資源簡介

(共32張PPT)
第3課時
植物長在哪里
（教科版）一年級
上
01
教學(xué)目標(biāo)
內(nèi)容總覽
02
新知導(dǎo)入
03
探究新知
04
課堂練習(xí)
05
課堂總結(jié)
06
作業(yè)布置
教學(xué)目標(biāo)
通過觀察和討論，知道植物的生存需要環(huán)境，認(rèn)識到不同環(huán)境下植物的生長狀態(tài)不同。
01
02
用比較的方法觀察不同環(huán)境下的植物，分析植物的不同之處。
03
在觀察不同環(huán)境中的植物的過程中，能用簡單的語言描述植物的外部特征和生長環(huán)境。
科學(xué)觀念
04
持續(xù)保持探究植物的興趣，增進(jìn)愛護(hù)植物、保護(hù)植物生存環(huán)境的情感。
科學(xué)思維
探究實踐
態(tài)度責(zé)任
新知導(dǎo)入
在前面的學(xué)習(xí)中，我們種植過哪些植物？種植的過程是怎樣的？
大麥——種植在土壤里
大蒜——種植在水里
新知導(dǎo)入
現(xiàn)在，這些植物生長的怎么樣了？
根 莖 葉
顏色 數(shù)量 粗細(xì)
新知導(dǎo)入
我們把植物種植在花盆里，大自然中的植物生長在哪里？
探究新知
田野里
植物的生長環(huán)境
小麥、大豆、高粱、玉米等植物生長在哪里？
探究新知
每年的春天，人們種植的花草樹木等植物生長在哪里？
山坡
路邊
校園
植物的生長環(huán)境
探究新知
這些植物又生長在哪里？
沙漠
懸崖
屋頂
植物的生長環(huán)境
探究新知
自然界中，生長植物的地方有什么共同特點？
植物生長的地方有土壤
植物的生長環(huán)境
探究新知
土壤與植物的關(guān)系
觀察圖片，植物在土壤中是怎么生長的？
植物的根扎在土壤中不斷向下生長。
探究新知
土壤與植物的關(guān)系
觀察圖片，植物在土壤中是怎么生長的？
植物的根系看起來就像一張大網(wǎng)，把植物牢牢地扎入土地中。
探究新知
觀看視頻，土壤為植物的生長提供什么？
營養(yǎng)
水分
土壤與植物的關(guān)系
探究新知
土壤與植物的關(guān)系
植物的根可以固定地表的土壤，防止土壤流失，防止泥土被雨水、河流沖走。
探究新知
土壤中除了植物的根之外，還有什么？
土壤不僅是植物的家，也是小動物的家。
土壤與植物的關(guān)系
土壤中還生活著許多小動物
探究新知
植物的其他生長環(huán)境
植物除了生活在土壤里，還能生長在什么地方？
荷花
蘆葦
水 里
探究新知
荷花生長在池塘里，它的葉和花在水面上，它的根長在哪了？
池塘的泥土里
植物的其他生長環(huán)境
探究新知
浮萍，是一種生長在水中的植物，因隨處漂浮而得名。
植物的其他生長環(huán)境
浮萍的根漂浮在水里，沒有扎根土壤。
有些植物的生長可以不需要土壤
探究新知
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，實現(xiàn)了植物的無土栽培。
植物的其他生長環(huán)境
無土栽培，是用水、草炭或森林腐葉土等固定植株，植物根系能直接接觸營養(yǎng)液的栽培方法。在光照、溫度適宜而沒有土壤的地方，如沙漠、海灘、荒島，只要有一定量的淡水供應(yīng)，都可進(jìn)行。
探究新知
觀看視頻，無土栽培有什么好處？
植物的其他生長環(huán)境
探究新知
觀察圖片，這些植物分別生長在哪里？生長狀態(tài)是什么樣子的？
芭蕉
松樹
睡蓮
仙人球
拓展：生長環(huán)境對植物的影響
探究新知
觀察要求
（1）每個小組選擇一張照片進(jìn)行觀察。
（2）從根莖葉等部分描述植物的生長特點。
（3）觀察交流后，整理好材料。
拓展：生長環(huán)境對植物的影響
探究新知
芭蕉，生活在雨水多，溫度高的地方，有寬大的綠色葉子，表面有光澤。
松樹：生活在高山，葉子尖細(xì)，表面光滑，不會落葉。
拓展：生長環(huán)境對植物的影響
探究新知
睡蓮：葉子光滑，有光澤，可以凝結(jié)水珠，葉子又大又圓。
仙人球：葉片變成了刺針，莖肥大粗厚，貯存水分。
拓展：生長環(huán)境對植物的影響
探究新知
胡蘿卜和荷花相比，有什么不同？
胡蘿卜
荷花
長在土壤里；根圓錐形，紅色，有須子；莖細(xì)長，葉子翠綠
長在水里，葉子圓形，綠色，大大的；莖是直的；花粉紅色
拓展：生長環(huán)境對植物的影響
探究新知
植物可以生長在土壤里，也可以生長在水里。如果種植一顆綠豆，我們應(yīng)該把它種植在什么地方？
種植綠豆
材料準(zhǔn)備
花盆
綠豆
塑料盤
土壤
餐巾紙
水
探究新知
種植方法
種植綠豆
有土種植
無土種植
綠豆種植在土壤里
綠豆種植在餐巾紙上
定時澆水
保持濕潤
1.水稻是一種主要的糧食作物，它生長（ ）
A.水田里 B.山坡上 C. 公園里
2.生長在高山上的松樹，它的葉子特點是（ ）
A.寬大 B.針形 C.變成刺
