資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第4課時教學(xué)設(shè)計
課題 給植物畫張“像”
課型 新授課 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評課□ 學(xué)科實踐活動課□ 其他□
教學(xué)內(nèi)容分析 《給植物畫張“像”》是第一單元《周圍的植物》第4課，與舊教材相比，完全是新增的一節(jié)課。給植物畫張“像”，它的目的并不是真的畫張像，而是在認(rèn)識更多植物的基礎(chǔ)上，了解植物的多樣性。同時練習(xí)用簡圖的方式進(jìn)行記錄，并形成一種技能，掌握博物學(xué)的基本方法。 本課內(nèi)容其實是從舊教材第2課觀察記錄植物特征中分出來的，其目的就是想把用簡圖記錄這項任務(wù)落實好，怎樣讓孩子記錄得真實，記錄得準(zhǔn)確。 教材具體的安排是通過對身邊環(huán)境的觀察，學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)身邊植物的特點并記錄，從而提升觀察能力。本課的重點是能夠通過對植物的觀察，找到不同植物的特點，并通過討論、觀察、記錄、思考等方法，激發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到植物是我們的好朋友，從而樹立愛護(hù)植物、保護(hù)生命的意識。
學(xué)習(xí)者分析 通過前面幾課知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了觀察植物的基本方法，能夠描述植物的特征及生長環(huán)境。如何把觀察結(jié)果記錄下來，為后面的學(xué)習(xí)研究做準(zhǔn)備，學(xué)生喜歡用拍照記錄或者簡單的文字?jǐn)⑹觯@樣做未必能真實記錄觀察結(jié)果。因此教師指導(dǎo)學(xué)生畫簡易圖記錄顯得尤其重要。畫畫，是學(xué)生的天性。學(xué)生對畫畫十分感興趣，教師要引導(dǎo)學(xué)生把科學(xué)課上的簡筆畫與美術(shù)課上的繪畫作品區(qū)別開來，形成一種技能和習(xí)慣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)確定 科學(xué)觀念：知道給植物畫“像”的要求主要是真實。 科學(xué)思維：給植物畫“像”時，要先觀察植物的主要特點，才能畫出真實的畫像。 探究實踐：通過對多種植物的觀察，用畫圖的方式記錄特征。 態(tài)度責(zé)任：樂于表達(dá)自己的想法，愿意傾聽別人的觀點，樹立愛護(hù)植的理念。
學(xué)習(xí)重點難點 重點：通過身邊植物觀察，了解植物名稱、主要特征、生長環(huán)境，能用畫圖方式記錄植物。 難點：描述植物的主要特征，用畫圖的方式進(jìn)行記錄植物特點。
學(xué)習(xí)評價設(shè)計 評價內(nèi)容評價指標(biāo)表現(xiàn)程度自評互評師評☆☆☆☆☆☆觀察記錄植物特點能用簡易圖記錄植物主要特點。能基本能不能評價交流能真實地記錄植物特點能基本能不能學(xué)習(xí)收獲
6.學(xué)習(xí)活動設(shè)計 教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：聚焦問題，揭示主題教師活動1 1.我們種植的植物長得怎么樣了？ 引導(dǎo)學(xué)生從根、莖、葉、顏色、數(shù)量、粗細(xì)、大小等方面回答。 2.我們每次的觀察結(jié)果怎樣才能記錄下來？ 3.觀察向日葵有什么特征？請用畫像的方法記錄向日葵的特征。 注意，教師不加任何指導(dǎo)。 4.展示一下我們的向日葵像，畫得真實嗎？ 5.針對學(xué)生畫像中存在的問題，聚焦：怎樣畫植物才真實？學(xué)生活動1 班級交流 拍照，畫像 學(xué)生觀察畫像 學(xué)生回答，并說明理由 活動意圖說明：聚焦問題，旨在讓學(xué)生理解畫畫也是記錄植物的一種方法，為本課的任務(wù)埋下伏筆。環(huán)節(jié)二：給植物畫像教師活動2 1.給植物畫像，首先我們應(yīng)該怎么做？ 2.用我們學(xué)習(xí)過的方法，你能觀察到吊蘭有什么特點嗎？它長在哪里？（出示吊蘭圖片或?qū)嵨铮?3.教給學(xué)生給植物畫“像”口訣： 看一眼，畫一筆 再看一眼，再畫一筆 不看植物，絕不動筆 畫得真實，不加想象 4.