資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第6課時教學設計
課題 校園里的植物
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
教學內(nèi)容分析 在前5課的學習中,學生運用看、摸、聞等方法,先整體再局部地認識了植物以及植物的葉、莖等結(jié)構(gòu),并通過種養(yǎng)植物等活動知道植物會生長,植物的生存需要水和陽光,進而認識到植物是“活”的,是有生命的。在本課中,學生將綜合運用在前面幾課中學習的觀察方法,再次走出教室,觀察、記錄和認識校園里的植物,這也是對本單元的整體回顧。 走出教室,學生將運用在前幾課中學習的觀察和記錄方法,觀察、記錄和認識校園植物的特征、名稱、生長地點,發(fā)現(xiàn)室內(nèi)觀察之外的新信息,進一步了解植物的生存需要,再次感受“植物是有生命的”并強化共識,增強愛護植物、不傷害植物的意識。
本課內(nèi)容分為兩部分。第一部分,走出教室,對校園植物進行觀察、記錄;第二部分,交流觀察過程中的新發(fā)現(xiàn)和研討中遇到的新問題。
學習者分析 一年級小學生活潑好動，注意力不集中，容易轉(zhuǎn)移到其他方面。室外觀察，教師要強調(diào)紀律，分組進行。劃分校園觀察范圍，強調(diào)安全。觀察前,教師要向?qū)W生明確什么時候開始觀察,并約定活動結(jié)束時間。觀察過程中，加強指導學生用簡易圖記錄植物特征，避免學生把科學觀察課當成玩耍課。
學習目標確定 科學觀念：通過實地觀察，認識到植物生長在自然環(huán)境中，知道常見植物名稱和外部特征。 科學思維：用比較的方法，能區(qū)別和描述常見植物的不同外部特征，能比較出不同植物特征。 探究實踐：在實地觀察中，能用簡單示意圖來描述和記錄植物的形態(tài)，會提出感興趣的問題。 態(tài)度責任：主動與他人合作，尊重他人；能持續(xù)關(guān)注周圍植物的形態(tài)，對常見的植物外在特征產(chǎn)生探究興趣，感受植物的多樣性。
學習重點難點 重點：認識校園里常見的植物，能觀察、描述其主要特征。 難點：能用簡易圖記錄植物特征。
學習評價設計 評價內(nèi)容評價指標表現(xiàn)程度自評互評師評☆☆☆☆☆☆觀察校園里的植物能用簡易圖記錄物主要特征能基本能不能交流我們觀察的植物能有新發(fā)現(xiàn)新問題能基本能不能認識常見的蔬菜和水果能認識蔬菜、水果和植物的關(guān)系能基本能不能學習收獲
6.學習活動設計 教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：情境導入，聚焦問題教師活動1 1.校園里有很多植物，有的是高大的樹木，有的是矮小的花草。它們有什么特點？ 展示校園植物圖片幫助學生認識。 （1）介紹校園常見的花 ①櫻花：嫵媚多姿，繁花似錦，在我國已有2000多年的栽培歷史。樹皮灰色，葉片橢圓形，花色多為白色、粉紅色。 ②牡丹花：有花中之王的稱號。花朵開放在枝條的頂部，花型較大，花苞飽滿，花色較為豐富，常見的有紅色、紫色、粉色以及白色，具有極高的觀賞價值。葉子形狀為卵形，表面無毛，背面有白粉。 ③桂花：香氣撲鼻，令人神清氣爽。葉面光滑，橢圓形，上半部邊緣有鋸齒。花像雨傘，黃白色、淡黃色、黃色或桔紅色。果實歪斜，橢圓形。 ④菊花：每年秋季開花，像繡球，像卷發(fā)，像只蝴蝶。花的顏色多種多樣，香氣濃郁。葉片卵形，莖直立。 ⑤紫薇花：樹姿優(yōu)美，樹干光滑潔凈，灰色或灰褐色，枝干多扭曲，葉子橢圓形，花色艷麗。開花時正當夏秋少花季節(jié)。 ⑥雞冠花：花多為紅色，呈雞冠狀。 ⑦串紅：紅色，每朵花密集成串，酷似一串串鞭炮。 ⑧茶花：花瓣為碗形，有紅、紫、白、黃各種顏色，而花枝最高可以達到4米。因其植株形姿優(yōu)美，葉為濃綠而光澤，花形艷麗繽紛，而受到世界園藝界的珍視。 ⑨馬纓花：樹干淺灰褐色，樹皮輕度縱裂。傘形樹冠。樹葉晝開夜合，花絲上紅下白，簇結(jié)成球。 （2）介紹校園里的草 ①車前草：葉片皺縮，橢圓形，葉脈弧形，花穗狀。 ②狗尾草：外形長得很像狗尾巴。 ③三葉草：葉子由三片小葉組成，花有白色、淡紅色。 ④蒲公英：種子有白色冠毛結(jié)成的絨球，隨風飄揚。 （3）介紹校園常見的樹 ①銀杏樹：生長較慢，壽命極長，自然條件下從栽種到結(jié)果要二十多年，四十年后才能大量結(jié)果，因此有人把它稱作“公孫樹”。