資源簡(jiǎn)介

(共25張PPT)
第4課
放 牧
目錄
本課目標(biāo)
新知導(dǎo)入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結(jié)
目 錄
（四）文化理解
通過學(xué)唱歌曲能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感青年，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)一步提升學(xué)生音樂的審美能力。
(一)審美感知
通過欣賞作品感受樂器的音色特點(diǎn)及作品愉快的心情，體驗(yàn)蒙古族音樂的特點(diǎn)。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能鑒賞作品并能用優(yōu)美的的哼唱主題音樂
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用樂器、肢體語言簡(jiǎn)單的表現(xiàn)作品
新知導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道哪些中國民族樂器？
新知導(dǎo)入
今天老師拿來一件中國民族樂器，大家看看這是件什么樂器？
新知導(dǎo)入
琵琶是彈撥樂器首座,撥弦類弦鳴樂器。
木制,音箱呈半梨形,上裝四弦,原先是用絲線,現(xiàn)多用鋼絲、鋼繩、尼龍制成。
新知導(dǎo)入
琵琶協(xié)奏曲
《草原放牧》
新知講解
聆聽作品:
想象一下這個(gè)作品可能表現(xiàn)了怎樣一個(gè)畫面？
新知講解
該作品的情緒是怎樣的？
新知講解
琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》系用獨(dú)奏的民族樂器和西洋管弦樂隊(duì)協(xié)同演奏，不僅具有鮮明的民族風(fēng)格，還有著豐富的表現(xiàn)力。
這部作品是根據(jù)蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護(hù)集體的羊群與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡寫成，頌揚(yáng)了祖國新一代熱愛社會(huì)主義、熱愛集體的崇高思想和美好心靈。
全曲共分五段，①草原放牧；②與暴風(fēng)雪搏斗；③在寒夜中前進(jìn)；④黨的關(guān)懷記心間；⑤千萬朵紅花遍地開。《草原放牧》為其中的一段。
什么是協(xié)奏曲呢？
新知講解
協(xié)奏曲:十六世紀(jì)指意大利的一種有樂器伴奏的聲樂曲。十七世紀(jì)后半期起，指一件或幾件獨(dú)奏樂器與管弦樂隊(duì)競(jìng)奏的器樂套曲。
通過聆聽判斷由幾個(gè)部分組成？
新知講解
二段體結(jié)構(gòu)：引子+A歡快主題+B抒情主題。
新知講解
聽一下引子和第一部分:
1.聽一聽引子部分是由什么演奏的？
2.第一部分的情緒和速度是怎樣的？
新知講解
第一部分是由琵琶演奏，表現(xiàn)了美麗的景色和天真活潑的姐妹形象，這段旋律是改編于《草原贊歌》，具有蒙古族音樂的特點(diǎn)，是這一樂章的主題.