結(jié)合實例，講解給植物畫“像”要求： 5.畫植物“像”步驟與順序 （1）從下往上畫。 （2）先畫生長在哪，再畫莖、葉和花。 6.以吊蘭為例，指導(dǎo)畫“像”步驟 ①畫個橢圓，作為花盆口 ②畫個長方形，作為花盆身體 ③畫上花盆的花紋 ④畫兩條連接起來的弧線，作為葉子 ⑤多畫幾片葉子 7.按照老師教給的方法，觀察綠蘿有哪些主要特點，用簡易畫記錄下來。（出示綠蘿圖片） 溫馨提示： ①按照給植物畫“像”要求去畫 ②注意畫像順序 ③活頁紙，如圖所示，豎著擺放 ④植物“像”要大大的，清晰的 8.組內(nèi)交流，班級匯報 你畫出這棵植物的特點了嗎？我們畫的植物，別人能認(rèn)出來嗎？ 教師提示：葉子心形（卵形），葉柄很長。學(xué)生活動2 觀察植物的主要特點 吊蘭有長長的葉子，長在花盆里 讀“口訣” 學(xué)生跟老師一起畫 給綠蘿畫“像” 展示自己畫的“像”，其他學(xué)生辨認(rèn) 活動意圖說明：在教師示范引領(lǐng)下，學(xué)會用簡易圖真實記錄植物特點的方法。環(huán)節(jié)三：評價交流教師活動3 1.從更多植物中選擇一種，觀察其特點，用簡易圖記錄下來。 出示下列植物圖片：仙人掌、富貴竹、月季花、綠豆苗、姜、狗尾草。 2.組內(nèi)交流評價 （1）先說出植物的特點 （2）按照給植物畫“像”要求，相互指出“像”的優(yōu)點和缺點 （3）聽取他人意見加以修改 3.對下面這張植物“像”，你有什么評價？ 優(yōu)點：_________________________ 缺點：_________________________ 改進(jìn)：_________________________ 4.猜植物游戲 （1）把修改好的植物“像”，通過投影展示出來，問：我畫的是什么植物？ （2）數(shù)一數(shù)，有多少同學(xué)舉手知道 （3）聽一聽，沒猜出來的同學(xué)意見 5.我們畫的植物“像”，別人能猜出來，說明什么？學(xué)生活動3 選擇一種植物，給植物畫“像” 優(yōu)點：畫出了植物葉、莖和花的形狀 缺點：①植物沒有眼睛和嘴，②沒畫出植物生長在哪。 改進(jìn)：①畫得中間點上點，代表種子；②畫出植物生長的地方。 做游戲 植物“像”畫得真實。活動意圖說明：通過評價、游戲等活動，讓學(xué)生真正理解簡易圖真實的重要性，滲透實事求是的科學(xué)記錄精神。
7.板書設(shè)計 給植物畫張“像” 名稱、日期 真實 長在哪 樣子、特點
作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計 課堂練習(xí)： 一、選擇題 1.你能猜出下面是哪種植物的“畫像”？（ ） A.君子蘭 B.吊蘭 C.狗尾草 2.給植物畫“像”的要求主要是（ ） A.漂亮 B.真實 C.想象豐富 二、判斷題 1.吊蘭的主要特點是長有長長的葉子。( ) 2.給植物畫“像”，邊觀察邊畫。( ) 3.卡通畫記錄植物特點更真實。（ ） 4.我們種植的植物要及時澆水。( ) 5.我們要善于聽取別人意見。（ ） 【參考答案】 一、AB 二、√√ √√ 作業(yè)布置： 1.我們家種植的植物應(yīng)該怎樣愛護(hù)它？ （1）要及時給植物澆水 （2）放到陽光充足的地方 （3）天天堅持觀察記錄 2.繼續(xù)觀察并記錄自己種的植物，它們發(fā)生了哪些變化？
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單元基本信息
單元主題 周圍的植物
課標(biāo)要求 一、核心概念 （五）生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次 （六）生物體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) （十）地球系統(tǒng) （十三）工程設(shè)計與物化 二、學(xué)習(xí)內(nèi)容 5.1生物具有區(qū)別于非生物的特征 ①舉例說明動物和植物都是生物。 5.2地球上存在動物、植物、微生物等不同類型的生物 ③說出周圍常見植物的名稱及特征。 6.1植物能制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的生存 ①說出植物的生存和生長需要水、陽光和空氣。 10.3巖石和土壤 ③知道土壤為眾多動植物提供了生存場所。 13.1工程需要定義和界定 ①通過觀察，提出并描述簡單的制作問題。 13.2工程的關(guān)鍵是設(shè)計 ②學(xué)會使用簡單的草圖，說出自己的思路。 三、學(xué)業(yè)要求 1.認(rèn)識周邊常見的動物和植物，并簡單描述其外部主要特征； 2.能利用多種感官觀察身邊常見生物的外部形態(tài)特征。 3.認(rèn)識到植物、動物的生存需要外界環(huán)境的幫助。 4.能依據(jù)可觀察的現(xiàn)象，描述植物生存和生長的條件。 5.認(rèn)識到土壤為眾多動植物提供了生存場所。 6.能基于觀察提出并描述一個簡單的制作問題。 7.能利用具體形象思維進(jìn)行設(shè)計，并用簡單草圖說出設(shè)計思路。
