資源簡介

(共22張PPT)
探
尋
新
航
路
追夢
第15課
15世紀歐洲人認識的世界范圍
16世紀歐洲人認識的世界范圍
比較上面兩幅地圖，它們有什么不同？
導入新課
亞洲
歐洲
美洲
非洲
亞洲
歐洲
探
尋
新
航
路
追夢
“我們有3個月又20天沒有吃到新鮮的食物,我們吃餅干,其實那些東西已經不成其為餅干,而是爬滿蛆的碎末。我們喝的是黃水,儲存多天,臭得令人作嘔。我們也吃牛皮。老鼠的價格是每只半個金杜卡,但是連老鼠也買不到。我們有些船員的上下牙齦都腫了起來,根本無法吃東西,活活被餓死,死于這種病的有19人。
——引自與麥哲倫一道作環球航行的皮加費塔在航海日記中的描述
英雄背后的艱辛
饑餓、疾病、海盜、暴風雨……
未知的恐懼
勇于開拓、創新進取、不怕犧牲、克服困難
第一章 追夢之因
——新航路開辟的原因
原因一、資本主義萌芽產生，商品經濟發達，歐洲人渴望開辟新的貿易市場。（根本原因）
材料一.15世紀末期的歐洲，社會分工不斷擴大，資本主義萌芽出現，城鎮迅速增多，商品經濟日益發展，從而導致貨幣（黃金）需求量大大增加。于是，西歐國王、貴族和商人到處追求黃金白銀，形成了一股黃金熱。
——王斯德《世界通史》
一、新航路開辟的原因
黃金
材料二.《馬可·波羅行紀》中說：“東方是金瓦蓋頂，金磚鋪地，門窗都是黃金裝飾，連河道里都有滾動的礦石，東方簡直是一個燦爛輝煌的黃金世界，冒險家的樂園。”
——《馬可·波羅行記》
一、新航路開辟的原因
原因二：《馬可·波羅行記》刺激了歐洲人對東方無限想象和向往。
東方
原因三、15世紀中期，奧斯曼帝國控制了東西方之間的通商要道。
一、新航路開辟的原因
傳統的東西方商路出現了什么問題啦？
商路
為何能追夢海洋？
圣瑪利亞號
哥倫布的旗艦,重130噸，長約35米，甲板長18米，有3根桅桿，并備有角帆。
（3）造船技術的進步（多桅多帆海船）
（2）航海技術的進步，指南針傳入和“羅盤”導航技術
（1）歐洲地理學的發展，“地圓說”傳播
第二章 追夢之旅
——新航路開辟的過程
圖說歷史：
1、閱讀教材，根據地圖，說一說、畫一畫四條航海路線圖！
2、包括時間、人物、支持國家、方向、航線。
一個中心
兩個方向
三條航線
四大人物
歐洲
西
東
迪亞士、達·伽馬
哥倫布、麥哲倫
新航路開辟的過程
麥哲倫
（西班牙）
迪亞士
（葡萄牙）
達·伽馬
（葡萄牙）
哥倫布
（西班牙）
第三章 追夢之果
——新航路開辟的影響
①新航路開辟以后，歐洲大西洋沿岸工商業經濟繁榮起來，促進了西歐資本主義的產生和發展。
材料：《人類六千年》中寫道：“中世紀興旺發達的地中海貿易成為昨日黃花，歐洲大西洋沿岸的里斯本等成為重要的國際商業都市；殖民者利用掠奪的財富發展國內經濟，促使殖民國家迅速成長為資本主義工業強國”。
地中海沿岸
大西洋沿岸
世界貿易中心
三、新航路開辟的影響
②歐洲與亞洲、非洲、美洲之間建立起了直接的商業聯系，往來日益密切；
三、新航路開辟的影響
15世紀歐洲人認識的世界范圍
16世紀歐洲人認識的世界范圍
發現了世界
③世界開始連為一個整體，世界的觀念也從此逐步確立起來。
三、新航路開辟的影響
向海而興、背海而衰？？？？
新航路的開辟——歐洲資本主義經濟發展，東西方存在了差距。
中國近代史——帝國主義列強打開了中國的大門，一段屈辱的歷史由此開始。
迪亞士
哥倫布
麥哲倫
達.伽馬
首次開辟通往東方新航路
發現美洲
連連看
沒有歸來統帥
首次抵達好望角
課堂檢測
課堂檢測
1．《2049，相信中國》一書指出：“如果從地理與歷史的角度來看，1492年應該可以看作是近現代全方位交流意義的全球化的開始。”這是因為1492年
A．迪亞士“發現”了好望角
B．達·伽馬到達了印度