3.土壤為植物的生長提供（ ）
A.營養(yǎng)和水分 B.陽光 C.空氣
課堂練習(xí)
選擇題
A
B
A
1.大多數(shù)植物的生長離不開土壤。( )
2.胡蘿卜和荷花生長在不同的地方。( )
3.田野里生長著許多植物。（ ）
4.綠豆只能種植在土壤中。( )
5.許多植物可以無土種植。（ ）
課堂練習(xí)
判斷題
√
√
√

√
課堂總結(jié)
本節(jié)課，通過觀察植物，知道并能識別植物的根、莖、葉等結(jié)構(gòu)，掌握了運用眼看、手摸和鼻聞等觀察植物的方法，了解了植物的形態(tài)各異特點。
作業(yè)布置
把綠豆分別“種”在土壤和餐巾紙上，每天觀察它們，并記錄觀察結(jié)果。
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
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第3課時教學(xué)設(shè)計
課題 植物長在哪里
課型 新授課 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評課□ 學(xué)科實踐活動課□ 其他□
教學(xué)內(nèi)容分析 通過前2課的學(xué)習(xí),學(xué)生初步認(rèn)識到植物主要特征，會運用眼、手、皮膚等感官多角度觀察植物的特點，深化了對植物外形特征的認(rèn)識,知道植物有根、莖、葉等營養(yǎng)器官,初步建立起“植物是生物”的概念。 本課在前2課的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生觀察植物的生長環(huán)境以及其對植物的影響。教材內(nèi)容主要體現(xiàn)在3個模塊上： 第一個模塊，通過圖片觀察植物生長在哪里，旨在讓學(xué)生注重觀察植物的生長環(huán)境，不同環(huán)境中的植物具有不同的外部特征。 第二個模塊，觀察植物在土壤里是怎么生長的?；顒又赶蚴怯^察土壤與植物的關(guān)系，很多植物的生長離不開土壤，土壤為植物的生長提供營養(yǎng)和水分。 第3個模塊，植物還能生長在什么地方，了解水生植物和無土栽培植物。 本課滲透、體現(xiàn)跨學(xué)科的核心素養(yǎng)目標(biāo)，知道土壤為眾多動植物提供了生存場所。
學(xué)習(xí)者分析 一年級小學(xué)生對事物的認(rèn)識主要以感性認(rèn)識為主，因此在教學(xué)中，學(xué)生能觀察描述不同環(huán)境中植物的特點以及能找出植物的各部分就可以，不要超出學(xué)生認(rèn)知水平，對不同環(huán)境中植物進(jìn)行橫向或縱向狀態(tài)比較。小學(xué)生一提到植物生長在哪里，一般張口回答就是土壤里，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到土壤不是植物生長的唯一。隨著現(xiàn)代科技發(fā)展——無土栽培技術(shù)的推廣，植物可在沒有土壤的情況下一樣生長。
學(xué)習(xí)目標(biāo)確定 科學(xué)觀念：通過觀察和討論，知道植物生存需要環(huán)境，認(rèn)識到不同環(huán)境下植物生長狀態(tài)不同。 科學(xué)思維：用比較的方法觀察不同環(huán)境下的植物，分析植物的不同之處。 探究實踐：在觀察不同環(huán)境中植物的過程中，能用簡單語言描述植物的外部特征和生長環(huán)境。 態(tài)度責(zé)任：持續(xù)保持探究植物的興趣，增進(jìn)愛護(hù)植物、保護(hù)植物生存環(huán)境的情感。
學(xué)習(xí)重點難點 重點： （1）通過觀察和討論，知道植物的生存需要環(huán)境，認(rèn)識到不同環(huán)境下植物的生長狀態(tài)不同。 （2）能用簡單的語言描述植物的外部特征和生長環(huán)境。 難點：用比較的方法觀察不同環(huán)境下的植物，分析植物的不同之處。
學(xué)習(xí)評價設(shè)計 評價內(nèi)容評價指標(biāo)表現(xiàn)程度自評互評師評☆☆☆☆☆☆植物的生長環(huán)境知道植物雖然生長在不同環(huán)境中，但這些環(huán)境中都有土壤。能基本能不能土壤與植物的關(guān)系明白土壤為植物提供生長環(huán)境和營養(yǎng)，反過來，植物的根可以固定地表的土壤，防止土壤流失。能基本能不能植物的其它生長環(huán)境知道植物也可以生長在沒有土壤的地方；認(rèn)識到不同環(huán)境下植物生長狀態(tài)不同。能基本能不能種植綠豆能在觀察中比較不同環(huán)境中植物生長狀態(tài)的不同能基本能不能學(xué)習(xí)收獲