葉扇形，樹皮灰褐色，有裂痕，果實像杏子。 ②榕樹：從樹干上長出細長的氣根；終年常綠，葉厚，表面光滑；根盤很美，老樹姿型開闊、粗壯。 ③菩提樹：心形的葉片有長柄，又拖著長長的尾尖，葉面光滑，葉脈明顯。樹干粗壯，枝葉茂密。波狀的圓形樹冠，大樹的樹姿很壯觀。 ④苦楝樹：通常小葉邊緣有羽狀淺裂。春天開淡紫色的花，與葉片交織成一片。秋天果實成熟時黃色，會在枝上停留很久，直到落葉期還看得到。樹皮紫黑褐色，縱裂。 ⑤大葉黃楊：葉色光澤潔凈，四季常青，花綠白色。果實扁球形，粉紅色。耐整形剪扎，生長迅速，是園林中常用的綠籬、修剪造型和背景種植材料。 2.觀看短片，談談你對校園里的植物又有哪些更多的了解。（播放視頻） 3. 我們的校園里有哪些植物？學生活動1 欣賞植物圖片，認識更多植物 觀察視頻交流 活動意圖說明：在欣賞校園植物的同時，知道常見植物的名稱和主要外部特征，了解植物的多樣性。環(huán)節(jié)二：觀察我們種植的植物教師活動2 1.到校園里去觀察、認識植物，我們應該怎么做？ 整理學生意見，形成共識： 聽老師話，不亂跑，不瘋鬧，認真觀察，不懂就問。 2.沒有手機，沒有相機，怎么觀察，怎么記錄？ 明確： 觀察：從整體到局部，用眼看、用手摸、用鼻聞。 記錄：抓住植物主要特征，畫簡易圖。 3.讓學生準備好記錄夾和筆。 4.向?qū)W生明確活動任務和要求 （1）每名同學選1-3種植物進行觀察和記錄。 （2）在指定的區(qū)域內(nèi)觀察十五分鐘。 （3）綜合運用眼、鼻、皮膚等感官多角度觀察。 （4）不要選擇帶刺的樹木，注意安全。 （5）在記錄單中間區(qū)域畫簡易圖，寫上植物名字。 （6）不拔起，不采摘，不傷植物 5.把找到的植物用圖畫記錄在表格中。 學生活動2 討論 學生回顧前面學習的知識 在老師的帶領(lǐng)下去校園指定位置觀察記錄 活動意圖說明：在實地觀察中，知道植物是生長在大自然中的，能用簡單的示意圖來描述和記錄植物的形態(tài)。環(huán)節(jié)三：交流我們觀察的植物教師活動3 1.我們觀察、認識了校園里哪些植物？把記錄單粘貼到黑板上，向同學介紹我們認識的植物。 2.在觀察中，我們有哪些新發(fā)現(xiàn)？ 參考： （1）校園里最高大就是法國梧桐，它的葉子也是最大的，比我們的臉還要大。 （2）銀杏樹的葉子和別的植物都不相同，是黃色的小扇子，特別漂亮。 （3）大葉黃楊在樓前有陽光地方生長得比樓后沒有陽光的地方長得更茂密。 （4）樓后面的樹比操場的樹更早落葉，這可能與光照和溫度有關(guān)。 3. 在觀察中，我們遇到有哪些新問題？ 列舉： 有些植物老師也不認識怎么辦？ 明確： 利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，通過手機下載“形色”或者是支付寶中掃一掃識物等植物識別軟件或小程序，對植物進行拍照搜索。 學生活動3 學生采用下面句式介紹： 這是我觀察到的______（植物名稱），它的特點是_____（從莖、葉、花等方面介紹）。 交流回答 回答活動意圖說明：在教師指導下，對植物的觀察有新發(fā)現(xiàn)，能提出感興趣的問題。環(huán)節(jié)四：認識常見的蔬菜和水果教師活動4 1.我們平時喜歡吃哪些蔬菜？它們是植物嗎？ 教師補充： 蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物,是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏弧?2.我們平時吃的水果是植物嗎？ 教師補充： 水果是植物的一種，植物共有六大器官，即根、莖、葉、花、果實、種子，而水果是植物的果實部分，算是植物的一部分。學生活動4 芹菜、菠菜、黃瓜、白菜、豆角、土豆…… 它們是植物。 是活動意圖說明：此活動旨在幫助認識到蔬菜葉是植物，水果是植物的果實，認識到植物與人類生活息息相關(guān)。
7.板書設計 校園里的植物 認識的植物： 我的新發(fā)現(xiàn)： 遇到新問題：
作業(yè)與拓展學習設計 課堂練習： 一、選擇題 1.到校園里觀察植物，要及時( )。 A.記錄 B.摘下來 C.拔出來 2.在觀察植物時，不會用到的工具是( )。 A.記錄夾 B.筆 C.望遠鏡 3.( )是秋天的菊花。 二、判斷題 1.在校園里觀察植物時應做到不傷害植物。（ ） 2.我們吃的食物，有的是植物提供的。（ ） 3.校園里觀察植物，遇到不認識的就不用記錄。（ ） 4.校園里的樹比花高大。（ ） 【參考答案】 一、ACA 二、√√ √ 作業(yè)布置：和家人一起到菜市場或田野里，認識更多常見的蔬菜、水果。
