資源簡介

第一節　排列與組合
【課標解讀】
【課程標準】
1.了解分類加法計數原理、分步乘法計數原理及其意義.
2.理解排列、組合的概念;能利用計數原理推導排列數公式、組合數公式.
【核心素養】
數學抽象、數學運算.
【命題說明】
考向 考法 高考命題常以現實生活為載體,考查兩個計數原理、排列與組合;排列與組合的應用是高考熱點,常以選擇題或填空題的形式出現.
預測 預計2025年高考仍會在排列、組合中出題,可能會與概率交匯命題.
【必備知識·逐點夯實】
知識梳理·歸納
1.計數原理
(1)完成一件事,如果有n類方案,且第1類方案中有m1種不同的方法,第2類方案中有m2種不同的方法……第n類方案中有mn種不同的方法,那么完成這件事共有N=　m1+m2+…+mn　種不同的方法.
(2)完成一件事,如果需要分成n個步驟,做第1步有m1種不同的方法,做第2步有m2種不同的方法……做第n步有mn種不同的方法,那么完成這件事共有N=　m1×m2×…×mn　種不同的方法.
2.排列與組合的概念
名稱 定義
排列 從n個不同元素中取出m(m≤n)個元素 按照　一定的順序　排成一列
組合 作為一組
微思考 排列與組合的區別是什么
提示:排列與順序有關,而組合與順序無關.
3.排列數與組合數
(1)排列數:從n個不同元素中取出m(m≤n)個元素的所有　不同排列　的個數,
用符號 　表示.
(2)組合數:從n個不同元素中取出m(m≤n)個元素的所有　不同組合　的個數,
用符號 　表示.
微思考 排列數與組合數有什么聯系
提示:=·.
4.排列數、組合數的公式及性質
公式 =　n(n-1)(n-2)…(n-m+1)　=
===
性質 0!=　1　,=　n!　
=　, = +
常用結論
若=,則x=y或x+y=n.
基礎診斷·自測
類型 辨析 改編 易錯 高考
題號 1 2 3 4
1.(思考辨析)(正確的打“√”,錯誤的打“×”)
(1)在分類加法計數原理中,每類方案中的方法都能直接完成這件事.(　 　)
(2)在分步乘法計數原理中,只有各步驟都完成后,這件事情才算完成.( 　)
(3)=n(n-1)(n-2)…(n-m).(　 　)
(4)=n(n-1)(n-2)…(n-m).(　 　)
2.(選修第三冊P27T13改編)從4名男同學和3名女同學中選出3名參加某項活動,則男、女同學都有的選法種數是(　　)
A.18 B.24 C.30 D.36
3.(忽視隱含條件)隨著經濟的發展,私家車成為居民的標配.某小區為了適應這一變化,在小區建設過程中預留了7個排成一排的備用車位.現有3位私家車車主要使用這些備用車位.現規定3位私家車車主隨機停車,任意兩輛車都不相鄰,則共有不同停車種數為(　　)
A.144 B.24 C.72 D.60
4.(2023·新高考Ⅱ卷)某學校為了解學生參加體育運動的情況,用比例分配的分層隨機抽樣法作抽樣調查,擬從初中部和高中部兩層共抽取60名學生,已知該校初中部和高中部分別有400名和200名學生,則不同的抽樣結果共有(　　)
A.·種 B.·種
C.·種 D.·種
【核心考點·分類突破】
考點一　兩個計數原理的應用
[例1](1)(2023·濟寧模擬)某省新高考采用“3+1+2”模式:“3”為全國統考科目語文、數學、外語,所有學生必考;“1”為首選科目,考生須在物理、歷史科目中選擇1個科目;“2”為再選科目,考生可在思想政治、地理、化學、生物4個科目中選擇2個科目.已知小明同學必選化學,那么他可選擇的方案共有(　　)
A.4種 B.6種 C.8種 D.12種
(2)如圖所示,在由正八邊形的三個頂點構成的三角形中,與正八邊形有公共邊的三角形有　　　　個(用數字作答).
解題技法
利用兩個計數原理解題時的三個注意點
(1)當題目無從下手時,可考慮要完成的這件事是什么,即怎樣做才算完成這件事.
(2)分類時,標準要明確,做到不重不漏,有時要恰當畫出示意圖或樹狀圖.
(3)對于復雜問題,一般是先分類再分步.