6.學(xué)習(xí)活動設(shè)計 教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，聚焦問題教師活動1 1.在前面的學(xué)習(xí)中，我們種植過哪些植物？種植的過程是怎樣的？ 2.現(xiàn)在，這些植物生長得怎么樣了？ 3.我們把植物種植在花盆里，大自然中的植物生長在哪里？學(xué)生活動1 大麥——種植在土壤里 大蒜——種植在水里 學(xué)生從植物的根、莖、葉、顏色、數(shù)量、粗細(xì)等方面描述。活動意圖說明：通過引導(dǎo)學(xué)生分享種植經(jīng)驗，初步討論植物種在哪里，了解植物的生長需要一定的環(huán)境。環(huán)節(jié)二：植物的生長環(huán)境教師活動2 1.小麥、大豆、高粱、玉米等植物生長在哪里？ 2.每年的春天，人們種植的花草樹木等植物生長在哪里？ 3.這些植物又生長在哪里？ 4.自然界中，生長植物的地方有什么共同特點？學(xué)生活動2 田野里 山坡、路邊、校園…… 沙漠 懸崖 屋頂 植物生長的地方有土壤活動意圖說明：通過觀察和討論，知道植物雖然生長在不同環(huán)境中，但這些環(huán)境中都有土壤。環(huán)節(jié)三：土壤與植物的關(guān)系教師活動3 1.觀察圖片，植物在土壤中是怎么生長的？ 2.觀看視頻，土壤為植物的生長提供什么？ 3.那植物又能為土壤提供什么呢？ 提示：植物的根可以固定地表的土壤，防止土壤流失，防止泥土被雨水、河流沖走。 4.土壤中除了植物的根之外，還有什么？ 出示圖片 小結(jié)：土壤不僅是植物的家，也是小動物的家。學(xué)生活動3 植物的根扎在土壤中不斷向下生長。 營養(yǎng)和水分 土壤中還生活著許多小動物。 活動意圖說明：了解土壤與植物的關(guān)系，明白土壤為植物提供生長環(huán)境和營養(yǎng)，反過來，植物的根可以固定地表的土壤，防止土壤流失。環(huán)節(jié)四：植物的其他生長環(huán)境教師活動4 1.植物除了生活在土壤里，還能生長在什么地方？ 出示圖片： 2.荷花生長在池塘里，它的葉和花在水面上，它的根長在哪了？ 3.浮萍，是一種生長在水中的植物，因隨處漂浮而得名。浮萍的根漂浮在水里，沒有扎根土壤。 所以，有些植物的生長可以不需要土壤。 4. 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，實現(xiàn)了植物的無土栽培。 教師講解無土栽培知識： 無土栽培，是用水、草炭或森林腐葉土等固定植株，植物根系能直接接觸營養(yǎng)液的栽培方法。在光照、溫度適宜而沒有土壤的地方，如沙漠、海灘、荒島，只要有一定量的淡水供應(yīng)，都可進(jìn)行。 播放視頻，了解無土栽培的好處。 拓展：生長環(huán)境對植物的影響 1.我們知道植物可以在不同的環(huán)境中生長，那不同的環(huán)境對植物有什么影響嗎？ 觀察圖片，這些植物分別生長在哪里？生長狀態(tài)是什么樣子的？ （1）觀察要求 ①每個小組選擇一張照片進(jìn)行觀察。 ②從根莖葉等部分描述植物的生長特點。 ③觀察交流后，整理好材料。 （2）班級匯報，整理 ①芭蕉，生活在雨水多，溫度高的地方，有寬大的綠色葉子，表面有光澤。 ②松樹：生活在高山，葉子尖細(xì)，表面光滑，不會落葉。 ③睡蓮：葉子光滑，有光澤，可以凝結(jié)水珠，葉子又大又圓。 ④仙人球：葉片變成了刺針，莖肥大粗厚，貯存水分。 2.胡蘿卜和荷花相比，有什么不同？ 學(xué)生活動4 像荷花、蘆葦，生活在水里 池塘的泥土里 產(chǎn)量高、品質(zhì)好、成本低、種植方便 組內(nèi)觀察交流 胡蘿卜長在土壤里；根圓錐形，紅色，有須子；莖細(xì)長，葉子翠綠。荷花長在水里，葉子圓形，綠色，大大的；莖是直的；花粉紅色。活動意圖說明：通過對植物其他生長環(huán)境的認(rèn)識，了解水生植物和無土栽培植物，明白有些植物的生長可以不需要土壤。再通過拓展引導(dǎo)學(xué)生對比不同環(huán)境中植物的形態(tài)特點，讓學(xué)生明白不同的生長環(huán)境下植物的生長狀態(tài)不同。環(huán)節(jié)五：種植綠豆教師活動5 植物可以生長在土壤里，也可以生長在水里。如果種植一顆綠豆，我們應(yīng)該把它種植在什么地方？ 1.材料準(zhǔn)備 花盆、綠豆、塑料盤、土壤、餐巾紙、水等。 2.指導(dǎo)學(xué)生種植 （1）有土種植：綠豆種植在土壤里 （2）無土種植：綠豆種植在餐巾紙上 注意：定時澆水，保持土壤或餐巾紙濕潤。學(xué)生活動5 土壤里或水里 和老師一起種植綠豆 活動意圖說明：通過對綠豆兩種不同種植方式的對比實驗，通過長期觀察以驗證研討2的正確與否，既是證據(jù)也是結(jié)論。
7.板書設(shè)計 植物長在哪里 土壤 植物長在 水里