單元課時設(shè)計 6課時
一、單元學(xué)習(xí)主題分析（體現(xiàn)學(xué)習(xí)主題的育人價值）
主題名稱 周圍的植物
單元設(shè)計意圖 本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個單元,將引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的大門,掀開科學(xué)學(xué)習(xí)第一頁,對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。 選擇植物作為科學(xué)學(xué)習(xí)的起點,是因為學(xué)生對植物具有天然的親近感和好奇心,這會為他們的主動學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。 秋天是果實成熟的季節(jié),豐收的季節(jié),生命也在這個季節(jié)里展現(xiàn)出豐碩的一面。讓學(xué)生關(guān)注植物、關(guān)注一個個生命體的特點,是這個單元的重要導(dǎo)向。 本單元的內(nèi)容主要是圍繞“周圍常見植物的名稱以及特征”進(jìn)行組織并展開的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察根、莖、葉等器官,知道這些器官是植物的主要器官,不同植物的器官也有差異,但都是植物生命體的組成部分。再通過親自種養(yǎng)植物,體會植物會生長,植物的生長需要水分和陽光,為形成“植物是活的”的認(rèn)識積累經(jīng)驗、提供證據(jù)。 一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)以觀察和描述為主,因而如何運用感官進(jìn)行觀察并對自己觀察到的結(jié)果進(jìn)行描述是教學(xué)的一個重點。教科書以學(xué)生喜愛的活動方式促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行更深層次的理解性學(xué)習(xí),突出教師的示范和幫扶作用。 本單元共六課，總分總結(jié)構(gòu)。第1課《我們知道的植物》總體呈現(xiàn)原有認(rèn)識，明確目標(biāo)，種植物做好鋪墊。第2課至第5課是并列關(guān)系。其中，第2課《觀察植物》引領(lǐng)學(xué)生用眼、手、鼻等感官觀察植物的外部特征，第3課《植物長在哪里》引領(lǐng)學(xué)生觀察植物的生長環(huán)境及其對植物影響，第4課《給植物畫張“像”》讓學(xué)生認(rèn)識更多植物，練習(xí)用簡圖記錄植物的技能，第5課《植物的變化》運用觀察和記錄，認(rèn)識植物的外部特征變化。第6課《校園里的植物》，綜合運用單元知識，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)以致用，會觀察、記錄和描述周圍的植物。
主題學(xué)情分析 一年級小學(xué)生雖然對植物具有天然的親近感和好奇心，但由于年齡較小，對植物的認(rèn)知比較籠統(tǒng)，只注重表面現(xiàn)象和特征，無法真正理解什么是植物。教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，通過具體的實物讓他們感知、觀察、發(fā)現(xiàn)植物的特點，認(rèn)識什么是植物。通過種植活動，觀察分析植物生長的條件。另外，一年級小學(xué)生的注意力集中時間較短，需要設(shè)計一些富有情趣的活動吸引他們的注意力，逐漸培養(yǎng)合作能力。