下面我們跟著音樂哼唱一遍
新知講解
那這個(gè)主題在第一部分出現(xiàn)了幾次？
新知講解
下面請(qǐng)同學(xué)們一遍哼唱主題一邊跟著音樂做聲勢(shì)動(dòng)作
新知講解
接下來我們欣賞第二部分:
1.大家聽聽第二部分和第一部分在節(jié)奏和情感方面有什么不同？
2.表現(xiàn)了怎樣一個(gè)場(chǎng)景？
新知講解
這段音樂的速度變慢。琵琶奏出了寬廣、抒情的“草原”主題，節(jié)奏舒展；
雙簧管優(yōu)美的音色與琵琶交相輝映，使人的心情非常平靜。接著琵琶與樂隊(duì)的協(xié)奏，使樂曲的力度增強(qiáng)，逐漸把情緒推向高潮。
高潮過后，音樂在漸慢、漸弱中結(jié)束，表現(xiàn)了寬廣、寧靜、一望無際的美麗草原。
下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師畫旋律線。
課堂展示
下面我們整體欣賞一遍，請(qǐng)同學(xué)們第一部分哼唱+聲勢(shì)動(dòng)作，第二部分畫旋律線共同表現(xiàn)作品
課堂拓展
下面我們來欣賞一下視頻
課堂拓展
欣賞視頻說說你的感受
課堂總結(jié)
《草原放牧》
A主題+B主題
琵琶
歡快活潑
同學(xué)們，再見！
感謝您觀看與支持
攻堅(jiān)克難贏未來——實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)!中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
人音版三年級(jí)上冊(cè)第4課《放牧》第3課時(shí)《草原放牧》。
【教材分析】
《草原放牧》是人音版三年級(jí)上冊(cè)第4課《放牧》第3課時(shí)欣賞課。琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》系用獨(dú)奏的民族樂器和西洋管弦樂隊(duì)協(xié)同演奏，不僅具有鮮明的民族風(fēng)格，還有著豐富的表現(xiàn)力。這部作品是根據(jù)蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護(hù)集體的羊群與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡寫成，頌揚(yáng)了祖國新一代熱愛社會(huì)主義、熱愛集體的崇高思想和美好心靈。全曲共分五段，①草原放牧；②與暴風(fēng)雪搏斗；③在寒夜中前進(jìn)；④黨的關(guān)懷記心間；⑤千萬朵紅花遍地開。《草原放牧》為其中的一段。
本曲的第一主題取材于同名動(dòng)畫片主題歌的音調(diào)，節(jié)奏輕快活潑，旋律靈活跳蕩，速度較快，具有舞曲特點(diǎn)，刻畫了小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景。第二主題摘用了一首內(nèi)蒙古歌曲的旋律片斷，音調(diào)寬廣起伏，氣息悠長，速度徐緩，這是對(duì)美麗的家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美這兩個(gè)性格不同的主題既有鮮明的對(duì)比，卻又和諧地結(jié)合在一起，構(gòu)成了豐滿完整的藝術(shù)形象
【學(xué)情分析】
三年級(jí)的學(xué)生是自信心建立的重要階段，他們?cè)诮邮芩说脑u(píng)論中能發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，產(chǎn)生喜悅感、驕傲感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出激烈的自我確立、自我主張，對(duì)自己評(píng)論偏高，甚至有時(shí)“自高自大”，所以，在教課中要時(shí)時(shí)時(shí)應(yīng)用一些小“特技”來提示那些自高自大的孩子，勸告他們自己還有好多東西要學(xué)而對(duì)那些失掉信心的孩子要實(shí)時(shí)抓住時(shí)機(jī)鼓舞他們。同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學(xué)中及時(shí)管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對(duì)待學(xué)生要有耐心，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過欣賞作品感受樂器的音色特點(diǎn)及作品愉快的心情，體驗(yàn)蒙古族音樂的特點(diǎn)。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能鑒賞作品并能用優(yōu)美的的哼唱主題音樂
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用樂器、肢體語言簡(jiǎn)單的表現(xiàn)作品
（四）文化理解
通過學(xué)唱歌曲能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感青年，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)一步提升學(xué)生音樂的審美能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1、能鑒賞作品并能用優(yōu)美的的哼唱主題音樂
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1、能用樂器、肢體語言簡(jiǎn)單的表現(xiàn)作品
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
問題導(dǎo)入
教師: 同學(xué)們，你們知道哪些中國民族樂器？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：今天老師拿來一件中國民族樂器，大家看看這是件什么樂器？（教師展示琵琶）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：下面老師簡(jiǎn)單介紹一下琵琶：琵琶,是彈撥樂器首座,撥弦類弦鳴樂器。木制,音箱呈半梨形,上裝四弦,原先是用絲線,現(xiàn)多用鋼絲、鋼繩、尼龍制成。