作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計 課堂練習(xí); 一、選擇題 1.水稻是一種主要的糧食作物，它生長（ ） A.水田里 B.山坡上 C. 公園里 2.生長在高山上的松樹，它的葉子特點是（ ） A.寬大 B.針形 C.變成刺 3.土壤為植物的生長提供（ ） A.營養(yǎng)和水分 B.陽光 C.空氣 二、判斷題 1.大多數(shù)植物的生長離不開土壤。( ) 2.胡蘿卜和荷花生長在不同的地方。( ) 3.田野里生長著許多植物。（ ） 4.綠豆只能種植在土壤中。( ) 5.許多植物可以無土種植。（ ） 【參考答案】 一、ABA 二、√√√ √ 作業(yè)布置：把綠豆分別“種”在土壤和餐巾紙上，每天觀察它們，并記錄觀察結(jié)果。
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單元基本信息
單元主題 周圍的植物
課標(biāo)要求 一、核心概念 （五）生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次 （六）生物體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) （十）地球系統(tǒng) （十三）工程設(shè)計與物化 二、學(xué)習(xí)內(nèi)容 5.1生物具有區(qū)別于非生物的特征 ①舉例說明動物和植物都是生物。 5.2地球上存在動物、植物、微生物等不同類型的生物 ③說出周圍常見植物的名稱及特征。 6.1植物能制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的生存 ①說出植物的生存和生長需要水、陽光和空氣。 10.3巖石和土壤 ③知道土壤為眾多動植物提供了生存場所。 13.1工程需要定義和界定 ①通過觀察，提出并描述簡單的制作問題。 13.2工程的關(guān)鍵是設(shè)計 ②學(xué)會使用簡單的草圖，說出自己的思路。 三、學(xué)業(yè)要求 1.認(rèn)識周邊常見的動物和植物，并簡單描述其外部主要特征； 2.能利用多種感官觀察身邊常見生物的外部形態(tài)特征。 3.認(rèn)識到植物、動物的生存需要外界環(huán)境的幫助。 4.能依據(jù)可觀察的現(xiàn)象，描述植物生存和生長的條件。 5.認(rèn)識到土壤為眾多動植物提供了生存場所。 6.能基于觀察提出并描述一個簡單的制作問題。 7.能利用具體形象思維進(jìn)行設(shè)計，并用簡單草圖說出設(shè)計思路。
單元課時設(shè)計 6課時
一、單元學(xué)習(xí)主題分析（體現(xiàn)學(xué)習(xí)主題的育人價值）
主題名稱 周圍的植物
單元設(shè)計意圖 本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個單元,將引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的大門,掀開科學(xué)學(xué)習(xí)第一頁,對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。 選擇植物作為科學(xué)學(xué)習(xí)的起點,是因為學(xué)生對植物具有天然的親近感和好奇心,這會為他們的主動學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。 秋天是果實成熟的季節(jié),豐收的季節(jié),生命也在這個季節(jié)里展現(xiàn)出豐碩的一面。讓學(xué)生關(guān)注植物、關(guān)注一個個生命體的特點,是這個單元的重要導(dǎo)向。 本單元的內(nèi)容主要是圍繞“周圍常見植物的名稱以及特征”進(jìn)行組織并展開的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察根、莖、葉等器官,知道這些器官是植物的主要器官,不同植物的器官也有差異,但都是植物生命體的組成部分。再通過親自種養(yǎng)植物,體會植物會生長,植物的生長需要水分和陽光,為形成“植物是活的”的認(rèn)識積累經(jīng)驗、提供證據(jù)。 一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)以觀察和描述為主,因而如何運用感官進(jìn)行觀察并對自己觀察到的結(jié)果進(jìn)行描述是教學(xué)的一個重點。教科書以學(xué)生喜愛的活動方式促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行更深層次的理解性學(xué)習(xí),突出教師的示范和幫扶作用。 本單元共六課，總分總結(jié)構(gòu)。第1課《我們知道的植物》總體呈現(xiàn)原有認(rèn)識，明確目標(biāo)，種植物做好鋪墊。第2課至第5課是并列關(guān)系。其中，第2課《觀察植物》引領(lǐng)學(xué)生用眼、手、鼻等感官觀察植物的外部特征，第3課《植物長在哪里》引領(lǐng)學(xué)生觀察植物的生長環(huán)境及其對植物影響，第4課《給植物畫張“像”》讓學(xué)生認(rèn)識更多植物，練習(xí)用簡圖記錄植物的技能，第5課《植物的變化》運用觀察和記錄，認(rèn)識植物的外部特征變化。第6課《校園里的植物》，綜合運用單元知識，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)以致用，會觀察、記錄和描述周圍的植物。