開放性學(xué)習(xí)環(huán)境 1.指導(dǎo)性預(yù)習(xí)：閱讀+問題+檢測； 2.大單元大概念大任務(wù)課堂學(xué)習(xí)：問題+探究+講述+整合+實戰(zhàn)； 3.現(xiàn)代教育新技術(shù)：PPTX+微視頻+網(wǎng)絡(luò)+師生互助
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計（基于標(biāo)準(zhǔn)、分析教材、結(jié)合學(xué)情，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向）
單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 科學(xué)觀念： （1）通過認(rèn)識周圍常見的植物，知道我們周圍有多種多樣的植物。 （2）通過種植植物、知道植物需要水分、陽光、土壤等，每個植物個體都生活在一定的環(huán)境中。 （3）通過觀察和討論，認(rèn)識到植物會長大、會變化也會死亡，感受到植物是有生命的。 科學(xué)思維： （1）通過對植物外部特征的觀察，比較，嘗試描述觀察到的信息。 （2）用比較的方法，能區(qū)別和描述常見植物的不同外部特征。 （3）初步建立用證據(jù)說話的意識。 （4）依據(jù)觀察到的現(xiàn)象，描述植物生存和生長的條件。 探究實踐： （1）能運用多種感官觀察植物，描述和記錄植物的外部形態(tài)特征變化。 （2）能利用語言、畫簡圖的方式記錄觀察內(nèi)容。 （3）實地觀察中能提出要研究的問題，并用合適科學(xué)詞匯進(jìn)行簡單表達(dá)。 （4）能種植一棵植物，并讓其存活一段時間。 態(tài)度責(zé)任： （1）在觀察植物的過程中，能傾聽、樂于表達(dá)和分享有關(guān)植物的信息。 （2）通過種植植物，培養(yǎng)耐心、細(xì)致的態(tài)度。 （3）了解人類需要從自然界獲取植物資源，懂得珍愛植物，認(rèn)識到保護(hù)身邊的植物很重要。
三、學(xué)習(xí)活動/任務(wù)設(shè)計（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動與體驗）
第1課時 任務(wù)1 名稱：情境導(dǎo)入，聚焦問題 回憶曾經(jīng)游覽過的公園，引導(dǎo)學(xué)生說出哪些迷人的景色給自己留下深刻印象。在學(xué)生認(rèn)識到公園里有很多植物的同時，聚焦問題：我們的周圍有哪些植物。（板書課題） 設(shè)計意圖：通過情景設(shè)置，讓學(xué)生走進(jìn)植物世界，領(lǐng)略植物的多樣性，引發(fā)學(xué)生對植物、對大自然的熱愛之情。
任務(wù)2 名稱：說說我們知道的植物 觀察認(rèn)識生活中常見的、有趣的植物。分別展示常見的花、草、樹、蔬菜、水果圖片。 設(shè)計意圖：了解學(xué)生關(guān)于植物的前概念，即已經(jīng)知道些什么植物，并通過展示圖片，讓學(xué)生認(rèn)識更多常見的植物。
任務(wù)3 名稱：找出圖中的植物 設(shè)置問題，組織學(xué)生交流，在交流過程中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)“這些植物有什么共同點”,形成“植物”的概念。 設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)常見植物的特點，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識植物。
任務(wù)4 名稱：找出圖中的植物 找一找圖片中的植物，數(shù)一數(shù)找到幾種植物，組織學(xué)生交流“這些植物有什么共同點”,形成“植物”的概念。 設(shè)計意圖：幫助學(xué)生認(rèn)識些常見的植物，能把植物與其他物體區(qū)分開來，滲透生物的概念。
任務(wù)5 名稱：種植一種植物 教師提供植物種子，如大麥和大蒜等。不同種子可以采取不同的種植方法，如大麥可以采取土壤栽培，大蒜可以采取水培法。學(xué)生任選一種植物種植，教師注重種植方法指導(dǎo)和注意事項。 設(shè)計意圖：通過植物，學(xué)生進(jìn)一步體會植物是有生命的，能進(jìn)一步觀察和感受生命的生長和變化過程。
