內(nèi)部。熾熱的巖漿在極大的壓力之下，會從薄弱的地方?jīng)_破地殼，噴涌而出，從而造成火山噴發(fā)。活動意圖說明：通過模擬火山噴發(fā)的實驗，學(xué)生能進一步認(rèn)識火山基本構(gòu)造，深化對火山噴發(fā)過程和現(xiàn)象的認(rèn)識。環(huán)節(jié)四：地震形成與危害 教師活動4 1.地震是地殼運動的一種形式，在地球上從未間斷。比如著名的唐山大地震。汶川大地震等。地震是怎么一回事？（播放視頻） 講解：當(dāng)?shù)貧ど钐幍膸r層因受到過度擠壓而突然破裂或錯動時，會引起大地劇烈震動，釋放出長期積累的巨大能量，這就是地震。 2.地震是地球上極具破壞力的自然災(zāi)害之一，會給人類帶來怎樣的危害？ 出示教材圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識地震危害。 列舉事例，認(rèn)識地震對生命財產(chǎn)的危害：5·12汶川地震共造成69227人死亡，374643人受傷，17923人失蹤，是中華人民共和國成立以來破壞力最大的地震，也是唐山大地震后傷亡最嚴(yán)重的一次地震。學(xué)生活動4 觀看視頻，了解地震的形成 列舉地震危害：房屋倒塌、公路毀壞、鐵路變形、引發(fā)海嘯沖毀港口等 活動意圖說明：旨在幫助學(xué)生形成關(guān)于地震的基本認(rèn)識。環(huán)節(jié)五：模擬巖層褶皺和地震形成教師活動5 1.出示實驗材料 多層海綿、木片和厚泡沫板 2.講解實驗方法 （1）擠壓多層海綿，觀察“巖層”褶皺的產(chǎn)生。 （2）掰斷木片，體驗“巖層”斷裂的感覺。 （3）用力擠壓挨在一起的泡沫板，觀察“地球板塊”的錯動、抬升。 3.指導(dǎo)學(xué)生在活動手冊上填寫實驗現(xiàn)象。 教師PPT展示最終結(jié)果： 4.通過模擬實驗，地震是怎么產(chǎn)生的？學(xué)生活動5 小組內(nèi)完成實驗，記錄實驗現(xiàn)象 填寫實驗現(xiàn)象并交流 回答：巖石層因過度擠壓會形成褶皺，承受不了作用力時便會發(fā)生斷裂、錯動與抬升，從而導(dǎo)致地震。活動意圖說明：通過模擬活動能有效幫助學(xué)生體驗引起巖層形變、斷裂和錯動的原因，形象又直觀。環(huán)節(jié)六：科學(xué)避震逃生方法教師活動6 1.出示知識卡片 90% 的地震是由地球各個大板塊之間互相擠壓所引發(fā)的構(gòu)造地震。地下深處巖石在破裂、錯動時就把長期積累的能量急劇釋放出來，以地震波的形式向四面八方傳播出去，引起房搖地動。地震的能量大小用震級來表示，對地表的破壞程度用烈度來表示。 2.出示地震等級圖表。 3.你知道嗎？發(fā)生破壞性地震時，從地面開始震動到房屋倒塌，一般僅有幾秒到十幾秒的時間，這段時間也是采取正確逃生措施的最佳時機。引導(dǎo)學(xué)生閱讀“地震逃生口訣”，說說我們應(yīng)該怎樣科學(xué)避震？ 震來莫慌張，就近藏一藏。 廚房有危險，廁所把身藏。 就近三角地，護頭要牢記。 高樓遇地震，電梯不能乘。 樓梯要通暢，沿墻安全撤。 陽臺不能站，頂層可上房。 切忌胡亂跑，目標(biāo)是廣場。 教師重點講解： （1）室內(nèi)房屋倒塌后所形成的三角空間，往往是人們得以幸存的安全地點，可稱為避震空間。廚房和廁所都可能形成三角空間，但廚房東西多，危險大。墻角是三角地是室內(nèi)避難的最佳場所。避難時一定要蹲下，雙手護頭。 （2）地震發(fā)生時，乘坐電梯容易被困在電梯中；地震容易使陽臺斷裂塌陷，因此乘坐電梯逃生和站在陽臺上呼救都是錯誤的。我們應(yīng)該順著樓梯，沿著墻邊跑，有序跑到廣場，遠離建筑物。 （3）如果在教室里發(fā)生地震該怎么辦？ （4）記住兩個特殊電話： 報警電話：110 求助電話：119學(xué)生活動6 閱讀知識卡片 閱讀圖表 閱讀口訣交流 回答：迅速趴到桌子底下，在老師指揮下有序逃生活動意圖說明：讓學(xué)生很快熟悉正確避震逃生的方法，避免錯誤的做法，學(xué)會保護自己。