主題學(xué)情分析 一年級小學(xué)生雖然對植物具有天然的親近感和好奇心，但由于年齡較小，對植物的認(rèn)知比較籠統(tǒng)，只注重表面現(xiàn)象和特征，無法真正理解什么是植物。教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，通過具體的實物讓他們感知、觀察、發(fā)現(xiàn)植物的特點，認(rèn)識什么是植物。通過種植活動，觀察分析植物生長的條件。另外，一年級小學(xué)生的注意力集中時間較短，需要設(shè)計一些富有情趣的活動吸引他們的注意力，逐漸培養(yǎng)合作能力。
開放性學(xué)習(xí)環(huán)境 1.指導(dǎo)性預(yù)習(xí)：閱讀+問題+檢測； 2.大單元大概念大任務(wù)課堂學(xué)習(xí)：問題+探究+講述+整合+實戰(zhàn)； 3.現(xiàn)代教育新技術(shù)：PPTX+微視頻+網(wǎng)絡(luò)+師生互助
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計（基于標(biāo)準(zhǔn)、分析教材、結(jié)合學(xué)情，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向）
單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 科學(xué)觀念： （1）通過認(rèn)識周圍常見的植物，知道我們周圍有多種多樣的植物。 （2）通過種植植物、知道植物需要水分、陽光、土壤等，每個植物個體都生活在一定的環(huán)境中。 （3）通過觀察和討論，認(rèn)識到植物會長大、會變化也會死亡，感受到植物是有生命的。 科學(xué)思維： （1）通過對植物外部特征的觀察，比較，嘗試描述觀察到的信息。 （2）用比較的方法，能區(qū)別和描述常見植物的不同外部特征。 （3）初步建立用證據(jù)說話的意識。 （4）依據(jù)觀察到的現(xiàn)象，描述植物生存和生長的條件。 探究實踐： （1）能運用多種感官觀察植物，描述和記錄植物的外部形態(tài)特征變化。 （2）能利用語言、畫簡圖的方式記錄觀察內(nèi)容。 （3）實地觀察中能提出要研究的問題，并用合適科學(xué)詞匯進(jìn)行簡單表達(dá)。 （4）能種植一棵植物，并讓其存活一段時間。 態(tài)度責(zé)任： （1）在觀察植物的過程中，能傾聽、樂于表達(dá)和分享有關(guān)植物的信息。 （2）通過種植植物，培養(yǎng)耐心、細(xì)致的態(tài)度。 （3）了解人類需要從自然界獲取植物資源，懂得珍愛植物，認(rèn)識到保護(hù)身邊的植物很重要。
三、學(xué)習(xí)活動/任務(wù)設(shè)計（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)，強調(diào)學(xué)生的活動與體驗）
第1課時 任務(wù)1 名稱：情境導(dǎo)入，聚焦問題 回憶曾經(jīng)游覽過的公園，引導(dǎo)學(xué)生說出哪些迷人的景色給自己留下深刻印象。在學(xué)生認(rèn)識到公園里有很多植物的同時，聚焦問題：我們的周圍有哪些植物。（板書課題） 設(shè)計意圖：通過情景設(shè)置，讓學(xué)生走進(jìn)植物世界，領(lǐng)略植物的多樣性，引發(fā)學(xué)生對植物、對大自然的熱愛之情。
任務(wù)2 名稱：說說我們知道的植物 觀察認(rèn)識生活中常見的、有趣的植物。分別展示常見的花、草、樹、蔬菜、水果圖片。 設(shè)計意圖：了解學(xué)生關(guān)于植物的前概念，即已經(jīng)知道些什么植物，并通過展示圖片，讓學(xué)生認(rèn)識更多常見的植物。
任務(wù)3 名稱：找出圖中的植物 設(shè)置問題，組織學(xué)生交流，在交流過程中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)“這些植物有什么共同點”,形成“植物”的概念。 設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)常見植物的特點，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識植物。