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第6課時
校園里的植物
（教科版）一年級
上
01
教學目標
內(nèi)容總覽
02
新知導入
03
探究新知
04
課堂練習
05
課堂總結(jié)
06
作業(yè)布置
教學目標
通過實地觀察，認識到植物生長在自然環(huán)境中，知道常見植物名稱和外部特征。
01
02
用比較的方法，能區(qū)別和描述常見植物的不同外部特征，能比較出不同植物特征。
03
在實地觀察中，能用簡單的示意圖來描述和記錄植物的形態(tài)，會提出感興趣的問題。
科學觀念
04
主動與他人合作，尊重他人；能持續(xù)關(guān)注周圍植物的形態(tài)，對常見的植物外在特征產(chǎn)生探究興趣，感受植物的多樣性。
科學思維
探究實踐
態(tài)度責任
新知導入
校園里有很多植物，有的是高大的樹木，有的是矮小的花草。
它們有什么特點？
新知導入
校園里的花
櫻花：嫵媚多姿，繁花似錦，在我國已有2000多年的栽培歷史。樹皮灰色，葉片橢圓形，花色多為白色、粉紅色。
新知導入
校園里的花
牡丹花：有花中之王的稱號。花朵開放在枝條的頂部，花型較大，花苞飽滿，花色較為豐富，常見的有紅色、紫色、粉色以及白色，具有極高的觀賞價值。葉子形狀為卵形，表面無毛，背面有白粉。
新知導入
校園里的花
桂花：香氣撲鼻，令人神清氣爽。葉面光滑，橢圓形，上半部邊緣有鋸齒。花像雨傘，黃白色、淡黃色、黃色或桔紅色。果實歪斜，橢圓形。
新知導入
校園里的花
菊花：每年秋季開花，像繡球，像卷發(fā)，像只蝴蝶。花的顏色多種多樣，香氣濃郁。葉片卵形，莖直立。
新知導入
校園里的花
紫薇花：樹姿優(yōu)美，樹干光滑潔凈，灰色或灰褐色，枝干多扭曲，葉子橢圓形，花色艷麗。開花時正當夏秋少花季節(jié)。
新知導入
校園里的花
雞冠花：花多為紅色，呈雞冠狀
串紅：紅色，每朵花密集成串，酷似一串串鞭炮
新知導入
校園里的花
茶花：花瓣為碗形，有紅、紫、白、黃各種顏色，而花枝最高可以達到4米。因其植株形姿優(yōu)美，葉為濃綠而光澤，花形艷麗繽紛，而受到世界園藝界的珍視。
新知導入
校園里的花
馬纓花：樹干淺灰褐色，樹皮輕度縱裂。傘形樹冠。樹葉晝開夜合，花絲上紅下白，簇結(jié)成球。
新知導入
校園里的草
車前草：葉片皺縮，橢圓形，葉脈弧形，花穗狀。
狗尾草：外形長得很像狗尾巴
新知導入
校園里的草
三葉草：葉子由三片小葉組成，花有白色、淡紅色。
蒲公英：種子有白色冠毛結(jié)成的絨球，隨風飄揚。
新知導入
校園里的樹
銀杏樹：生長較慢，壽命極長，自然條件下從栽種到結(jié)果要二十多年，四十年后才能大量結(jié)果，因此有人把它稱作“公孫樹”。葉扇形，樹皮灰褐色，有裂痕，果實像杏子。
新知導入
校園里的樹
榕樹：從樹干上長出細長的氣根；終年常綠，葉厚，表面光滑；根盤很美，老樹姿型開闊、粗壯。
新知導入
校園里的樹
菩提樹：心形的葉片有長柄，又拖著長長的尾尖，葉面光滑，葉脈明顯。樹干粗壯，枝葉茂密。波狀的圓形樹冠，大樹的樹姿很壯觀。
新知導入
校園里的樹
苦楝樹：通常小葉邊緣有羽狀淺裂。
春天開淡紫色的花，與葉片交織成一片。秋天果實成熟時黃色，會在枝上停留很久，直到落葉期還看得到。樹皮紫黑褐色，縱裂。
新知導入
校園里的樹
大葉黃楊：葉色光澤潔凈，四季常青，花綠白色。果實扁球形，粉紅色。耐整形剪扎，生長迅速，是園林中常用的綠籬、修剪造型和背景種植材料。
新知導入
觀看短片，談談你對校園里的植物又有哪些更多的了解。
新知導入
我們的校園里有哪些植物？
探究新知
到校園里去觀察、認識植物，我們應該怎么做？
觀察、認識校園里的植物
聽老師話，不亂跑，不瘋鬧，認真觀察，不懂就問
探究新知
沒有手機，沒有相機，怎么觀察，怎么記錄？
觀察、認識校園里的植物
觀察
從整體到局部，用眼看、用手摸、用鼻聞
記錄
抓住植物主要特征，畫簡易圖
探究新知
準備好記錄夾和筆
觀察、認識校園里的植物
探究新知
活動任務和要求
觀察、認識校園里的植物
（1）每名同學選1-3種植物進行觀察和記錄。
（2）在指定的區(qū)域內(nèi)觀察十五分鐘。
（3）綜合運用眼、鼻、皮膚等感官多角度觀察。
（4）不要選擇帶刺的樹木，注意安全。
（5）在記錄單中間區(qū)域畫簡易圖，寫上植物名字。