7.板書設(shè)計 火山和地震 火山 地球內(nèi)部運動 地震
作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計 一、選擇題 1.發(fā)生地震時，正確的做法是（ ) A.立即乘坐電梯，跑到空曠的地方 B.站在陽臺上，大聲向路人求救 C.保持冷靜，如在室內(nèi)護好頭部選擇三角地方躲避 2.火山和地震的相同點是（ ) A. 釋放地球內(nèi)部力量 B.開始地表有熱氣冒出 C.可以預(yù)報 3.在做火山噴發(fā)的模擬實驗時（如圖所示） 用酒精燈加熱是為了（ ) A.模擬太陽光的長期照射 B.模擬地球內(nèi)部的能量 C.蒸發(fā)土豆泥表面的水分 4.下列與地震有關(guān)的描述有誤的是（ ) A.海底地震會引起海嘯 B. 在高樓地震時可以站在陽臺上大聲呼救 C.地震有三種成因：巖層褶皺、巖層斷裂和地球板塊的錯動抬升 二、判斷題 1.大地震會使房屋倒塌，道路毀壞。（ ） 2.地震和火山都是可怕的自然災(zāi)害，它們只會給人類帶來害處。（ ） 3.在模擬火山噴發(fā)的實驗中，土豆泥出現(xiàn)裂縫、冒煙現(xiàn)象，預(yù)示著火山將要噴發(fā)。（ ） 4.當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，如果在家中，可以躲在廚房和廁所里。（ ） 5.紅色巖漿會慢慢冷卻變成巖石。（ ） 【參考答案】 一、1.C 2.A 3.B 4.B 二、（1）√ （2） （3）√ （4）√ （5）√
9.教學(xué)反思與改進 本節(jié)課通過視頻和圖片，讓學(xué)生直觀感受火山噴發(fā)和地震的力量和危害，引導(dǎo)學(xué)生思考如何科學(xué)避震。在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們進行思維的拓展，幫助他們建立正確的科學(xué)觀念，同時注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，使他們能夠通過實驗來加深對知識的理解。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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單元基本信息
單元主題 地球的表面和內(nèi)部
課標(biāo)要求 一、核心概念 地球系統(tǒng) 二、學(xué)習(xí)內(nèi)容 10.2水循環(huán) ②知道水在改變地表形態(tài)的過程中發(fā)揮著重要作用。 10.4地球內(nèi)部圈層和地殼運動 ④知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核，地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖構(gòu)成，了解化石的形成及科學(xué)價值；知道火山噴發(fā)和地震是地球內(nèi)部能量集中釋放產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。 三、學(xué)業(yè)要求 1.知道水在改變地表形態(tài)的過程中發(fā)揮著重要作用。 2.知道地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)，能解釋火山和地震的成因。 3.了解構(gòu)成地殼的主要巖石類型，知道巖石是由礦物組成的。 4.能通過制作實物模型，模擬地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)。 5.能在好奇心驅(qū)使下，表現(xiàn)出對未知現(xiàn)象的探究興趣。 6.具有用證據(jù)支持觀點的意識。
單元課時設(shè)計 4課時
一、單元學(xué)習(xí)主題分析（體現(xiàn)學(xué)習(xí)主題的育人價值）