第2課時 任務(wù)1 名稱：情境導(dǎo)入，聚焦問題 走進(jìn)校園，觀察植物，有樹、有花、有草等，讓學(xué)生在觀察的同時，與植物比比高矮，發(fā)現(xiàn)植物和人一樣都在生長。聚焦問題：植物有什么特點？（板書課題）組織學(xué)生圍繞高矮、顏色、生長環(huán)境、會不會移動等方面展開討論。 設(shè)計意圖：通過觀察和比較，體會植物是有生命的,要愛護(hù)植物。
任務(wù)2 名稱：觀察一株植物 選擇一種常見的植物，引導(dǎo)學(xué)生利用感官多角度觀察植物的形狀、大小、顏色、氣味、軟硬等方面的特點。 設(shè)計意圖：通過觀察描述活動，學(xué)生學(xué)會從整體到局部觀察，用眼看、手摸、鼻子聞進(jìn)行觀察。
任務(wù)3 名稱：猜植物游戲 通過蒙住眼睛，靠聞、摸的方法比較辨別更多植物。或者通過猜謎語的方法了解更多植物。 設(shè)計意圖：通過游戲，讓學(xué)生知道除了眼睛觀察，還可以通過其他方法進(jìn)行觀察。
任務(wù)4 名稱：研討活動 用學(xué)過的方法觀察我們種植的植物。 設(shè)計意圖：觀察植物的生長結(jié)構(gòu)變化，進(jìn)一步理解植物的特點，增強(qiáng)關(guān)愛生命意識。
任務(wù)5 名稱：拓展活動 觀察圖片，找出植物特別的地方。 設(shè)計意圖：通過大量的植物圖片觀察，學(xué)生認(rèn)識到植物形態(tài)的多樣性。
第3課時 任務(wù)1 名稱：創(chuàng)設(shè)情景，聚焦問題 選擇有田野、有湖泊的自然景象，展示了植物生長的不同環(huán)境（土壤中和水中），引導(dǎo)學(xué)生聚焦植物的生存環(huán)境。 設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生分享種植經(jīng)驗，初步討論植物種在哪里，了解植物的生長需要土壤等適宜的環(huán)境。
任務(wù)2 名稱：植物的生長需要土壤 展示了大自然中不同環(huán)境下的植物圖片，說明了植物可以生長在田野、山地、花盆等不同的地方。比較不同環(huán)境下的植物，思考植物為什么能生長在田野、山地等不同的地方，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的生長需要土壤。 設(shè)計意圖：通過觀察和討論，知道植物生長在不同環(huán)境中，植物的生長需要土壤。
任務(wù)3 名稱：植物生長與土壤關(guān)系 展示土地的剖面特寫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物是怎樣生長在土壤里的，認(rèn)識到植物扎根在土壤中，進(jìn)而思考土壤對植物生長提供什么。 設(shè)計意圖：了解土壤對植物的作用，為植物提供生長環(huán)境和營養(yǎng)。
任務(wù)4 名稱：其他環(huán)境中的植物 展示水生植物和無土栽培植物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察 設(shè)計意圖：通過對植物其他生長環(huán)境的認(rèn)識，了解水生植物和無土栽培植物的分類。
任務(wù)5 名稱：研討活動2 比較胡蘿卜和荷花的不同。 設(shè)計意圖：比較土壤里生長的植物和水生植物的不同，對兩種類別的植物生長狀態(tài)有更為清晰的認(rèn)識。
任務(wù)6 名稱：種植綠豆 把綠豆分別種在土壤里和餐巾紙上，定時澆水。堅持每天觀察。 設(shè)計意圖：通過對綠豆兩種不同種植方式的對比實驗，通過長期觀察以驗證研討2的正確與否，既是證據(jù)也是結(jié)論。
第4課時 任務(wù)1 名稱：創(chuàng)設(shè)情境，聚焦問題 閱讀文字“人們經(jīng)常給植物拍照或畫像”，聚焦問題“怎樣給植物畫像才真實”。 設(shè)計意圖：聚焦問題部分旨在讓學(xué)生理解畫畫也是記錄植物的一種方法，為本課的任務(wù)埋下伏筆。
任務(wù)2 名稱：觀察植物主要特點 展示吊蘭的圖片，并給出提示：有長長的葉子，指向觀察植物的結(jié)構(gòu)特點。吊蘭的特點比較明顯，葉子是長長的，那么在記錄的時候，也需要把明顯的特征記錄下來。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生觀察植物的特點，這也是記錄植物時需要基于真實的觀察。
任務(wù)3 名稱：畫植物 從植物的名稱、生長在哪里、植物的樣子等方面提出給植物畫像的具體要求。 設(shè)計意圖：通過活動，讓學(xué)生知道畫圖是記錄植物特征的一種方法，了解畫圖記錄的基本要求。