（6）不拔起，不采摘，不傷植物
探究新知
把找到的植物用圖畫記錄在表格中。
觀察、認識校園里的植物
探究新知
我們觀察、認識了校園里哪些植物？把記錄單粘貼到黑板上，向同學介紹我們認識的植物。
交流我們的發(fā)現(xiàn)
這是我觀察到的______（植物名稱），它的特點是_____（從莖、葉、花等方面介紹）。
探究新知
在觀察中，我們有哪些新發(fā)現(xiàn)？
交流我們的發(fā)現(xiàn)
（1）校園里最高大就是法國梧桐，它的葉子也是最大的，比我們的臉還要大。
探究新知
在觀察中，我們有哪些新發(fā)現(xiàn)？
交流我們的發(fā)現(xiàn)
（2）銀杏樹的葉子和別的植物都不相同，是黃色的小扇子，特別漂亮。
探究新知
在觀察中，我們有哪些新發(fā)現(xiàn)？
交流我們的發(fā)現(xiàn)
（3）大葉黃楊在樓前有陽光的地方生長得比樓后沒有陽光的地方長得更茂密。
樓前有陽光的地方
樓后沒有陽光的地方
探究新知
在觀察中，我們有哪些新發(fā)現(xiàn)？
交流我們的發(fā)現(xiàn)
（4）樓后面的樹比操場的樹更早落葉，這可能與光照和溫度有關(guān)。
探究新知
在觀察中，我們遇到有哪些新問題？
交流我們的發(fā)現(xiàn)
有的植物不認識怎么辦？
老師或他人都不認識
利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，通過手機下載“形色”或者是支付寶中掃一掃識物等植物識別軟件或小程序，對植物進行拍照搜索。
探究新知
我們平時喜歡吃哪些蔬菜？它們是植物嗎？
認識常見的蔬菜和水果
芹菜
菠菜
白菜
豆角
土豆
黃瓜
蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物,是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏弧?br/>探究新知
我們平時吃的水果是植物嗎？
認識常見的蔬菜和水果
水果是植物的一種，植物共有六大器官，即根、莖、葉、花、果實、種子，而水果是植物的果實部分，算是植物的一部分。
1.到校園里觀察植物，要及時( )。
A.記錄 B.摘下來 C.拔出來
2.在觀察植物時，不會用到的工具是( )。
A.記錄夾 B.筆 C.望遠鏡
3.( )是秋天的菊花。
A. B. C.
課堂練習
選擇題
A
C
A
1.在校園里觀察植物時應做到不傷害植物。（ ）
2.我們吃的食物，有的是植物提供的。（ ）
3.校園里觀察植物，遇到不認識的就不用記錄。（ ）
4.校園里的樹比花高大。（ ）
課堂練習
判斷題
√
√

√
課堂總結(jié)
本節(jié)課，我們校園里去觀察植物,認識了周圍的植物及其外部特征，掌握了觀察和記錄的方法，知道水果蔬菜也是植物的一部分。
作業(yè)布置
和家人一起到菜市場或田野里，認識更多常見的蔬菜、水果。
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單元基本信息
單元主題 周圍的植物
課標要求 一、核心概念 （五）生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次 （六）生物體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) （十）地球系統(tǒng) （十三）工程設計與物化 二、學習內(nèi)容 5.1生物具有區(qū)別于非生物的特征 ①舉例說明動物和植物都是生物。 5.2地球上存在動物、植物、微生物等不同類型的生物 ③說出周圍常見植物的名稱及特征。 6.1植物能制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的生存 ①說出植物的生存和生長需要水、陽光和空氣。 10.3巖石和土壤 ③知道土壤為眾多動植物提供了生存場所。 13.1工程需要定義和界定 ①通過觀察，提出并描述簡單的制作問題。 13.2工程的關(guān)鍵是設計 ②學會使用簡單的草圖，說出自己的思路。 三、學業(yè)要求 1.認識周邊常見的動物和植物，并簡單描述其外部主要特征； 2.能利用多種感官觀察身邊常見生物的外部形態(tài)特征。 3.認識到植物、動物的生存需要外界環(huán)境的幫助。 4.能依據(jù)可觀察的現(xiàn)象，描述植物生存和生長的條件。 5.認識到土壤為眾多動植物提供了生存場所。 6.能基于觀察提出并描述一個簡單的制作問題。 7.能利用具體形象思維進行設計，并用簡單草圖說出設計思路。