主題名稱 地球的表面和內(nèi)部
單元設(shè)計意圖 1.本單元主題的提出 本單元主要以學(xué)生的探索入手，從地表的探秘和一系列的模擬活動，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球表面常見的地形及其變化的形式和形成的原因，以及地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)與物質(zhì)組成。學(xué)生將設(shè)計制作地形模型來表現(xiàn)地形特征，將從多個角度提出有針對性的假設(shè)，借助模擬實驗進一步感受地震、火山噴發(fā)、板塊運動和巖石自然破碎的發(fā)展模式，初步了解他們的成因，將感受地震和火山的巨大危害，了解地震和火山對人們的生產(chǎn)生活造成的嚴(yán)重破壞，能夠有效地學(xué)習(xí)科學(xué)避震的一些基本方法。在認(rèn)識地球內(nèi)部巖漿活動，板塊運動以及風(fēng)化侵蝕沉積作用的基礎(chǔ)上，將地球內(nèi)外因素綜合起來認(rèn)識巖石的三大成因。本單元內(nèi)容趣味性強可操作性強，符合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平。 2.本單元對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的落實 （1）本單元通過觀察、實驗、閱讀、交流等活動，落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》 高年段的課程目標(biāo)。 （2）本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“地球系統(tǒng)”高年段要求。 3.熟悉整套教材內(nèi)容，明確該單元在整套教材中與其他單元關(guān)系和作用。 4.本單元次級主題的構(gòu)成及邏輯關(guān)系 本單元側(cè)重認(rèn)識地球的構(gòu)造和地殼變化原因，由《地球的表面》《火山和地震》《地球的內(nèi)部》《地表雕刻師》四課組成，按照從結(jié)果到原因、先現(xiàn)象后本質(zhì)、由具體到宏觀的邏輯順序展開，從觀察描述地形、認(rèn)識地質(zhì)災(zāi)難延伸到理解導(dǎo)致地貌改變的內(nèi)部和外部原因，符合學(xué)生認(rèn)知特點。 第一課《地球的表面》引導(dǎo)學(xué)生觀察描述地球表面五種常見地形的特征，運用身邊材料制作模型，表征兩種地形。第二課《火山和地震》聚焦兩種極具破壞力的地質(zhì)災(zāi)害。學(xué)生將通過閱讀和交流認(rèn)識火山噴發(fā)和地震的現(xiàn)象、發(fā)展過程與危害，借助模擬實驗初步了解火山與地震的成因，學(xué)習(xí)避震逃生的基本常識。第三課《地球的內(nèi)部》則指向地球內(nèi)部構(gòu)造和地殼運動，先向?qū)W生介紹人類對地球內(nèi)部的探索與認(rèn)識結(jié)果，再通過模擬實驗和閱讀資料初步認(rèn)識地球內(nèi)部物質(zhì)與能量運動而導(dǎo)致地表持續(xù)變遷。第四課《地表雕刻師》將幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)緩慢改變地球表面的外部力量，如風(fēng)、流水、溫度變化等，并綜合地球內(nèi)部因素的作用揭示巖石三大成因，滲透巖石循環(huán)的觀念。