今天我們學(xué)習(xí)的這首歌，也是由琵琶和樂隊(duì)共同演奏的琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》，（書寫板書《草原放牧》）
【設(shè)計(jì)意圖：通過教師的提問與交流，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動(dòng)，學(xué)唱歌曲
（一）初步聆聽，感知音樂
教師：聆聽作品，想象一下這個(gè)作品可能表現(xiàn)了怎樣一個(gè)畫面？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：該作品的情緒是怎樣的？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》系用獨(dú)奏的民族樂器和西洋管弦樂隊(duì)協(xié)同演奏，不僅具有鮮明的民族風(fēng)格，還有著豐富的表現(xiàn)力。這部作品是根據(jù)蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護(hù)集體的羊群與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡寫成，頌揚(yáng)了祖國新一代熱愛社會(huì)主義、熱愛集體的崇高思想和美好心靈。全曲共分五段，①草原放牧；②與暴風(fēng)雪搏斗；③在寒夜中前進(jìn)；④黨的關(guān)懷記心間；⑤千萬朵紅花遍地開。《草原放牧》為其中的一段。什么是協(xié)奏曲呢？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：十六世紀(jì)指意大利的一種有樂器伴奏的聲樂曲。十七世紀(jì)后半期起，指一件或幾件獨(dú)奏樂器與管弦樂隊(duì)競(jìng)奏的器樂套曲。
通過聆聽判斷由幾個(gè)部分組成？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：二段體結(jié)構(gòu)：引子+A歡快主題+B抒情主題。
下面我們就來學(xué)習(xí)一下這首作品，首先我們來聽一下引子和第一部分，聽一聽引子部分是由什么演奏的？第一部分的情緒和速度是怎樣的？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：聆聽音樂回答問題
教師：第一部分是由琵琶演奏，表現(xiàn)了美麗的景色和天真活潑的姐妹形象，這段旋律是改編于《草原贊歌》，具有蒙古族音樂的特點(diǎn)，是這一樂章的主題，下面我們跟著音樂哼唱一遍
預(yù)設(shè)：跟音頻哼唱
教師：那這個(gè)主題在第一部分出現(xiàn)了幾次？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：聆聽音樂回答問題
教師：下面請(qǐng)同學(xué)們一遍哼唱主題一邊跟著音樂做聲勢(shì)動(dòng)作（請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)揮哦）
預(yù)設(shè)：哼唱+動(dòng)作
教師：接下來我們欣賞第二部分，大家聽聽第二部分和第一部分在節(jié)奏和情感方面有什么不同？表現(xiàn)了怎樣一個(gè)場(chǎng)景？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：聆聽音樂
教師：這段音樂的速度變慢。琵琶奏出了寬廣、抒情的“草原”主題，節(jié)奏舒展；雙簧管優(yōu)美的音色與琵琶交相輝映，使人的心情非常平靜。接著琵琶與樂隊(duì)的協(xié)奏，使樂曲的力度增強(qiáng)，逐漸把情緒推向高潮。高潮過后，音樂在漸慢、漸弱中結(jié)束，表現(xiàn)了寬廣、寧靜、一望無際的美麗草原。下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師畫旋律線。
預(yù)設(shè)：聆聽音樂畫旋律線
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面我們整體欣賞一遍，請(qǐng)同學(xué)們第一部分哼唱+聲勢(shì)動(dòng)作，第二部分畫旋律線共同表現(xiàn)作品
預(yù)設(shè): 表現(xiàn)作品
教師：下面老師帶來一些樂器，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)闃非樽?br/>預(yù)設(shè)：聽音樂伴奏
教師：下面請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演
預(yù)設(shè)：上臺(tái)表演
【設(shè)計(jì)意圖：通過上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下視頻
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：欣賞視頻說說你的感受
預(yù)設(shè)：回答問題
【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)唱歌曲能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感青年，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)一步提升學(xué)生音樂的審美能力。】
五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書設(shè)計(jì)】
《草原放牧》
A主題+B主題
琵琶
歡快活潑
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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