第5課 任務(wù)1 名稱：情境導(dǎo)入，聚焦問題 學(xué)生拿出自己種植的植物，回顧種植的過程，關(guān)注植物現(xiàn)在的樣子和之前的不同，也就是植物的變化。開啟本課的學(xué)習(xí)。 設(shè)計意圖：聚焦部分提出本課也是本單元的核心目標(biāo)，我們種的植物發(fā)生了哪些變化？
任務(wù)2 名稱：觀察我們種植的植物 將眼前的植物和剛開始種養(yǎng)的時候進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)植物前后的明顯變化和細(xì)節(jié)的變化，開展自由的交流。 設(shè)計意圖：使學(xué)生把注意力放到帶進(jìn)課堂的植物，知道自己植物的變化，也了解同學(xué)的植物發(fā)生了哪些變化。
任務(wù)3 名稱：展示我們的觀察記錄 學(xué)生可以展示自己種植的植物，通過橫向和縱向的比較，發(fā)現(xiàn)植物的共性和個性，以及外界環(huán)境對植物生長的影響，并能從中分析和推理出植物生長需要的基本條件。 設(shè)計意圖：依據(jù)觀察到的現(xiàn)象，能在比較中描述植物生存和生長的條件。
任務(wù)4 名稱：植物的季節(jié)變化 展示樹木四季變化圖，觀察不同季節(jié)植物的變化特點。 設(shè)計意圖：通過拓展活動，學(xué)生不僅知道植物有生長變化，還有季節(jié)的變化，開闊視野，豐富植物知識。
第6課 任務(wù)1 名稱：創(chuàng)設(shè)情境，聚焦問題 展示校園各種植物照片，提出聚焦問題：校園里有哪些植物？（板書課題） 設(shè)計意圖：在欣賞校園植物的同時，知道常見植物的名稱和主要外部特征，了解植物的多樣性。
任務(wù)2 名稱：觀察、認(rèn)識校園植物 分為三個內(nèi)容：一是觀察前做好準(zhǔn)備工作，二是觀察記錄校園里的植物，三是交流我們的發(fā)現(xiàn)。 設(shè)計意圖：在實地觀察中，能用簡單的示意圖來描述和記錄植物的形態(tài)，會提出感興趣的問題。
任務(wù)3 名稱：拓展活動 到田園或市場，認(rèn)識更多的蔬菜、水果。 設(shè)計意圖：此活動旨在幫助認(rèn)識到植物與人類生活息息相關(guān)。
四、單元學(xué)習(xí)評價設(shè)計
評價要素 針對單元整體描述
評價內(nèi)容 第1課時：我們知道的植物 1.說說我們知道的植物 2.找出圖片中的植物 3.種植一種植物 第2課時：觀察植物 1.觀察一株植物 2.猜植物游戲 第3課時：植物長在哪里 1.植物的生長需要土壤 2.觀察圖片：植物與土壤關(guān)系 3.植物也可以生長在沒有土壤的地方 4.比較胡蘿卜和荷花 5.種植綠豆 第4課時：給植物畫張“像” 1.觀察植物主要特點 2.畫植物 第5課時：植物的變化 1.觀察我們中的植物 2.展示我們的觀察記錄 第6課 觀察認(rèn)識校園植物
評價指標(biāo) 第1課時：我們知道的植物 1.通過認(rèn)識常見植物，知道植物會生長的特征，認(rèn)識到植物是有生命的。（科學(xué)觀念） 2.運用比較的方法，能把植物和其他物體區(qū)別開來。（科學(xué)思維） 3.在種植一棵植物過程中，能運用多種感官觀察植物，描述和記錄植物的外部形態(tài)特征變化。（探究實踐） 4.在觀察植物的過程中，能傾聽、樂于表達(dá)和分享有關(guān)植物的信息，增進(jìn)認(rèn)識和研究植物的興趣，培養(yǎng)珍愛生命、愛護(hù)生命、熱愛大自然的情感。（責(zé)任態(tài)度） 第2課時：觀察植物 1.知道不同的植物有不同的特征，可以通過多種感官觀察植物的特點。（科學(xué)觀念） 2.知道觀察植物時要按照整體到局部的順序進(jìn)行。（科學(xué)思維） 3.通過用眼看、手摸、鼻子聞等方法觀察在觀察植物外部形態(tài)特征，并能利用植物的特點蒙眼猜出對應(yīng)的植物。（探究實踐） 4.愿意傾聽、樂于表達(dá)和分享；能客觀描述觀察到的結(jié)果。（責(zé)任態(tài)度） 第3課時：植物長在哪里 1.通過觀察和討論，知道植物的生存需要環(huán)境，認(rèn)識到不同環(huán)境下植物的生長狀態(tài)不同。（科學(xué)觀念） 2.用比較的方法觀察不同環(huán)境下的植物，分析植物的不同之處。（科學(xué)思維） 3.在觀察不同環(huán)境中的植物的過程中，能用簡單的語言描述植物的外部特征和生長環(huán)境。（探究實踐） 4.