主題學(xué)情分析 基礎(chǔ)知識:學(xué)生在一年級下冊《石頭與泥土》學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到力可以使物體的形狀發(fā)生改變，二年級上冊《用力以后》也有一定的知識補充，在四年級相關(guān)單元學(xué)生已經(jīng)知道地球表面覆蓋著巖石，知道地球是一個球體。 能力水平:隨著年齡的增加，五年級學(xué)生對事物的探究更加細致有序。但是對于知識點的具體應(yīng)用能力還有待提高。 生活經(jīng)驗:小學(xué)生對諸如溫泉、火山噴發(fā)、地震、地表變遷等不同尋常的地質(zhì)現(xiàn)象充滿好奇心和求知欲，能夠正確地對待生活中遇到的地質(zhì)災(zāi)害和做到相應(yīng)的防護措施，但是對火山噴發(fā)和地震的過程、巖石風(fēng)化方式、巖石成因的認(rèn)識是片面的、模糊的。
開放性學(xué)習(xí)環(huán)境 1.指導(dǎo)性預(yù)習(xí)：閱讀+問題+檢測； 2.大單元大概念大任務(wù)課堂學(xué)習(xí)：問題+探究+講述+整合+實戰(zhàn)； 3.現(xiàn)代教育新技術(shù)：PPTX+微視頻+網(wǎng)絡(luò)+師生互助
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計（基于標(biāo)準(zhǔn)、分析教材、結(jié)合學(xué)情，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向）
單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 科學(xué)觀念： 1.知道地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核三個圈層。 2.知道地殼運動是地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象形成的原因。 3.說出地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類巖石構(gòu)成。 4.了解地震、火山噴發(fā)等自然災(zāi)害對人類影響，知道抗震防災(zāi)基本常識。 科學(xué)思維： 通過觀察、實驗、閱讀、交流等活動，能使用科學(xué)語言描述地表陸地形態(tài)、地球內(nèi)部圈層以及巖石成因。 探究實踐： 1.設(shè)計制作地形模型來表現(xiàn)地形特征。 2.用模擬實驗解釋地震、火山噴發(fā)的成因是地殼運動。 3.舉例說明水、溫度、風(fēng)等自然力量會塑造地表形態(tài)。 態(tài)度責(zé)任： 能在好奇心驅(qū)使下，表現(xiàn)出對未知現(xiàn)象的探究興趣；具有用證據(jù)支持觀點的意識。
三、學(xué)習(xí)活動/任務(wù)設(shè)計（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)，強調(diào)學(xué)生的活動與體驗）
第1課時 任務(wù)1 名稱：視頻導(dǎo)入，揭示主題 播放太空看地球視頻，提出問題，導(dǎo)入新課，板書課題。 設(shè)計意圖：通過觀看視頻，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生對地球探究欲望，同時也了解學(xué)生對地表的已有認(rèn)知情況，有針對性地開展教學(xué)活動。
任務(wù)2 名稱：認(rèn)識地球表面特點 先讓學(xué)生觀察和觸摸政區(qū)地球儀、地形地球儀，感受地勢高低和地表起伏，對地球表面有一個宏觀認(rèn)識；再借助閱讀活動帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識不同的陸地地形，熟悉地形名稱，借助示意圖建立起這些地形的表象。 設(shè)計意圖：旨在幫助學(xué)生初步體會地球地形的多樣性。
任務(wù)3 名稱：描述地形特點 出示山地、平原、丘陵、盆地圖片，幫助學(xué)生感受真實地形的樣貌。從地勢高低和地面起伏大小方面引導(dǎo)學(xué)生來描述它們各自的特點。同時拓展更多圖片或視頻幫助學(xué)生認(rèn)識海溝、島嶼、高原等地形特點。 設(shè)計意圖：意在幫助學(xué)生掌握描述各種地形主要特點的科學(xué)語言，形成識別各種地形的背景知識。