單元課時設計 6課時
一、單元學習主題分析（體現(xiàn)學習主題的育人價值）
主題名稱 周圍的植物
單元設計意圖 本單元是學生學習科學課的第一個單元,將引領(lǐng)學生走進小學科學學習的大門,掀開科學學習第一頁,對學生今后的學習產(chǎn)生重要的影響。 選擇植物作為科學學習的起點,是因為學生對植物具有天然的親近感和好奇心,這會為他們的主動學習提供重要的心理基礎(chǔ)。 秋天是果實成熟的季節(jié),豐收的季節(jié),生命也在這個季節(jié)里展現(xiàn)出豐碩的一面。讓學生關(guān)注植物、關(guān)注一個個生命體的特點,是這個單元的重要導向。 本單元的內(nèi)容主要是圍繞“周圍常見植物的名稱以及特征”進行組織并展開的。教師應引導學生通過觀察根、莖、葉等器官,知道這些器官是植物的主要器官,不同植物的器官也有差異,但都是植物生命體的組成部分。再通過親自種養(yǎng)植物,體會植物會生長,植物的生長需要水分和陽光,為形成“植物是活的”的認識積累經(jīng)驗、提供證據(jù)。 一年級學生的學習以觀察和描述為主,因而如何運用感官進行觀察并對自己觀察到的結(jié)果進行描述是教學的一個重點。教科書以學生喜愛的活動方式促進學生進行更深層次的理解性學習,突出教師的示范和幫扶作用。 本單元共六課，總分總結(jié)構(gòu)。第1課《我們知道的植物》總體呈現(xiàn)原有認識，明確目標，種植物做好鋪墊。第2課至第5課是并列關(guān)系。其中，第2課《觀察植物》引領(lǐng)學生用眼、手、鼻等感官觀察植物的外部特征，第3課《植物長在哪里》引領(lǐng)學生觀察植物的生長環(huán)境及其對植物影響，第4課《給植物畫張“像”》讓學生認識更多植物，練習用簡圖記錄植物的技能，第5課《植物的變化》運用觀察和記錄，認識植物的外部特征變化。第6課《校園里的植物》，綜合運用單元知識，引領(lǐng)學生學以致用，會觀察、記錄和描述周圍的植物。
主題學情分析 一年級小學生雖然對植物具有天然的親近感和好奇心，但由于年齡較小，對植物的認知比較籠統(tǒng)，只注重表面現(xiàn)象和特征，無法真正理解什么是植物。教學中要注重引導學生的好奇心，通過具體的實物讓他們感知、觀察、發(fā)現(xiàn)植物的特點，認識什么是植物。通過種植活動，觀察分析植物生長的條件。另外，一年級小學生的注意力集中時間較短，需要設計一些富有情趣的活動吸引他們的注意力，逐漸培養(yǎng)合作能力。
開放性學習環(huán)境 1.指導性預習：閱讀+問題+檢測； 2.大單元大概念大任務課堂學習：問題+探究+講述+整合+實戰(zhàn)； 3.現(xiàn)代教育新技術(shù)：PPTX+微視頻+網(wǎng)絡+師生互助
二、單元學習目標設計（基于標準、分析教材、結(jié)合學情，體現(xiàn)素養(yǎng)導向）
單元學習目標 科學觀念： （1）通過認識周圍常見的植物，知道我們周圍有多種多樣的植物。 （2）通過種植植物、知道植物需要水分、陽光、土壤等，每個植物個體都生活在一定的環(huán)境中。 （3）通過觀察和討論，認識到植物會長大、會變化也會死亡，感受到植物是有生命的。 科學思維： （1）通過對植物外部特征的觀察，比較，嘗試描述觀察到的信息。 （2）用比較的方法，能區(qū)別和描述常見植物的不同外部特征。 （3）初步建立用證據(jù)說話的意識。 （4）依據(jù)觀察到的現(xiàn)象，描述植物生存和生長的條件。 探究實踐： （1）能運用多種感官觀察植物，描述和記錄植物的外部形態(tài)特征變化。 （2）能利用語言、畫簡圖的方式記錄觀察內(nèi)容。 （3）實地觀察中能提出要研究的問題，并用合適科學詞匯進行簡單表達。 （4）能種植一棵植物，并讓其存活一段時間。 態(tài)度責任： （1）在觀察植物的過程中，能傾聽、樂于表達和分享有關(guān)植物的信息。 （2）通過種植植物，培養(yǎng)耐心、細致的態(tài)度。 （3）了解人類需要從自然界獲取植物資源，懂得珍愛植物，認識到保護身邊的植物很重要。
三、學習活動/任務設計（指向?qū)W習目標，強調(diào)學生的活動與體驗）