任務(wù)4 名稱：找出圖中的植物 找一找圖片中的植物，數(shù)一數(shù)找到幾種植物，組織學(xué)生交流“這些植物有什么共同點”,形成“植物”的概念。 設(shè)計意圖：幫助學(xué)生認(rèn)識些常見的植物，能把植物與其他物體區(qū)分開來，滲透生物的概念。
任務(wù)5 名稱：種植一種植物 教師提供植物種子，如大麥和大蒜等。不同種子可以采取不同的種植方法，如大麥可以采取土壤栽培，大蒜可以采取水培法。學(xué)生任選一種植物種植，教師注重種植方法指導(dǎo)和注意事項。 設(shè)計意圖：通過植物，學(xué)生進(jìn)一步體會植物是有生命的，能進(jìn)一步觀察和感受生命的生長和變化過程。
第2課時 任務(wù)1 名稱：情境導(dǎo)入，聚焦問題 走進(jìn)校園，觀察植物，有樹、有花、有草等，讓學(xué)生在觀察的同時，與植物比比高矮，發(fā)現(xiàn)植物和人一樣都在生長。聚焦問題：植物有什么特點？（板書課題）組織學(xué)生圍繞高矮、顏色、生長環(huán)境、會不會移動等方面展開討論。 設(shè)計意圖：通過觀察和比較，體會植物是有生命的,要愛護(hù)植物。
任務(wù)2 名稱：觀察一株植物 選擇一種常見的植物，引導(dǎo)學(xué)生利用感官多角度觀察植物的形狀、大小、顏色、氣味、軟硬等方面的特點。 設(shè)計意圖：通過觀察描述活動，學(xué)生學(xué)會從整體到局部觀察，用眼看、手摸、鼻子聞進(jìn)行觀察。
任務(wù)3 名稱：猜植物游戲 通過蒙住眼睛，靠聞、摸的方法比較辨別更多植物。或者通過猜謎語的方法了解更多植物。 設(shè)計意圖：通過游戲，讓學(xué)生知道除了眼睛觀察，還可以通過其他方法進(jìn)行觀察。
任務(wù)4 名稱：研討活動 用學(xué)過的方法觀察我們種植的植物。 設(shè)計意圖：觀察植物的生長結(jié)構(gòu)變化，進(jìn)一步理解植物的特點，增強關(guān)愛生命意識。
任務(wù)5 名稱：拓展活動 觀察圖片，找出植物特別的地方。 設(shè)計意圖：通過大量的植物圖片觀察，學(xué)生認(rèn)識到植物形態(tài)的多樣性。
第3課時 任務(wù)1 名稱：創(chuàng)設(shè)情景，聚焦問題 選擇有田野、有湖泊的自然景象，展示了植物生長的不同環(huán)境（土壤中和水中），引導(dǎo)學(xué)生聚焦植物的生存環(huán)境。 設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生分享種植經(jīng)驗，初步討論植物種在哪里，了解植物的生長需要土壤等適宜的環(huán)境。
任務(wù)2 名稱：植物的生長需要土壤 展示了大自然中不同環(huán)境下的植物圖片，說明了植物可以生長在田野、山地、花盆等不同的地方。比較不同環(huán)境下的植物，思考植物為什么能生長在田野、山地等不同的地方，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的生長需要土壤。 設(shè)計意圖：通過觀察和討論，知道植物生長在不同環(huán)境中，植物的生長需要土壤。
任務(wù)3 名稱：植物生長與土壤關(guān)系 展示土地的剖面特寫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物是怎樣生長在土壤里的，認(rèn)識到植物扎根在土壤中，進(jìn)而思考土壤對植物生長提供什么。 設(shè)計意圖：了解土壤對植物的作用，為植物提供生長環(huán)境和營養(yǎng)。
任務(wù)4 名稱：其他環(huán)境中的植物 展示水生植物和無土栽培植物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察 設(shè)計意圖：通過對植物其他生長環(huán)境的認(rèn)識，了解水生植物和無土栽培植物的分類。
任務(wù)5 名稱：研討活動2 比較胡蘿卜和荷花的不同。 設(shè)計意圖：比較土壤里生長的植物和水生植物的不同，對兩種類別的植物生長狀態(tài)有更為清晰的認(rèn)識。
任務(wù)6 名稱：種植綠豆 把綠豆分別種在土壤里和餐巾紙上，定時澆水。堅持每天觀察。 設(shè)計意圖：通過對綠豆兩種不同種植方式的對比實驗，通過長期觀察以驗證研討2的正確與否，既是證據(jù)也是結(jié)論。
第4課時 任務(wù)1 名稱：創(chuàng)設(shè)情境，聚焦問題 閱讀文字“人們經(jīng)常給植物拍照或畫像”，聚焦問題“怎樣給植物畫像才真實”。 設(shè)計意圖：聚焦問題部分旨在讓學(xué)生理解畫畫也是記錄植物的一種方法，為本課的任務(wù)埋下伏筆。