任務(wù)4 名稱：制作地形立體模型 借助實驗視頻對學(xué)生進行詳細地指導(dǎo)，預(yù)留充足時間給學(xué)生設(shè)計制作立體地形模型。盡量各組不要重復(fù)，盡可能多地呈現(xiàn)不同類型的地形。 設(shè)計意圖：旨在促使學(xué)生更深入地理解不同地貌特點，學(xué)會使用常見材料表征地形特征。
第2課時 任務(wù)5 名稱：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示主題 復(fù)習(xí)地表形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生對各種地形成因思考，進而導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)。 設(shè)計意圖：通過新舊知識銜接，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望。
任務(wù)6 名稱：火山噴發(fā)與危害 出示圖片，播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生梳理火山噴發(fā)過程，交流火山噴發(fā)給人類帶來的影響。 設(shè)計意圖：組織學(xué)生交流火山噴發(fā)過程、噴發(fā)后現(xiàn)象，能調(diào)動他們的前概念和學(xué)習(xí)主動性，幫助他們梳理火山噴發(fā)過程、噴發(fā)后給人類造成的損失和可能的益處。
任務(wù)7 名稱：模擬火山噴發(fā) 借助土豆泥和番茄醬模擬火山噴發(fā)，觀察火山噴發(fā)的過程和現(xiàn)象。 設(shè)計意圖：通過模擬火山噴發(fā)的實驗，學(xué)生能進一步認(rèn)識火山基本構(gòu)造，深化對火山噴發(fā)過程和現(xiàn)象的認(rèn)識。
任務(wù)8 名稱：地震形成與危害 綜合運用視頻、照片和語言文字等素材，實現(xiàn)多感官認(rèn)識地震危害。 設(shè)計意圖：旨在幫助學(xué)生形成關(guān)于地震的基本認(rèn)識。
任務(wù)9 名稱：模擬巖層褶皺和地震形成 用擠壓多層海綿、掰斷木片、用力擠壓緊挨在一起的泡沫板等方法，模擬“地層”褶皺， “巖層”斷裂， “地球板塊”的錯動和抬升。 設(shè)計意圖：通過模擬活動能有效幫助學(xué)生體驗引起巖層形變、斷裂和錯動的原因，形象又直觀。
任務(wù)10 名稱：科學(xué)避震逃生方法 引導(dǎo)學(xué)生在讀懂口訣字面意思的基礎(chǔ)上，挖掘文字背后的道理。補充避震、逃生與自救的視頻，進一步呈現(xiàn)和解讀正確的避震、逃生措施，與口訣相呼應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生辨析一些避震和逃生行為是否科學(xué)合理。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生很快熟悉正確避震逃生的方法，避免錯誤的做法，學(xué)會保護自己。
第3課時 任務(wù)11 名稱：故事導(dǎo)入，揭示主題 講述蘇聯(lián)、美國、中國挖地球的經(jīng)歷導(dǎo)入新課。 設(shè)計意圖：增加神秘感，激發(fā)求知欲望，知道人們對地球的探索腳步從沒有停止。
任務(wù)12 名稱：猜測地球內(nèi)部 出示火山噴發(fā)和地震圖片，引發(fā)學(xué)生考形成的原因，直奔地球內(nèi)部運動。 設(shè)計意圖：此活動培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象分析本質(zhì)的能力，為下一步了解科學(xué)研究成果設(shè)置懸念。