對點訓練
1.由于用具簡單、趣味性強,象棋成為流行極為廣泛的棋藝活動.某棋局的一部分如圖所示,若不考慮這部分以外棋子的影響,且“馬”和“炮”不動,“兵”只能往前走或左右走,每次只能走一格,從“兵”吃掉“馬”的最短路線中隨機選擇一條路線,其中也能把“炮”吃掉的可能路線有(　　)
A.10條 B.8條 C.6條 D.4條
2.(2023·南平質檢)甲與其他四位同事各有一輛私家車,車牌尾數分別是9,0,2,1,5,為遵守當地某月5日至9日5天的限行規定(奇數日車牌尾數為奇數的車通行,偶數日車牌尾數為偶數的車通行),五人商議拼車出行,每天任選一輛符合規定的車,但甲的車最多只能用一天,則不同的用車方案種數為　　　　.
【加練備選】
1.有5個不同的棱柱、3個不同的棱錐、4個不同的圓臺、2個不同的球,若從中取出2個幾何體,使多面體和旋轉體各一個,則不同的取法種數是(　　)
A.14 B.23 C.48 D.120
2.(2023·宿州模擬)如果一條直線與一個平面垂直,那么稱此直線與平面構成一個“正交線面對”.在一個正方體中,由兩個頂點確定的直線與含有四個頂點的平面構成的“正交線面對”的個數為(　　)
A.12 B.24 C.36 D.48
考點二 排列與組合的簡單應用
角度1 排列問題
[例2](2024·泉州模擬)將0,1,2,3,10任意排成一行,可以組成　　　　　個不同的6位數.(用數字作答)
解題技法
對于有限制條件排列問題的解題策略
(1)分析問題時,有位置分析法、元素分析法;
(2)在實際進行排列時,先安排有限制條件的元素或有限制條件的位置,對于分類過多的問題可以采用間接法.
對點訓練
8人站成前后兩排,每排4人,其中甲、乙兩人必須在前排,丙在后排,則共有
　　　　種排法.
【加練備選】
現有0,1,2,3,4,5六個數字,可組成多少個沒有重復數字的偶數
角度2 組合問題
[例3] (2023·新高考Ⅰ卷)某學校開設了4門體育類選修課和4門藝術類選修課,學生需從這8門課中選修2門或3門課,并且每類選修課至少選修 1 門,則不同的選課方案共有　　　　種(用數字作答).
解題技法
組合問題兩類題型的解題策略
(1)“含有”或“不含有”問題:“含”,則先將這些元素取出,再由另外元素補足;“不含”,則先將這些元素剔除,再從剩下的元素中選取.
(2)“至少”或“最多”問題:用直接法和間接法都可以求解;通常用直接法,分類復雜時,考慮逆向思維,用間接法處理.
對點訓練
1.(2023·茂名模擬)將4個6和2個8隨機排成一行,則2個8不相鄰的情況有(　　)
A.480種 B.240種 C.15種 D.10種
2.(2024·廣州模擬)某校擬從2名教師和4名學生共6名黨史知識學習優秀者中隨機選取3名,組成代表隊,參加市黨史知識競賽,則代表隊中既有教師又有學生的選法共有　　　　　種.
【加練備選】如圖是由6個正方形拼成的矩形圖案,從圖中的12個頂點中任取3個點作為一組.其中可以構成三角形的組數為(　　)
A.208 B.204 C.200 D.196
考點三 排列與組合的綜合問題
角度1 相鄰與不相鄰問題
[例4](多選題)有3名男生,4名女生,在下列不同條件下,正確的是(　　)
A.全體站成一排,女生必須站在一起有144種排法
B.全體站成一排,男生互不相鄰有1 440種排法
C.任選其中3人相互調整座位,其余4人座位不變,則不同的調整方案有70種
D.全體站成一排,甲不站排頭,乙不站排尾有3 720種排法
解題技法
1.相鄰問題的求解策略
把相鄰元素看作一個整體與其他元素一起排列,同時注意捆綁元素的內部排列(捆綁法).
2.不相鄰問題的求解策略
對于不相鄰問題,先考慮不受限制的元素的排列,再將不相鄰的元素插在前面已經排列元素的空檔中(插空法).
對點訓練
1.六名同學暑期相約去都江堰采風觀景,結束后六名同學排成一排照相留念,若甲與乙相鄰,丙與丁不相鄰,則不同的排法共有(　　)
A.48種 B.72種 C.120種 D.144種
2.將A,B,C,D,E,F六個字母排成一排,若A,B,C均互不相鄰,則不同的排法有
　　　種.(用數字作答)
【加練備選】
某次聯歡會要安排3個歌舞節目,2個小品節目和1個相聲節目的演出順序,同類節目不相鄰的排法種數是(　　)
A.72 B.120 C.144 D.168
角度2 定序問題
[例5]有4名男生,3名女生,其中3名女生高矮各不相同,將7名學生排成一行,要求從左到右,女生從矮到高排列(不一定相鄰),不同的排法共有　　　　種.