任務(wù)2 名稱：觀察植物主要特點 展示吊蘭的圖片，并給出提示：有長長的葉子，指向觀察植物的結(jié)構(gòu)特點。吊蘭的特點比較明顯，葉子是長長的，那么在記錄的時候，也需要把明顯的特征記錄下來。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生觀察植物的特點，這也是記錄植物時需要基于真實的觀察。
任務(wù)3 名稱：畫植物 從植物的名稱、生長在哪里、植物的樣子等方面提出給植物畫像的具體要求。 設(shè)計意圖：通過活動，讓學(xué)生知道畫圖是記錄植物特征的一種方法，了解畫圖記錄的基本要求。
第5課 任務(wù)1 名稱：情境導(dǎo)入，聚焦問題 學(xué)生拿出自己種植的植物，回顧種植的過程，關(guān)注植物現(xiàn)在的樣子和之前的不同，也就是植物的變化。開啟本課的學(xué)習(xí)。 設(shè)計意圖：聚焦部分提出本課也是本單元的核心目標(biāo)，我們種的植物發(fā)生了哪些變化？
任務(wù)2 名稱：觀察我們種植的植物 將眼前的植物和剛開始種養(yǎng)的時候進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)植物前后的明顯變化和細(xì)節(jié)的變化，開展自由的交流。 設(shè)計意圖：使學(xué)生把注意力放到帶進(jìn)課堂的植物，知道自己植物的變化，也了解同學(xué)的植物發(fā)生了哪些變化。
任務(wù)3 名稱：展示我們的觀察記錄 學(xué)生可以展示自己種植的植物，通過橫向和縱向的比較，發(fā)現(xiàn)植物的共性和個性，以及外界環(huán)境對植物生長的影響，并能從中分析和推理出植物生長需要的基本條件。 設(shè)計意圖：依據(jù)觀察到的現(xiàn)象，能在比較中描述植物生存和生長的條件。
任務(wù)4 名稱：植物的季節(jié)變化 展示樹木四季變化圖，觀察不同季節(jié)植物的變化特點。 設(shè)計意圖：通過拓展活動，學(xué)生不僅知道植物有生長變化，還有季節(jié)的變化，開闊視野，豐富植物知識。
第6課 任務(wù)1 名稱：創(chuàng)設(shè)情境，聚焦問題 展示校園各種植物照片，提出聚焦問題：校園里有哪些植物？（板書課題） 設(shè)計意圖：在欣賞校園植物的同時，知道常見植物的名稱和主要外部特征，了解植物的多樣性。
任務(wù)2 名稱：觀察、認(rèn)識校園植物 分為三個內(nèi)容：一是觀察前做好準(zhǔn)備工作，二是觀察記錄校園里的植物，三是交流我們的發(fā)現(xiàn)。 設(shè)計意圖：在實地觀察中，能用簡單的示意圖來描述和記錄植物的形態(tài)，會提出感興趣的問題。
任務(wù)3 名稱：拓展活動 到田園或市場，認(rèn)識更多的蔬菜、水果。 設(shè)計意圖：此活動旨在幫助認(rèn)識到植物與人類生活息息相關(guān)。
四、單元學(xué)習(xí)評價設(shè)計
評價要素 針對單元整體描述
評價內(nèi)容 第1課時：我們知道的植物 1.說說我們知道的植物 2.找出圖片中的植物 3.種植一種植物 第2課時：觀察植物 1.觀察一株植物 2.猜植物游戲 第3課時：植物長在哪里 1.植物的生長需要土壤 2.觀察圖片：植物與土壤關(guān)系 3.植物也可以生長在沒有土壤的地方 4.比較胡蘿卜和荷花 5.種植綠豆 第4課時：給植物畫張“像” 1.觀察植物主要特點 2.畫植物 第5課時：植物的變化 1.觀察我們中的植物 2.展示我們的觀察記錄 第6課 觀察認(rèn)識校園植物
評價指標(biāo) 第1課時：我們知道的植物 1.通過認(rèn)識常見植物，知道植物會生長的特征，認(rèn)識到植物是有生命的。（科學(xué)觀念） 2.運用比較的方法，能把植物和其他物體區(qū)別開來。（科學(xué)思維） 3.在種植一棵植物過程中，能運用多種感官觀察植物，描述和記錄植物的外部形態(tài)特征變化。（探究實踐） 4.在觀察植物的過程中，能傾聽、樂于表達(dá)和分享有關(guān)植物的信息，增進(jìn)認(rèn)識和研究植物的興趣，培養(yǎng)珍愛生命、愛護(hù)生命、熱愛大自然的情感。（責(zé)任態(tài)度） 第2課時：觀察植物 1.知道不同的植物有不同的特征，可以通過多種感官觀察植物的特點。（科學(xué)觀念） 2.知道觀察植物時要按照整體到局部的順序進(jìn)行。（科學(xué)思維） 3.通過用眼看、手摸、鼻子聞等方法觀察在觀察植物外部形態(tài)特征，并能利用植物的特點蒙眼猜出對應(yīng)的植物。（探究實踐） 4.愿意傾聽、樂于表達(dá)和分享；能客觀描述觀察到的結(jié)果。（責(zé)任態(tài)度） 第3課時：植物長在哪里 1.通過觀察和討論，知道植物的生存需要環(huán)境，認(rèn)識到不同環(huán)境下植物的生長狀態(tài)不同。