任務(wù)13 名稱：人類對地球內(nèi)部的探索 通過閱讀資料“人類對地球內(nèi)部的探索”，認(rèn)識人類探索地球內(nèi)部的主要方法和成果，以及科學(xué)家對地球內(nèi)部圈層運動模式作出的猜測。 設(shè)計意圖：通過資料閱讀，認(rèn)識到人們對于地球內(nèi)部的猜想和探索從未停止過。
任務(wù)14 名稱：模擬地球板塊的漂移與碰撞 用泡沫塊和液體的運動，模擬地殼運動時板塊之間或靠近或遠離或擠壓或抬升的現(xiàn)象。 設(shè)計意圖：幫助學(xué)生建立地殼運動的能量來自地殼下方處于對流運動狀態(tài)的巖漿的意識。
任務(wù)15 名稱：地殼運動導(dǎo)致海陸變化 先欣賞喜馬拉雅山脈雄偉壯觀的景色和巍峨的氣勢；再介紹古生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)這一帶生物化石的種類、生活環(huán)境和生活年代，引導(dǎo)學(xué)生作出推測——這一帶原來是汪洋大海；然后出示科學(xué)家的研究結(jié)論來證實學(xué)生所作推測；最后引導(dǎo)學(xué)生試著運用地殼運動學(xué)說解釋喜馬拉雅山脈的海陸變化。 設(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)喜馬拉雅山脈的化石推測這一帶過去的樣子，能讓他們知道海陸不是一成不變的，在局部地區(qū)會發(fā)生轉(zhuǎn)換。讓學(xué)生觀察地球大陸逐漸分離的大陸板塊變化示意圖，知道全球性大陸漂移，能促進學(xué)生應(yīng)用上面所學(xué)到的地殼運動知識來解釋海陸變換、大陸漂移現(xiàn)象。
第4課時 任務(wù)16 名稱：解釋現(xiàn)象，導(dǎo)入主題 出示來自地球外部力量造成的地表現(xiàn)象的圖片，列舉生活中的自然現(xiàn)象，試圖讓學(xué)生用生活經(jīng)驗去解釋，總結(jié)并比較改變地表的因素。 設(shè)計意圖：從圖片、現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究興趣，知道改變地表力量的因素，能比較兩種力量造成地表變化的異同點。
任務(wù)17 名稱：探究外部自然力量作用 設(shè)計模擬實驗，探究溫度變化對巖石的影響、風(fēng)對地貌的影響；分析典型的地表緩慢變化現(xiàn)象，將模擬實驗現(xiàn)象在自然界中還原，識別改變地表形態(tài)的主要因素，解釋其工作過程。 設(shè)計意圖：通過模擬實驗和研討活動，進一步理解溫度、風(fēng)等改變地形地貌的過程和方式，提升概念水平、分析推理能力和表達能力。
任務(wù)18 名稱：模擬變質(zhì)巖成因，初步認(rèn)識三類巖石 提供圖片、視頻、模擬實驗等不同途徑等形式，幫助學(xué)生進一步識別、了解三大類巖石的成因。 設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，能促進學(xué)生將本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，為今后進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
四、單元學(xué)習(xí)評價設(shè)計
評價要素 針對單元整體描述
評價內(nèi)容 第1課時：地球的表面 1.摸兩種地球儀，初步認(rèn)識地表表現(xiàn)形式、陸地形態(tài)。 2.觀察地形圖片，學(xué)會描述地形的地勢和起伏特征。 3.制作立體地形模型，學(xué)會用常見材料表征地形特征。 第2課時：火山和地震 1.交流并閱讀火山噴發(fā)前后現(xiàn)象，認(rèn)識火山噴發(fā)的危害。 2.模擬火山噴發(fā)，形成噴發(fā)物質(zhì)和能量來自地球內(nèi)部的意識。 3.閱讀課文，初步認(rèn)識地震的危害和成因。 4.模擬巖層褶皺和地震的形成，認(rèn)識地震成因。 5.閱讀地震逃生口訣和資料卡，學(xué)會避震自救的方法。 第3課時：地球的內(nèi)部 1.