解題技法
定序問題的求解策略
對于定序問題,可先不考慮順序限制,排列后,再除以定序元素的全排列.
對點訓練
某學校舉行校慶文藝晚會,已知節目單中共有七個節目,為了活躍現場氣氛,主辦方特地邀請了三位老校友演唱經典歌曲,并要將這三個不同節目添入節目單,且不改變原來的節目順序,則不同的安排方式有　　　　種.
【加練備選】
身高互不相同的七名學生排成一排,從中間往兩邊越來越矮,不同的排法有(　　)
A.5 040種 B.720種 C.240種 D.20種第一節　排列與組合
【課標解讀】
【課程標準】
1.了解分類加法計數原理、分步乘法計數原理及其意義.
2.理解排列、組合的概念;能利用計數原理推導排列數公式、組合數公式.
【核心素養】
數學抽象、數學運算.
【命題說明】
考向 考法 高考命題常以現實生活為載體,考查兩個計數原理、排列與組合;排列與組合的應用是高考熱點,常以選擇題或填空題的形式出現.
預測 預計2025年高考仍會在排列、組合中出題,可能會與概率交匯命題.
【必備知識·逐點夯實】
知識梳理·歸納
1.計數原理
(1)完成一件事,如果有n類方案,且第1類方案中有m1種不同的方法,第2類方案中有m2種不同的方法……第n類方案中有mn種不同的方法,那么完成這件事共有N=　m1+m2+…+mn　種不同的方法.
(2)完成一件事,如果需要分成n個步驟,做第1步有m1種不同的方法,做第2步有m2種不同的方法……做第n步有mn種不同的方法,那么完成這件事共有N=　m1×m2×…×mn　種不同的方法.
2.排列與組合的概念
名稱 定義
排列 從n個不同元素中取出m(m≤n)個元素 按照　一定的順序　排成一列
組合 作為一組
微思考 排列與組合的區別是什么
提示:排列與順序有關,而組合與順序無關.
3.排列數與組合數
(1)排列數:從n個不同元素中取出m(m≤n)個元素的所有　不同排列　的個數,
用符號 　表示.
(2)組合數:從n個不同元素中取出m(m≤n)個元素的所有　不同組合　的個數,
用符號 　表示.
微思考 排列數與組合數有什么聯系
提示:=·.
4.排列數、組合數的公式及性質
公式 =　n(n-1)(n-2)…(n-m+1)　=
===
性質 0!=　1　,=　n!　
=　, = +
常用結論
若=,則x=y或x+y=n.
基礎診斷·自測
類型 辨析 改編 易錯 高考
題號 1 2 3 4
1.(思考辨析)(正確的打“√”,錯誤的打“×”)
(1)在分類加法計數原理中,每類方案中的方法都能直接完成這件事.(　√　)
(2)在分步乘法計數原理中,只有各步驟都完成后,這件事情才算完成.(　√　)
(3)=n(n-1)(n-2)…(n-m).(　×　)
(4)=n(n-1)(n-2)…(n-m).(　×　)
2.(選修第三冊P27T13改編)從4名男同學和3名女同學中選出3名參加某項活動,則男、女同學都有的選法種數是(　　)
A.18 B.24 C.30 D.36
【解析】選C.選出的3人中有2名男同學1名女同學的選法有=18(種),選出的3人中有1名男同學2名女同學的選法有=12(種),故3名學生中男、女同學都有的選法有+=30(種).
3.(忽視隱含條件)隨著經濟的發展,私家車成為居民的標配.某小區為了適應這一變化,在小區建設過程中預留了7個排成一排的備用車位.現有3位私家車車主要使用這些備用車位.現規定3位私家車車主隨機停車,任意兩輛車都不相鄰,則共有不同停車種數為(　　)
A.144 B.24 C.72 D.60
【解析】選D.由題可知7個車位停3輛車,則會產生4個空位,故可先擺好4個空車位,4個空車位會產生5個空隙可供3輛車選擇停車.
因此,任意兩輛車都不相鄰的停車種數共有=5×4×3=60.