（科學(xué)觀念） 2.用比較的方法觀察不同環(huán)境下的植物，分析植物的不同之處。（科學(xué)思維） 3.在觀察不同環(huán)境中的植物的過程中，能用簡單的語言描述植物的外部特征和生長環(huán)境。（探究實踐） 4.持續(xù)保持探究植物的興趣，增進(jìn)愛護(hù)植物、保護(hù)植物生存環(huán)境的情感。（責(zé)任態(tài)度） 第4課時：給植物畫張“像” 1.知道給植物畫“像”的要求主要是真實。（科學(xué)觀念） 2.給植物畫“像”時，要先觀察植物的主要特點，才能畫出真實的畫像。（科學(xué)思維） 3.通過對多種植物的觀察，用畫圖的方式記錄特征。（探究實踐） 4.樂于表達(dá)自己的想法，愿意聆聽別人的觀點，樹立愛護(hù)植的理念。（責(zé)任態(tài)度） 第5課時：植物的變化 1.通過觀察和種養(yǎng)活動，知道植物需要水、陽光、空氣等條件以維持生存，了解植物在生長過程中出現(xiàn)的變化。（科學(xué)觀念） 2.依據(jù)觀察到的現(xiàn)象，描述植物生存和生長的條件。發(fā)展比較、分析、歸納等思維能力。（科學(xué)思維） 3.能利用多種感官觀察植物的外部形態(tài)特征變化，描述植物變化的具體細(xì)節(jié)。（探究實踐） 4.初步建立用證據(jù)說話的意識。愿意傾聽、樂于表達(dá)和分享認(rèn)識、研究植物的興趣，學(xué)會愛護(hù)身邊的植物。（責(zé)任態(tài)度） 第6課時：校園里的植物 1.通過實地觀察校園里的植物，認(rèn)識到植物生長在自然環(huán)境中，知道常見植物的名稱和主要外部特征。（科學(xué)觀念） 2.用比較的方法，能區(qū)別和描述常見植物的不同外部特征。能比較出不同植物的特征。（科學(xué)思維） 3.在實地觀察中，能用簡單的示意圖來描述和記錄植物的形態(tài)，會提出感興趣的問題。（科學(xué)探究） 4.主動與他人合作，尊重他人；能持續(xù)關(guān)注周圍植物的形態(tài)，對常見的植物外在特征產(chǎn)生探究興趣，感受植物的多樣性。（責(zé)任態(tài)度）
評價方法 課上評價 1.教師激勵評價 2.學(xué)生自我反思評價 3.成果展示，學(xué)生互評：贊賞性評價和質(zhì)疑性評價 5.使用評價量化表，延時評價 課后評價 1.課時作業(yè) 2.單元測試
五、單元作業(yè)設(shè)計
一、選一選，將正確的序號填寫在括號。 1.下面選項中哪一項不是植物（ ） A.蒲公英 B.螞蟻 C.櫻花樹 2.觀察植物時,不能輕易用以下哪種方法 請選擇（ ） A.嘗一嘗 B.聞一聞 C.看一看 3.( )和其他植物的生長環(huán)境不同。 A.荷花 B.菊花 C.柳樹 4.植物生長需要空氣、溫度、陽光和（ ） A.牛奶 B.可樂 C.水 5.我們可以用摸、聞、( )三種方法觀察植物。 A.看 B.掐 C.畫 6.歡歡和樂樂討論應(yīng)如何觀察大蒜的生長,以下說法正確的是（ ） A.不需要照顧植物 B.邊觀察邊記錄 C.只觀察 7.植物是有生命的,證據(jù)不包括（ ） A.有顏色 B.能長葉 C.會生長 8.仙人掌長在( ) A.山上 B.水里 C.沙漠 9.下面不屬于植物特點的是（ ） A.會生長 B.會運動 C.會長葉 10.植物的（ ）生長在土壤里。 A.莖 B.根 C.花 【參考答案】 BAAC ABAC BB 二、辨一辨，正確的打√，錯誤的打 。 1.在校園里觀察植物時應(yīng)做到,不傷害植物。( ) 2.植物的生長需要陽光和水分。( ) 3.有的植物生活在水中,有的植物生活在陸地。（ ） 4.觀察植物時,我們可以用手摸,用鼻子聞,但不可以用嘴巴嘗。( ) 5.花、草、樹木是植物。( ) 6.花壇里的玫瑰花是有生命的,因為它能開花。( ) 7.植物是有生命的,需要水、陽光等來維持生存和生長。( ) 8.在畫觀察到的植物時,我們想怎么畫就怎么畫。( ) 9.植物都是生長在地上的。（ ） 10.到校園里觀察和認(rèn)識植物,要及時進(jìn)行記錄。( ) 【參考答案】 √√√√ √√√ √ 三、連一連。我們知道的大蒜生長情況。 第7天 第1天 第10天 【參考答案】 四、簡答題 畫出一株植物，標(biāo)出根、莖、葉。 【參考答案】 五、實驗題 下列物體中，把你認(rèn)為來自植物的圖片圈起來。 【參考答案】
六、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖
植物結(jié)構(gòu)：根、莖、葉 觀察方法：手摸、鼻聞、眼看 周圍的植物 植物生長環(huán)境：水里、土壤里 植物生長條件：陽光、水、 空氣 記錄方法：畫圖
七、反思性教學(xué)改進(jìn)（實施后填寫）
實施后填寫
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