閱讀資料，認(rèn)識人類對地球內(nèi)部的探索，以及地球內(nèi)部各圈層的運動。 2.模擬地球板塊的漂移與碰撞，進一步理解地殼運動的模式。 3.推測喜馬拉雅山的過去，認(rèn)識地表2億年以來的變化趨勢。 第4課時：地表雕刻師 1.閱讀圖文，初步認(rèn)識一些地球外部力量會改變地表形態(tài)。 2.模擬溫度變化對巖石的影響、風(fēng)對地表的影響，認(rèn)識溫度、風(fēng)、水等外部力量會改變地表形態(tài)。 3.閱讀資料，模擬變質(zhì)巖的形成，綜合內(nèi)外因素認(rèn)識巖石三大成因。
評價指標(biāo) 第1課時：地球的表面 1知道地表有平原、山地、高原、丘陵和盆地五種地形。（科學(xué)觀念） 2.能整體描述地表特征，能識別常見的陸地地形；能細致觀察各種地形，學(xué)會描述地形主要特征。（科學(xué)思維） 3.能制作立體地形模型，學(xué)會運用常見材料表現(xiàn)地形特征。（探究實踐） 4. 意識到各種各樣的地形地貌是大自然賜予我們?nèi)祟惖膶氋F自然遺產(chǎn)。（態(tài)度責(zé)任） 第2課時：火山和地震 1.了解火山噴發(fā)和地震的重要特征、破壞能力和成因。（科學(xué)觀念） 2.通過觀察、比較和閱讀，學(xué)會描述火山噴發(fā)、地震的主要表現(xiàn)和 危害。（科學(xué)思維） 3.設(shè)計模擬火山噴發(fā)、地震實驗，意識到火山噴發(fā)和地震的力量來自地球內(nèi)部。（探究實踐） 4.通過閱讀與研討，初步了解科學(xué)避震的基本方法。（態(tài)度責(zé)任） 第3課時：地球的內(nèi)部 1.能說明地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)與特點。（科學(xué)觀念） 2.通過閱讀、模擬實驗，理解地球內(nèi)部的運動模式，能解釋地殼緩慢移動的原因和結(jié)果。（科學(xué)思維） 3.設(shè)計模擬實驗，推測、解釋地殼運動的原因和表現(xiàn)；借助研討與交流，認(rèn)識海陸變遷、大陸漂移也是地殼運動的結(jié)果。（探究實踐） 4.體會探究地球樂趣及在科學(xué)研究中建立地球模型的意義。（態(tài)度責(zé)任） 第4課時：地表雕刻師 1.能舉例說明水、風(fēng)等力量在地表演變的過程中,塑造著地表形態(tài)。（科學(xué)觀念） 2.通過模擬外部自然力量改變地表的過程，大致說明作用方式和結(jié)果。（科學(xué)思維） 3.能從模擬實驗中學(xué)習(xí)、理解作用方式,說明三類巖石成因。（探究實踐） 4.在進行多人合作時,愿意溝通交流,綜合考慮小組各成員的意見,形成集體的觀點。（態(tài)度責(zé)任）
評價方法 課上評價 1.教師激勵評價 2.學(xué)生自我反思評價 3.成果展示，學(xué)生互評：贊賞性評價和質(zhì)疑性評價 5.使用評價量化表，延時評價 課后評價 1.課時作業(yè) 2.單元測試
五、單元作業(yè)設(shè)計
一、選一選，將正確的序號填寫在括號。 1.在一個星期二的下午，同學(xué)們正在上課。突然感覺到了震動，連屋頂?shù)臒粢苍诓煌５負u晃著，這可能是發(fā)生了( )。 A.地震 B.火災(zāi) C.洪水 2.都說人要有“水滴石穿”的精神，在大自然里“水滴石穿”主要是( )的作用形成的。 A.搬運 B.風(fēng) C.流水 3.發(fā)生地震時，正確的做法是( )。 A.立即乘坐電梯，跑到空曠的地方 B.站在陽臺上，大聲向路人求救 C.保持冷靜，如在室內(nèi)護好頭部，選擇三角地方躲避 4.下列現(xiàn)象由火山噴發(fā)引起的是( )。 A.房屋倒塌 B.水壩開裂 C.海嘯 5. 地勢低、起伏較小、地面平坦、視野開闊屬于（ ） A.丘陵 B.平原 C.盆地 6.研究地表變遷的重要證據(jù)是（ ） A.地層中的化石 B.猜測 C.做實驗 7.在變質(zhì)巖形成過程中，起到主要作用的是（ ） A.