C．哥倫布“發現”了美洲
D．麥哲倫船隊完成了環球航行
C
課堂檢測
2．“直到公元1500年以前，大西洋一直是一道柵欄，一個終點。到（公元）1500年左右，它一變而為一座橋梁，一個起程點了。”引起這一變化的主要原因是
A．文藝復興的興起 B．新航路的開辟
C．工業革命的開展 D．全球化趨勢發展
B
拓展與延伸
你有什么夢想？在追夢途中你是如何做的？
下
節
課
見第15課 探尋新航路
教學目標
1、知識與能力目標： 學生能夠掌握新航路開辟的過程，了解到新航路開辟的原因和影響。
2、過程與方法目標： 引導學生分析新航路開辟的原因和影響，培養學生透過現象看本質的能力；通過對重大事件和主要人物的評價，提高學生全面客觀評價歷史問題的能力。
3、情感態度與價值觀：
　　學生能夠認識到：在評價人物過程中鼓勵學生從小敢于堅持真理，勇于開拓創新的信念和意識，從小培養家國情懷。通過對新航路開辟的講解，使學生認識到海洋權益的重要性，培養正確的思想觀念。
教材分析 本課為教材第五單元第15課，共有三個子目，分別是“探尋新航路的熱潮”“哥倫布‘發現’美洲”“麥哲倫船隊全球航行”。
1500年是世界歷史的轉折點，此前世界各地區相對平行、各自獨立發展，有些地區幾乎與世隔絕；1500年之后的世界，開始成為一個整體，這中間的關鍵就是本節課所要學習的內容“新航路的開辟”（地理大發現）。
三、學情分析
　　經過七、八年級的歷史學習，九年級教學要求學生能夠辯證地看待人類社會不斷發展和進步的趨勢，感悟人類文化的多元性和發展的不均衡性，從能力上來說，要能對同類的歷史事物進行初步的比較、概括和綜合，能夠初步運用材料對歷史進行分析、論證，培養探究性學習的能力。
　　教學對象是初三年級的學生，具備一定的歷史學科素養，對學科知識、學習方法都有一定的了解；雖處在學業壓力較重的學段，但是經過兩年的歷史學科學習以及師生關系的默契培養，學生依然具有較高的學習熱情，對歷史課堂期待無限，愿意分享和表達自身觀點。教師在充分展示學科魅力的同時，依舊要激發學生興趣，積極引導學生深入思考，見微知著培養其分析性思維、實用性思維、創造性思維。
四、教學重難點
教學重點：新航路開辟的過程。
2、教學難點：新航路開辟的原因
導入新課 教師展示地圖：15世紀歐洲人對世界的認識和16世紀歐洲人對世界的認識。 問題:它們有什么不同？ 為何在短短一個世紀中歐洲人對世界的認識會有如此大的變化啦？這和當時歐洲人的一場追夢之旅有關，這節課就讓我們一起學習第15課 探尋新航路。 以地圖導入，前后呼應。
新課探究 提到追夢，總讓我們聯想到“希望、光明、榮譽”等美好的詞匯，然而他們在追夢路上會遇到什么情況啦？我們來看一則麥哲倫船隊的航海日記： “我們有3個月又20天沒有吃到新鮮的食物,我們吃餅干,其實那些東西已經不成其為餅干,而是爬滿蛆的碎末。我們喝的是黃水,儲存多天,臭得令人作嘔。我們也吃牛皮。老鼠的價格是每只半個金杜卡,但是連老鼠也買不到。我們有些船員的上下牙齦都腫了起來,根本無法吃東西,活活被餓死,死于這種病的有19人。 ----引自與麥哲倫一道作環球航行的皮加費塔在航海日記中的描述。 為了追夢，這些航海家付出了什么？又將面臨什么？你能從他們身上看到什么品質？ （精神：勇于開拓、創新進取、不怕犧牲、克服困難） 在追夢的路途中，難免會有困難、險阻，但是歐洲的航海家們并未退縮，是什么原因讓他們前赴后繼的去探索未知的海洋呢？ 一、追夢之因——新航路開辟的原因 材料一.15世紀末期的歐洲，社會分工不斷擴大，資本主義萌芽出現，城鎮迅速增多，商品經濟日益發展，從而導致貨幣（黃金）需求量大大增加。于是，西歐國王、貴族和商人到處追求黃金白銀，形成了一股黃金熱。 ——王斯德《世界通史》 材料二.《馬可·波羅行紀》中說：“東方是金瓦蓋頂，金磚鋪地，門窗都是黃金裝飾，連河道里都有滾動的礦石，東方簡直是一個燦爛輝煌的黃金世界，冒險家的樂園。” ——《馬可·波羅行記》 材料三.古代東西方貿易商道---路上絲綢之路和海上絲綢之路地圖。 資本主義萌芽產生，商品經濟發達，歐洲人渴望開辟新的貿易市場。（根本原因） 《馬可·波羅行記》刺激了歐洲人對東方無限想象和向往。 15世紀中期，奧斯曼帝國控制了東西方之間的通商要道。 路陸不通，只能從海上出發，踏出一條新的東西方商路，那么當時航海的條件具備嗎？我們來看一組圖片。 過渡:歐洲人有了夢想,也具備航海條件,于是從15世紀開始歐洲人進行了持續200多年的追夢之旅。 二、 追夢之旅——新航路開辟的過程 1、根據書中給你的提示，畫一畫、說一說四條航海路線圖！ 2、包括時間、人物、支持國家、方向、路線。 （教師需要展示導學案，學生完成） 時間人物支持者航線航行方向
過渡：同學們，航海家們通過千辛萬苦開辟的新航路，會給世界帶來什么樣的影響啦？接下來我們來分析材料。 追夢之果——新航路開辟的影響 材料一：《人類六千年》中寫道：“中世紀興旺發達的地中海貿易成為昨日黃花，歐洲大西洋沿岸的里斯本等成為重要的國際商業都市；殖民者利用掠奪的財富發展國內經濟，促使殖民國家迅速成長為資本主義工業強國”。 材料二：亞洲的茶、非洲的咖啡傳入歐洲；美洲的玉米、馬鈴薯、番茄、花生傳入亞洲、歐洲；歐洲的馬、牛、養以及橄欖傳入美洲。 材料三： ①新航路開辟以后，歐洲大西洋沿岸工商業經濟繁榮起來，促進了西歐資本主義的產生和發展。 ②歐洲與亞洲、非洲、美洲之間建立起了直接的商業聯系，往來日益密切； ③世界開始連為一個整體，世界的觀念也從此逐步確立起來。 拓展延伸： 海洋，伴隨著人類生生不息，對每一個國家民族而言 ，海洋至關重要“向海而興、背海而衰”這也是很多國家和民族的真實寫照，你如何理解向海而興、背海而衰？ 新航路的開辟——歐洲資本主義經濟發展，東西方存在了差距。 中國近代史——帝國主義列強打開了中國的大門，一段屈辱的歷史由此開始。 教師播放視頻《海洋——大國的舞臺》 課堂小結：教師依據板書，對本課進行總結，師生共同完成。 板書設計： 作業練習： 1．《2049，相信中國》一書指出：“如果從地理與歷史的角度來看，1492年應該可以看作是近現代全方位交流意義的全球化的開始。”這是因為1492年 A．迪亞士“發現”了好望角 B．達·伽馬到達了印度 C．哥倫布“發現”了美洲 D．麥哲倫船隊完成了環球航行 2．“直到公元1500年以前，大西洋一直是一道柵欄，一個終點。到（公元）1500年左右，它一變而為一座橋梁，一個起程點了。”引起這一變化的主要原因是 A．文藝復興的興起 B．新航路的開辟 C．工業革命的開展 D．全球化趨勢發展 通過閱讀材料感悟航海艱辛，教師加以延伸，學生回答在茫茫大海中還會遇到什么危險？從而提煉我們應該學習的精神品質。 教師展示材料，引導學生分析新航路開辟的原因。 教師引導進行分析。培養學生的史料分析能力。 做到將課堂還給學生,充分發揮學生的主動探究學習能力,教師適當進行引導. 利用導學案做到全員參與,擴大學生的參與性。 學生繪制航海路線圖,加深對四位航海家航線路線的理解記憶,為教師對新航路開辟的知識匯總奠定基礎。 通過分析材料，培養學生史料分析能力，提升學生的歷史解釋核心素養。 通過分析材料 得出新航路開辟的影響 情感提升，通過學習本課的內容，以史為鑒，進行橫向的對比，培養學生正確的價值觀念。
　　
　　
　　
　
　　

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