第1課時 任務1 名稱：情境導入，聚焦問題 回憶曾經(jīng)游覽過的公園，引導學生說出哪些迷人的景色給自己留下深刻印象。在學生認識到公園里有很多植物的同時，聚焦問題：我們的周圍有哪些植物。（板書課題） 設計意圖：通過情景設置，讓學生走進植物世界，領(lǐng)略植物的多樣性，引發(fā)學生對植物、對大自然的熱愛之情。
任務2 名稱：說說我們知道的植物 觀察認識生活中常見的、有趣的植物。分別展示常見的花、草、樹、蔬菜、水果圖片。 設計意圖：了解學生關(guān)于植物的前概念，即已經(jīng)知道些什么植物，并通過展示圖片，讓學生認識更多常見的植物。
任務3 名稱：找出圖中的植物 設置問題，組織學生交流，在交流過程中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)“這些植物有什么共同點”,形成“植物”的概念。 設計意圖引導學生總結(jié)常見植物的特點，幫助學生進一步認識植物。
任務4 名稱：找出圖中的植物 找一找圖片中的植物，數(shù)一數(shù)找到幾種植物，組織學生交流“這些植物有什么共同點”,形成“植物”的概念。 設計意圖：幫助學生認識些常見的植物，能把植物與其他物體區(qū)分開來，滲透生物的概念。
任務5 名稱：種植一種植物 教師提供植物種子，如大麥和大蒜等。不同種子可以采取不同的種植方法，如大麥可以采取土壤栽培，大蒜可以采取水培法。學生任選一種植物種植，教師注重種植方法指導和注意事項。 設計意圖：通過植物，學生進一步體會植物是有生命的，能進一步觀察和感受生命的生長和變化過程。
第2課時 任務1 名稱：情境導入，聚焦問題 走進校園，觀察植物，有樹、有花、有草等，讓學生在觀察的同時，與植物比比高矮，發(fā)現(xiàn)植物和人一樣都在生長。聚焦問題：植物有什么特點？（板書課題）組織學生圍繞高矮、顏色、生長環(huán)境、會不會移動等方面展開討論。 設計意圖：通過觀察和比較，體會植物是有生命的,要愛護植物。
任務2 名稱：觀察一株植物 選擇一種常見的植物，引導學生利用感官多角度觀察植物的形狀、大小、顏色、氣味、軟硬等方面的特點。 設計意圖：通過觀察描述活動，學生學會從整體到局部觀察，用眼看、手摸、鼻子聞進行觀察。
任務3 名稱：猜植物游戲 通過蒙住眼睛，靠聞、摸的方法比較辨別更多植物。或者通過猜謎語的方法了解更多植物。 設計意圖：通過游戲，讓學生知道除了眼睛觀察，還可以通過其他方法進行觀察。
任務4 名稱：研討活動 用學過的方法觀察我們種植的植物。 設計意圖：觀察植物的生長結(jié)構(gòu)變化，進一步理解植物的特點，增強關(guān)愛生命意識。
任務5 名稱：拓展活動 觀察圖片，找出植物特別的地方。 設計意圖：通過大量的植物圖片觀察，學生認識到植物形態(tài)的多樣性。
第3課時 任務1 名稱：創(chuàng)設情景，聚焦問題 選擇有田野、有湖泊的自然景象，展示了植物生長的不同環(huán)境（土壤中和水中），引導學生聚焦植物的生存環(huán)境。 設計意圖：通過引導學生分享種植經(jīng)驗，初步討論植物種在哪里，了解植物的生長需要土壤等適宜的環(huán)境。
任務2 名稱：植物的生長需要土壤 展示了大自然中不同環(huán)境下的植物圖片，說明了植物可以生長在田野、山地、花盆等不同的地方。比較不同環(huán)境下的植物，思考植物為什么能生長在田野、山地等不同的地方，引導學生關(guān)注植物的生長需要土壤。 設計意圖：通過觀察和討論，知道植物生長在不同環(huán)境中，植物的生長需要土壤。
任務3 名稱：植物生長與土壤關(guān)系 展示土地的剖面特寫，引導學生關(guān)注植物是怎樣生長在土壤里的，認識到植物扎根在土壤中，進而思考土壤對植物生長提供什么。 設計意圖：了解土壤對植物的作用，為植物提供生長環(huán)境和營養(yǎng)。
任務4 名稱：其他環(huán)境中的植物 展示水生植物和無土栽培植物圖片，引導學生觀察 設計意圖：通過對植物其他生長環(huán)境的認識，了解水生植物和無土栽培植物的分類。
任務5 名稱：研討活動2 比較胡蘿卜和荷花的不同。 設計意圖：比較土壤里生長的植物和水生植物的不同，對兩種類別的植物生長狀態(tài)有更為清晰的認識。
任務6 名稱：種植綠豆 把綠豆分別種在土壤里和餐巾紙上，定時澆水。堅持每天觀察。 設計意圖：通過對綠豆兩種不同種植方式的對比實驗，通過長期觀察以驗證研討2的正確與否，既是證據(jù)也是結(jié)論。