地表溫度、風(fēng)、水等的作用 B.地球內(nèi)部的高溫、高壓作用 C.地球重力的作用 8.( )常會造成地面隆起、陷落或出現(xiàn)裂縫,還會導(dǎo)致河流移位等。 A.火山噴發(fā) B.地震 C.海嘯 9.下列表述中屬于盆地地形特點的是（ ） A.坡度陡，溝谷幽深 B.地勢低，地面平坦，起伏較小，視野開闊 C.周圍地勢高，中間地勢低 10. 科學(xué)家把地球內(nèi)部按由外到內(nèi)的順序，分成了( )三個不同的圈層。 A.地核、地幔、地殼 B.地殼、地幔、地核 C.地殼、地核、地幔 【參考答案】 1.A 2.C 3. C 4.C 5.B 6.A 7.B 8.A 9.C 10.B
二、辨一辨，正確的打√，錯誤的打 。 1.模擬地球板塊的漂移與碰撞實驗時,泡沫塊模擬地球板塊。（ ） 2.科學(xué)家根據(jù)地形地貌等現(xiàn)象,能推測出地球內(nèi)部的情況。（ ） 3.人類鉆探地球深度已達12千米,穿過地殼,到達了地幔。（ ） 4.觀察地球大陸板塊示意圖,發(fā)現(xiàn)今天的地球和兩億年前完全相同。（ ） 5.山地、高原、盆地、平原、丘陵是陸地的五種基本形態(tài)。（ ） 6.巖石女王頭像主要是地表受到溫度的影響造成的。（ ） 7.板塊碰撞和板塊分離均為板塊的運動。（ ） 8.沙漠中沙丘形成的原因是風(fēng)的搬運作用。（ ） 9.海底不會發(fā)生地震。（ ） 10.海底的地形和地球表面的地形不一樣,它是平整的。（ ） 【參考答案】 1. √ 2. 3. 4. 5. √ 6. 7. √ 8. √ 9. 10. 三、連一連，將下列地形地貌與導(dǎo)致其形成的自然力量連起來。 雪山腳下斗狀洼地 風(fēng) 沙漠戈壁 河流 南海石柱 冰川 黃河兩岸不斷變寬 海浪 【參考答案】 四、簡答題 1.為什么說火山噴發(fā)和地震是地球上極具破壞力的自然災(zāi)害？請結(jié)合所學(xué)知識，作簡要解答。 2.都說不能拿雞蛋去碰石頭，這說明石頭是堅硬無比的，可為什么一些巨大的巖石最后會變成細小的沙子和泥土？ 【參考答案】 1.火山噴發(fā)是地球上極具破壞力的自然災(zāi)害之一，它會掩埋城市和鄉(xiāng)村、污染空氣，給人類帶來巨大災(zāi)難。地震也是地球上極具破壞力的自然災(zāi)害之一，它會使房屋倒塌、道路毀壞，嚴(yán)重危及人民的生命安全。海底地震還會引發(fā)海嘯。 2.風(fēng)化侵蝕造成的。 五、實驗題 如圖是某校科學(xué)興趣小組模擬火山噴發(fā)的裝置。 1.錐形瓶和陶泥模擬的是________________________ 2.錐形瓶中加入適量的番茄醬,番茄醬模擬的是______________________ 3.軟木塞上插入玻璃管,玻璃管模擬的是__________________________ 4.把錐形瓶放到三腳架上,點燃酒精燈,此時,酒精燈模擬的是___________________ 5.你認(rèn)為哪些實驗現(xiàn)象預(yù)示著“火山”將要噴發(fā) (寫出三點) (1)_____________________________ (2)_____________________________ (3)_____________________________ 【參考答案】 1.山體 2.巖漿 3.火山通道 4.地球內(nèi)部巨大的能量 5.（1）玻璃管上面的超輕黏土被頂起來 （2）有白氣冒出來 （3）瓶內(nèi)番茄醬產(chǎn)生氣泡并上升
六、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖
常見地形 地球外部力量 地球的表面和內(nèi)部 地球內(nèi)部運動 火山地震
七、反思性教學(xué)改進（實施后填寫）
實施后填寫
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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