4.(2023·新高考Ⅱ卷)某學校為了解學生參加體育運動的情況,用比例分配的分層隨機抽樣法作抽樣調查,擬從初中部和高中部兩層共抽取60名學生,已知該校初中部和高中部分別有400名和200名學生,則不同的抽樣結果共有(　　)
A.·種 B.·種
C.·種 D.·種
【解析】選D.根據分層抽樣的定義知初中部共抽取60×=40人,高中部共抽取60×=20人,根據組合數公式和分步乘法計數原理,則不同的抽樣結果共有·種.
【核心考點·分類突破】
考點一　兩個計數原理的應用
[例1](1)(2023·濟寧模擬)某省新高考采用“3+1+2”模式:“3”為全國統考科目語文、數學、外語,所有學生必考;“1”為首選科目,考生須在物理、歷史科目中選擇1個科目;“2”為再選科目,考生可在思想政治、地理、化學、生物4個科目中選擇2個科目.已知小明同學必選化學,那么他可選擇的方案共有(　　)
A.4種 B.6種 C.8種 D.12種
【解析】選B.根據題意得,分兩步進行分析:
①小明必選化學,則必須在思想政治、地理、生物中再選出1個科目,選法有3種;
②小明在物理、歷史科目中選出1個,選法有2種.由分步乘法計數原理知,小明可選擇的方案共有3×2=6(種).
(2)如圖所示,在由正八邊形的三個頂點構成的三角形中,與正八邊形有公共邊的三角形有　　　　個(用數字作答).
【解析】把與正八邊形有公共邊的三角形分為兩類:
第一類,有一條公共邊的三角形,共有8×4=32(個);
第二類,有兩條公共邊的三角形,共有8個.
由分類加法計數原理可知,共有32+8=40(個).
答案:40
解題技法
利用兩個計數原理解題時的三個注意點
(1)當題目無從下手時,可考慮要完成的這件事是什么,即怎樣做才算完成這件事.
(2)分類時,標準要明確,做到不重不漏,有時要恰當畫出示意圖或樹狀圖.
(3)對于復雜問題,一般是先分類再分步.
對點訓練
1.由于用具簡單、趣味性強,象棋成為流行極為廣泛的棋藝活動.某棋局的一部分如圖所示,若不考慮這部分以外棋子的影響,且“馬”和“炮”不動,“兵”只能往前走或左右走,每次只能走一格,從“兵”吃掉“馬”的最短路線中隨機選擇一條路線,其中也能把“炮”吃掉的可能路線有(　　)
A.10條 B.8條 C.6條 D.4條
【解析】選C.由題意可知,“兵”吃掉“馬”的最短路線需橫走三步,豎走兩步;其中也能把“炮”吃掉的路線可分為兩步:第一步,橫走兩步,豎走一步,有3種走法;第二步,橫走一步,豎走一步,有2種走法.所以所求路線共有3×2=6(條).
2.(2023·南平質檢)甲與其他四位同事各有一輛私家車,車牌尾數分別是9,0,2,1,5,為遵守當地某月5日至9日5天的限行規定(奇數日車牌尾數為奇數的車通行,偶數日車牌尾數為偶數的車通行),五人商議拼車出行,每天任選一輛符合規定的車,但甲的車最多只能用一天,則不同的用車方案種數為　　　　.
【解析】5日至9日,日期分別為5,6,7,8,9,有3天是奇數日,2天是偶數日.第一步,安排偶數日出行,每天都有2種選擇,共有2×2=4(種)用車方案;第二步,安排奇數日出行,分兩類,第一類,選1天安排甲的車,另外2天安排其他車,有3×2×2=12(種)用車方案,第二類,不安排甲的車,每天都有2種選擇,共有23=8(種)用車方案,共計12+8=20(種)用車方案.根據分步乘法計數原理可知,不同的用車方案種數為4×20=80.
答案:80
【加練備選】
1.有5個不同的棱柱、3個不同的棱錐、4個不同的圓臺、2個不同的球,若從中取出2個幾何體,使多面體和旋轉體各一個,則不同的取法種數是(　　)
A.14 B.23 C.48 D.120
【解析】選C.分兩步:第1步,取多面體,有5+3=8(種)不同的取法;第2步,取旋轉體,有4+2=6(種)不同的取法.所以不同的取法種數是8×6=48.