持續(xù)保持探究植物的興趣，增進(jìn)愛護(hù)植物、保護(hù)植物生存環(huán)境的情感。（責(zé)任態(tài)度） 第4課時：給植物畫張“像” 1.知道給植物畫“像”的要求主要是真實。（科學(xué)觀念） 2.給植物畫“像”時，要先觀察植物的主要特點，才能畫出真實的畫像。（科學(xué)思維） 3.通過對多種植物的觀察，用畫圖的方式記錄特征。（探究實踐） 4.樂于表達(dá)自己的想法，愿意聆聽別人的觀點，樹立愛護(hù)植的理念。（責(zé)任態(tài)度） 第5課時：植物的變化 1.通過觀察和種養(yǎng)活動，知道植物需要水、陽光、空氣等條件以維持生存，了解植物在生長過程中出現(xiàn)的變化。（科學(xué)觀念） 2.依據(jù)觀察到的現(xiàn)象，描述植物生存和生長的條件。發(fā)展比較、分析、歸納等思維能力。（科學(xué)思維） 3.能利用多種感官觀察植物的外部形態(tài)特征變化，描述植物變化的具體細(xì)節(jié)。（探究實踐） 4.初步建立用證據(jù)說話的意識。愿意傾聽、樂于表達(dá)和分享認(rèn)識、研究植物的興趣，學(xué)會愛護(hù)身邊的植物。（責(zé)任態(tài)度） 第6課時：校園里的植物 1.通過實地觀察校園里的植物，認(rèn)識到植物生長在自然環(huán)境中，知道常見植物的名稱和主要外部特征。（科學(xué)觀念） 2.用比較的方法，能區(qū)別和描述常見植物的不同外部特征。能比較出不同植物的特征。（科學(xué)思維） 3.在實地觀察中，能用簡單的示意圖來描述和記錄植物的形態(tài)，會提出感興趣的問題。（科學(xué)探究） 4.主動與他人合作，尊重他人；能持續(xù)關(guān)注周圍植物的形態(tài)，對常見的植物外在特征產(chǎn)生探究興趣，感受植物的多樣性。（責(zé)任態(tài)度）
評價方法 課上評價 1.教師激勵評價 2.學(xué)生自我反思評價 3.成果展示，學(xué)生互評：贊賞性評價和質(zhì)疑性評價 5.使用評價量化表，延時評價 課后評價 1.課時作業(yè) 2.單元測試
五、單元作業(yè)設(shè)計
一、選一選，將正確的序號填寫在括號。 1.下面選項中哪一項不是植物（ ） A.蒲公英 B.螞蟻 C.櫻花樹 2.觀察植物時,不能輕易用以下哪種方法 請選擇（ ） A.嘗一嘗 B.聞一聞 C.看一看 3.( )和其他植物的生長環(huán)境不同。 A.荷花 B.菊花 C.柳樹 4.植物生長需要空氣、溫度、陽光和（ ） A.牛奶 B.可樂 C.水 5.我們可以用摸、聞、( )三種方法觀察植物。 A.看 B.掐 C.畫 6.歡歡和樂樂討論應(yīng)如何觀察大蒜的生長,以下說法正確的是（ ） A.不需要照顧植物 B.邊觀察邊記錄 C.只觀察 7.植物是有生命的,證據(jù)不包括（ ） A.有顏色 B.能長葉 C.會生長 8.仙人掌長在( ) A.山上 B.水里 C.沙漠 9.下面不屬于植物特點的是（ ） A.會生長 B.會運動 C.會長葉 10.植物的（ ）生長在土壤里。 A.莖 B.根 C.花 【參考答案】 BAAC ABAC BB 二、辨一辨，正確的打√，錯誤的打 。 1.在校園里觀察植物時應(yīng)做到,不傷害植物。( ) 2.植物的生長需要陽光和水分。( ) 3.有的植物生活在水中,有的植物生活在陸地。（ ） 4.觀察植物時,我們可以用手摸,用鼻子聞,但不可以用嘴巴嘗。( ) 5.花、草、樹木是植物。( ) 6.花壇里的玫瑰花是有生命的,因為它能開花。( ) 7.植物是有生命的,需要水、陽光等來維持生存和生長。( ) 8.在畫觀察到的植物時,我們想怎么畫就怎么畫。( ) 9.植物都是生長在地上的。（ ） 10.到校園里觀察和認(rèn)識植物,要及時進(jìn)行記錄。( ) 【參考答案】 √√√√ √√√ √ 三、連一連。我們知道的大蒜生長情況。 第7天 第1天 第10天 【參考答案】 四、簡答題 畫出一株植物，標(biāo)出根、莖、葉。 【參考答案】 五、實驗題 下列物體中，把你認(rèn)為來自植物的圖片圈起來。 【參考答案】
六、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖
植物結(jié)構(gòu)：根、莖、葉 觀察方法：手摸、鼻聞、眼看 周圍的植物 植物生長環(huán)境：水里、土壤里 植物生長條件：陽光、水、 空氣 記錄方法：畫圖
七、反思性教學(xué)改進(jìn)（實施后填寫）
實施后填寫
