資源簡介

(共17張PPT)
物理 滬粵版（2024）
八年級上冊
第一章 走進物理世界
1.4 嘗試科學探究
新課引入
新課講授
課堂小結
隨堂練習
新課引入
前面我們學習了物理學中測量實驗的過程，那么探究實驗又是怎樣的過程呢？
新課講授
知識點
一
探究擺的奧秘
最近，小慧家的擺鐘走快了，小慧就請鄰居張師傅幫忙修理，只見張師傅將鐘擺下面的螺母擰了幾下，鐘擺走時就準了。
小慧好奇地看完了這個過程，她想：張師傅擰鐘擺下面的螺母對擺動的快慢會產生什么影響呢 這個鐘擺來來回回擺動，擺動一次所需的時間由什么決定呢
1. 提出問題
提出問題
基于觀察和實驗提出物理問題是進行科學探究的第一步。愛因斯坦說過，提出問題有時比解決問題更重要。
2. 猜想與假設
小慧和同班同學在交流討論中對這些問題進行了猜想：
擺動的快慢可能與擺球的輕重有關。
擺動的快慢可能與擺偏離的角度大小有關。
鐘擺下面的螺母位置估計會影響擺的長短，看來，擺動的快慢與擺的長短有關。
猜想與假設
牛頓說過，沒有大膽的猜測，就不會有偉大的發現。在科學探究中，猜想不是胡思亂想，它是以自己的經驗和知識為基礎作出的一種實驗性解釋。
猜想沒有實際實驗作為依據。
3. 設計實驗與制訂計劃
小慧和同學們認為，可以用細線系上小球代替鐘擺。他們根據剛才提出的一些猜想，制定一個方案，進行實驗。
探究方法——模型法
借助與原型相似的物質模型或抽象反映原型本質的思想模型，間接地研究客體原型性質和規律的研究方法。例如，本實驗把復雜的鐘擺簡化為懸掛的小球進行實驗。
（1）第一組：用同樣長的細線，分別掛上同樣大小的銅球和鋁球做實驗。
（2）第二組：對同一個小球，用不同長度的細線懸掛進行實驗。
第一組同學探究的是擺動的快慢與____________的關系。
擺球輕重
第二組同學探究的是擺動的快慢與____________的關系。
擺線長短
探究方法——控制變量法
對于多因素影響某物理量的問題，只改變其中一個因素，控制其他因素不變，將其轉化為多個單一因素影響某物理量的探究方法。如本實驗中一、二組同學的方案。
方案設計與制訂計劃
方案應針對探究目的，實驗應注意選擇器材。這里，對具體的實物（鐘擺）進行了簡化，用細線懸掛小球代替，是一個很好的設計。
4. 獲取與處理信息
他們在實驗室里分工合作，分別選擇了合適的器材，分別測量小球擺動10次和20次的時間。兩個小組很快得到了測量數據，并填寫在預先設計好的表格中。
擺動次數 10 20
擺動時間 銅球
鋁球
第一組實驗小球擺動時間
本實驗中根據擺球多次擺動的時間計算擺動一次平均所需的時間，這樣做可以減小誤差，避免偶然性。
擺動次數 10 20
擺動時間 懸線長80 cm的小球
懸線長160 cm的小球
第二組實驗小球擺動時間
獲取與處理信息
實驗時，要嚴格按照實驗步驟操作，操作中要注意觀察。把觀察到的重要現象和數據記錄下來。數據的記錄要尊重事實，不可拼湊，不可杜撰。
5.分析與論證
（1）第一組根據得出的實驗數據發現：銅球和鋁球擺動一次平均所需的時間相同。由此可得出結論：懸線長度相同時，擺球擺動的快慢與擺球的輕重（材料）_______。
（2）第二組根據得出的實驗數據發現：懸線長160 cm的小球擺動一次平均所需的時間更長。由此可得出結論：擺球擺動一次的時間只與懸線的長度有關；懸線越長，擺球的擺動______。
分析與論證
實驗數據只是一堆原始材料，必須通過分析、論證，才能形成結論。分析與論證就是基于證據得出結論并做出解釋的過程。
無關
越慢
典例
分析與論證以實際實驗為依據。
6.評估與反思
實驗完成后，小慧與同學們七嘴八舌地討論起來：
擺動時間的測量非常準確。
兩小組的實驗重復幾次，結論會更可靠。
張師傅把螺母往下擰，就是增加鐘擺的長度，使鐘擺變慢，原來走快的鐘就走得準了。張師傅的做法與我們實驗的結論一致。
可以忽略空氣阻力的影響，鐘的快慢可能與它所處的地點有關。
評估與反思
探究過程是否恰當，探究得到的結果是否合理，探究過程中是否出現新的問題等，都需要進行交流、評估和反思。
結合前文同學們的猜想與假設，本實驗可能存在的問題還有？
未探究擺動的快慢與擺偏離角度的關系。
操作是否恰當
過程是否恰當
結論是否符合實際
是否漏掉了影響因素
知識點
二
科學探究的過程
提出問題
交流與合作
猜想與假設
設計實驗
與
制訂方案
獲取與處理信息
分析與論證
評估與反思
課堂小結
嘗試科學探究
探究擺的奧秘
科學探究的過程
擺球擺動一次的時間只與懸線的長度有關
提出問題
交流與合作
猜想與假設
設計實驗與制訂方案
獲取與處理信息
分析與論證
評估與反思
隨堂練習1
【新情境·先進科技】2023年12月14日，我國在酒泉衛星發射中心運用長征二號F運載火箭，成功發射一型可重復使用的試驗航天器。看完發射視頻后，小亮對爸爸說：“火箭點火后底部產生的大量‘白氣’可能是泡沫。”他的這種說法屬于 （ ）
A.提出問題 B.猜想與假設
C.進行實驗與制訂方案 D.分析與論證
B
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