2.(2023·宿州模擬)如果一條直線與一個平面垂直,那么稱此直線與平面構成一個“正交線面對”.在一個正方體中,由兩個頂點確定的直線與含有四個頂點的平面構成的“正交線面對”的個數為(　　)
A.12 B.24 C.36 D.48
【解析】選C.第1類,對于每一條棱,都可以與兩個側面構成“正交線面對”,這樣的“正交線面對”有2×12=24(個);第2類,對于每一條面對角線,都可以與一個對角面構成“正交線面對”,這樣的“正交線面對”有12個.所以正方體中“正交線面對”共有24+12=36(個).
考點二 排列與組合的簡單應用
角度1 排列問題
[例2](2024·泉州模擬)將0,1,2,3,10任意排成一行,可以組成　　　　　個不同的6位數.(用數字作答)
【解析】將0,1,2,3,10任意排成一行,且數字0不在首位,則有4=96種,
數字1和0相鄰且1在0之前的排法有=24種,故所求滿足題意的6位數有96-=84個.
答案:84
解題技法
對于有限制條件排列問題的解題策略
(1)分析問題時,有位置分析法、元素分析法;
(2)在實際進行排列時,先安排有限制條件的元素或有限制條件的位置,對于分類過多的問題可以采用間接法.
對點訓練
8人站成前后兩排,每排4人,其中甲、乙兩人必須在前排,丙在后排,則共有
　　　　種排法.
【解析】先排甲、乙,有種排法,再排丙,有種排法,其余5人有種排法,故不同的排法共有=5 760(種).
答案:5 760
【加練備選】
現有0,1,2,3,4,5六個數字,可組成多少個沒有重復數字的偶數
【解析】當組成的數是一位數時,一位偶數有=3個;
當組成的數是兩位數時,可分兩類:末位是0時,有=5個,末位是2或4時,有=8個,兩位偶數共有13個;
當組成的數是三位數時,可分兩類:末位是0時,有=20個,末位是2或4時,
有=32個,三位偶數共有52個;
當組成的數是四位數時,可分兩類:末位是0時,有=60個,末位是2或4時,
有=96個,四位偶數共有156個;
當組成的數是五位數時,可分兩類:末位是0時,有=120個,末位是2或4時,
有=192個,五位偶數共有312個;
當組成的數是六位數時,可分兩類:末位是0時,有=120個,末位是2或4時,
有=192個,六位偶數共有312個;
綜上,組成的沒有重復數字的偶數的個數為3+13+52+156+312+312=848.
角度2 組合問題
[例3] (2023·新高考Ⅰ卷)某學校開設了4門體育類選修課和4門藝術類選修課,學生需從這8門課中選修2門或3門課,并且每類選修課至少選修 1 門,則不同的選課方案共有　　　　種(用數字作答).
【解析】若選修 2 門課,則需要從體育類和藝術類中各選擇 1 門,共有= 16 種;若選修 3 門課,則分為兩種情況,2門體育類1門藝術類或2門藝術類1門體育類,共有2 = 48種.故選課方案一共有48+16 = 64種.
答案:64
解題技法
組合問題兩類題型的解題策略
(1)“含有”或“不含有”問題:“含”,則先將這些元素取出,再由另外元素補足;“不含”,則先將這些元素剔除,再從剩下的元素中選取.
(2)“至少”或“最多”問題:用直接法和間接法都可以求解;通常用直接法,分類復雜時,考慮逆向思維,用間接法處理.
對點訓練
1.(2023·茂名模擬)將4個6和2個8隨機排成一行,則2個8不相鄰的情況有(　　)
A.480種 B.240種 C.15種 D.10種
【解析】選D.將2個8插空放入不相鄰的5個空位(4個6之間及首尾有5個空位)中有=10種方法,故2個8不相鄰的情況有10種.
2.(2024·廣州模擬)某校擬從2名教師和4名學生共6名黨史知識學習優秀者中隨機選取3名,組成代表隊,參加市黨史知識競賽,則代表隊中既有教師又有學生的選法共有　　　　　種.
【解析】由題意得從6名黨史知識學習優秀者中隨機選取3名,其中有1名教師和2名學生的選法有=12種,有2名教師和1名學生的選法有=4種,
故代表隊中既有教師又有學生的選法共有12+4=16(種).
答案:16
【加練備選】如圖是由6個正方形拼成的矩形圖案,從圖中的12個頂點中任取3個點作為一組.其中可以構成三角形的組數為(　　)
A.208 B.204 C.200 D.196
【解析】選C.任取的3個頂點不能構成三角形的情形有3種:一是3條橫線上的4個點,其組數為3;二是4條豎線上的3個點,其組數為4;三是4條對角線上的3個點,其組數為4,所以可以構成三角形的組數為-3-8=200.