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共28張PPT)
第4課時
給植物畫張“像”
（教科版）一年級
上
01
教學(xué)目標(biāo)
內(nèi)容總覽
02
新知導(dǎo)入
03
探究新知
04
課堂練習(xí)
05
課堂總結(jié)
06
作業(yè)布置
教學(xué)目標(biāo)
知道給植物畫“像”的要求主要是真實。
01
02
給植物畫“像”時，要先觀察植物的主要特點，才能畫出真實的畫像。
03
通過對多種植物的觀察，用畫圖的方式記錄特征。
科學(xué)觀念
04
樂于表達(dá)自己的想法，愿意傾聽別人的觀點，樹立愛護(hù)植的理念。
科學(xué)思維
探究實踐
態(tài)度責(zé)任
新知導(dǎo)入
我們種植的植物長得怎么樣了？
新知導(dǎo)入
我們每次的觀察結(jié)果怎樣才能記錄下來？
拍照
畫像
新知導(dǎo)入
請用畫像的方法記錄向日葵的特征。
觀察向日葵有什么特征？
新知導(dǎo)入
展示一下我們的向日葵像，畫得真實嗎？
怎樣畫植物才真實？
探究新知
給植物畫像
給植物畫像，首先我們應(yīng)該怎么做？
觀察植物的主要特點
探究新知
給植物畫像
用我們學(xué)習(xí)過的方法，你能觀察到吊蘭有什么特點嗎？它長在哪里？
有長長的葉片
長在花盆的土壤里
探究新知
給植物畫像
給植物畫“像”口訣
看一眼，畫一筆
再看一眼，再畫一筆
不看植物，絕不動筆
畫得真實，不加想象
探究新知
給植物畫像
給植物畫“像”有哪些要求？
④畫出它的樣子和特點
①寫出它的名稱
②寫出觀察的日期
③畫出它長在哪里
探究新知
給植物畫像
畫植物“像”步驟與順序
從下往上畫。先畫生長在哪，再畫莖、葉和花。
探究新知
給植物畫像
畫吊蘭“像”步驟
①畫個橢圓，作為花盆口
②畫個長方形，作為花盆身體
④畫兩條連接起來的弧線，作為葉子
⑤多畫幾片葉子
③畫上花盆的花紋
探究新知
給植物畫像
按照老師教給的方法，觀察綠蘿有哪些主要特點，用簡易畫記錄下來。
溫馨提示
①按照給植物畫“像”要求去畫
②注意畫像順序
探究新知
給植物畫像
溫馨提示
③活頁紙，如圖所示，豎著擺放
④植物“像”要大大的，清晰的
探究新知
給植物畫像
你畫出這棵植物的特點了嗎？我們畫的植物，別人能認(rèn)出來嗎？
葉子心形（卵形），葉柄很長
組內(nèi)交流，班級匯報
探究新知
交流評價
從更多植物中選擇一種，觀察其特點，用簡易圖記錄下來。
仙人掌
富貴竹
月季花
探究新知
交流評價
從更多植物中選擇一種，觀察其特點，用簡易圖記錄下來。
綠豆苗
姜
狗尾草
探究新知
交流評價
組內(nèi)交流評價
（1）先說出植物的特點
（2）按照給植物畫“像”要求，相互指出“像”的優(yōu)點和缺點
（3）聽取他人意見加以修改
探究新知
交流評價
對下面這張植物“像”，你有什么評價？
優(yōu)點
缺點
改進(jìn)
畫出了植物葉、莖和花的形狀
①植物沒有眼睛和嘴
②沒畫出植物生長在哪
①畫得中間點上點，代表種子
②畫出植物生長的地方
探究新知
交流評價
猜植物游戲
（1）把修改好的植物“像”，通過投影展示出來，問：我畫的是什么植物？
（2）數(shù)一數(shù)，有多少同學(xué)舉手知道
（3）聽一聽，沒猜出來的同學(xué)意見
探究新知
交流評價
我們畫的植物“像”，別人能猜出來，說明什么？
植物“像”畫得真實。
1.你能猜出下面是哪種植物的“畫像”？（ ）
A.君子蘭 B.吊蘭 C.狗尾草
2.給植物畫“像”的要求主要是（ ）
A.漂亮 B.真實 C.想象豐富
課堂練習(xí)
選擇題
A
B
1.吊蘭的主要特點是長有長長的葉子。( )
2.給植物畫“像”，邊觀察邊畫。( )
3.卡通畫記錄植物特點更真實。（ ）
4.我們種植的植物要及時澆水。( )
5.我們要善于聽取別人意見。（ ）
課堂練習(xí)
判斷題
√
√

√
√
課堂總結(jié)
本節(jié)課，通過對多種植物的觀察，能用畫圖的方式記錄特征。
作業(yè)布置
我們家種植的植物應(yīng)該怎樣愛護(hù)它？
（1）要及時給植物澆水
（2）放到陽光充足的地方
（3）天天堅持觀察記錄
作業(yè)布置
繼續(xù)觀察并記錄自己種的植物，它們發(fā)生了哪些變化？
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
讓備課更有效
www.21cnjy.com
Thanks!

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