第4課時 任務1 名稱：創(chuàng)設情境，聚焦問題 閱讀文字“人們經(jīng)常給植物拍照或畫像”，聚焦問題“怎樣給植物畫像才真實”。 設計意圖：聚焦問題部分旨在讓學生理解畫畫也是記錄植物的一種方法，為本課的任務埋下伏筆。
任務2 名稱：觀察植物主要特點 展示吊蘭的圖片，并給出提示：有長長的葉子，指向觀察植物的結(jié)構(gòu)特點。吊蘭的特點比較明顯，葉子是長長的，那么在記錄的時候，也需要把明顯的特征記錄下來。 設計意圖：讓學生觀察植物的特點，這也是記錄植物時需要基于真實的觀察。
任務3 名稱：畫植物 從植物的名稱、生長在哪里、植物的樣子等方面提出給植物畫像的具體要求。 設計意圖：通過活動，讓學生知道畫圖是記錄植物特征的一種方法，了解畫圖記錄的基本要求。
第5課 任務1 名稱：情境導入，聚焦問題 學生拿出自己種植的植物，回顧種植的過程，關(guān)注植物現(xiàn)在的樣子和之前的不同，也就是植物的變化。開啟本課的學習。 設計意圖：聚焦部分提出本課也是本單元的核心目標，我們種的植物發(fā)生了哪些變化？
任務2 名稱：觀察我們種植的植物 將眼前的植物和剛開始種養(yǎng)的時候進行比較，發(fā)現(xiàn)植物前后的明顯變化和細節(jié)的變化，開展自由的交流。 設計意圖：使學生把注意力放到帶進課堂的植物，知道自己植物的變化，也了解同學的植物發(fā)生了哪些變化。
任務3 名稱：展示我們的觀察記錄 學生可以展示自己種植的植物，通過橫向和縱向的比較，發(fā)現(xiàn)植物的共性和個性，以及外界環(huán)境對植物生長的影響，并能從中分析和推理出植物生長需要的基本條件。 設計意圖：依據(jù)觀察到的現(xiàn)象，能在比較中描述植物生存和生長的條件。
任務4 名稱：植物的季節(jié)變化 展示樹木四季變化圖，觀察不同季節(jié)植物的變化特點。 設計意圖：通過拓展活動，學生不僅知道植物有生長變化，還有季節(jié)的變化，開闊視野，豐富植物知識。
第6課 任務1 名稱：創(chuàng)設情境，聚焦問題 展示校園各種植物照片，提出聚焦問題：校園里有哪些植物？（板書課題） 設計意圖：在欣賞校園植物的同時，知道常見植物的名稱和主要外部特征，了解植物的多樣性。
任務2 名稱：觀察、認識校園植物 分為三個內(nèi)容：一是觀察前做好準備工作，二是觀察記錄校園里的植物，三是交流我們的發(fā)現(xiàn)。 設計意圖：在實地觀察中，能用簡單的示意圖來描述和記錄植物的形態(tài)，會提出感興趣的問題。
任務3 名稱：拓展活動 到田園或市場，認識更多的蔬菜、水果。 設計意圖：此活動旨在幫助認識到植物與人類生活息息相關(guān)。
四、單元學習評價設計
評價要素 針對單元整體描述
評價內(nèi)容 第1課時：我們知道的植物 1.說說我們知道的植物 2.找出圖片中的植物 3.種植一種植物 第2課時：觀察植物 1.觀察一株植物 2.猜植物游戲 第3課時：植物長在哪里 1.植物的生長需要土壤 2.觀察圖片：植物與土壤關(guān)系 3.植物也可以生長在沒有土壤的地方 4.比較胡蘿卜和荷花 5.種植綠豆 第4課時：給植物畫張“像” 1.觀察植物主要特點 2.畫植物 第5課時：植物的變化 1.觀察我們中的植物 2.展示我們的觀察記錄 第6課 觀察認識校園植物
評價指標 第1課時：我們知道的植物 1.通過認識常見植物，知道植物會生長的特征，認識到植物是有生命的。（科學觀念） 2.運用比較的方法，能把植物和其他物體區(qū)別開來。（科學思維） 3.在種植一棵植物過程中，能運用多種感官觀察植物，描述和記錄植物的外部形態(tài)特征變化。（探究實踐） 4.在觀察植物的過程中，能傾聽、樂于表達和分享有關(guān)植物的信息，增進認識和研究植物的興趣，培養(yǎng)珍愛生命、愛護生命、熱愛大自然的情感。（責任態(tài)度） 第2課時：觀察植物 1.知道不同的植物有不同的特征，可以通過多種感官觀察植物的特點。（科學觀念） 2.知道觀察植物時要按照整體到局部的順序進行。（科學思維） 3.通過用眼看、手摸、鼻子聞等方法觀察在觀察植物外部形態(tài)特征，并能利用植物的特點蒙眼猜出對應的植物。（探究實踐） 4.愿意傾聽、樂于表達和分享；能客觀描述觀察到的結(jié)果。（責任態(tài)度） 第3課時：植物長在哪里 1.通過觀察和討論，知道植物的生存需要環(huán)境，認識到不同環(huán)境下植物的生長狀態(tài)不同。（科學觀念） 2.用比較的方法觀察不同環(huán)境下的植物，分析植物的不同之處。（科學思維） 3.