考點三 排列與組合的綜合問題
角度1 相鄰與不相鄰問題
[例4](多選題)有3名男生,4名女生,在下列不同條件下,正確的是(　　)
A.全體站成一排,女生必須站在一起有144種排法
B.全體站成一排,男生互不相鄰有1 440種排法
C.任選其中3人相互調整座位,其余4人座位不變,則不同的調整方案有70種
D.全體站成一排,甲不站排頭,乙不站排尾有3 720種排法
【解析】選BCD.對于A,將女生看成一個整體,考慮女生之間的順序,有種排法,再將女生的整體與3名男生在一起進行全排列,有種排法,故共有·=576(種)排法,故A錯誤;
對于B,先排女生,將4名女生全排列,有種排法,再排男生,由于男生互不相鄰,可以在女生之間及首尾空出的5個空位中任選3個空位排男生,有種排法,故共有·=1 440(種)排法,故B正確;
對于C,任選其中3人相互調整座位,其余4人座位不變,則不同的調整方案有×2×1=70(種),故C正確;
對于D,若甲站在排尾,則有種排法,若甲不站在排尾,則有種排法,故共有+=3 720(種)排法,故D正確.
解題技法
1.相鄰問題的求解策略
把相鄰元素看作一個整體與其他元素一起排列,同時注意捆綁元素的內部排列(捆綁法).
2.不相鄰問題的求解策略
對于不相鄰問題,先考慮不受限制的元素的排列,再將不相鄰的元素插在前面已經排列元素的空檔中(插空法).
對點訓練
1.六名同學暑期相約去都江堰采風觀景,結束后六名同學排成一排照相留念,若甲與乙相鄰,丙與丁不相鄰,則不同的排法共有(　　)
A.48種 B.72種 C.120種 D.144種
【解析】選D.甲和乙相鄰,捆綁在一起有種,再與丙和丁外的兩人排列有種,再排丙和丁有種,故共有=144種排法.
2.將A,B,C,D,E,F六個字母排成一排,若A,B,C均互不相鄰,則不同的排法有
　　　種.(用數字作答)
【解析】先排除A,B,C外的三個字母,再將A,B,C排在形成的4個空檔中,則不同的排法共有=144種.
答案:144
【加練備選】
某次聯歡會要安排3個歌舞節目,2個小品節目和1個相聲節目的演出順序,同類節目不相鄰的排法種數是(　　)
A.72 B.120 C.144 D.168
【解析】選B.先安排小品節目和相聲節目,然后讓歌舞節目去插空.安排小品節目和相聲節目的順序有三種:“小品,小品,相聲”“小品,相聲,小品”和“相聲,小品,小品”.對于第一種情況,形式為“□ 、小品、歌舞、小品、□ 、相聲、□ ”,有=36(種)安排方法;同理,第三種情況也有36種安排方法;對于第二種情況,三個節目形成4個空,其形式為“□ 、小品、□ 、相聲、□ 、小品、□ ”,有=48(種)安排方法,故共有36+36+48=120(種)安排方法.
角度2 定序問題
[例5]有4名男生,3名女生,其中3名女生高矮各不相同,將7名學生排成一行,要求從左到右,女生從矮到高排列(不一定相鄰),不同的排法共有　　　　種.
【解析】7名學生的排列共有種,其中女生的排列共有種,按照從左到右,女生從矮到高的排列只是其中的一種,故有==840(種)不同的排法.
答案:840
解題技法
定序問題的求解策略
對于定序問題,可先不考慮順序限制,排列后,再除以定序元素的全排列.
對點訓練
某學校舉行校慶文藝晚會,已知節目單中共有七個節目,為了活躍現場氣氛,主辦方特地邀請了三位老校友演唱經典歌曲,并要將這三個不同節目添入節目單,且不改變原來的節目順序,則不同的安排方式有　　　　種.
【解析】原先七個節目的不同安排方法共有種,添加三個節目后,節目單中共有十個節目,先將這十個節目進行全排列,不同的排列方法有種,而原先七個節目的順序一定,故不同的安排方式共有=720(種).
答案:720
【加練備選】
身高互不相同的七名學生排成一排,從中間往兩邊越來越矮,不同的排法有(　　)
A.5 040種 B.720種 C.240種 D.20種
【解析】選D.最高的學生站在中間,只需排好左右兩邊.第一步:排左邊,因順序固定,有=20種排法,第二步:排右邊,因順序固定,有1種排法,根據分步乘法計數原理,共有20×1=20種.

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