在觀察不同環(huán)境中的植物的過程中，能用簡單的語言描述植物的外部特征和生長環(huán)境。（探究實踐） 4.持續(xù)保持探究植物的興趣，增進愛護植物、保護植物生存環(huán)境的情感。（責任態(tài)度） 第4課時：給植物畫張“像” 1.知道給植物畫“像”的要求主要是真實。（科學觀念） 2.給植物畫“像”時，要先觀察植物的主要特點，才能畫出真實的畫像。（科學思維） 3.通過對多種植物的觀察，用畫圖的方式記錄特征。（探究實踐） 4.樂于表達自己的想法，愿意聆聽別人的觀點，樹立愛護植的理念。（責任態(tài)度） 第5課時：植物的變化 1.通過觀察和種養(yǎng)活動，知道植物需要水、陽光、空氣等條件以維持生存，了解植物在生長過程中出現(xiàn)的變化。（科學觀念） 2.依據(jù)觀察到的現(xiàn)象，描述植物生存和生長的條件。發(fā)展比較、分析、歸納等思維能力。（科學思維） 3.能利用多種感官觀察植物的外部形態(tài)特征變化，描述植物變化的具體細節(jié)。（探究實踐） 4.初步建立用證據(jù)說話的意識。愿意傾聽、樂于表達和分享認識、研究植物的興趣，學會愛護身邊的植物。（責任態(tài)度） 第6課時：校園里的植物 1.通過實地觀察校園里的植物，認識到植物生長在自然環(huán)境中，知道常見植物的名稱和主要外部特征。（科學觀念） 2.用比較的方法，能區(qū)別和描述常見植物的不同外部特征。能比較出不同植物的特征。（科學思維） 3.在實地觀察中，能用簡單的示意圖來描述和記錄植物的形態(tài)，會提出感興趣的問題。（科學探究） 4.主動與他人合作，尊重他人；能持續(xù)關(guān)注周圍植物的形態(tài)，對常見的植物外在特征產(chǎn)生探究興趣，感受植物的多樣性。（責任態(tài)度）
評價方法 課上評價 1.教師激勵評價 2.學生自我反思評價 3.成果展示，學生互評：贊賞性評價和質(zhì)疑性評價 5.使用評價量化表，延時評價 課后評價 1.課時作業(yè) 2.單元測試
五、單元作業(yè)設計
一、選一選，將正確的序號填寫在括號。 1.下面選項中哪一項不是植物（ ） A.蒲公英 B.螞蟻 C.櫻花樹 2.觀察植物時,不能輕易用以下哪種方法 請選擇（ ） A.嘗一嘗 B.聞一聞 C.看一看 3.( )和其他植物的生長環(huán)境不同。 A.荷花 B.菊花 C.柳樹 4.植物生長需要空氣、溫度、陽光和（ ） A.牛奶 B.可樂 C.水 5.我們可以用摸、聞、( )三種方法觀察植物。 A.看 B.掐 C.畫 6.歡歡和樂樂討論應如何觀察大蒜的生長,以下說法正確的是（ ） A.不需要照顧植物 B.邊觀察邊記錄 C.只觀察 7.植物是有生命的,證據(jù)不包括（ ） A.有顏色 B.能長葉 C.會生長 8.仙人掌長在( ) A.山上 B.水里 C.沙漠 9.下面不屬于植物特點的是（ ） A.會生長 B.會運動 C.會長葉 10.植物的（ ）生長在土壤里。 A.莖 B.根 C.花 【參考答案】 BAAC ABAC BB 二、辨一辨，正確的打√，錯誤的打 。 1.在校園里觀察植物時應做到,不傷害植物。( ) 2.植物的生長需要陽光和水分。( ) 3.有的植物生活在水中,有的植物生活在陸地。（ ） 4.觀察植物時,我們可以用手摸,用鼻子聞,但不可以用嘴巴嘗。( ) 5.花、草、樹木是植物。( ) 6.花壇里的玫瑰花是有生命的,因為它能開花。( ) 7.植物是有生命的,需要水、陽光等來維持生存和生長。( ) 8.在畫觀察到的植物時,我們想怎么畫就怎么畫。( ) 9.植物都是生長在地上的。（ ） 10.到校園里觀察和認識植物,要及時進行記錄。( ) 【參考答案】 √√√√ √√√ √ 三、連一連。我們知道的大蒜生長情況。 第7天 第1天 第10天 【參考答案】 四、簡答題 畫出一株植物，標出根、莖、葉。 【參考答案】 五、實驗題 下列物體中，把你認為來自植物的圖片圈起來。 【參考答案】
六、單元教學結(jié)構(gòu)圖
植物結(jié)構(gòu)：根、莖、葉 觀察方法：手摸、鼻聞、眼看 周圍的植物 植物生長環(huán)境：水里、土壤里 植物生長條件：陽光、水、 空氣 記錄方法：畫圖
七、反思性教學改進（實施后填寫）
實施后填寫
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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